2026年秋部编版九年级上册道德与法治第2单元第6课《维护国家安全》教案

2026年秋部编版九年级上册道德与法治第2单元第6课《维护国家安全》教案一、教材分析（一）内容地位1.本课是2026年秋部编版九年级上册第二单元第六课《维护国家安全》，本单元围绕国家利益与公民责任展开，本课作为本单元的核心实践课，承接“树立国家利益至上观念”的内容，落脚于引导学生践行维护国家安全的公民义务，是落实立德树人根本任务的重要载体。2.本课内容对接2026版义务教育道德与法治课程标准中“政治认同”“责任担当”核心素养要求，明确要求学生树立总体国家安全观，自觉履行维护国家安全的法定义务，培育学生的家国情怀与责任意识，将国家层面的安全要求转化为学生个人的行为自觉。（二）内容逻辑1.本课内容分为两个核心模块，第一模块明确国家安全的重要性与总体国家安全观的内涵，帮助学生建立正确的认知；第二模块阐释公民维护国家安全的具体义务与实践方法，从认知落地到行动，逻辑清晰，符合学生从知到行的认知发展规律。二、学情分析（一）认知基础1.九年级学生已经通过日常新闻、中小学德育课程、前期道法课学习，对“国家安全”有初步的模糊认知，多数学生能说出国家安全和国家、军人有关。2.但学生普遍存在典型认知误区：大部分学生认为“维护国家安全是大人的事，是军人、警察的事，和中学生没有关系”，对总体国家安全观的丰富内涵了解不足，对身边可能存在的危害国家安全行为辨识度很低，容易被网上的错误言论误导。（二）能力与情感基础1.九年级学生已经具备基本的小组合作、案例分析能力，关注身边的热点事件，有较强的参与感，同时正处于世界观人生观形成的关键期，渴望承担社会责任，需要正确的价值引导，帮助他们把模糊的责任意识转化为清晰的行动自觉。三、教学目标（一）知识与技能1.知识目标：了解国家安全的基本含义，掌握总体国家安全观的核心内容与涵盖领域，明确维护国家安全是每个公民必须履行的法定义务，记住举报危害国家安全行为的官方渠道。2.技能目标：能准确辨别身边常见的危害国家安全行为，提升自我约束与主动监督的能力，能够自觉规范自身言行，学会正确应对身边的危害国家安全行为。（二）过程与方法1.通过案例分析、小组合作探究、情境判断等方法，引导学生自主梳理知识，探究总结维护国家安全的具体做法，在活动中提升分析问题、解决问题的能力。（三）情感态度价值观1.树立“维护国家安全，人人有责”的观念，增强家国情怀与责任担当意识，认同维护国家安全的重要性，自觉做维护国家安全的小卫士，主动同危害国家安全的行为作斗争。四、教学重点1.总体国家安全观的内涵，公民维护国家安全的具体法定义务。五、教学难点1.纠正“国家安全与中学生无关”的错误认知，引导学生在日常生活中自觉践行维护国家安全的要求。六、课前准备（一）教师准备1.筛选符合学生认知的热点案例，制作教学PPT，剪辑1分钟左右的热点新闻小视频，设计小组探究任务单。2.提前根据班级学生情况，分成4人小组，选定每组组长，保证每组学生能力搭配均衡，适合合作探究。（二）学生准备1.提前预习本课课文内容，收集1个自己听过的和国家安全有关的小故事，提前准备课堂分享。2.初步思考：你觉得自己能为维护国家安全做哪些事？七、课时安排1.一课时，共45分钟。八、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.播放提前准备的热点新闻小视频：内容为一名游客在沿海某军事禁区偷拍军事设施，被群众举报后依法处罚的新闻，视频内容简单直白，没有敏感内容，适合学生观看理解。2.视频播放结束后，抛出问题：“视频里的游客只是拍了几张照片，为什么会被依法处罚呢？这件事和我们普通人有关系吗？今天我们就一起来学习维护国家安全的相关知识，解开这个疑问。”（二）新知讲授（12分钟）1.认识国家安全（1）教师提问：“结合你之前的了解，说一说你觉得什么是国家安全？”请2-3名学生举手分享自己的想法。（2）教师总结梳理：国家安全简单来说，就是我们的国家主权、领土完整不被侵犯，我们的人民能安稳过日子，经济社会能稳定发展，没有外来的危险和内部的威胁。国家安全和我们每个人的幸福生活都息息相关，没有国家安全，我们就没办法安心上学、安心工作、安稳过日子。（3）讲解总体国家安全观：教师出示通俗易懂的总体国家安全观示意图，结合生活例子一个个给学生讲解说明：比如我们国家的粮食够不够吃，不会被别人“卡脖子”，这是粮食安全，属于经济安全；我们上网不泄露个人隐私，不被错误言论误导，这是网络安全；外来的福寿螺、水葫芦、加拿大一枝黄花破坏我们的生态环境，影响本土生物生存，这就是生态安全；我们国家的疫苗、药品安全有效，公共卫生事件能有效防控，这是公共卫生安全；别人侵犯我们的领土领海，这是国土安全、军事安全。