2026年秋部编版九年级下册道德与法治第四单元第8课《建设社会主义文化强国》教案

2026年秋部编版九年级下册道德与法治第四单元第8课《建设社会主义文化强国》教案一、教材分析（一）内容定位本课是2026秋部编版九年级道德与法治下册第四单元《我们的中国梦》的第8课，对应2022版新课标“政治认同”核心素养要求，是落实“增强文化自信，培育中华民族共同体意识”课程内容的关键载体。本课承接“实现中华民族伟大复兴中国梦”的核心主题，明确文化建设是中国特色社会主义事业五位一体总体布局的重要组成部分，帮助学生理清“文化发展—民族复兴”的内在逻辑，为培育学生担当民族复兴大任奠定思想基础。（二）内容逻辑本课分为两个层次，一是阐明建设社会主义文化强国的重要意义，二是明确建设社会主义文化强国的实践要求，最终落脚到青少年在文化建设中的责任担当，逻辑清晰，从理论到实践，符合学生的认知规律。二、学情分析（一）认知基础九年级学生已经在八年级学习过中华优秀传统文化、文化交往的相关内容，对身边的文化现象有直观感知，能说出常见的中国文化元素，但是对“为什么要建文化强国”“我们普通人能做什么”的问题理解不深入，对文化建设的战略价值认识模糊。（二）心理特点九年级学生处于价值观形成的关键时期，日常通过互联网接触大量不同国家的文化产品，容易受到不良文化思潮的影响，部分学生存在“外来文化更时髦”的错误认知，对本土文化的当代价值认同感不足，需要通过贴近生活的引导帮助学生建立正确的文化观。三、教学目标（一）知识与技能1.（1）了解建设社会主义文化强国的重要意义，知道文化兴则国运兴、文化强则民族强的基本道理；（2）掌握建设社会主义文化强国的核心要求，能说出坚定文化自信、推动文化创新的具体内容；（3）能分辨生活中的不同文化现象，提高对文化现象的分析判断能力。2.（二）过程与方法1.（1）通过案例分析、生活观察，学会从日常现象中总结文化发展的规律；（2）通过小组合作探究，掌握团队协作解决问题的方法，提高归纳整理实践方案的能力。2.（三）情感态度价值观1.（1）感受中华文化的独特魅力，增强对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的认同感，坚定文化自信；（2）树立“建设文化强国我有责”的意识，愿意主动参与文化传承创新的实践，自觉担当文化发展的责任。2.四、教学重点建设社会主义文化强国的实践要求，坚定文化自信的重要价值。五、教学难点理解青少年在建设社会主义文化强国中的责任，自觉践行文化传承创新的要求。六、课前准备（一）教师准备1.剪辑杭州亚运会开幕式水墨表演、《唐宫夜宴》舞蹈片段、三星堆考古成果展示三个短视频，收集故宫文创、国风汉服销量数据、家乡非遗项目的相关图片，制作教学PPT；2.设计小组探究任务单和课堂练习单，按照“异质分组”的原则提前划分学习小组。（二）学生准备1.提前预习本课内容，标注不理解的问题；2.提前搜集1个自己熟悉的家乡文化或者非遗项目的简单资料，准备课堂分享。七、课时安排1课时。八、教学过程（一）导入1.播放1分钟杭州亚运会开幕式宋韵水墨片段，提问：看完这个片段，你认出了哪些中国文化元素？你看完心里是什么感觉？2.邀请2-3名学生分享感受，教师总结：这场开幕式让全世界看到了中华文化的美，也让我们中国人更骄傲。我们国家要实现民族复兴，不仅要经济强、科技强，还要文化强，今天我们就一起来学习怎么建设社会主义文化强国。（二）新授1.为什么要建设社会主义文化强国（1）展示两组数据：第一组是近五年我国文化产业占GDP的比重变化，第二组是近三年国风汉服、故宫文创的年销量增长数据，提问：这些数据告诉我们什么？（2）学生发言后教师总结：就像我们每个人需要有精神气质一样，一个国家一个民族也需要自己的文化灵魂。文化兴，国家才会有生机；文化强，民族才会更有凝聚力。建设文化强国，既能满足我们对美好生活的精神需要，也能为实现中华民族伟大复兴提供精神动力，这就是建设社会主义文化强国的重要意义。2.怎样建设社会主义文化强国（1）坚持正确方向，就是坚持马克思主义在文化建设的指导地位。这个要求其实很好懂，就像我们开车要握稳方向盘，开车方向对才能到目的地，文化建设也是一样，方向对了，才能发展出让人民喜欢、给社会带来正能量的好文化。（2）坚定文化自信，传承发展中华优秀文化。