2026年秋部编版九年级上册道德与法治第4单元第8课《建设美好集体》教案

2026年秋部编版九年级上册道德与法治第4单元第8课《建设美好集体》教案一、教材分析（一）内容定位1.本课是2026年秋部编版九年级上册道德与法治第四单元第八课《建设美好集体》，第四单元以“公共生活与责任担当”为核心主题，承接前面“个人与社会”“责任与成长”的内容，引导学生正确认识集体与个人的关系，培育学生的责任意识与集体主义精神，契合2026版义务教育道德与法治新课标“责任意识”核心素养的培育要求，是对学生进行道德修养培育的重要载体。2.本课内容分为两个逻辑部分，第一部分明确美好集体的核心特征，第二部分阐述建设美好集体的实践路径，既注重理论认知梳理，又突出生活实践导向，充分体现了新课标“知行合一”的育人要求。（二）核心价值1.本课通过引导学生认识美好集体、建设美好集体，帮助学生树立正确的集体观，培育学生的公共参与意识，自觉践行集体主义，为后续培育学生的国家观念、社会责任奠定认知和行为基础，在整个九年级道德与法治教学中起到了承上启下的作用。二、学情分析（一）认知基础1.九年级学生已经有近九年的集体生活经历，对班级、社团、学校等日常集体有直观的感受，能够说出自己对集体的好恶，但是对美好集体的本质特征缺乏系统的认知，对个人在集体中应该扮演的角色、承担的责任认识不够清晰，容易出现认知偏差。（二）行为特点1.九年级学生自我意识不断增强，部分学生存在重个人学业发展、轻集体建设的倾向，遇到个人利益与集体利益冲突时，容易优先考虑个人利益；还有部分学生受错误观念影响，认为“集体建设是班主任和班干部的事，和普通同学无关”，缺乏主动参与的意识，需要教师进行正确的价值引导。（三）情感需求1.九年级学生面临升学压力，其实内心都渴望拥有一个团结、温暖、互助的班集体，也愿意为集体建设出力，只是缺少明确的方向和实践引导，本节课从学生身边的集体出发设计活动，很容易引发学生的情感共鸣，完全符合学生的成长需求。三、教学目标（一）知识与技能1.准确说出美好集体的基本特征，理解个人利益与集体利益的辩证关系，掌握建设美好集体的具体方法；2.能够正确处理集体生活中的矛盾冲突，提升主动参与集体建设的能力，学会在集体生活中承担责任。（二）过程与方法1.通过情境分析、小组合作探究，经历从“认识美好集体”到“建设美好集体”的认知过程，总结归纳建设美好集体的实践路径；2.能够结合本班实际，提出合理可行的集体建设建议，提升分析问题、解决问题的合作探究能力。（三）情感态度价值观1.感受美好集体对个人成长的促进作用，产生对美好集体的向往之情；2.树立“集体建设人人有责”的意识，培养集体主义精神，增强责任意识，愿意主动为集体建设贡献自己的力量。四、教学重点1.掌握美好集体的基本特征，明确建设美好集体的具体要求。五、教学难点1.正确处理个人利益与集体利益的关系，自觉主动承担集体责任，将建设美好集体的要求落实到日常集体生活中。六、课前准备（一）教师准备1.提前收集本班九年级开学以来各类集体活动的照片、短视频，包括运动会、主题班会、值日、研学旅行等素材，制作符合教学需求的PPT；2.根据班级学生的学情，按照异质分组的原则，划分4-6人的学习小组，每组选好组长，设计打印小组探究任务单；3.提前设计符合新课标要求的分层课堂练习，预设学生探究过程中可能出现的问题，做好引导准备。（二）学生准备1.提前预习本课内容，标注自己不理解的问题；2.回忆自己在班级生活中最开心和最不满意的一件事，提前思考自己心中的美好集体是什么样子。七、课时安排1.本课安排1课时。八、教学过程（一）导入新课1.上课伊始，播放提前制作好的本班集体生活剪影短视频，配轻柔的背景音乐，视频播放结束后，提出问题：“看完这段视频，相信很多同学都想起了这几个月我们一起经历的故事，老师想问大家一个问题：你觉得我们现在的班集体，是不是你心中期待的美好集体呢？今天我们就一起走进《建设美好集体》，一起解锁美好集体的密码，学习如何打造我们自己的美好集体。”自然引出本课内容。（二）新授知识1.第一模块：美好集体的特征（1）展示三个贴近学生生活的本班真实情境材料：情境一：咱们班这学期制定新的班级公约，班主任先让全班每个同学都提修改建议，然后投票表决，最后确定了大家都认可的公约，不管是班干部还是普通同学，违反公约都要一样接受提醒。情境二：上个月的校运动会，咱们班跑步快的同学参加径赛，力气大的同学参加铅球、跳远，文笔好的同学写加油稿，细心的同学负责后勤送水，还有同学专门给参赛同学加油助威，最后我们拿到了团体总分第二名的好成绩。情境三：咱们班李明同学这学期脚受伤了，行动不方便，很多同学主动帮他打饭、扶他上下楼，学习小组的同学每天帮他记笔记、讲落下的功课，李明很快就跟上了学习进度。（2）提出问题：三个情境分别体现了美好集体的什么特点？请同学们独立思考2分钟，然后举手回答。根据学生的回答，教师整理总结：美好集体有四个鲜明的特征：第一，美好集体是民主的、公正的，每个人都平等享有权利，都要遵守规则；第二，美好集体是充满关怀与友爱的，大家互相关心、互相帮助；第三，美好集体是善于合作的，大家分工协作，优势互补，共同进步；第四，美好集体是充满活力的，大家公平竞争，互相激励，共同提高。（3）重点讲解核心问题：在美好集体中，个人利益和集体利益是什么关系？