2026年秋北师大版小学语文六年级上册第四单元第20课《只有一个地球》教案

2026年秋北师大版小学语文六年级上册第四单元第20课《只有一个地球》教案一、教材分析（一）单元定位本教案对应2026年审定北师大版小学语文六年级上册第四单元，单元主题为“人与自然·生命共同体”，单元语文要素为“体会说理类说明文的表达方法，学写简单的环保倡议”，是义务教育语文课程标准2026年版“实用性阅读与交流”学习任务群在高段的典型落地载体。《只有一个地球》是单元第20课，属于文艺性说理说明文，全文以严谨的逻辑、准确又生动的语言，从“地球美丽又渺小、地球资源有限、人类无法移居其他星球”三个维度论证核心观点，最终发出“精心保护地球、造福子孙后代”的呼吁，既承载着说明文方法学习的工具性目标，也承担着生态文明教育的立德树人任务。（二）文本特点1.说明方法多元融合：全文综合运用打比方、列数字、作比较、举例子、作假设等多种说明方法，兼顾说理的严谨性和表达的感染力，符合高段小学生从“读懂内容”到“品味表达”的学习进阶要求。2.逻辑链条清晰完整：课文遵循“提出现象—分析问题—发出倡议”的论证逻辑，层层递进证明“只有一个地球”的核心观点，适合训练学生梳理文本框架、感知说理文逻辑的能力。3.人文内涵贴合时代：文本传递的生态保护理念，与我国“双碳”目标、人与自然生命共同体的价值导向高度契合，可结合2025年最新生态保护成果、极端气候案例等拓展内容，增强教学的时代性和代入感。二、学情分析（一）知识储备基础六年级学生已经在三、四年级接触过事物类说明文，掌握了基本的说明方法识别技巧，能独立扫清生字词障碍、读懂说明文的基本内容，80%以上的学生能准确说出打比方、列数字、作比较三种常见说明方法的基础作用，具备学习说理类说明文的知识储备。（二）能力发展特点高段小学生已经具备独立默读、小组合作探究的能力，乐于分享自己的生活观察，但对说理文的逻辑严谨性感知不足，容易把说明文学习等同于“划记知识点”，对说明语言的准确性、生动性结合的表达特点，需要教师引导才能深入体会。（三）生活经验背景当前学生对“环保”的认知大多停留在“不乱扔垃圾”的表层，对地球资源的稀缺性、生态破坏的长远影响认知模糊，同时受短视频、新媒体影响，学生对可视化、实践性的学习内容接受度更高，适合设计情境化、活动化的探究任务落实教学目标。三、教学目标（一）知识与技能1.会写“蔼、资、滥、慨”等8个生字，会读“遨游、璀璨、恩赐、枯竭”等12个词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能准确识别文中运用的打比方、列数字、作比较、举例子等说明方法，结合具体语句说出说明方法的表达效果，体会说明文语言准确、生动的特点。3.能梳理课文的论证逻辑，说出课文从3个维度证明“只有一个地球”核心观点的路径，能独立写100字以内的家庭低碳倡议书。（二）过程与方法1.通过自主默读、圈点批注的方式，独立梳理课文框架，提升实用性文本的信息提取能力。2.通过小组合作探究、资料分享、情境模拟的方式，深入品味说明语言的特点，提升逻辑表达和合作探究能力。3.通过仿写练习、倡议书写作的训练，落实“学用结合”的要求，提升实用性文本的写作能力。（三）情感态度价值观1.树立“只有一个地球”的生态保护意识，认同人与自然生命共同体的理念，主动践行低碳生活方式。2.了解我国生态保护的成果和“双碳”目标的意义，增强民族自豪感和大国公民的责任意识，自觉参与校园、家庭的环保行动。四、教学重点1.落实单元语文要素，结合具体语句体会多种说明方法的说理作用，梳理课文的论证逻辑。2.体会说明文语言准确、生动结合的表达特点，能仿写运用2种以上说明方法介绍事物。五、教学难点1.理解“人类无法移居其他星球”的现实依据，将“保护地球”的理念转化为可落地的日常行动。2.感知说理类说明文“逻辑严谨、以理服人、以情动人”的表达特点，能写出符合要求的环保倡议。六、课前准备（一）教师准备1.多媒体课件：包含神舟十九号航天员拍摄的地球实拍视频、2025年我国极端气候案例片段、NASA最新宜居星球研究报告摘要、生字词认读卡片、我国2025年生态保护成果数据卡。2.小组探究任务单：提前打印每小组1份，包含说明方法梳理表、环保宣传语设计栏、倡议书写作框架。3.评价道具：准备“表达清晰星”“创意十足星”“实践可行星”三类奖励贴纸，用于小组展示评价。（二）学生准备1.预习课文，圈出生字词，标注自己不懂的语句，初步梳理课文讲了哪几部分内容。2.搜集1个自己身边的环保或破坏环境的真实案例，准备1-2个自己能做到的环保小妙招。七、课时安排共2课时，每课时40分钟1.第一课时：扫清字词障碍，梳理课文框架，学习“地球美丽又渺小”“地球资源有限”两个板块，体会说明方法的作用。2.第二课时：学习“人类无法移居其他星球”板块，落实环保理念渗透，完成环保宣传语设计、倡议书写作等实践任务。八、教学过程（一）第一课时教学过程1.导入（5分钟）（1）播放神舟十九号航天员在轨拍摄的地球实拍短视频，视频配航天员的配音：“这是我们唯一的蓝色家园，几十亿人共同生活在这颗半径6300多千米的星球上。”（2）提问引导：“看完视频你对地球有什么新的感受？今天我们就一起学习说明文《只有一个地球》，看看作者是怎么向我们介绍这颗蓝色星球的。”2.