人教版高一历史必修二第六单元第17课空前严重的资本主义世界经济危机教学设计

-1-人教版高一历史必修二第六单元第17课空前严重的资本主义世界经济危机教学设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：人教版高一历史必修二第六单元第17课空前严重的资本主义世界经济危机

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2022年10月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史唯物主义视角，理解经济危机的根源和影响。

2.增强学生分析历史现象的能力，学会从经济、政治、社会等多角度审视经济危机。

3.提高学生史料实证能力，通过分析历史资料，认识经济危机的严重性。

4.培养学生时空观念，理解经济危机在不同国家、不同时期的表现和应对措施。

5.增强学生历史责任感，认识到经济危机对人类社会发展的重要影响。教学难点与重点1.教学重点，

①理解资本主义世界经济危机的爆发原因，包括生产过剩、资本过度积累、金融投机等因素。

②掌握经济危机对主要资本主义国家的影响，如美国、德国、日本等，分析其具体表现和应对措施。

③认识到经济危机对世界政治格局的影响，如英法等老牌资本主义国家的地位下降，美国成为资本主义世界霸主。

2.教学难点，

①深入分析经济危机的深层原因，包括资本主义制度的基本矛盾和周期性危机的特点。

②理解不同国家在危机中的不同反应和应对策略，分析其背后的政治、经济和社会因素。

③将经济危机置于全球化的背景下，探讨其对世界经济格局的长期影响和调整。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史地图、时间轴。

-课程平台：人教版高中历史教学资源库。

-信息化资源：相关历史纪录片、经济危机相关的新闻报道、历史图片和图表。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、案例分析。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对资本主义世界经济危机的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道资本主义世界经济危机吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于1929年经济危机的图片或视频片段，让学生初步感受经济危机的破坏性和影响。

简短介绍资本主义世界经济危机的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.资本主义世界经济危机基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解资本主义世界经济危机的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解资本主义世界经济危机的定义，包括其主要原因和表现。

详细介绍危机的组成部分，如生产过剩、金融投机、贸易保护主义等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.资本主义世界经济危机案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解资本主义世界经济危机的特性和重要性。

过程：

选择1929年经济危机作为案例进行分析。

详细介绍危机的背景、特点和意义，包括其对全球经济、政治和社会的影响。

引导学生思考经济危机对人们生活的影响，以及当时各国如何应对危机。

小组讨论：让学生分组讨论经济危机对现代经济政策和国际关系的影响，并提出可能的应对策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与资本主义世界经济危机相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对资本主义世界经济危机的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调资本主义世界经济危机的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括资本主义世界经济危机的定义、原因、表现和影响。

强调资本主义世界经济危机在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关历史知识。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于资本主义世界经济危机对现代经济政策影响的研究报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将历史知识应用于现实，提高学生的实践能力。

过程：

设计一项课后拓展活动，如模拟1929年经济危机的应对策略，让学生在模拟环境中应用所学知识。

鼓励学生参与课外阅读，了解更多关于经济危机的历史和理论。

8.教学反思

目标：教师反思教学效果，不断优化教学策略。

过程：

课后，教师对本次课程进行反思，评估学生的学习效果，总结教学中的成功经验和需要改进的地方。

根据反思结果，调整教学计划，以提高未来教学的质量和效果。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：

学生能够准确理解资本主义世界经济危机的基本概念、爆发原因、主要表现和影响。

学生掌握了经济危机对主要资本主义国家，如美国、德国、日本等的具体影响，以及这些国家采取的应对措施。

学生能够区分经济危机与经济衰退的区别，了解其深层次原因。

2.分析能力：

学生能够从历史唯物主义的角度分析资本主义世界经济危机的根源，认识到资本主义制度的基本矛盾。

学生学会从经济、政治、社会等多角度审视经济危机，提高了解决问题的综合分析能力。

3.史料实证：

学生通过分析历史资料，如文献、数据、图片等，加深了对资本主义世界经济危机的认识。

学生能够运用史料实证的方法，验证所学知识，提高历史学习的科学性。

4.时空观念：

学生在了解资本主义世界经济危机的背景、过程和结果时，增强了时空观念，能够将历史事件置于特定的时间和空间中进行思考。

学生认识到经济危机对世界政治格局的影响，如英法等老牌资本主义国家的地位下降，美国成为资本主义世界霸主。

5.思维发展：

学生通过参与案例分析、小组讨论等活动，锻炼了批判性思维和创造性思维。

学生在分析经济危机时，学会了辩证看待问题，提高了解决复杂问题的能力。

6.合作能力：

在小组讨论和课堂展示中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务。

学生在团队中发挥各自优势，学会倾听、尊重和沟通，提高了合作能力。

7.历史责任感：

学生认识到资本主义世界经济危机对人类社会发展的重要影响，增强了历史责任感。

学生从历史中吸取教训，认识到经济政策的重要性，以及如何避免类似危机的再次发生。

8.实践应用：

学生能够将所学知识应用于现实生活，如关注当前经济形势，思考如何促进经济可持续发展。

学生在日常生活中，学会理性消费，关注经济风险，提高经济素养。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解资本主义世界经济危机时，我采用了案例分析法，通过具体的案例让学生更直观地理解经济危机的影响和应对策略。这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的分析能力。

2.互动式教学：我尝试了更多的互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这有助于培养学生的合作精神和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不够深入：在讲解经济危机时，我发现部分学生对当时的历史背景了解不够，这影响了他们对经济危机的理解。

2.教学方法单一：虽然采用了案例分析和互动式教学，但在实际操作中，我发现教学方法还是相对单一，缺乏多样化的教学手段。

3.评价方式不够全面：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评价。

（三）改进措施

1.加强历史背景教学：在讲解经济危机之前，我会增加对当时历史背景的介绍，让学生对历史事件有更深入的了解。

2.丰富教学手段：我会尝试更多的教学手段，如多媒体教学、实地考察等，以增强教学的生动性和趣味性。

3.完善评价体系：我会设计更加全面的评价体系，包括学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作表现以及实际应用能力的评价，以更全面地评估学生的学习效果。典型例题讲解1.例题：1929年美国经济危机爆发后，美国政府采取了哪些措施来应对危机？

答案：美国政府采取了以下措施来应对危机：

①实施新政，通过《紧急银行法》恢复银行信用，稳定金融市场；

②通过《国家工业复兴法》调整工业生产，减少过剩；

③通过《农业调整法》调整农业生产，稳定农产品价格；

④通过《社会安全法》建立社会保障体系，减轻民众生活压力。

2.例题：德国在1929年经济危机期间采取了哪些措施？

答案：德国在1929年经济危机期间采取了以下措施：

①实施货币贬值政策，刺激出口；

②推行关税保护主义，限制进口；

③加强国家干预，实施公共工程，刺激就业；

④采取极端民族主义政策，如纳粹党的崛起。

3.例题：日本在1929年经济危机期间采取了哪些措施？

答案：日本在1929年经济危机期间采取了以下措施：

①实施货币贬值政策，刺激出口；

②加强国家干预，实施公共工程，刺激就业；

③采取贸易保护主义政策，限制进口；

④重视军备扩张，以军事力量寻求出路。

4.例题：经济危机对世界政治格局产生了哪些影