2026年秋部编版九年级上册道德与法治第3单元第7课《权利和义务》微课教案

2026年秋部编版九年级上册道德与法治第3单元第7课《权利和义务》微课教案一、教材分析（一）内容定位1.本课是2026年秋部编版九年级上册道德与法治第三单元“法治与公民责任”的核心课时，衔接八年级下册宪法“公民基本权利与义务”的相关内容，落实2026版义务教育道法新课标“法治观念”核心素养中“明确公民权利与义务边界，树立权责统一意识”的学段要求，是法治教育专册中连接宪法知识与公民实践的关键载体。2.本课内容对标新课标“法治教育”内容要求的第4条“理解公民的法定权利和法定义务，正确行使权利、自觉履行义务，明白权利与义务相统一的道理”，是初中阶段法治教育的必考核心知识点，也是引导学生树立公民意识的重要依托。（二）内容逻辑1.本课共设置三个逐层递进的知识模块：第一模块梳理权利、法定义务、道德义务的基本内涵，明确二者的区分标准；第二模块讲解正确行使权利、依法履行义务的具体要求；第三模块阐释权利与义务相统一的内在关系，引导学生形成完整的法治认知逻辑。2.教材中配套的案例均选取贴近学生生活的校园、社会场景，与学生的日常行为关联度高，具备较强的实践指导意义。（三）育人价值1.本课以“合格公民培养”为核心育人导向，不仅要求学生掌握知识点，更要引导学生把法治认知转化为日常行为习惯，主动践行权责统一的要求，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。二、学情分析（一）认知基础1.九年级学生已经在八年级下册学习过宪法规定的公民基本权利与基本义务，对“受教育权”“监督权”“依法服兵役”“依法纳税”等概念有初步的认知，能够简单列举常见的权利与义务类型。2.学生日常通过网络、社会新闻接触过大量与权利义务相关的案例，但是多数停留在“看热闹”的层面，没有形成用法治思维分析问题的习惯，对权利的行使边界、义务的强制属性存在认知模糊。（二）能力特点1.九年级学生具备较强的小组合作探究能力，对热点事件、身边案例的兴趣度高，能够主动表达自己的观点，但容易受网络情绪化言论的影响，对事件的判断容易出现极端化偏差。2.学生已经具备基本的信息检索、案例分析能力，能够结合自身生活经验梳理相关现象，但对抽象的法理逻辑理解存在困难，需要用生活化的案例做具象化阐释。（三）思想误区1.超过60%的学生存在“权利是自己的，想怎么行使就怎么行使”“义务是给别人定的，能逃避就逃避”的错误认知，还有部分学生认为“可以先享受权利，之后再履行义务”，对权利义务的统一性没有正确认知。2.不少学生混淆法定义务和道德义务的边界，会把“给老人让座”等道德义务当成必须履行的法定义务，或者把“依法纳税”等法定义务当成可做可不做的道德义务。三、教学目标（一）知识与技能1.能够准确阐述权利、法定义务、道德义务的基本内涵，说出二者的核心区分标准，列举出至少5种公民常见的法定权利、4种常见的法定义务。2.能够准确表述正确行使权利的3项要求、依法履行义务的2项要求，说出违反法定义务需要承担的民事、行政、刑事三类责任的适用场景。3.能够运用权利义务相统一的原理，独立分析2个以上的生活或社会案例，准确指出案例中主体行使的权利、履行的义务，以及存在的违法问题。（二）过程与方法1.经历热点案例分析、小组合作探究的过程，掌握从法治视角拆解社会事件的方法，提升法理运用、逻辑表达的能力。2.参与情景模拟、错题辨析的环节，掌握依法维权、劝阻他人违反义务行为的实操方法，提升用法治方式解决实际问题的能力。（三）情感态度价值观1.树立权利义务相统一的法治观念，增强作为中国公民的身份认同感，摒弃“重权利轻义务”的错误思想。2.主动养成“依法行使权利、自觉履行义务”的行为习惯，从身边小事做起践行法治要求。3.认同我国法治建设的人民性特征，主动做法治精神的宣传员，敢于举报身边的违法行为。四、教学重点1.正确行使公民权利的具体要求，法定义务必须履行的原因。2.