2026年秋北师大版小学语文一年级上册第四单元第14课《小蝌蚪找妈妈》教案

2026年秋北师大版小学语文一年级上册第四单元第14课《小蝌蚪找妈妈》教案一、教材分析（一）单元定位本教案对应2024审定版北师大版小学语文一年级上册第四单元，本单元为“趣味科普童话”主题单元，紧扣2026版义务教育语文课程标准低段学段要求，以“识字+阅读启蒙+思维培养”为核心目标，单元选文兼顾趣味性与知识性，重点落实“借助拼音识字、读通浅近童话、梳理简单叙事逻辑”的学业要求。《小蝌蚪找妈妈》是单元第14课，为经典科普童话，是单元识字、阅读训练的核心载体，承担着落实低段语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四大核心素养的作用。（二）文本特点全文共6个自然段，以小蝌蚪找妈妈的经历为线索，串联起蝌蚪发育为青蛙的完整生长过程，语言浅白生动，符合一年级学生认知水平；文中出现“甩、迎、追、披、露、鼓”等多个精准的动作描写词语，适合低段学生积累动词、体会用词准确性；段落结构相似，每一次小蝌蚪遇见新角色、出现新身体变化的叙事逻辑一致，便于学生梳理线索、模仿表达。全文配有多幅彩色插图，可辅助学生理解文意、降低识字阅读难度。（三）育人价值课文既包含两栖动物生长的科学常识，也渗透了“遇事主动请教、遇到困难不放弃”的处事道理，同时传递了“青蛙是益虫、要保护小动物”的环保理念，能够实现语文工具性与人文性的统一，契合2026新课标“立德树人”的根本要求。二、学情分析（一）已有基础进入一年级上学期第四单元学习的学生，已经掌握120个左右常用汉字，能够熟练借助汉语拼音认读生字，具备初步的自读浅近拼音读物的能力；已经学习过3篇童话类课文，了解童话的基本特点，对故事类文本有较高的阅读兴趣；多数学生在生活中见过小蝌蚪或者青蛙，对两类动物的外形有初步认知，但对二者的发育关联了解较少。（二）学习难点学生注意力集中时长仅为15-20分钟，容易被无关内容分散注意力；对“蝌蚪变青蛙”的连续变化过程缺乏逻辑认知，容易混淆发育顺序；对“披、露、鼓”等动词的具体含义区分不清，朗读长句子时容易出现停顿不当、添字漏字的问题；部分识字基础薄弱的学生对前后鼻音、平翘舌音的区分存在困难。（三）兴趣点学生对动画、游戏、角色扮演类活动参与意愿强，喜欢动手操作、同伴互动类的学习任务，对小动物相关的话题好奇心强，愿意主动分享自己的生活观察经验。三、教学目标（一）知识与技能1.准确认读“灰、脑、袋、哇、教、捕、迎、阿、姨、披、鼓、甩、龟、短”14个生字，认识“衣字旁”“支字旁”2个新部首，会写“青、蛙、什、么、披、就、冬、跳”8个生字，掌握正确的笔顺规则，书写规范端正。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1、4自然段，掌握长句子的停顿技巧。3.能准确说出小蝌蚪发育为青蛙的4个关键变化阶段，能区分文中5个动作词语的含义。（二）过程与方法1.通过拼音拼读、开火车、摘苹果游戏、字形联想等方式识记生字，提升识字效率，巩固拼音运用能力。2.通过图文对照、小组合作排序、角色扮演等活动，梳理课文叙事线索，理解蝌蚪生长的科学规律，提升逻辑思维能力。3.通过动作演示、情境代入朗读等方式，体会动词的准确用法，积累动作类词语，提升语言表达的准确性。（三）情感态度价值观1.感受科普童话的趣味性，激发对大自然小动物的观察兴趣，养成留心身边事物的习惯。2.体会小蝌蚪遇到困难不放弃、主动请教他人的品质，懂得遇事要有耐心、多提问的道理。3.知道青蛙是益虫，树立保护小动物、维护生态平衡的环保意识，增强热爱自然的情感认同。四、教学重点1.准确认读14个生字，规范书写8个要求会写的生字，做到字音准确、字形端正。2.正确流利朗读课文，梳理小蝌蚪找妈妈的完整线索，明确蝌蚪变青蛙的生长顺序。3.积累“甩、迎、追、披、露、鼓”等动作词语，能结合生活情境用词语造句。五、教学难点1.准确区分“披、穿、露、鼓”等动词的含义，理解动词在语境中的准确用法。2.掌握长句子的停顿技巧，能读出不同角色的语气特点，做到有感情朗读。3.能完整复述小蝌蚪找妈妈的故事，做到逻辑清晰、语句通顺。六、课前准备（一）教师准备1.课文配音朗读音频、小蝌蚪生长过程动态动画、识字闯关PPT课件。2.生字卡片、蝌蚪生长过程贴图卡片（初始蝌蚪、长后腿、长前腿、尾巴变短、成蛙共5套）、角色头饰（小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙妈妈各10套）。3.田字格示范板、小组学习单、生字过关检测卷。（二）学生准备1.借助汉语拼音提前预习课文，圈出不认识的生字，尝试读通课文。2.回忆自己见过的小蝌蚪或者青蛙的外形，准备1-2句分享内容。七、课时安排共2课时，每课时40分钟1.