2026年秋部编版九年级下册语文第一单元第5课《沁园春·雪》教案

2026年秋部编版九年级下册语文第一单元第5课《沁园春·雪》教案一、教材分析（一）单元核心定位1.本单元是2026年秋部编版九年级下册第一单元的红色诗词主题单元，契合2026年义务教育语文课程标准“以文化人、铸魂育人”的基本要求，承载革命文化传承、文化自信培育的核心任务，单元整体教学目标聚焦“诵读经典诗词、感受家国情怀、品味凝练语言”。（1）《沁园春·雪》作为单元第5课，是毛泽东诗词的经典代表作，创作于1936年红军长征胜利抵达陕北的关键节点，词作上片描摹北国雪景，下片纵论历史人物、抒发革命抱负，气势雄浑、情感真挚，是初中阶段开展革命文化教育、提升诗词鉴赏能力的核心篇目。（2）本课在单元序列中承担“教读示范”功能，既衔接之前所学的古典诗词诵读方法，也为后续学习其他红色经典作品搭建“读景—悟情—明志”的学习路径，帮助学生形成可迁移的诗词阅读方法。（二）文本教学价值1.语言运用价值（1）词作炼字精准，“望”“惜”两个字分别统领上下片核心内容，写景层次清晰、动静相衬，议论情感饱满、收放自如，适合引导学生品味汉语的凝练之美，提升语言感知能力。（2）词作节奏鲜明、韵律铿锵，四字短语错落排布，读来朗朗上口，适合开展诵读训练，帮助学生形成良好的文言语感。2.思维发展价值（1）词作从眼前实景延伸到历史回顾，再落脚于现实抱负，思维跨度大，适合引导学生学习“由景及人、由史及今”的思考方式，提升逻辑思维与形象思维融合的能力。3.育人价值（1）词作既展现了祖国北方冬季雪景的壮美辽阔，能激发学生对祖国大好河山的热爱；也传递了革命领袖超越历史局限、带领人民创造新生活的豪迈自信，能帮助学生树立正确的历史观、成才观，将个人成长与国家发展紧密结合。二、学情分析（一）已有认知基础1.知识储备层面（1）学生在小学阶段和初中前期已经学习过《七律·长征》《卜算子·咏梅》等毛泽东诗词作品，对毛泽东作为革命领袖、诗人的身份有初步认知，也积累了“找景物、读诗句、说感受”的基本诗词阅读方法。（2）学生对“雪”的自然景观有直接或间接的生活经验，北方学生有冬季赏雪、玩雪的生活经历，南方学生也通过影视、绘本等渠道见过雪景，能快速共情词中描摹的雪景画面。（3）学生在历史课上已经初步接触过秦始皇、汉武帝、唐太宗等历史人物的基本事迹，能大致理解词中论及的历史人物序列。2.学习兴趣层面（1）初中阶段学生对气势雄浑、情感豪迈的作品有较强的接受度，喜欢有画面感、有故事性的学习内容，排斥空洞说教、机械记背的学习方式，用贴近低龄认知的通俗化、游戏化方式开展教学，能有效提升学习参与度。（二）现存学习障碍1.认知距离障碍（1）词作创作的1936年距离当代学生生活较远，学生对长征胜利前后的革命历史背景了解较零散，很难自然共情作者创作时的豪迈心境，容易将词作解读为普通的写景文章。2.内容理解障碍（1）学生对“惜”字包含的复杂情感（肯定历史功绩、惋惜时代局限、彰显当代自信）理解容易片面，要么认为作者全盘否定古代帝王，要么读不出字句背后的革命抱负。（2）对“风流人物”的内涵理解容易窄化，容易把“风流人物”等同于伟人、英雄，读不出“普通奋斗者皆是时代主人”的深层含义。三、教学目标（一）知识与技能1.能准确认读“沁、娆、裹、妍、逊、骚、汗”等生字，规范书写“滔、裹、娇、骄、骚”等易错字，能说出“妖娆、折腰、风骚、风流人物”等词语在文本中的通俗含义。2.能正确、流利、有感情地诵读全词，读准停顿与重音，能熟练背诵并默写全词。3.能梳理词作上下片的核心内容，说出上片写景的顺序与雪景的壮美特点，品味“望”“惜”两个关键字的统领作用。（二）过程与方法1.通过范读模仿、打节奏读、同伴对读等多层诵读活动，逐步掌握诗词诵读的基本方法，读出词作的豪迈气势。2.