七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化 第8课 金与南宋的对峙教学设计2 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第8课金与南宋的对峙教学设计2新人教版课题课时设计思路本节课以“金与南宋的对峙”为主题，通过讲解金朝建立、南宋建立及两宋政治、经济、文化等方面的发展，让学生了解两宋时期民族关系发展和社会变化。教学过程中，注重结合教材内容，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。同时，结合历史背景，引导学生关注民族关系和社会变迁，培养学生的爱国主义情感。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解民族关系发展与社会变迁的关系。

2.增强学生的历史责任感和民族自豪感，引导学生关注民族融合与文化交流。

3.提升学生史料解读、历史推理和批判性思维能力，通过学习金与南宋对峙的历史，培养学生的历史意识。教学难点与重点1.教学重点，

①金朝的建立背景、过程及其与南宋的关系；

②南宋的建立及其政治、经济、文化发展特点；

③金与南宋对峙期间的重要战役及其影响；

④分析两宋时期民族关系发展与社会变化的趋势。

2.教学难点，

①理解两宋时期民族关系的特点及其对后世的影响；

②分析两宋时期社会变化的原因和表现；

③将历史事件与历史背景相结合，培养学生的历史思维；

④引导学生从多角度审视历史现象，培养批判性思维能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板、笔记本电脑。

-课程平台：人教版历史教学资源库、在线教育平台。

-信息化资源：金与南宋时期的历史图片、相关历史事件视频资料、历史地图。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、历史故事讲述、历史人物扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金与南宋对峙的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古代中国有哪些民族关系？这些关系对我们的历史发展有何影响？”

展示一些关于金与南宋时期的图片或视频片段，如古代战争场面、建筑风格、文化艺术等，让学生初步感受这一时期的历史魅力。

简短介绍金与南宋对峙的历史背景，为接下来的学习打下基础。

2.金与南宋对峙基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金与南宋对峙的基本概念、组成部分和历史背景。

过程：

讲解金朝的建立过程，包括完颜阿骨打的崛起、统一女真各部、建立金朝等。

介绍南宋的建立，包括赵构即位、南宋都城临安的设立、南宋初年的政治、经济、文化发展等。

3.金与南宋对峙案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金与南宋对峙的历史事件和影响。

过程：

案例一：淝水之战，分析其背景、过程和结果，以及对于南宋的影响。

案例二：岳飞抗金，介绍岳飞的生平、抗金事迹以及其历史地位。

案例三：金朝与南宋的和平时期，分析两宋和议的原因、过程和影响。

引导学生思考这些案例对当时社会和历史进程的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金与南宋对峙相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金与南宋对峙的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金与南宋对峙的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金朝的建立、南宋的建立、淝水之战、岳飞抗金等。

强调金与南宋对峙在中国历史上的重要地位和影响，鼓励学生进一步探索和了解相关历史事件。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金与南宋对峙的短文或报告，要求结合所学知识和个人见解，深入分析某一历史事件或人物。教学资源拓展1.拓展资源：

-金朝的历史文献：《金史》等正史资料，可以为学生提供金朝的建立、发展、衰落等历史细节。

-南宋的历史记载：《宋史》、《建炎以来朝野杂记》等，帮助学生了解南宋的政治、经济、文化状况。

-岳飞的相关史料：岳飞的诗词、奏章、传记等，帮助学生深入了解岳飞的生平和抗金事迹。

-金与南宋对峙时期的绘画作品：如《清明上河图》中的金兵入侵场景，可以直观地展现当时的社会生活和历史氛围。

-金与南宋时期的考古发现：如南京的金陵城遗址、南宋临安的考古挖掘，为学生提供实物资料和直观的历史体验。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《金史》和《宋史》等正史，了解金与南宋对峙的历史背景和重要事件。

