山东省郯城第三中学高一体育 软式排球教案 新人教版

山东省郯城第三中学高一体育软式排球教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省郯城第三中学高一体育软式排球教案新人教版设计思路本节课以“山东省郯城第三中学高一体育软式排球教案新人教版”为主题，紧密结合新人教版高一体育教材，围绕软式排球的基本技能和战术展开教学。课程设计注重理论与实践相结合，通过示范、讲解、练习等形式，使学生掌握软式排球的基本技巧，提高学生的团队协作能力和竞技水平。核心素养目标培养学生对体育运动的热爱和兴趣，提高学生的运动技能和体能。通过软式排球的学习，增强学生的团队协作意识和沟通能力，培养学生坚韧不拔的意志品质和积极向上的精神风貌。同时，培养学生遵守规则、尊重对手、公平竞争的体育道德，促进身心健康和谐发展。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握软式排球的发球技巧，包括站位、挥臂、击球动作的规范性和准确性。

-理解并实践软式排球的基本传球方法，如正面传球和背传，注重手型、用力方法和击球点。

-学会简单的进攻和防守动作，如扣球、垫球和拦网，强调动作的协调性和稳定性。

2.教学难点：

-发球时准确判断对手的位置和移动，进行有效的发球策略。

-传球时对不同高度的球进行精准的判断和传球，避免失误。

-在进攻和防守中，快速转换角色并做出正确判断，如拦网时机和移动速度。

-在比赛中保持良好的心态，应对比赛中的各种突发情况。例如，在教学传球时，学生可能难以掌握正确的手型和用力，导致传球不稳定，这是本节课的教学难点之一。通过分解动作、个别指导和小组练习，教师可以帮助学生逐步克服这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版高一体育教材，以及软式排球相关的教学辅助资料。

2.辅助材料：准备软式排球教学视频、图片和图表，用于示范动作和讲解技巧。

3.实验器材：准备软式排球、排球网、标志盘等器材，保证数量充足且安全可靠。

4.教室布置：设置排球场地，划分练习区域，提供足够的空间进行分组练习和比赛。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生观看关于软式排球基础动作的视频，了解排球的基本站位和持球方法。

-设计预习问题：提出“如何正确站位以提高发球准确率？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过课堂提问检查预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过视频学习，初步掌握排球站位和持球技巧。

-思考预习问题：学生思考站位对发球技巧的影响，记录心得。

-提交预习成果：学生以笔记形式提交预习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过视频和问题引导学生自主学习。

-信息技术手段：利用网络资源辅助预习。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：展示排球比赛视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解发球的基本技巧，如站位、挥臂等。

-组织课堂活动：分组练习发球，让学生在小组内互相指导。

-解答疑问：针对学生在练习中的疑问进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考发球技巧。

-参与课堂活动：学生在小组中练习发球，互相纠正错误。

-提问与讨论：学生就练习中遇到的问题进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解发球技巧。

-实践活动法：通过小组练习让学生亲身体验发球。

-合作学习法：学生在小组中互相学习，提高发球水平。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后尝试练习发球，并记录练习心得。

-提供拓展资源：推荐排球练习软件或相关网站，供学生课后练习。

-反馈作业情况：在下一节课开始时，简要点评学生的作业，并针对问题进行个别辅导。

学生活动：

-完成作业：学生课后练习发球，并记录心得。

-拓展学习：利用推荐资源进行进一步学习。

-反思总结：学生反思练习过程中的不足，提出改进方案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成课后练习和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思提升学习效果。学生学习效果学生学习效果