通过“雪景分镜头画”活动，梳理上片的写景层次，体会“动静搭配写出活景色”的表达妙处。3.通过卡通历史人物卡片辅助、小话题辩论等活动，理解下片关键字的丰富内涵，学会“抓关键字读懂诗词情感”的阅读方法。（三）情感态度价值观1.能通过品读雪景描写，感受祖国北方山河的壮美辽阔，自发产生对大好河山的热爱之情。2.能体会革命领袖的博大胸襟与历史自信，懂得“平凡奋斗者皆是时代主人”的道理，树立“认真成长、将来建设祖国”的朴素志向。四、教学重点（一）落实生字词认读书写目标，通过多层次诵读把词读顺、读熟、读出感情，能流利背诵全词。（二）梳理词作上下片的基本内容，感受北国雪景的壮美特点，体会“望”“惜”两个关键字的统领作用。五、教学难点（一）结合通俗化的历史背景介绍，理解“惜”字包含的三层情感，读懂“数风流人物，还看今朝”的深刻内涵。（二）拉近学生与红色经典的认知距离，避免空洞说教，让学生自然体会革命领袖的豪迈胸襟，把个人成长和国家发展建立朴素的情感联结。六、课前准备（一）教师准备1.多媒体素材准备（1）剪辑3分钟时长的北国雪景实景短视频，包含大雪纷飞、长城覆雪、黄河封冻、山原落雪、晴日雪光等对应上片内容的画面，搭配落雪音效与轻柔的背景音乐，全部选用真实实景，避免抽象的艺术化画面，帮助学生建立直观认知。（2）录制贴合学生模仿水平的范读音频，提前标注好停顿、重音提示：上片写景部分语速舒缓、语调开阔，下片议论部分语速稍快、语调铿锵，方便学生跟读模仿。（3）制作卡通版教学卡片：生字卡片正面是生字，背面配拼音、通俗组词、帮助记忆的卡通小图，比如“裹”字就画“衣服包着果子”的小漫画，降低字形记忆难度；历史人物卡片配Q版人物头像，用1-2句大白话介绍人物主要功绩，不做复杂的学术化历史评价。（4）设计游戏化课堂练习闯关卡，将练习题融入“闯关夺章”的游戏形式，题目全部为基础题，不出偏难怪题，降低学生的练习畏难情绪。2.活动素材准备（1）为每个小组准备合作学习任务单、彩色画笔，准备“诗词小达人”“闯关小能手”的奖励小印章，及时肯定学生的课堂参与。（二）学生准备1.提前预习课文，圈出自己不认识的字，将课文放声读3遍，读不准的字提前查字典标注拼音。2.搜集1句自己之前学过的写雪的古诗，准备上课分享。3.如果有下雪的生活经历，可以提前准备1个自己玩雪的小故事，上课和同学交流。七、课时安排1.本篇课文共安排2课时，每课时40分钟，合计80分钟。（1）第一课时完成导入、初读正音、上片写景内容品读，落实生字认读、读通词句、感知雪景特点的目标。（2）第二课时完成下片品读、小组合作探究、课堂练习巩固、课堂小结、作业布置，落实读懂情感、背诵全词、价值引领的目标。八、教学过程（一）导入（第一课时前5分钟）1.游戏互动导入（1）老师组织学生玩“雪的诗句接龙”小游戏：“同学们，咱们今天上课先来玩个大家都喜欢的接句子游戏，规则很简单，只要说出一句带‘雪’字的古诗就算赢，谁想来试试？”依次点3-4名学生分享，对分享的学生及时给予肯定：“你记得的诗句可真多，真是个背诗小能手！”（2）老师引导过渡：“大家分享的这些写雪的诗句，有的写雪花飘下来像梨花开放，有的写雪天江边钓鱼的老爷爷，都特别有意思。今天咱们要学的这首写雪的作品，可是古往今来所有写雪的诗词里最有气势的一首，是咱们的伟大领袖毛主席写的，名字叫《沁园春·雪》。”2.背景通俗讲解（1）老师用讲故事的语气给学生介绍写作背景：“80多年前，毛主席带着红军叔叔阿姨们走了二万五千里的长路，翻过了好多盖满厚雪的大雪山，走过了好多踩下去就拔不出脚的烂泥草地，终于到了陕北。刚到陕北那天，天上飘起了鹅毛大雪，没一会儿整个大地都盖着厚厚的白被子，毛主席站在高高的山坡上，望出去能看到好远好远的地方：长城变白了，黄河冻住了，连绵的山像银闪闪的小蛇在跑，高高的土坡像白胖胖的大象在走。