新教材高中语文 第四单元 13.4 树和天空教学设计 新人教版选择性必修中册

新教材高中语文第四单元13.4树和天空教学设计新人教版选择性必修中册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计思路本课教学设计以“树和天空”为主题，通过分析文本，引导学生深入理解作者对自然之美的感悟。教学活动包括：1.梳理文章结构，把握文章主旨；2.分析修辞手法，感受语言魅力；3.结合生活实际，引导学生思考人与自然的关系。教学过程中，注重培养学生审美情趣和思辨能力，提升学生的语文素养。核心素养目标1.提升审美鉴赏能力：通过分析文本中的意象和修辞，培养学生对自然美的感知和鉴赏能力。

2.增强文化理解意识：引导学生理解作者对自然关系的哲学思考，增强对传统文化的认识。

3.强化思辨思维能力：鼓励学生在阅读过程中提出问题，培养独立思考和批判性思维能力。

4.培养文学创作素养：通过模仿文本中的写作手法，激发学生的文学创作兴趣，提升写作技巧。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本课之前，已具备一定的语文基础，包括对文学作品的阅读理解能力、基本的修辞手法知识和一定的文学鉴赏能力。他们可能已经接触过与自然景观相关的文学作品，对自然美的表达有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对自然和哲学主题通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢探索和思考人与自然的关系。在学习能力上，他们具备较强的抽象思维能力，能够理解复杂的文本结构。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些学生则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《树和天空》时，可能对文本中的抽象概念和哲理理解困难，需要教师引导他们深入思考。此外，学生可能对文本中的修辞手法不熟悉，需要通过具体例子进行讲解和练习。在学习过程中，学生可能会遇到如何将个人感悟与文本内容相结合的挑战，需要教师提供有效的指导和反馈。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《树和天空》文本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然景观图片、天空变化视频，以及相关哲学思考的图表。

3.教学辅助：准备用于分析文本结构的图表工具，如思维导图软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保学生能够舒适地阅读和讨论。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：播放一段关于自然风光的纪录片片段，引导学生关注树木和天空在自然景观中的独特地位。随后，教师提出问题：“你们认为树和天空在文学作品中具有怎样的象征意义？”通过学生的回答，引出本节课的主题《树和天空》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.分析文本结构：教师引导学生梳理文章结构，明确文章分为引言、正文和结尾三个部分。通过举例说明，让学生了解作者如何通过描述树木和天空来展现自然之美。

2.理解修辞手法：教师选取文本中的典型修辞手法，如比喻、拟人等，进行详细讲解，并举例说明其在文本中的作用。例如，分析“天空像一面镜子，映照出树木的影子”这句话，让学生体会比喻手法在描绘自然景象时的生动形象。

3.探讨主题思想：教师引导学生分析作者在文本中表达的自然观和人生哲理，如对生命的尊重、人与自然的和谐共处等。通过讨论，让学生认识到自然之美的重要性。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生独立阅读文本，标注重要语句和修辞手法，思考作者表达的思想。

2.学生分组讨论，分享自己的阅读感悟和思考，其他组员进行补充和评价。

3.教师邀请部分学生代表分享自己的阅读心得，全班共同分析讨论。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：学生讨论如何将文本中的自然之美与自己的日常生活相结合，例如：“我认为在忙碌的生活中，我们可以像作者一样关注身边的树木和天空，从中寻找心灵的慰藉。”

2.举例回答：学生讨论如何从文本中汲取人生哲理，例如：“我认为作者通过描述树木和天空，告诉我们人类应该尊重自然，与自然和谐共处。”

3.举例回答：学生讨论文本中的修辞手法在生活中的运用，例如：“我在写日记时，也会运用比喻、拟人等修辞手法，让我的文字更加生动有趣。”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调树木和天空在文本中的象征意义以及自然之美的重要性。同时，提醒学生在日常生活中关注自然，学会从自然中汲取灵感。

重难点分析：

1.重点：理解文本中的自然之美和人生哲理。

举例：通过分析文本中的修辞手法，让学生体会作者如何描绘自然景象，进而理解自然之美。

2.难点：将文本中的思想与日常生活相结合。

举例：引导学生思考如何在忙碌的生活中关注自然，从自然中寻找心灵的慰藉。

用时：总用时45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：《瓦尔登湖》（亨利·戴维·梭罗）、《沙与沫》（纪伯伦）等，这些作品同样探讨了人与自然的关系，可以作为本节课的拓展阅读材料。

-自然摄影集：介绍一些著名的自然摄影师及其作品，如安塞尔·亚当斯、史蒂夫·麦凯瑞等，通过他们的作品让学生更直观地感受自然之美。

-环保纪录片：推荐一些关于环境保护和自然生态的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉体验加深学生对自然保护的意识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读上述文学作品，通过对比阅读，了解不同作者对自然的理解和表达方式。