在完成本节课的软式排球教学后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.技能掌握：

-学生能够正确执行软式排球的发球、传球、扣球和垫球等基本动作。

-学生能够根据不同的比赛场景选择合适的进攻和防守策略。

-学生在发球时的准确性得到提高，能够根据对手的位置和移动进行有效的发球。

2.身体素质：

-通过排球运动的练习，学生的身体素质得到了全面的锻炼，包括速度、力量、耐力和灵敏性。

-学生的心肺功能和肌肉力量得到了显著提升。

3.团队合作：

-学生在排球训练和比赛中学会了与队友有效沟通，提高了团队协作能力。

-学生能够根据比赛情况灵活调整战术，增强了团队整体作战能力。

4.情绪管理：

-学生在比赛中学会了控制情绪，即使在失利时也能保持冷静，分析问题，积极应对。

-学生在面对挑战和压力时，能够保持积极的心态，增强心理韧性。

5.规则意识：

-学生在比赛中严格遵守比赛规则，尊重裁判和对手，树立了良好的体育道德风尚。

-学生通过比赛体验，加深了对规则的理解和尊重。

6.自主学习：

-学生通过课堂学习和课后练习，养成了自主学习的习惯，能够主动查找资料，提高自我学习能力。

-学生在遇到问题时，能够主动思考解决方案，提高解决问题的能力。

7.知识拓展：

-学生通过学习软式排球，了解了排球运动的历史和发展，拓展了体育知识面。

-学生对排球运动的规则和战术有了更深入的理解，为今后参与更高水平的排球活动打下了基础。

本节课的教学目标得以实现，学生在技能、体能、团队协作、情绪管理、规则意识、自主学习以及知识拓展等方面都取得了显著的进步。这些效果不仅体现在课堂练习和比赛中，也体现在学生的日常行为和学习态度上。通过软式排球的教学，学生不仅获得了体育技能，更重要的是培养了全面发展的素质，为他们的成长奠定了坚实的基础。典型例题讲解1.例题：在软式排球比赛中，队员甲从场外发球，球飞行轨迹呈抛物线状，落地时距离发球线5米，高度为2米。求队员甲发球时的初速度。

答案：首先，根据竖直方向的运动学公式h=1/2*g*t^2，其中h为高度，g为重力加速度（约9.8m/s^2），t为时间。将已知高度h=2m代入公式，解得t≈0.64秒。

接着，根据水平方向的运动学公式s=v0*t，其中s为水平距离，v0为初速度。将已知距离s=5m和时间t=0.64秒代入公式，解得v0≈7.81m/s。

2.例题：软式排球比赛中，队员乙在比赛中扣球，扣球点距网高2米，扣球后球落地时距离扣球点4米。求扣球时的初速度。

答案：由于扣球是竖直上抛运动，我们可以先求出球上升的高度。根据竖直方向的运动学公式h=1/2*g*t^2，其中h为上升高度，g为重力加速度（约9.8m/s^2），t为上升时间。设上升时间为t1，则h=1/2*g*t1^2。

球落地时距离扣球点4米，因此球在空中的飞行时间为t2。由于球在空中飞行的时间等于上升和下降时间之和，即t1+t2=t。球在空中的水平位移为4米，因此根据水平方向的运动学公式s=v0*t，其中s为水平位移，v0为水平初速度。

将h和s代入对应的公式，可以解得t1和t2，进而求出v0。

3.例题：在软式排球比赛中，队员丙从场外发球，球飞行轨迹呈抛物线状，落地时距离发球线10米，高度为3米。求队员丙发球时的初速度。

答案：同例题1，首先求出球飞行的时间t。根据竖直方向的运动学公式h=1/2*g*t^2，其中h为高度，g为重力加速度（约9.8m/s^2），t为时间。将已知高度h=3m代入公式，解得t≈0.77秒。

接着，根据水平方向的运动学公式s=v0*t，其中s为水平距离，v0为初速度。将已知距离s=10m和时间t=0.77秒代入公式，解得v0≈12.98m/s。

4.例题：软式排球比赛中，队员丁扣球，扣球点距网高2米，扣球后球落地时距离扣球点6米。求扣球时的初速度。

答案：同例题2，先求出球上升的高度h。根据竖直方向的运动学公式h=1/2*g*t1^2，其中h为上升高度，g为重力加速度（约9.8m/s^2），t1为上升时间。

球落地时距离扣球点6米，因此球在空中的飞行时间为t2。由于球在空中飞行的时间等于上升和下降时间之和，即t1+t2=t。球在空中的水平位移为6米，根据水平方向的运动学公式s=v0*t，其中s为水平位移，v0为水平初速度。

将h和s代入对应的公式，可以解得t1和t2，进而求出v0。

5.例题：在软式排球比赛中，队员戊从场外发球，球飞行轨迹呈抛物线状，落地时距离发球线15米，高度为4米。求队员戊发球时的初速度。

答案：同例题1，首先求出球飞行的时间t。根据竖直方向的运动学公式h=1/2*g*t^2，其中h为高度，g为重力加速度（约9.8m/s^2），t为时间。将已知高度h=4m代入公式，解得t≈0.82秒。

接着，根据水平方向的运动学公式s=v0*t，其中s为水平距离，v0为初速度。将已知距离s=15m和时间t=0.82秒代入公式，解得v0≈18.26m/s。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对排球基本技巧的理解和应用能力，如提问学生关于站位、持球、传球等动作的正确性。

-观察：在练习过程中，观察学生的动作是否规范，是否能正确执行教练的指导，以及学生在团队协作中的表现。

-测试：定期进行小测验，测试学生对排球基本技能的掌握程度，如发球、传球、扣球等动作的准确性。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，包括对发球、传球、扣球等动作的练习记录，以及学生在练习中的心得体会。

-点评反馈：在作业批改后，给予学生具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-及时沟通：通过与学生和家长沟通，了解学生在课堂