2026年秋部编版九年级上册道德与法治《民主与法治》教案

2026年秋部编版九年级上册道德与法治《民主与法治》教案一、教材分析（一）单元地位1.本单元是部编版九年级上册第四单元内容，承接第三单元“富强与创新”，围绕“民主与法治”主题展开，是中国特色社会主义“五位一体”总体布局中政治建设的核心内容，对接2026版义务教育道德与法治课程标准，聚焦“政治认同”“法治观念”核心素养的培养，帮助学生理解我国的民主制度和法治道路，是培育学生公民素养的重要教学内容。2.本单元内容在整个初中道德与法治课程体系中起到承上启下的作用，既衔接了七年级学习的规则意识、八年级学习的公民权利义务，也为高中阶段进一步学习国家治理内容打下基础。（二）内容逻辑1.本单元围绕“民主”和“法治”两个核心关键词展开，分为两个部分：（1）第一部分讲我国社会主义民主，引导学生认识我国民主的本质、特点和价值，知道公民如何参与民主生活；（2）第二部分讲法治中国建设，引导学生认识法治的作用，知道建设法治中国的要求，懂得青少年要践行法治。二、学情分析（一）认知基础1.九年级学生在日常生活中已经积累了很多和民主、法治相关的感性经验，比如参与班级选举、遵守交通规则、看过普法宣传等，对民主和法治有初步的模糊印象。（1）多数学生对民主和法治的认知停留在生活表层，不能从国家制度层面理解社会主义民主的本质，容易产生“民主就是想干什么就干什么”“法治就是管人的规定”等片面认知；（2）部分学生容易混淆不同的民主参与形式、不同的法治建设要求，对我国民主法治道路的优越性体会不深。（二）认知特点1.九年级学生抽象思维正逐步发展，但仍然更易接受具象、贴近生活的内容，喜欢互动式、探究式的学习活动，因此教学中需要用大量生活化案例降低理解难度，贴合学生认知水平。三、教学目标（一）知识与技能1.掌握核心知识点，了解我国社会主义民主的本质和特点，知道民主参与的主要形式，掌握建设法治中国的基本要求；（1）能够准确区分不同的民主参与形式，能从不同主体角度说出建设法治中国的具体做法；（2）能够用民主与法治的相关知识分析身边的生活现象，提升辨析能力。（二）过程与方法1.通过案例分析、小组合作探究，经历从生活现象提炼知识观点的过程，提升合作交流和分析问题的能力；（1）能结合自身生活经验，举例说明民主与法治对生活的意义；（2）能通过小组讨论，共同梳理知识点，形成清晰的知识框架。（三）情感态度价值观1.认同我国社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主，认同走中国特色社会主义法治道路的必要性；（1）树立民主参与意识和法治观念，养成尊法学法守法用法的习惯；（2）增强作为中国公民的自豪感，自觉做民主法治建设的参与者和推动者。四、教学重点1.理解我国社会主义民主的本质特征，掌握建设法治中国的基本要求；2.体会民主与法治和我们日常生活的密切联系。五、教学难点1.理解我国社会主义民主的优越性，区分不同的民主参与形式；2.引导学生主动参与民主生活，自觉践行法治要求。六、课前准备（一）教师准备1.收集整理贴近学生生活的案例、图片和视频素材，比如班级选举照片、社区听证会新闻、校园普法活动视频等；2.制作多媒体教学课件，设计小组探究任务单，准备课堂练习题目；3.提前划分学习小组，4-5人一组，确定每组小组长。（二）学生准备1.提前预习单元课文内容，标记出不理解的知识点；2.回忆并记录自己身边经历过的和民主、法治有关的一件小事，准备课堂分享。七、课时安排本单元共安排4课时，本次教案涵盖单元完整新授教学内容，每课时45分钟，可直接按照教学进度开展教学。八、教学过程（一）导入1.教师提问：同学们，咱们上个月刚刚完成了新一届班委的换届选举，大家说一说，为什么我们要全班同学一起投票选举，而不是由老师直接指定班委呢？最近学校旁边的十字路口新增了闯红灯抓拍设备，违反交规会被罚款扣分，大家觉得这个规定是好事还是坏事呢？2.教师总结：其实选班委就是我们身边的民主，新增抓拍设备就是我们身边的法治，今天我们就一起来学习和我们生活息息相关的民主与法治。本环节用时3分钟。（二）新授1.认识我们身边的民主（1）教师展示两个生活化案例：案例一：咱们学校上个月要翻新操场，校长通过校园公众号向全体同学和家长征求意见，很多同学提出要增加跳远沙坑和乒乓球台，学校最后采纳了大家的建议调整了操场设计方案；案例二：社区居委会换届，每家都派代表投票选居委会主任，得票最高的候选人当选。（2）教师引导提问：这两个案例里，大家发现我国的民主有什么特点呢？请学生举手发言后总结：我国社会主义民主的本质就是人民当家作主，我们国家的事、地方的事、社区的事，都是人民说了算，所以我国的民主是最广泛、最真实、最管用的民主，所有人都能参与，都能说出自己的想法。