新授（15分钟）（1）初读课文扫清字词障碍①布置任务：自由朗读课文，遇到难读的字词多读2遍，圈出自己不会写的生字，时间5分钟。②课件出示生字词，开火车认读，教师相机正音：“璀”是平舌音，“蔼”读第三声，“滥”是前鼻音。重点指导书写“资”“滥”两个字：“资”的下半部分“贝”要写得稍宽，托住上半部分的“次”；“滥”的右半部分“监”不要少写最后一笔的点。③指名分段朗读课文，其余学生认真听，纠正读错的字音。（2）再读课文梳理框架①布置默读任务：快速默读课文，思考“作者围绕‘只有一个地球’讲了哪几方面的内容”，用简短的词语在课文旁边标注，时间6分钟。②师生共同梳理板书：地球美丽又渺小、地球资源有限、人类无法移居、呼吁保护地球。3.小组合作（12分钟）（1）发放小组任务单，布置探究任务：找一找课文第1、2自然段（地球美丽又渺小板块）和第3、4自然段（地球资源有限板块）用了哪些说明方法，画出相关的语句，填写任务单上的表格，讨论每种说明方法的好处，时间8分钟。（2）小组轮流展示，教师相机引导：比如找到“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲”一句，引导学生说出这是打比方的说明方法，把地球比作母亲和摇篮，生动写出了地球对人类的养育作用，很有感染力；找到“它是一个半径只有六千三百多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟”一句，引导学生说出同时用了列数字、打比方、作比较的说明方法，准确写出了地球的渺小，突出了地球的珍贵。（3）给展示优秀的小组粘贴奖励贴纸。4.课堂练习（5分钟）布置仿写练习：仿照课文的写法，同时用列数字+打比方的说明方法介绍自己的一件文具，比如钢笔、尺子，字数50字左右，写完后同桌互相批改，看看说明方法用得对不对。5.小结（2分钟）师生共同总结：今天我们知道了地球既美丽又渺小，它的资源也不是取之不尽用之不竭的，下节课我们来探讨“人类能不能移居到其他星球”的问题，想想我们该怎么保护地球。6.作业布置（1分钟）（1）熟读课文3遍，把今天写的仿写片段读给家长听。（2）补充完善自己课前搜集的环保案例，准备下节课的小组讨论。（二）第二课时教学过程1.导入（3分钟）复习导入：提问“上节课我们学习了课文的前两个板块，谁能说说是哪两个？作者用了哪些说明方法？”指名学生回答，巩固旧知。2.新授（12分钟）（1）学习“人类无法移居”板块①布置默读任务：默读课文第5-7自然段，找一找作者用了哪些语句证明“人类无法移居其他星球”，圈出你认为用得准确的词语，时间4分钟。②指名学生分享，教师补充2025年NASA最新研究报告：“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球”，引导学生体会“至少”这个词的准确性，说明40万亿千米是当前人类探知的范围，更远的地方还不确定，体现了说明文语言的严谨性。③提问引导：“有同学说我们可以去火星居住呀，谁来说说这种想法现实吗？”学生结合自己的认知回答，教师补充火星的温度、氧气、水资源等数据，让学生明白移居其他星球是很远的设想，当前我们只能依赖地球生存。（2）学习“呼吁保护地球”板块①齐读课文最后两个自然段，说说你读完后的感受。②出示我国2025年生态保护成果数据卡：比如全国森林覆盖率达到24.02%，PM2.5平均浓度下降10%，让学生感受到我们国家一直在为保护地球做努力，增强自豪感。3.小组合作（15分钟）（1）布置探究任务：结合自己课前搜集的案例，讨论两个问题：第一，我们身边有哪些常见的破坏环境的行为？第二，我们小学生能做到哪些力所能及的环保小事？讨论结束后，小组共同设计一句15字以内的环保宣传语，填写在任务单上，时间8分钟。（2）小组轮流展示，教师相机引导：比如学生提到“随地扔垃圾、浪费水电、使用一次性筷子”等破坏行为，引导学生说出这些小事的累计影响；宣传语展示后，全班投票选出3条最优秀的，后续贴在班级宣传栏里。（3）给优秀小组粘贴奖励贴纸。4.课堂练习（7分钟）布置写作任务：根据刚才讨论的环保小妙招，写一份100字以内的家庭低碳倡议书，写给自己的爸爸妈妈，倡议书要包含3条具体可行的小要求，教师给出发文框架，学生独立完成，写完后同桌互相提修改建议。5.小结（2分钟）师生共同总结：地球是我们唯一的家园，保护地球不是大人的事，也不是遥远的事，我们从随手关灯、垃圾分类、少用一次性用品这些小事做起，就是在为保护地球做贡献。6.作业布置（1分钟）（1）把写好的倡议书交给爸爸妈妈，和家人一起践行3条环保要求，一周后在班会课上分享践行情况。（2）选做作业：画一幅保护地球的宣传画，参加学校下个月的环保艺术节展览。九、板书设计只有一个地球├─美丽又渺小：打比方、列数字、作比较→珍贵├─资源有限：举例子、列数字→易碎├─无法移居：列数字、作假设→唯一└─呼吁：精心保护地球造福子孙后代十、教学反思（一）教学亮点1.贴合2026年新课标核心素养要求，兼顾语文工具性和人文性的统一：既落实了说明方法、说明文语言品味等工具性目标，也通过真实案例、实践任务渗透了生态文明教育，把“保护地球”的理念从口号转化为学生可落地的行动，符合“实用性阅读与交流”任务群的学用结合要求。2.活动设计贴合小学生认知：用航天员实拍视频、环保宣传语设计、倡议书写作等趣味性、实践性的任务，避免了说明