2026年秋部编版九年级上册道德与法治第4单元拓展《明晰新时代中国梦内涵要义》教案

2026年秋部编版九年级上册道德与法治第4单元拓展《明晰新时代中国梦内涵要义》教案一、教材分析（一）教材地位本课时是2026年秋部编版九年级上册道德与法治第四单元“和谐与梦想”的拓展延伸内容，严格对接2026年版义务教育道德与法治课程标准中“政治认同”核心素养的九年级学段要求，是单元核心理论“中华民族伟大复兴中国梦”的深化拓展课。本课时承接单元前两课“促进民族团结、维护祖国统一”的内容逻辑，后续对接九年级下册“少年的担当”相关内容，起到承上启下的衔接作用，帮助学生把对国家发展的感性认知转化为对民族复兴的理性认同。（二）教材内容本课时核心内容围绕“新时代中国梦的内涵要义”展开，区别于教材原有内容的概括性表述，本拓展课补充了2023年至2026年的最新发展案例、新课标对中国梦内涵的细化解读，重点突出“中国梦与个人梦的关联”，解决学生普遍存在的“中国梦是国家的事，和普通人无关”的认知偏差，内容设置兼顾理论严谨性和生活贴合性，符合新课标“大单元教学、情境化教学”的要求。二、学情分析（一）认知基础九年级学生已经通过前三个单元的学习，掌握了改革开放以来我国取得的发展成就、中国特色社会主义制度的优越性等基础知识点，日常通过短视频、新闻报道等渠道接触过“中国梦”相关表述，对航天探月、新能源汽车出海、乡村振兴等热点事件有一定了解，具备基本的信息提取和思辨能力，为知识点学习奠定了基础。（二）认知误区多数学生对中国梦的认知停留在“国家变强大”的浅层层面，存在三类典型认知偏差：一是认为中国梦是抽象的政策口号，和自己的日常生活没有关联；二是把中国梦等同于“国家发展目标”，忽略人民幸福的核心落脚点；三是认为中国梦是遥不可及的远期目标，看不到当下的发展成果已经是中国梦的组成部分。（三）思想特点九年级学生正处于人生规划的关键节点，即将面临中考升学，对个人未来有初步的设想，但普遍存在“个人理想和国家发展割裂”的问题，容易只关注个人成绩、未来职业收入等私人目标，缺乏把个人发展融入国家发展大局的意识，需要通过本课时的引导树立正确的理想观。三、教学目标（一）知识与技能1.能准确背诵新时代中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福，清晰表述三个内涵的内在逻辑关系。2.能区分近代以来不同阶段的复兴梦想差异，准确说出新时代中国梦的时代特征。3.能结合生活实例说明个人梦想和中国梦的关联，至少举出1个身边普通人的奋斗助力国家发展的案例。（二）过程与方法1.通过案例探究、小组合作讨论的方式，提升信息筛选、观点整合和团队协作能力，学会从具体现象中提炼理论逻辑。2.通过“我的梦想对接中国梦”的情境模拟活动，提升理论联系实际的能力，学会把个人理想融入国家发展大局的思考方法。（三）情感态度价值观1.增强对新时代中国梦的政治认同，树立民族自豪感和自信心，自觉抵制“中国梦遥不可及”“中国梦和普通人无关”等错误言论。2.主动将个人成长目标和民族复兴目标结合，树立“强国有我”的责任意识，愿意为实现中国梦付出力所能及的努力。四、教学重点新时代中国梦的核心内涵；中国梦与每个中国人的内在关联。五、教学难点理解中国梦是历史的、现实的、未来的统一体，是国家的、民族的、全体人民的共同梦想。六、课前准备（一）教师准备1.收集2023年至2026年的最新发展素材：包括C919商业运营满3周年的运输数据、福建舰形成战斗力的新闻片段、全国县域义务教育优质均衡达标情况、“95后”返乡创业带动村民增收的典型案例、快递员获评全国劳动模范的采访视频等，制作图文结合的PPT课件。2.