所以说，国家安全不只有打仗才叫国家安全，它渗透在我们生活的方方面面，我们国家坚持总体国家安全观，就是要全方位保护我们国家和人民的安全。2.明确维护国家安全的性质（1）教师讲解：我国宪法和国家安全法明确规定，维护国家安全是每个公民必须履行的法定义务，不管是成年人还是我们中学生，都有这个责任，每个人都是维护国家安全的主角，没有人能置身事外。（三）小组合作探究（15分钟）1.给每组发放探究任务单，任务单上列出四个贴近学生生活的情境，要求小组围绕“遇到这种情况你会怎么做？为什么？”展开讨论，讨论时间10分钟，讨论结束后每组选一个代表分享，单个代表分享时间控制在2分钟以内。（1）情境一：你周末在家附近的公园玩，遇到一个陌生网友，他说他是航空摄影爱好者，看上了你家后山军用机场的风景，让你帮他拍几张飞机的照片，给你500块零花钱作为报酬，你会怎么做？（2）情境二：你和爸爸妈妈去海边旅游，你看到一个人拿着奇怪的设备在海边一直测量，还偷偷画附近港口的构造图，行为十分鬼祟，你觉得不对劲，你会怎么做？（3）情境三：你刷短视频的时候，看到有人发抹黑我们国家制度的言论，还让你转发给你的朋友，转发就给你发20块红包，你会转吗？为什么？（4）情境四：你网购的时候，买到了卖家从国外偷偷带进来的多肉植物，卖家说这是国外的新品种，不用经过海关检验，比店里便宜一半，你知道外来物种可能会危害我们的生态安全，你会怎么做？2.小组讨论过程中，教师巡视各个小组，适当引导学生思考，纠正部分学生“多一事不如少一事”“拿了钱也没什么”的错误想法。3.讨论结束后，依次请4个小组的代表分享不同情境的讨论结果，教师逐一进行点评总结，最后归纳核心要点：遇到这些情况，我们首先要守住自己的底线，哪怕给再多的好处，也不能做危害国家安全的事；然后，我们要及时向有关部门举报，专门受理国家安全举报的电话是12339，大家一定要牢牢记住这个号码，遇到情况打这个电话就可以反映问题。（四）课堂练习（7分钟）1.出示五道基础练习题，先请学生独立完成，然后集体订正，巩固本节课知识点：（1）下列做法属于维护国家安全的是（）A.把拍到的军事设施照片发到朋友圈B.发现危害国家安全的行为及时举报C.转发网上抹黑国家的言论D.私自携带外来物种入境（2）下列对总体国家安全观认识正确的是（）A.国家安全就是只有军事安全B.维护国家安全是军人的事，和中学生无关C.国家安全涵盖我们生活的方方面面D.只要经济发展了，国家安全就一定有保障（3）举报危害国家安全行为的专用电话是（）A.12315B.12339C.110D.119（4）情境题：中学生小李说“我一个中学生，既不会去当兵也不会做间谍，维护国家安全和我一点关系都没有”，你同意小李的说法吗？为什么？2.集体订正后，针对学生出错多的地方，再进行重点讲解，强化学生的正确认知，纠正遗留的错误想法。（五）课堂小结（3分钟）1.教师带领学生一起梳理本节课的知识点：今天我们一起认识了国家安全，知道了国家安全不只是军事方面的事，它和我们每个人的衣食住行都息息相关，维护国家安全不是只有军人、警察的责任，我们每个中学生、每个普通人，都是维护国家安全的主角，我们要从小事做起，自觉履行维护国家安全的义务，遇到危害国家安全的行为及时举报，共同守护我们的国家。（六）作业布置（2分钟）1.基础作业：整理本节课的核心知识点，写到你的道法笔记本上，牢牢记住12339国家安全举报电话。2.实践作业：把今天学到的维护国家安全的知识讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起梳理一下，我们身边可能存在哪些危害国家安全的隐患，提高全家人的国家安全防范意识。九、板书设计1.维护国家安全（一）认识国家安全（1）国家安全与每个人息息相关（2）总体国家安全观：涵盖多领域，全方位保安全（二）维护国家安全人人有责（1）维护国家安全是公民的法定义务（2）践行要求：守底线不做违法事遇情况及时举报（12339）主动学习提意识十、教学反思（一）本课设计优点1.本课符合2026新课标核心素养要求，坚持学生主体地位，所有案例和情境都贴近学生的日常生活，语言通俗易懂，贴合学生认知水平，能够有效纠正学生“国家安全和我无关”的错误认知，顺利落实情感态度价值观目标，将立德树人要求落到实处。2.教学环节清晰，从导入到新授、探究、练习、小结、作业，层层递进，符合学生从认知到实践的发展规律，小组合作探究环节充分调动了学生的参与积极性，让学生在自主探究中生成知识，比教师单纯讲解的效果更