权利与义务相统一的内在关系，明确公民既是权利的享有者，也是义务的承担者。五、教学难点1.理解“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”的法理内涵，破除“权利优先”“义务可以放弃”的错误认知。2.能够在实际生活中准确把握权利行使的边界，平衡个人利益与公共利益、他人合法权益的关系，避免出现过度维权或逃避义务的行为。六、课前准备（一）教师准备1.收集2025-2026年贴近学生生活的热点案例：包括高铁霸座被行政处罚、初中生举报学校周边黑网吧获表扬、青年拒服兵役被纳入失信名单、遛狗不牵绳致他人受伤被索赔等，剪辑成1-2分钟的短视频片段，制作配套PPT课件。2.设计小组合作任务单，准备案例素材包、课堂练习答题卡，提前联系学校法治副校长录制1分钟的普法寄语短视频。3.对照2026新课标要求梳理知识点的易错点，准备分层学习材料，适配不同学习基础的学生需求。（二）学生准备1.提前预习本课内容，收集1个自己身边发生的与权利义务相关的小故事，提前梳理自己的看法。2.按照4人一组完成分组，每组推选1名组长、1名记录员、1名展示发言人，明确分工。七、课时安排1.本次微课为《权利和义务》第1课时，总时长30分钟，完成核心知识点的讲授与基础巩固，覆盖本课全部核心考点。2.后续配套1课时的拓展实践课，组织模拟法庭、法治宣传海报制作、社区法治宣传志愿活动等实践内容，落实知行合一的要求。八、教学过程（一）导入（3分钟）1.播放1分钟热点短视频：2026年暑期某景点，游客李某故意攀爬省级文物拍照，被景区管理人员处以200元罚款，之后李某发现景点内某商铺售卖假冒文创产品，向市场监管局举报后获得500元现金奖励。（1）提问：视频里的李某在整个事件中，哪些行为是在行使自己的合法权利？哪些行为违反了法律规定的义务？（2）随机请2名学生发言，教师不直接点评对错，顺势引入本课主题：我们每个人从出生到上学，再到进入社会，每时每刻都在和权利、义务打交道，今天我们就来系统学习权利和义务的相关知识，搞清楚哪些事能做、哪些事必须做、哪些事不能做。（二）新授（12分钟）1.权利的内涵与行使要求（5分钟）（1）用生活化的语言讲解权利的内涵：权利就是法律允许我们做、并且受到法律保护的事，比如我们有上学的受教育权、有自己的照片不被乱发的肖像权、有发现违法行为举报的监督权，刚才李某举报售假的行为，就是在行使监督权。（2）出示校园案例：初中生王某觉得发朋友圈是自己的言论自由，就把同学的丑照做成恶搞表情包发到班级群和朋友圈，导致同学被其他人嘲笑，最后被起诉要求删除内容、公开赔礼道歉、赔偿精神损失费。提问：王某说“发朋友圈是我的权利，我想发什么就发什么”，这个说法错在哪里？（3）总结正确行使权利的三个要求：第一不能损害国家、社会、集体的利益，第二不能损害其他公民的合法自由和权利，第三要按照法定程序行使权利，不能用违法的方式维权。2.义务的内涵与履行要求（4分钟）（1）明确法定义务和道德义务的区分：法定义务是法律明确规定必须做的事，不做就会受到法律的处罚，比如按时上学、依法纳税、服兵役；道德义务是我们出于道德主动做的事，比如给老人让座、给灾区捐款，不做不会受到法律处罚，但是会受到道德的谴责。（2）出示案例：2026年某地1名19岁青年报名参军后，因为怕苦怕累拒绝服兵役，最终被纳入失信名单，3年内不能考公务员、不能办理贷款、不能升学，还被处以2万元的罚款。提问：这个案例告诉我们什么道理？（3）总结履行义务的两个要求：法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做。3.权利和义务的关系（3分钟）（1）用坐公交的场景举例：我们花钱坐公交，有选择座位的权利，但是也有不能抢占老弱病残孕专座、不能携带易燃易爆危险品、不能扰乱公交秩序的义务，没有只享受座位、不遵守规则的好事。（2）总结核心知识点：权利和义务是相统一的，二者相互依存、相互促进，我们每个人既是合法权利的享有者，也是法定义务的承担者，没有只享受权利不履行义务的人，也没有只履行义务不享受权利的人，有些权利同时也是义务，比如受教育、劳动。