设计小组讨论任务单，提前印好发放给学生；准备课堂练习的答题卡、“我的梦想对接中国梦”的便签纸。3.提前联系1-2名学生家长录制1分钟以内的短视频，讲述自己的职业发展和国家政策的关联，用于课堂展示。（二）学生准备1.提前收集1个自己身边的、和国家发展有关的小故事，可以是家人的工作变化、社区的环境变化、自己的学习生活变化等。2.提前写下自己的10年小梦想，内容包括未来想从事的职业、想实现的个人目标。七、课时安排1课时，共45分钟。八、教学过程（一）导入（3分钟）1.播放1分40秒的街头采访短视频，内容为2026年国庆期间记者随机采访不同群体对中国梦的理解：种粮大户说“我的中国梦就是地不减产、粮能卖上好价钱，儿子毕业能回家一起搞智慧农业”；航天团队的90后工程师说“我的中国梦就是咱们国家的航天员能登上火星，建立我们自己的月球科研站”；小学老师说“我的中国梦就是每个孩子都能上好学，不用为上学发愁”；和学生同龄的初中生说“我的中国梦就是考上心仪的高中，以后当医生救更多人”。2.播放结束后提问：“刚才视频里不同的人对中国梦有不同的表述，那到底什么是新时代的中国梦？它的核心内涵是什么？它和我们每个人的梦想有什么关系？今天我们就一起把这些问题搞清楚。”（二）新授（20分钟）1.中国梦的历史溯源（1）展示鸦片战争、辛丑条约签订、南京大屠杀的历史图片，提问：“近代以来中国饱受列强侵略，当时的中国人最大的梦想是什么？”学生回答后总结：“从林则徐虎门销烟到孙中山先生提出‘振兴中华’，近代中国人的梦想核心是摆脱列强压迫、实现民族独立，这是中国梦的最初雏形。”（2）依次展示开国大典、小岗村分田到户、2026年我国新能源汽车出口量居全球第一的图片，总结：“新中国成立让我们‘站了起来’，改革开放让我们‘富了起来’，进入新时代我们正在向‘强起来’的目标迈进，中国梦的核心始终是实现中华民族伟大复兴，不同阶段有不同的具体任务，新时代我们的任务就是建成社会主义现代化强国。”2.新时代中国梦的核心要义（1）出示2026版新课标中对中国梦内涵的官方表述，明确新时代中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福，三个部分是紧密联系的统一整体。（2）逐一解读三个内涵：①国家富强：就是我们的经济更发达、科技更先进、国防更强大，比如2025年我们的量子计算机研发成功、2026年我们的高铁里程突破5万公里，这些都是国家富强的体现，只有国家富强了，我们的生活才有保障；②民族振兴：就是56个民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，中华文化走向全世界，比如现在很多外国人喜欢穿汉服、学中文，全世界有500多所孔子学院，这就是民族振兴的体现；③人民幸福：就是我们的收入越来越高、上学看病养老越来越方便，比如现在课后服务全覆盖、医保报销比例提高到70%以上、老旧小区都装了电梯，这些都是人民幸福的具体体现。（3）强调逻辑关系：国家富强、民族振兴是实现人民幸福的前提，人民幸福是中国梦的最终落脚点，中国梦说到底是为了让全体中国人都过上好日子。3.中国梦与个人梦的关系（1）展示两个案例：第一个是感动中国人物杨宁，大学毕业后回到广西老家的贫困村当村干部，带领村民种紫黑香糯、搞乡村旅游，让全村人都脱了贫，她自己的创业梦实现了，也圆了村民的小康梦；第二个是2026年获评全国劳动模范的快递员宋学文，每天认真送快递，还主动帮独居老人带生活用品，他说“我把每个快递及时送到客户手里，就是在为国家的物流网络做贡献，也是在为中国梦出力”。