-组织学生参观历史博物馆或考古遗址，如南京的金陵城遗址，增强学生的历史感知和体验。

-通过阅读岳飞的诗词和奏章，让学生体会古代文人的爱国情怀和抗争精神。

-利用绘画作品如《清明上河图》，引导学生分析画面中的历史细节，如服饰、建筑、战争场景等。

-安排学生参与角色扮演活动，例如模拟金与南宋的和议谈判，提升学生的历史参与感和解决问题的能力。

-鼓励学生进行小课题研究，选择一个感兴趣的历史事件或人物，进行深入研究，撰写研究报告。

-引导学生利用互联网资源，如在线历史数据库，查找相关资料，扩展学习内容。

-安排专题讲座，邀请历史学家或学者，为学生讲解金与南宋对峙的历史背景和影响。

-组织学生观看与金与南宋对峙相关的电影或纪录片，如《岳飞》、《三国演义》中涉及的历史片段，增加学习的趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问和回答问题的积极性，以及学生在课堂讨论中的表现，评估学生对金与南宋对峙历史知识的掌握程度。评价内容包括学生的出勤率、课堂注意力、发言质量、小组合作精神等。

2.小组讨论成果展示：根据小组讨论的深度、广度以及小组代表的陈述质量，评价学生是否能够运用所学知识分析历史事件，是否能够提出有创意的观点和建议。

3.随堂测试：通过设计包含选择题、简答题和论述题的随堂测试，检验学生对金与南宋对峙历史知识的记忆和理解能力，以及分析问题和解决问题的能力。

4.课后作业：通过批改学生的课后作业，如短文写作或报告，评估学生对金与南宋对峙历史事件的理解深度，以及对历史材料的运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师应给出具体的评价和反馈。针对学生的优点，如积极参与、正确回答问题、提出创新观点等，给予肯定和鼓励；针对学生的不足，如知识掌握不牢固、分析问题不够深入等，提出改进建议和指导，帮助学生提高学习效果。同时，教师应关注学生的学习态度和方法，引导学生形成正确的学习习惯，提高学习效率。重点题型整理1.题型：历史事件描述

题目：请简述金朝建立的过程和主要领导人。

答案：金朝是由女真族领袖完颜阿骨打在1115年建立的。完颜阿骨打在统一女真各部后，称帝建国，国号大金，建都上京（今哈尔滨市阿城区）。

2.题型：历史人物评价

题目：岳飞在抗金战争中有哪些主要贡献？

答案：岳飞是南宋著名的抗金将领，他在抗金战争中表现出色，主要贡献包括：多次击败金军，收复失地；提出“精忠报国”的口号，激励士气；在军事上有一定的创新，如创立岳家军。

3.题型：历史现象分析

题目：分析南宋与金朝和议的原因和影响。

答案：南宋与金朝和议的原因包括：南宋初年国力衰弱，无法与金朝进行长期战争；金朝内部也存在矛盾，需要稳定边境；南宋希望通过和议换取和平，发展经济。和议的影响包括：南宋获得一定的领土和岁币，缓解了经济压力；但和议也使南宋失去了抵抗金朝的勇气，对南宋的长期发展不利。

4.题型：历史比较

题目：比较金朝和南宋在政治、经济、文化方面的异同。

答案：相同点：都是封建王朝，实行中央集权制度；都有一定的经济发展和文化繁荣。不同点：金朝是由女真族建立的，具有民族特色；南宋则是由汉族建立的，文化传统较为深厚；在政治制度上，金朝实行的是部落制，南宋则是官僚制。

5.题型：历史影响

题目：金与南宋对峙对中国历史产生了哪些影响？

答案：金与南宋对峙对中国历史产生了以下影响：促进了民族融合，为后来的统一奠定了基础；推动了经济文化的交流与发展；使得南宋在政治、经济、文化等方面形成了独特的特点，对中国历史产生了深远的影响。教学反思教学这节课，我深感历史教学不仅仅是传授知识，更是引导学生去思考和感悟。在讲解金与南宋对峙这一段历史时，我发现学生对民族关系的发展和社会变化特别感兴趣。他们在讨论岳飞抗金时，情绪高涨，表达了对民族英雄的敬仰。

课堂讨论环节，我注意到学生们能够结合所学知识，对金与南宋的政治、经济、文化等方面进行深入分析。他们在讨论南宋与金朝和议时，不仅能够说出原因，还能提出自己的见解，这让我很欣慰。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对历史事件的背景了解不够深入，导致分析问题时不够全面。在今后的教学中，我打算加强对历史背景的讲解，帮助学生更好地理解历史事件。

另外，我发现部分学生在小组讨论中表现出的合作意识不够强烈。为了提高学生的合作能力，我计划在下一节课引入更多的互动环节，比如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中学会倾听、尊重他人，共同完成任务。板书设计1.金朝建立

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