看着这么美的景色，毛主席想到了我们祖国的山山水水，想到了以后老百姓能过上好日子的样子，就挥笔写下了这首特别了不起的词。”（二）新授（第一课时25分钟+第二课时15分钟，合计40分钟）1.初读正音，读通词句（1）播放范读音频，请学生闭上眼睛认真听，听的时候注意哪个字读得重，哪里停了一下，听完说说自己脑子里好像看到了什么。（2）老师拿出卡通生字卡片，带着学生逐个认识容易读错、写错的字：比如“沁”读qìn，就像我们喝的沁柠水的“沁”，不要读成xīn；“成吉思汗”的“汗”读第二声hán，是古代对蒙古族首领的称呼，不是我们出汗的hàn；“裹”字就是衣服把果子包起来，所以是“衣”字中间夹个“果”，写的时候不要漏了笔画。（3）老师带着学生打节奏读，每句按照意思停顿，比如“北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘”，读到“望”“惜”这两个字的时候，稍微把声音拉长一点，告诉学生这两个字就像小队长，后面跟着好长一队句子呢，要读得让人知道“小队长要发话啦”。（4）给学生5分钟自由朗读时间，同桌两个人互相听，读错了就帮着指出来，直到能把整首词读得字正腔顺，不添字、不漏字。2.细读上片，赏雪景之美（1）播放3分钟北国雪景短视频，让学生对着视频找一找，视频里的画面和词里写的哪些句子是对应的。（2）带着学生逐句用大白话品读上片：①“千里冰封，万里雪飘”就是写整个北方的冬天，大地冻得结结实实的，雪花飘得漫天都是，一眼望不到头；②“望长城内外，惟余莽莽”就是站在高处看长城，里里外外全是白茫茫的一片，别的颜色都看不到了；③“大河上下，顿失滔滔”就是本来哗哗流的黄河，冻得结了厚厚的冰，听不到流水的声音了；④“山舞银蛇，原驰蜡象”就是盖着雪的山脉起起伏伏，像银色的小蛇在扭动，盖着雪的高原高高低低，像白蜡做的大象在往前跑，好像要和天上的神仙比谁个子高；⑤“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”就是等天晴了，太阳出来，红红的阳光照在白白的雪地上，就像穿红棉袄的小姑娘裹着白纱巾，特别好看。（3）引导学生找一找上片里的“小队长”是哪个字，学生找到“望”字之后及时肯定：“对啦！这个‘望’字就是小队长，后面从长城到黄河，从山脉到高原，全是作者站在高处望到的景色，最后还想到了晴天的样子，从眼前看到的，到心里想到的，写得清清楚楚，就像给我们放了一场雪景电影。”3.品读下片，悟伟人胸襟（1）过渡引导：“作者看着这么美的景色，心里特别感慨：咱们祖国的江山这么美，怪不得从古到今那么多厉害的人，都拼尽全力想把她建设好呢。接下来咱们就看看，作者想到了哪些厉害的人。”（2）拿出Q版历史人物卡片，逐个给学生介绍：第一个是秦始皇，他第一次把分散的中国统一成一个国家；第二个是汉武帝，他把欺负老百姓的匈奴赶到了很远的地方，让汉朝变得特别强大；第三个是唐太宗，他当皇帝的时候，老百姓安居乐业，好多别的国家的人都来中国学习；第四个是宋太祖，他结束了之前天下乱哄哄的局面，让老百姓不再受打仗的苦；第五个是成吉思汗，他是蒙古族的大英雄，带着大家把疆域开拓得特别广。（3）引导学生找下片的“小队长”是哪个字，学生找到“惜”字之后，给学生通俗讲解“惜”的三层意思：①第一层是佩服：这些人都是历史上特别厉害的大英雄，都为咱们国家做了大贡献，值得我们记住；②第二层是可惜：这些英雄呀，有的武功能打天下，但是文才差了一点，有的光会骑马打仗，不太懂怎么把文化建设好，都有一点点小缺点；③第三层是自信：这些厉害的人都已经是过去的人啦，真正能把祖国建设得特别好、让老百姓过上好日子的“厉害的人”，是今天的我们呀！