小学人教部编版21雪孩子教案

小学人教部编版21雪孩子教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：小学人教部编版21《雪孩子》

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2022年3月15日星期二下午第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认识和欣赏能力，通过学习《雪孩子》故事，让学生了解民间故事的特点和魅力。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和复述故事，锻炼学生的口语交际能力。

3.培养学生的审美情趣，引导学生观察雪孩子的形象，感受艺术作品的美。

4.增强学生的情感体验，让学生在故事中感受善良与勇敢的品质，激发学生的同理心。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对童话故事有一定的了解，能够识别故事中的角色和情节。他们可能对雪这样的自然现象有一定的认识，但可能对雪孩子的形象和故事背后的文化内涵了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导进行自主学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更喜欢动手实践和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解故事内容时可能对一些生僻的词语或复杂的句子结构感到困难。此外，对于故事中蕴含的文化元素，学生可能难以完全理解其深层含义。在角色扮演和复述故事时，学生可能会遇到表达不流畅或缺乏自信的问题。因此，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示雪的景象和雪孩子的形象，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生分角色朗读故事，加深对故事情节和人物性格的理解。

3.组织小组讨论，引导学生探讨故事中的道德观念和情感体验。

4.利用图片和视频资料，帮助学生直观感受故事背景和文化氛围。

5.设计小测验和课堂问答，检查学生对故事内容的掌握情况，并及时给予反馈。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示冬天的图片，提问学生：“你们知道冬天有什么特点吗？你们最喜欢的冬季活动是什么？”通过提问激发学生对冬天的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的关于冬天的诗句或故事，如《北风和太阳》等，帮助学生复习与冬天相关的知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《雪孩子》的故事背景、角色和情节，引导学生理解故事的主旨。

2.举例说明：教师选取故事中的关键情节，如雪孩子为救小白兔而融化，通过具体例子帮助学生理解故事中的情感和道德观念。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受，引导他们从不同角度思考故事。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每个小组选择一个角色，进行角色扮演，复述故事。

2.教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音、表情和动作，鼓励他们积极参与。

四、拓展活动（约15分钟）

1.教师播放与雪相关的音乐，让学生在音乐的陪伴下，用自己的语言描述雪孩子的形象。

2.学生创作：教师引导学生发挥想象力，以“如果我是雪孩子”为题，写一篇短文，表达对雪孩子的喜爱和敬佩。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事中的主要人物和情节。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置

1.让学生回家后，与家长一起阅读《雪孩子》故事，并尝试用自己的话讲述故事。

2.鼓励学生观察生活中的雪，记录下雪的美丽瞬间，并尝试用文字或绘画的形式表现出来。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国民间故事选》：这本书收录了多个民间故事，包括与雪相关的传统故事，如《雪女》、《雪中送炭》等，可以让学生进一步了解中国传统文化中的雪元素。

-《雪中的故事》：一本以雪为背景的儿童文学作品集，包含多个关于雪的故事，适合三年级学生阅读，能够帮助他们拓展阅读视野。

-《冬天的秘密》：科普书籍，介绍冬天的自然现象和科学知识，如雪的形成、融化过程等，有助于学生了解雪的科学原理。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于雪的图片和视频，制作一份关于雪的相册或视频，展示雪的美丽和多样性。

-鼓励学生观察和记录家乡的冬季景象，如雪后的树木、房屋、街道等，通过绘画或写作的方式表达自己的观察和感受。

-学生可以尝试制作简单的雪人，了解雪人的制作过程，同时学习如何利用身边的材料进行创意制作。

-组织学生进行小型的科学实验，如制作“人工降雪”，了解人工造雪的原理，增强学生的科学探究能力。

-开展“雪的故事”主题班会，让学生分享自己收集到的关于雪的故事，增进同学之间的交流和合作。

-学生可以尝试创作自己的童话故事，以雪为主题，发挥想象力，创作出具有个人特色的故事作品。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师带领学生回顾本节课的主要内容，包括《雪孩子》的故事情节、人物特点以及故事所传达的道德观念。

2.学生分享自己在学习过程中的心得体会，教师鼓励他们表达对雪孩子善良、勇敢品质的赞赏。

3.教师强调故事中的文化内涵，如民间故事的特点、中国传统文化的价值，引导学生认识和学习传统文化。

当堂检测：

1.选择性问题：请学生回答以下问题，以检验他们对故事内容的理解。

-故事中的雪孩子是谁？

-雪孩子为什么融化？

-故事告诉我们什么道理？

2.创意写作：请学生以“如果我是雪孩子”为题，写一段话，表达自己如果成为雪孩子会有怎样的感受和行动。

3.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演，复述故事，检验他们对故事情节和人物性格的掌握。

4.小组讨论：教师提出与故事相关的问题，如“你认为雪孩子为什么要救小白兔？”让学生在小组内讨论，并分享他们的观点。

5.教师总结：根据学生的回答和表现，教师进行点评和总结，强调故事中的道德观念和情感体验，鼓励学生在日常生活中践行这些品质。教学反思与总结这节课上完了，心里挺有感触的。我觉得在教学方法上，我主要采用了情境教学法，通过图片和故事引入，学生们兴趣挺高的。特别是角色扮演环节，孩子们都挺投入的，看得出他们对故事人物的情感有了挺深的体会。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和自主探究，发现这样能更好地调动学生的积极性，他们能够更主动地参与到学习中来。不过，我也发现有些学生不太敢于发言，可能在课堂讨论中需要更多的鼓励和支持。

管理方面，我觉得课堂纪