人教部编版六年级下册十五夜望月教案

PAGE课题人教部编版六年级下册十五夜望月教案教材分析人教部编版六年级下册十五夜望月教案，本课选自《古诗二首》一课，通过赏析唐代诗人李白的《十五夜望月寄杜郎中》一诗，引导学生体会古人对月亮的深情寄托，感受中国传统文化的魅力。教学设计以学生自主阅读、合作交流、探究发现为主，旨在培养学生阅读理解能力、审美情趣和文化素养。核心素养目标1.培养学生对古典诗词的阅读兴趣，提升古诗文鉴赏能力。

2.引导学生感受诗歌中的意境美，增强审美情趣。

3.通过对李白《十五夜望月寄杜郎中》的解读，加深对传统文化和诗人情感的理解。

4.培养学生运用语言表达对诗歌的理解和感受，提高语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确《十五夜望月寄杜郎中》诗歌的结构和内容，理解诗人通过景物描写表达的情感。

-通过对诗句的逐句解读，把握诗句中的意象和象征意义，如“海上生明月，天涯共此时”中的“明月”象征着团圆和思念。

-理解诗歌中运用到的修辞手法，如对比、夸张等，并分析其在表达情感中的作用。

2.教学难点：

-深入理解诗歌中蕴含的思乡之情和文化内涵，如“举头望明月，低头思故乡”中的思乡主题。

-分析诗人在表达情感时如何运用细腻的笔触和丰富的想象力，如“疑是地上霜”一句中如何通过视觉错觉表达寒冷和孤独。

-帮助学生理解古代诗人的审美情趣和情感表达方式，这对于现代学生来说可能较为抽象和难以把握。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合诗歌内容，教师引导学生逐句解读，帮助学生理解诗句的含义和诗人的情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨诗歌中的意象和修辞手法，鼓励学生表达自己的见解。

3.演示法：通过多媒体展示月亮的图片和视频，帮助学生直观感受诗歌中的意境。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示诗歌背景、诗人介绍和诗句赏析，增强课堂的直观性和趣味性。

2.音乐辅助：播放与诗歌情感相匹配的音乐，营造氛围，激发学生的情感共鸣。

3.实物教具：展示与诗歌相关的文物或图片，加深学生对诗歌文化背景的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《十五夜望月寄杜郎中》的诗歌赏析，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗中的‘海上生明月’是如何描绘月亮的？‘天涯共此时’表达了怎样的情感？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读诗歌，理解诗歌的基本内容和情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于月亮的图片或视频，引出《十五夜望月寄杜郎中》这首诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的背景、作者的生平及创作风格，帮助学生理解诗歌的意境。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受，如“如何理解‘举头望明月，低头思故乡’？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘疑是地上霜’中的‘霜’字有什么特殊含义？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的意境和情感。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌的赏析方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的意境和情感，掌握诗歌的赏析方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据诗歌内容，布置写作练习，如“仿写一首表达思乡之情的诗”。

提供拓展资源：提供与诗歌相关的拓展阅读材料，如李白的其他诗作，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读李白的其他诗作，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌知识和赏析方法。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-李白生平及创作背景：介绍李白的生平经历、诗歌创作风格及其在唐代文学中的地位。

-古代月亮文化：探讨古代文学作品中月亮的象征意义，以及月亮在古代文化中的特殊地位。

-中国传统节日与月亮：介绍中秋节的历史起源、习俗以及与月亮相关的传说故事。

-诗词鉴赏方法：介绍如何鉴赏古典诗词，包括诗歌的结构、意象、修辞手法等方面的分析。

-古代诗歌选集：推荐一些包含李白诗歌的古代诗歌选集，如《唐诗三百首》、《全唐诗》等。

2.拓展建议：

-阅读李白的其他诗作：引导学生阅读《静夜思》、《望庐山瀑布》等李白的著名诗作，感受其诗歌风格和情感表达。

-观看相关纪录片：推荐观看《中国诗词大会》、《中华诗词大会》等节目，了解古代诗歌的历史和文化背景。

-参观博物馆或文化遗址：组织学生参观博物馆或文化遗址，如唐代诗人纪念馆、古建筑群等，感受古代文化的魅力。

-创作自己的诗歌：鼓励学生模仿李白的风格，创作一首表达自己情感和思想的诗歌。

-举办诗歌朗诵会：组织学生举办诗歌朗诵会，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律和情感。

-开展小组讨论：分组讨论李白诗歌中的意象、修辞手法等，培养学生的批判性思维和表达能力。

-制作思维导图：引导学生制作李白的诗歌思维导图，梳理诗歌的主题、情感和结构。

-进行角色扮演：让学生扮演李白，模拟古代诗人的生活环境和创作情境，体验诗人的心境。

-撰写读书笔记：鼓励学生撰写关于李白诗歌的读书笔记，记录自己的阅读心得和理解。

-参与诗歌创作比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的诗歌创作比赛，锻炼自己的创作能力。

-邀请专家讲座：邀请文学专家或历史学者进行讲座，为学生提供更深入的学习机会。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线图书馆、学术论坛等，进行更广泛的学习和研究。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：通过多媒体展示月亮的图片和视频，结合中秋节的文化背景，让学生在轻松愉快的氛围中进入诗歌学习的状态。

2.多元互动，深化理解：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中深入理解诗歌的意境和情感，提高学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古代诗歌的背景知识掌握不足，影响了对诗歌的理解和鉴赏。

2.在课堂讨论中，部分学生的表达能力和思考深度有待提高。

3.课后拓展资源的利用不够充分，学生的自主学习能力有待加强。

反思改进措施（三）

1.加强课前预习指导：在课前布置预习任务时，不仅要提供诗歌文本，还要附上相关的背景资料和问题，帮助学生更好地理解诗歌。

2.优化课堂互动环节：鼓励学生在课堂上积极发言，对于表达不够清晰的学生，给予适当的引导和帮助，提高学生的参与度和表达能力。

3.拓展课后学习资源：推荐一些与诗歌相关的书籍、网站和视频，鼓励学生在课后进行自主学习，拓宽知识面，提高学习兴趣。

4.定期组织诗歌鉴赏活动：通过举办诗歌朗诵会、创作比赛等形式，让学生在实践中提升诗歌鉴赏能力和创作能力。

5.加强对学生学习成果的评价：通过多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论贡献等，全面评估学生的学习效果，并给予针对性的指导。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌标题：《十五夜望月寄杜郎中》

-诗人：李白

-诗歌