2026年秋部编版九年级上册道德与法治第2单元第5课《凝聚价值追求》教案

2026年秋部编版九年级上册道德与法治第2单元第5课《凝聚价值追求》教案一、教材分析（一）内容定位本课依据2026版义务教育道德与法治课程标准核心素养要求编写，是部编版九年级上册第二单元第五课的教学内容，承接本单元关于国家建设、社会发展的相关内容，从精神价值维度展开教学，分为“高扬民族精神”“构筑中国价值”两个子目，逻辑上从精神传承到价值指引，最终落脚于学生的实践践行，是培育学生政治认同、道德修养核心素养的核心载体。（二）育人价值本课不仅承担着传授理论知识的任务，更承担着价值引领的育人功能，帮助学生理解中国特色社会主义的价值内核，引导学生形成正确的价值判断，自觉将个人发展和国家发展结合起来，为后续学习奠定价值基础。二、学情分析（一）认知基础九年级学生已经经过两年多的道德与法治学习，对“爱国”“诚信”等常用价值词汇有初步的感性认知，也在生活、影视、课堂中接触过大量体现民族精神的案例，但是多数学生对本课内容的理解停留在表面记忆层面，没有真正理解凝聚价值追求对个人、对国家的深层意义，面对网络上多元的价值思潮，容易出现认知困惑和价值摇摆。（二）认知特点九年级学生已经具备基本的小组合作、案例分析能力，更愿意结合自身的生活经验表达看法，排斥空洞的说教，因此本课需要结合学生熟悉的生活案例设计活动，引导学生自主生成认知，贴合学生的认知规律。三、教学目标（一）知识与技能1.知识目标（1）准确掌握中华民族精神的核心内涵，能清晰表述社会主义核心价值观三个层面的具体内容；（2）理解民族精神和社会主义核心价值观在当代中国的作用。2.技能目标（1）能结合具体案例分析不同行为背后的价值取向，提高价值判断能力；（2）能结合自身实际，说出践行核心价值观的具体路径。（二）过程与方法通过观看案例视频、小组合作探究，经历从具体生活案例提炼抽象价值观点的过程，学会将宏观的价值理念和个人的日常生活结合起来，掌握从身边小事践行价值追求的方法。（三）情感态度价值观认同中华民族精神的当代价值，认同社会主义核心价值观，增强做中国人的志气、骨气、底气，树立在日常生活中自觉践行核心价值观的意识，培育热爱祖国、服务他人的道德情感。四、教学重点中华民族精神的核心内涵；社会主义核心价值观的内容与当代价值。五、教学难点将抽象的价值追求转化为个人日常的自觉行动，自觉践行社会主义核心价值观。六、课前准备（一）教师准备整理杭州亚运会运动员带伤夺冠、张桂梅创办华坪女高的案例短视频，制作教学PPT，划分4人学习小组，设计小组探究任务单。（二）学生准备提前预习本课内容，收集1个自己身边看到的践行核心价值观的普通人小故事，做好分享准备。七、课时安排1课时。八、教学过程（一）导入新课播放1分钟杭州亚运会领奖台升国旗的短视频，提问：很多运动员带伤参赛，克服了常人难以想象的困难，最终站在领奖台上，支撑他们的除了身体素质，还有什么精神力量？今天我们就一起来探究这个问题，学习本课内容。（二）新知讲授1.第一子目：高扬民族精神（1）民族精神的内涵请学生自由发言，分享自己知道的体现中华民族精神的人物或事件，结合学生的分享总结：几千年来，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。补充说明：民族精神不是一成不变的，革命时期的红船精神、长征精神，建设时期的大庆精神、两弹一星精神，新时代的抗疫精神、脱贫攻坚精神，都是民族精神与时俱进的体现，在不同时代都发挥着重要作用。（2）民族精神的时代价值结合武汉抗疫时期全国人民齐心支援的案例讲解：一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神，没有精神支柱就等于没有灵魂，会失去凝聚力和生命力。民族精神是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系各族人民世代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女实现中国梦的不竭精神动力。