-观看摄影集：组织学生观看自然摄影集，讨论作品中的构图、光线和色彩运用，以及摄影师如何通过摄影表达对自然的情感。

-观看纪录片：引导学生观看环保纪录片，结合文本中的自然观，思考人类活动对自然环境的影响，以及如何实现人与自然的和谐共生。

-实地考察：组织学生进行户外实地考察，如参观森林公园、自然保护区等，让学生亲身体验自然之美，并将所学知识应用于实际情境。

-写作练习：指导学生以“自然与我”为主题进行写作练习，鼓励他们结合自己的生活经历和感悟，创作出富有个人特色的文学作品。

-小组研究：让学生分组研究一种特定的树木或天空现象，如树木的生长周期、天空的气象变化等，通过研究活动提升学生的科学素养和探究能力。

-艺术创作：鼓励学生尝试将文本中的自然意象转化为艺术作品，如绘画、雕塑等，通过艺术创作表达对自然的热爱和敬畏之情。

-社会实践：组织学生参与环保志愿活动，如植树造林、清理垃圾等，通过实际行动践行对自然的保护理念。板书设计①本文重点知识点：

-树木与天空的象征意义

-作者的自然观和人生哲理

-文本中的修辞手法及其作用

②本文重点词句：

-“树和天空”作为意象的运用

-“天空像一面镜子，映照出树木的影子”

-“在树与天空之间，我找到了生命的意义”

③教学环节关键词：

-导入：自然之美、文学意象

-讲授：修辞手法、文本结构、主题思想

-活动：阅读理解、讨论分享、写作练习

-总结：自然观、人生哲理、环保意识教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论的积极性等。评价学生的专注度、思维活跃度和对文本的理解深度。例如，评价学生是否能准确把握文章的主旨，是否能运用所学修辞手法分析文本，是否能结合自己的生活经验进行思考和讨论。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、是否能够提出有见地的观点、是否能够有效倾听和尊重他人意见。评价小组讨论的成果，如是否能够形成共识，是否能够提出创新性的见解。

3.随堂测试：通过随堂测试检验学生对本节课内容的掌握程度，包括对文本细节的理解、对修辞手法的识别以及对主题思想的把握。测试题可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，如写作练习或研究报告，评价学生是否能够将课堂所学知识应用到实际中，是否能够独立思考和解决问题。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行个别评价，提供具体的反馈意见。例如，针对课堂表现良好的学生，可以表扬其积极性和深入思考的能力；对于表现不够理想的学生，可以指出其需要改进的地方，并提供相应的指导和建议，如如何提高阅读理解能力、如何更好地参与小组讨论等。教师的评价和反馈应具体、有针对性，以帮助学生更好地理解和掌握知识，提升语文素养。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。在这节课的教学中，我有以下几点反思和改进计划：

1.在导入环节，我发现有些学生对于自然景观的象征意义理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加一些相关的背景知识介绍，比如介绍一些自然哲学的基本概念，帮助学生更好地理解文本中的意象。

2.在新课讲授过程中，我注意到部分学生对修辞手法的理解较为模糊。为了提高这部分学生的理解能力，我打算在接下来的课程中，通过更多的实例分析，让学生在实际文本中感受修辞手法的运用，同时，我会鼓励学生尝试自己创作使用修辞手法的句子，以加深印象。

3.在实践活动环节，我发现学生在分享自己的阅读感悟时，有些内容比较表面，缺乏深度。为了引导学生进行更深入的思考，我计划在今后的教学中，提供一些更具体的引导性问题，帮助学生从不同角度去挖掘文本的内涵。

4.在小组讨论环节，我发现有些学生不太愿意表达自己的观点，或者表达得不够清晰。我打算通过组织一些角色扮演的活动，让学生在模拟对话中锻炼表达和沟通能力，同时，我会加强对学生的个别指导，鼓励他们积极参与讨论。

5.在总结回顾环节，我意识到自己可以更加突出本节课的重难点，比如在讲解自然观和人生哲理时，可以结合一些现实生活中的案例，让学生更容易理解和接受。课后作业1.请结合课文《树和天空》，写一篇不少于300字的读后感，谈谈你对作者自然观的理解，以及这些理解对你个人有何启示。

答案示例：在《树和天空》中，作者通过对树木和天空的细腻描绘，表达了对自然的敬畏和热爱。我从中领悟到，自然不仅是生命的源泉，更是我们心灵的慰藉。在快节奏的现代生活中，我们应该学会放慢脚步，去感受自然之美，从中汲取力量。

2.选择课文中你认为最富有表现力的句子，分析其修辞手法及其在表达自然之美中的作用。

答案示例：句子：“天空像一面镜子，映照出树木的影子。”这里运用了比喻的修辞手法，将天空比作镜子，生动形象地描绘了天空与树木之间的和谐共生关系。

3.请以“自然与我”为主题，写一段不少于200字的文字，描述一次你与自然亲密接触的经历，并表达你对自然的感悟。

答案示例：周末，我和朋友们去郊外徒步。在山间小径上，我们看到了清澈的溪水、茂密的树林和蓝天白云。这次经历让我深刻体会到自然的伟大和生命的宝贵