（三）小组合作（8分钟）1.给每个小组发放任务单，附上4个案例，要求小组合作完成3个任务：找出每个案例中主体行使的权利、履行的义务，有违法行为的指出需要承担什么责任，讨论时间5分钟。（1）案例1：高二学生小张年满18岁报名参军，同时他写的科幻小说正式出版，获得了8000元的稿费，主动缴纳了个人所得税。（2）案例2：陈某因为和学校食堂工作人员发生矛盾，就在网络上编造“食堂用过期食材”的谣言，导致很多家长信以为真，最终陈某被公安机关处以行政拘留5日的处罚。（3）案例3：某餐饮店老板每个月按时缴纳税款，疫情期间主动给社区防疫工作人员免费送盒饭，被评为当地的“诚信经营商户”。（4）案例4：初中生小刘上课认真听讲、完成作业，放学的时候发现学校周边有人向小学生售卖“三无”玩具，就打电话向市场监管局举报，问题很快得到了解决。2.小组展示环节，每个小组选派1名发言人分享1个案例的讨论结果，教师逐一点评，重点纠正学生的认知误区，比如强调“受教育既是权利也是义务，不能说我不想上学就不上，这是违反法定义务的”“道德义务不履行不会被处罚，但是值得鼓励”。（四）课堂练习（5分钟）1.出示3道符合2026新课标考向的选择题，学生用答题卡作答，完成后统一讲解。（1）下列行为属于正确行使公民权利的是A.小明把偷自己文具的同学打了一顿B.小红给教育局写信，建议学校增加课后服务的体育活动时间C.小刚把同学的私人秘密发到了班级群D.小强为了讨要兼职的工资，堵在老板的店门口不让客人进门（2）下列属于公民必须履行的法定义务的是A.公交车上给老人让座B.依法纳税C.参加社区的公益志愿活动D.主动帮助学习困难的同学补习功课（3）下列关于权利和义务关系的说法正确的是A.我可以只享受权利，不履行义务B.我可以只履行义务，不享受权利C.权利和义务是统一的，二者不能分割D.可以先享受权利，之后再履行义务2.公布答案：第一题选B，第二题选B，第三题选C，重点讲解第三题的易错点，再次强化权利义务相统一的核心认知。（五）小结（2分钟）1.教师带领学生梳理本节课的知识脉络：我们首先搞清楚了什么是权利、什么是义务，然后学习了怎么正确行使权利、怎么依法履行义务，最后明白了权利和义务是相互依存的，我们既要做权利的守护者，也要做义务的履行者。2.播放法治副校长录制的1分钟寄语，引导学生从身边的小事做起，比如不乱发别人的照片、不造谣、认真上学，主动践行权利义务相统一的要求。（六）作业布置（1分钟）1.基础作业：完成同步练习册上本课的选择题部分，巩固知识点。2.拓展作业：结合自己课前收集的身边的权利义务小故事，写一段100字左右的感悟，下节课分享。3.实践作业：周末和家长一起梳理家庭生活中涉及到的3个权利、3个义务，和家长交流自己的看法。九、板书设计（一）主板书1.权利和义务（1）权利①内涵：法律赋予、受法律保护②行使要求：不损害公共利益、不损害他人合法权益、按法定程序行使（2）义务①内涵：法定义务（必须做、违法追责）、道德义务（自愿做、道德倡导）②履行要求：法律要求做的必须做，法律禁止做的坚决不做（3）关系：相统一，相互依存、相互促进，公民既是权利享有者也是义务承担者（二）副板书1.记录学生讨论过程中出现的错误认知，比如“权利可以随意行使”“义务可以放弃”，旁边标注纠正内容，方便学生对照整理笔记。十、教学反思（一）可取之处1.整节课的案例均选取近两年的热点事件和学生熟悉的校园、生活场景，符合2026新课标“贴近学生、贴近生活、贴近时代”的要求，学生的参与度达到90%以上，有效降低了法理知识的理解难度，符合初中生日趋具象化的认知特点。2.环节设计逻辑清晰，从导入的问题引发兴趣，到新授的知识点逐层递进，再到小组合作探究、课堂练习巩固、小结梳理、作业延伸，完整覆盖了“感知-理解-运用-巩固”的学习全过程，符合九年级学生的学习规律。3.严格对标2026新课标核心素养要求，没有停留在知识点的机械记忆