2.第二子目：构筑中国价值（1）社会主义核心价值观的内容讲解：民族精神的传承需要明确的价值指引，当代中国全体人民共同的价值追求，就是社会主义核心价值观，它分为三个层面：国家层面的价值目标是富强、民主、文明、和谐，是我们国家发展的方向；社会层面的价值取向是自由、平等、公正、法治，是我们建设社会的遵循；公民个人层面的价值准则是爱国、敬业、诚信、友善，是每个公民都要遵守的要求。（2）社会主义核心价值观的意义讲解：社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求，回答了“建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民”的重大问题，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，也是实现中华民族伟大复兴的价值引领，能够促进人的全面发展，引领社会全面进步。（三）小组合作探究1.探究任务布置（1）分组要求：四个小组分别对应核心价值观个人层面的四个要求，即爱国组、敬业组、诚信组、友善组。（2）探究问题：第一，我们负责的价值要求，在校园生活、日常生活中有哪些具体体现？第二，作为九年级学生，我们具体可以做哪些事践行这个价值要求？给8分钟时间讨论整理，每组派1名代表展示。2.成果展示与点评每个小组展示结束后，教师进行针对性点评：爱国组分享“升国旗肃立行注目礼、认真学习中国历史就是爱国”，点评：爱国从来不是只有大人物才能做的大事，做好自己的小事就是爱国；敬业组分享“学生认真完成作业、值日生认真打扫卫生就是敬业”，点评：敬业就是做好自己的本职工作，每个人做好本职，整个国家就能向前发展；诚信组分享“考试不作弊、借东西按时还就是诚信”，点评：诚信是做人的根本，就体现在我们的日常言行里；友善组分享“帮助同学讲题、给老人让座就是友善”，点评：友善让我们的生活更温暖，就是核心价值观的具体实践。最后总结：我们发现，社会主义核心价值观从来都不是写在课本上的大道理，它就在我们的一言一行里，凝聚价值追求，不需要做惊天动地的大事，做好每件小事就是在为国家凝聚价值力量。（四）课堂练习1.选择题：“天下兴亡，匹夫有责”体现了社会主义核心价值观个人层面的哪一要求（）A.爱国B.敬业C.诚信D.友善2.选择题：中华民族精神的核心是（）A.自强不息B.爱国主义C.勤劳勇敢D.团结统一3.材料题：疫情期间，快递小哥汪勇主动接送医护人员上下班，组织志愿者为医护人员提供后勤保障，获评感动中国人物，请你说说汪勇的行为体现了哪些价值追求，作为中学生你打算怎么向他学习？学生当堂完成，同桌交换批改，教师针对错误率较高的题目进行讲解，巩固核心知识点。（五）课堂小结和学生一起梳理本节课内容：今天我们一起学习了两个核心内容，一是中华民族精神的内涵和作用，它是我们民族的精神支柱，激励我们不断前行；二是社会主义核心价值观的内容和意义，明白了凝聚价值追求最终要落实到我们每个人的实际行动中。希望大家都能从身边小事做起，高扬民族精神，自觉践行社会主义核心价值观，为实现中国梦贡献自己的一份力量。（六）作业布置1.基础性作业：背诵本课核心知识点，完成配套练习册对应习题；2.拓展性作业：本周内完成一件践行社会主义核心价值观的小事，写100字左右的实践感悟，下节课分享交流。九、板书设计凝聚价值追求一、高扬民族精神1.内涵：以爱国主义为核心，与时俱进2.价值：精神支柱、精神纽带、精神动力二、构筑中国价值1.内容：国家层面→社会层面→个人层面2.意义：价值追求、价值导向、价值引领三、践行：从小事做起，从我做起十、教学反思本节课以2026新课标核心素养为导向，突出学生的主体地位，用学生熟悉的亚运会、抗疫、校园生活案例把抽象的价值理念具体化，降低了理解难度，符合学生的认知特点，小组探究环节调动了学生的参与积极性，让学生自主生成对核心价值观的认知，落实了道德与法治课程的育人要求。但是本节课也存在不足：一是部分性格内向的学生在小