引导学生明确：个人利益和集体利益本质上是一致的，当个人利益和集体利益发生冲突的时候，我们要以集体利益为重，把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。同时要明确，坚持集体主义不是忽视个人的正当利益，只是反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。2.第二模块：建设美好集体的路径（1）教师引导：我们知道了美好集体是什么样子的，那美好集体从哪里来呢？是不是只要班主任和班干部努力就可以建设好呢？顺势引出第二个部分的内容。（三）小组合作探究1.布置探究任务，给每个小组发放探究任务单，要求小组围绕两个问题展开讨论，讨论时间为6分钟：（1）对照美好集体的四个特征，我们班现在有哪些优点，已经符合哪些要求？（2）我们班还有哪些地方做得不够好？针对这些问题，你有哪些具体的改进建议？2.小组讨论过程中，教师巡视各个小组，参与小组讨论，引导沉默的学生发言，适时点拨指导，把控讨论进度。3.讨论结束后，每个小组推选一名代表上台分享小组讨论的成果，教师做好针对性点评：比如某小组说“我们班很团结，运动会的时候大家一起努力，符合善于合作的特征，但是自习课有的同学说话，影响其他人学习，建议设分层值日班长，每节课都有专人管纪律”，教师点评：“这个建议非常具体，可操作性很强，确实，纪律是集体的保障，每个人都有责任维护班级纪律”。再比如某小组说“我们班大部分同学都很热心，但是有的同学比较内向，大家很少和他们交流，建议多开展小型小组团建活动，让每个人都参与进来”，教师点评：“这个观察非常到位，美好集体就是要让每个人都感受到温暖，这个建议非常好”。4.全部小组分享结束后，教师总结归纳：其实美好集体不是自然而然形成的，也不是靠少数人打造的，它需要我们每个人都参与进来，每个人都是集体的主人。建设美好集体，需要我们每个人从自己的实际情况出发，各尽其能，发挥所长，不管能力大小，每个人都可以为集体出力；建设美好集体，需要我们每个人自觉维护集体的荣誉和利益，珍惜集体的荣誉；建设美好集体，更需要我们每个人主动承担责任，学会接纳他人、理解包容他人，学会关爱他人，互相帮助，只有大家一起努力，我们才能打造出属于我们的美好集体。（四）课堂练习1.出示两道基础选择题，巩固核心知识点：（1）下列选项中，属于美好集体特征的是（）①民主公正②充满关怀③善于合作④没有矛盾A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④（2）下列关于建设美好集体的做法，正确的是（）A.美好集体是班干部的事，我只要好好学习就行B.主动参与集体建设，为集体贡献自己的力量C.遇到个人利益和集体利益冲突，肯定先选个人利益D.为了获得荣誉，可以在比赛中作弊学生独立完成后，同桌互相订正，教师公布答案，简单讲解易错点，第一道题选A，因为美好集体也会有矛盾，所以④不对，第二道题选B。2.出示一道材料分析题，提升学生运用知识的能力：材料：某校九年级（3）班，同学们都把班级当成自己的家，学习好的同学成立了帮扶小组，帮助基础差的同学补习功课；运动会前夕，同学们主动报名，根据自己的特长选择项目，后勤组、宣传组都准备得井井有条；班级公约大家一起制定，每个人都自觉遵守，最后这个班级被评为了市级优秀班集体。问题：结合材料，说一说九年级（3）班的做法哪些值得我们学习？请一位同学回答，教师点评总结：这个班级做到了人人参与集体建设，每个人都各尽其能发挥所长，民主公正，善于合作，主动承担责任，所以才能成为优秀的美好集体，这些都值得我们学习。（五）课堂小结1.教师带领学生一起梳理本节课的知识点：今天我们一起认识了美好集体的四个特征，也一起分析了我们自己班级的优点和不足，知道了建设美好集体需要我们每个人都出力，人人都是集体的主人，美好集体需要我们共同建设，也会成就每一个人。希望我们每个人都能从今天开始，从小事做起，为我们自己的美好集体贡献一份力量。（六）作业布置1.基础作业：整理本节课的知识点，完成课本课后的练习题，巩固所学知识。2.实践作业：结合我们今天讨论出来的班级改进建议，本周内主动做一件为集体出力的事情，可以是帮同学讲一道题，可以是主动打扫班级卫生，也可以是给班级建设提一个合理的建议，下周班会我们一起分享大家的经历和感受。3.选做作业：以“我的美好集体”为主题，写一篇100字左右的小感悟，谈谈自己对建设美好集体的理解。九、板书设计1.建设美好集体（一）美好集体的特征1.民主、公正2.充满关怀与友爱3.善于合作4.充满活力（二）美好集体我建设1.人人参与，各尽其能2.维护集体荣誉3.主动承担责任十、教学反思（一）本节课的成功之处1.本节课严格落实2026版新课标的要求，以核心素养为导向，坚持学生主体地位，所有的情境、探究都来自学生自身的班级生活，贴近学生的实际，很容易引发学生的情感共鸣，调动了学生的学习积极性，大部分学生都能主动参与到课堂活动中来，知识点落实到位，达到了预设的教学目标，也培育了学生的责任意识和集体主义精神，符合新课标育人要求。2.小组探究活动设计合理，任务明确，学生能够结合实际提出具体的改进建议，真正做到了知行合一，把课堂知识和学生的实际生活结合起来，避免了空洞的说教。（二）本节课存在的不足1.部分性格内向、平时不爱发言的学生，在小组讨论和展示环节参与度不高，教师没有来得及挨个引导，部分学生的想法没有