（3）教师讲解民主的两种形式和五种参与途径：民主分为选举民主和协商民主，投票选举就是选举民主，有事一起商量征求意见就是协商民主，这两种形式都是我们国家民主的重要形式。我们公民参与民主生活主要有五个途径：民主选举就是投票选带头人，民主协商就是有事大家商量，民主决策就是提意见帮着做决定，民主管理就是一起管理公共事务，民主监督就是发现问题可以举报提意见，每个途径都和我们的生活有关系，比如我们给学校提改进建议就是参与民主管理。2.认识我们身边的法治（1）教师展示两个案例：案例一：小丽在网上买的运动鞋是假货，她打12315投诉后，平台给小丽退了全款，还处罚了商家；案例二：一个叔叔醉酒开车，被警察查到后吊销了驾照，还被判刑了。（2）教师提问：这两个案例里，法律都起到了什么作用呢？请学生发言后总结：法治就是依法治国，依法治理国家和社会，法律不只是用来抓坏人的，更是用来保护我们每个人的合法权利的，走法治道路是实现我们国家富强发展的必然选择。（3）教师讲解建设法治中国的十六字要求：科学立法就是制定出符合人民利益的好法律，比如我们国家出台了未成年人保护法，专门保护我们未成年人的权益，就是科学立法；严格执法就是执法部门按照法律严格办事，不徇私情；公正司法就是法院判案公平公正，不偏向任何人；全民守法就是我们每个公民都要遵守法律，不做违法的事。本环节累计用时80分钟。（三）小组合作探究1.教师布置探究任务：每个小组拿出课前准备的自己身边的民主或法治事件，围绕两个问题展开讨论：（1）你分享的这件事，对应了我们今天学的哪个知识点？（2）从这件事里，你觉得我们青少年能为民主法治建设做什么？2.学生分组讨论15分钟，教师巡视各小组，参与讨论引导思路；讨论结束后，每个小组派一名代表上台分享本组的讨论结果，教师逐个点评，纠正错误认知，强化正确观点。比如学生分享“我爸爸给市长热线打电话反映小区楼下广场舞噪音太大，很快就解决了”，教师点评这属于民主监督，既解决了问题，也体现了公民行使民主权利，我们遇到问题也可以通过合法渠道反映，这就是参与民主生活。本环节累计用时30分钟。（四）课堂练习1.教师出示分层练习题目：（1）基础题：①我国社会主义民主的本质特征是（）A.人民当家作主B.少数人统治C.民主协商②下列选项中属于全民守法要求的是（）A.我们过马路遵守红绿灯规则B.全国人大制定法律C.法院公正判案，共5道选择题，学生当堂完成。（2）材料题：某区政府准备改造老城区的老旧小区，改造前通过社区座谈会、网络征求意见等方式收集了上千条市民建议，其中大部分市民提出要给老楼加装电梯、增加停车位，区政府采纳了这些建议调整了改造方案，改造完成后得到了市民的一致好评。请结合材料说说，这个故事体现了我国社会主义民主的什么特点？2.学生完成后同桌互相批改，教师讲解易错点，针对学生错误较多的知识点再次举例讲解。本环节累计用时20分钟。（五）课堂小结1.教师带领学生梳理本单元知识点：我们今天一起学习了民主和法治，知道了我国的民主是人民当家作主的民主，每个人都可以参与民主生活；法治建设需要全社会共同努力，法律保护我们的权利，也要求我们遵守规则。民主让我们的社会更公平，法治让我们的生活更安全，我们国家走的是中国特色社会主义民主与法治道路，这条道路符合我们国家的国情，给我们带来了幸福的生活。2.教师引导学生树立目标：作为青少年，我们要珍惜自己的民主权利，树立法治意识，从身边小事做起，做民主法治建设的小参与者。本环节累计用时10分钟。（六）作业布置1.基础作业：整理本单元知识点，画出知识思维导图，完成课本配套练习册的对应习题；2.实践作业：和家长一起聊一聊你身边的民主法治故事，或者参加一次社区的普法宣传活动，写一篇150字左右的感悟，下节课带来分享。本环节用时2分钟。九、板书设计（一）民主1.本质：人民当家作主2.特点：最广泛、最真实、最管用3.形式：选举民主、协商民主4.参与途径：民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督（二）法治1.意义：走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择2.要求：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法3.践行：尊法学法守法用法十、教学反思（一）教学亮点1.本节课全程围绕学生身边的案例展开教学，把抽象的政治概念转化为学生能看懂、能经历的生活事件，贴合学生认知水平，落实了2026新课标“贴近学生生活，培育核心素养”的要求，学生课堂参与度较高；2.设计了小组合作探究和实践性作业，把知识学习和实践体验结合起来，既落实了知识目标，也培育了学生的责任意识和实践能力，符合新课标对综合性、实践性教学的要求。（二）存在问题1.部分基础较弱的学生仍然