（2）总结：“中国梦不是挂在墙上的口号，也不是只靠国家领导人就能实现的，它是由14亿中国人的小梦想汇聚起来的，你好好学习是在为中国梦培养人才，你爸妈认真工作是在为中国梦创造价值，每个普通人奋斗的过程，都是在为中国梦添砖加瓦。”（三）小组合作（12分钟）1.布置讨论任务：全班按照座位分成6个小组，每个小组围绕3个问题开展讨论，时间8分钟，讨论结束后每个小组选1名代表发言，发言时间不超过1分钟：（1）你课前收集的身边小故事，哪些地方体现了中国梦正在慢慢实现？（2）你的10年小梦想是什么？（3）你的小梦想能为中国梦的实现做哪些贡献？2.小组讨论过程中教师巡回指导，重点引导学习基础较弱的学生参与讨论，提醒学生不要说空话，要结合自己的生活实际举例，比如想当老师的学生，可以说“我当老师以后可以教更多学生知识，为国家培养人才”，想当程序员的学生，可以说“我以后可以研发更先进的软件，提升我们国家的科技水平”。3.小组代表发言结束后教师点评：“大家说的都非常实在，有的同学说想当环保志愿者，让我们的天更蓝水更清；有的同学说想当厨师，把中国菜做给更多外国人吃，这些都是在为中国梦做贡献，没有高低贵贱之分，只要认真为自己的梦想奋斗，都是中国梦的参与者。”（四）课堂练习（5分钟）1.发放提前准备好的答题卡，学生完成3道客观题：（1）新时代中国梦的本质是（）A.国家富强B.民族振兴C.人民幸福D.以上都是（2）下列关于中国梦的说法正确的是（）A.中国梦是国家的事，和普通老百姓没关系B.中国梦只存在于新时代，近代没有中国梦C.中国梦是每个中国人的梦，需要所有人共同努力D.中国梦到2035年就能完全实现（3）下列做法符合中国梦要求的是（）A.小明为了提升成绩，从不参加任何集体活动B.小李大学毕业后返乡创业，带动村里100多户村民增收C.小王过马路不遵守交通规则，经常闯红灯D.小张在网上传播负面言论，抹黑国家发展成就2.学生完成后当场公布答案：1.D2.C3.B，针对第二题的易错选项D进行讲解：2035年我们的目标是基本实现社会主义现代化，到本世纪中叶建成社会主义现代化强国的时候，才能实现中华民族伟大复兴的中国梦。（五）小结（3分钟）教师带领学生共同梳理本节课知识点：今天我们首先了解了中国梦的历史溯源，知道它是近代以来中国人一脉相承的复兴梦想；其次明确了新时代中国梦的核心内涵是国家富强、民族振兴、人民幸福，三个部分是紧密联系的整体；最后我们也知道了中国梦不是遥远的口号，是每个中国人的梦，我们的个人小梦想汇聚起来就是中国梦，只要我们一起努力，中国梦一定能实现。（六）作业布置（2分钟）1.基础作业：整理本节课的核心知识点，写100字左右的学习感悟，说明自己以后要怎么为实现中国梦付出努力。2.拓展作业：回家和自己的父母聊一聊他们的职业梦想，看看他们的梦想和国家的发展政策有什么关联，记录下来下节课和同学们分享。九、板书设计（一）主板书（黑板左侧）明晰新时代中国梦内涵要义1.历史溯源：中华民族伟大复兴的一脉相承2.核心要义：国家富强、民族振兴、人民幸福（三者有机统一，人民幸福是落脚点）3.内在关联：个人梦汇入中国梦，共同奋斗实现梦想（二）副板书（黑板右侧）1.易错知识点：2035年基本实现社会主义现代化，本世纪中叶建成社会主义现代化强国2.学生发言亮点记录：比如“我要当农技员，帮农民伯伯种更多粮食”等十、教学反思（一）可取之处1.素材选取贴合时代要求，全部采用2023年至2026年的最新案例，贴近学生的日常生活，避免了理论内容的枯燥感，有效调动了学生的参与积极性，落实了2026新课标“情境化教学”的要求。2.教学设计紧扣学生的认知痛点，重点解决了“中国梦和我无关”的认知偏差，通过讨论个人梦想和中国梦的关联，有效落实了“政治认同”的核心素养目