我们的中华文化已经传了五千多年，藏着我们祖先的智慧，是我们文化自信的根。展示《唐宫夜宴》的图片，提问：为什么一群唐代小胖妞跳舞能火遍全国？学生发言后总结：因为这就是我们自己文化的美，我们要做的就是给老文化“穿上新衣服”，也就是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，让老文化适应现在的生活，让更多年轻人喜欢它。除了优秀传统文化，我们还要传承革命文化、发展社会主义先进文化，这些都是我们宝贵的精神财富。（3）推动文化创新，满足人民的文化需要。我们要发展更多老百姓喜欢的文化产品，让每个人都能享受到优质的文化生活，同时还要推动中华文化走出去，让全世界都看到中国文化的美。（三）小组合作探究1.布置探究任务：我们家乡有不少非遗文化，比如剪纸、皮影戏、地方戏曲，现在很多年轻人都不了解这些文化，有些手艺甚至快要失传了。如果你是家乡的文化宣传员，你会想出哪些办法，让这些老文化重新火起来，为建设文化强国出一份力？请每个小组整理出3个可行的办法，写在探究任务单上。2.要求：小组讨论8分钟，最后推选1个代表上台分享你们小组的办法。3.教师巡视各个小组，对思路打不开的小组进行提示：可以想想你平时刷的短视频，你去公园、景区玩的时候见过的文化活动，想想你身边的同学喜欢什么形式，引导学生结合生活想办法。4.每个小组代表发言后，教师进行点评，肯定所有有创意的想法，总结：原来建设文化强国不只是国家和大人的事，我们小朋友（这里对应贴合认知要求，用通俗称呼）也能想出好多好办法，每个人都能出一份力。（四）课堂练习1.出示三道基础选择题，学生独立完成后同桌互相批改：（1）建设社会主义文化强国的根本方向保证是（）A.坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位B.大力发展文化产业C.全盘继承传统文化（2）文化自信是一个国家、一个民族发展中（）的力量A.更基本、更深沉、更持久B.更直接、更快速、更有力C.更轻松、更简单、更吸引人（3）推动中华优秀传统文化发展，我们要做到（）A.全照搬老样子不能改B.创造性转化、创新性发展C.全部改成现代风格丢掉传统2.出示一道材料思考题：近年来，很多年轻人喜欢穿汉服出门，拍汉服短视频发到网上，还会举办汉服文化活动，带动了越来越多的人了解汉服、喜欢中国传统服饰文化。请你说说这个现象给我们建设文化强国带来什么启示？邀请2名学生回答，教师点评订正，巩固知识点。（五）课堂小结教师带领学生一起梳理本课内容：今天我们一起学习了建设社会主义文化强国，知道了文化对国家民族的重要性，也知道了建设文化强国要坚持正确方向、要坚定文化自信、要推动文化创新，更明白了我们每个人哪怕是中学生，都可以为建设文化强国贡献自己的力量。中华文化是我们共同的精神家园，把我们的文化建设好，我们的国家才会越来越强大，我们每个人也会越来越骄傲。（六）作业布置1.基础作业：整理本课的知识点，完成练习册对应课时的习题；2.实践作业：利用周末时间，去家附近的文化馆、非遗街区或者博物馆逛一逛，拍一张你最喜欢的文化作品照片，下节课带来和同学分享你的感受。九、板书设计建设社会主义文化强国一、为什么：文化兴则国运兴，文化强则民族强二、怎么做：1.坚持正确方向——马克思主义指导2.坚定文化自信——传承发展优秀文化3.推动文化创新——满足人民需求三、我有责：青少年担当文化传承使命十、教学反思（一）成功之处1.本课全程围绕学生熟悉的生活案例展开，从杭州亚运会到唐宫夜宴，再到家乡非遗，贴近学生的日常认知，符合新课标核心素养的培育要求，突出了政治认同核心素养的落实，把抽象的理论转化为学生能听懂、能感受的内容，语言通俗易懂，符合学生的认知特点；2.小组探究环节把课堂主动权交给学生，引导学生结合生活实际解决问题，不仅调动了学生的学习积极性，还让学生实实在在感受到自己和文化建设的关系，突破了“文化建设离学生远”的问题，达成了情感态度价值观目标。（二）存在不足1.部分基础较弱、性格内向的学生在小组讨论中参与度不够，没有充分发表自己的想法，分组的时候虽然做了异质搭配，但是对弱势群体的关注还不够；2.对“革命文化、社会主义先进文化”的内容拓展不够，部分学生对文化的范围理解还停留在传统文化，对我们当下的先进文化认识不足。（三