（4）重点讲解最后一句“数风流人物，还看今朝”，告诉学生：“这里说的‘风流人物’，不是只有皇帝、将军才算哦，那些为了老百姓幸福拼命打仗的红军战士是，那些好好种粮食让大家吃饱饭的农民是，那些给大家建房子、修马路的工人是，现在坐在教室里好好读书、将来想把祖国建设得更好的你们，也是！”（三）小组合作（第二课时15分钟）1.分组与任务布置（1）按照前后桌4人一个小组，每个小组选一个小组长，老师给每个小组发合作任务单和彩笔，布置三个梯度的小任务，要求小组全员参与完成。1.第一个任务：画一画“我的雪国小镜头”。小组一起合作，把上片写的雪景分成3个小镜头，用简单的线条画在任务单上，每个镜头旁边写上对应的词句，比如第一个镜头画漫天飘雪，对应“万里雪飘”；第二个镜头画长城黄河盖着雪，对应“望长城内外”几句；第三个镜头画太阳照雪地，对应“红装素裹”。2.第二个任务：辩一辩“作者挑古人的错，是不尊重他们吗”。小组里轮流说自己的想法，小组长把大家的想法记在任务单上，比如有的同学觉得“不是不尊重，因为作者先说了这些人是英雄，只是觉得他们可以做得更好”，老师巡视时要及时肯定这类思考。3.第三个任务：秀一秀“我们的豪情朗读”。小组一起商量怎么读这首词最有气势，比如第一句大家一起读，望到的景色由一个声音洪亮的同学领读，最后一句所有人攥着拳头大声读，还可以加简单的手势，准备1分钟的展示。2.过程指导与展示（1）老师在小组讨论的时候逐组巡视，遇到不会画的小组就给点小提示，遇到讨论偏了的小组就及时引导，比如有的小组觉得“风流人物就是毛主席一个人”，就提醒他们“那些跟着毛主席一起干革命的红军战士，还有后来建设祖国的工人、农民、老师、科学家，算不算呀？”（2）讨论结束后，每个小组依次上台展示，对展示的小组都给予肯定，给每个小组成员盖一个“诗词小达人”的小印章。（四）课堂练习（第二课时7分钟）1.给每个学生发练习闯关卡，设置三个闯关题目，全部是课堂上讲过的基础内容，不让学生有畏难情绪：（1）第一关：拼音小能手，给加点字标上正确的读音：沁（）园春、妖娆（）、逊（）色、成吉思汗（）。（2）第二关：课文回放，按原文把句子补充完整：千里冰封，____；望长城内外，____；江山如此多娇，____；俱往矣，数风流人物，____。（3）第三关：小小思考家，写一句话说说你觉得自己可以做些什么，成为能建设祖国的“风流人物”。2.学生做完之后，老师带着大家一起对答案，全做对的同学盖一个“闯关小能手”的印章，有错误的地方当场纠正，比如有的同学把“惟余莽莽”的“惟”写成“唯”，就提醒大家这个字在这里是“只”的意思，是竖心旁的“惟”。（五）小结（第二课时3分钟）1.老师带着学生一起梳理本节课的学习内容：“今天咱们一起读了毛主席写的《沁园春·雪》，我们看到了北方雪景的壮美，认识了历史上的大英雄，还知道了将来建设祖国的接力棒是交到我们手里的。”2.全体起立，带着豪迈的感情，把整首词齐声背诵一遍，背诵的时候可以用之前小组设计的手势，最后一句读得响亮有力。（六）作业布置1.基础层作业（全体学生完成）：把《沁园春·雪》工工整整抄写1遍，大声背诵给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈给自己的背诵打个分。2.提升层作业（自主选择完成）：找一首自己喜欢的毛泽东的其他诗词，读一读，把最喜欢的句子抄在积累本上，下次上课和同学分享。3.实践层作业（自主选择完成）：如果遇到下雪天，就去雪地里走一走，仔细看看雪落在树上、房子上、路上是什么样子的，写3句话记录自己看到的雪景；如果没遇到下雪，就和爸爸妈妈一起搜一段中国各地雪景的视频看一看，说说自己的感受。九、板书设计《沁园春·雪》毛泽东上片：绘雪景“望”统领→千里冰封/长城黄河/山原晴日→江山多娇下片：论英雄“惜”统领→肯定功绩/惋惜不足/展望今朝→风流人物看今朝（板书旁用彩色粉笔简单绘制小雪花、小红星做装饰，字体偏大、重点突出，方便学生记录核心笔记）十、教