第一课时：导入激趣，初读课文，认读14个生字，学习第1-2自然段，了解小蝌蚪的初始外形与第一次发育变化。2.第二课时：复习生字，精读课文3-6自然段，梳理完整生长过程，落实写字教学，开展角色扮演与拓展活动。八、教学过程（一）第一课时教学过程1.导入（5分钟）（1）教师出示谜语：“小小动物圆脑袋，黑灰身子细尾巴，生在水里游啊游，长大捉虫是行家”，引导学生举手猜谜底，猜对后出示小蝌蚪的实拍图片，引出课文主题。（2）提问：“有没有同学在池塘边见过小蝌蚪？你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？它和妈妈长得一样吗？”邀请2-3名学生分享自己的生活经验，顺势板书“小蝌蚪找妈妈”，带领学生认读“蝌、蚪”两个生字。2.新授（22分钟）（1）初读感知：播放课文配音朗读音频，要求学生边听边标自然段序号，圈出课文中出现的角色。听完后指名回答：“课文里小蝌蚪先后遇到了谁？最后找到妈妈了吗？”明确课文中出现的角色：鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙妈妈。（2）自主识字：给学生5分钟时间，借助汉语拼音自主朗读课文，圈出课后要求认读的生字，反复拼读3遍。（3）生字巩固：①出示带拼音的生字卡片，指名领读，重点纠正易错音：“脑”是鼻音n，“迎”是后鼻音，“龟”是声母g，全班齐读2遍。②去掉拼音开展“开火车读”“摘苹果”游戏：PPT上出示长在苹果树上的生字，学生读对就可以把苹果“摘下来”，读错的请其他同学帮忙纠正，全员参与巩固字音。③字形识记：引导学生用加一加、联想的方法记字形：“袋=代+衣，和装东西的道具有关”“披=扌+皮，要用手披衣服所以是提手旁”“鼓的右边是支字旁，是我们今天学的新部首”。（4）段落学习：①指名读第1自然段，提问“小蝌蚪长什么样子？”引导学生找出“大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴”三个关键词，出示小蝌蚪的贴图贴在黑板上，指导学生读长句子的停顿：“池塘里/有一群小蝌蚪，大大的/脑袋，黑灰色的/身子，甩着/长长的尾巴，快活地/游来游去。”学生齐读2遍，读出小蝌蚪的快活语气。②指名读第2自然段，提问“小蝌蚪游了几天，长出了什么？它们遇到了谁？”明确答案：长出了两条后腿，遇到了鲤鱼妈妈，指导学生读出鲤鱼妈妈亲切的语气，以及小蝌蚪礼貌提问的语气。3.课堂练习（8分钟）（1）拼音连线练习：下发学习单，左边是生字，右边是拼音，要求学生1分钟内完成连线，同桌互相批改，全部连对的得3颗星。（2）填空练习：“小蝌蚪长着（）的脑袋，（）的身子，甩着（）的尾巴。”学生口头填空，巩固课文内容。4.小结（3分钟）教师带领学生回顾本节课内容：“今天我们认识了14个生字，知道了小蝌蚪的外形特点，还看到它们长出了两条后腿，下节课我们继续跟着小蝌蚪找妈妈，看看它们还会发生什么变化。”5.作业布置（2分钟）（1）把课文读3遍给爸爸妈妈听，把今天认识的生字读给家长听。（2）想一想，小蝌蚪下次遇到谁，还会长出什么？（二）第二课时教学过程1.复习导入（5分钟）出示生字卡片，全班开火车认读，上节课读错的学生重点检查，全部读对后过渡：“上节课我们看到小蝌蚪长出了两条后腿，这节课我们继续看看它们找妈妈的过程。”2.新授（12分钟）（1）指名读第3自然段，提问：“小蝌蚪又长出了什么？这次遇到了谁？”明确：长出了两条前腿，遇到了乌龟，指导学生读出小蝌蚪认错妈妈的着急语气，以及乌龟温和的语气，重点理解“追”的动作，引导学生做出追的动作。（2）指名读第4自然段，提问：“小蝌蚪的尾巴有什么变化？这次它们看到的青蛙妈妈长什么样子？”找出关键词：尾巴变短了，青蛙妈妈“披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛”，引导学生分别做出“披、露、鼓”三个动作，区分三个动词的含义：“披是把衣服搭在肩膀上，露是漏出来，鼓是凸出来”，全班齐读第4自然段，读出小蝌蚪见到妈妈的开心语气。（3）指名读第5-6自然段，提问：“最后小蝌蚪变成了什么？它们跟着妈妈去做什么？”明确：尾巴不见了，变成了青蛙，跟着妈妈去捉害虫，告诉学生“青蛙一年能捉十几万只害虫，是益虫，我们要保护青蛙”，渗透环保理念。3.小组合作（10分钟）（1）任务布置：4人小组为单位，拿出提前准备的生长过程贴图卡片，按照课文内容给卡片排序，贴在小组学习单上。（2）分工要求：1号同学读课文2-4自然段找变化，2号同学核对顺序，3号同学负责贴图，4号同学准备上台汇报，时间5分钟，完成后坐端正举手。（3）展示评价：邀请3个小组上台汇报，说清每个变化对应的段落，全班一起核对顺序，排对的小组每人得3颗星，最终明确完整顺序：蝌蚪→长后腿→长前腿→尾巴变短→成蛙，把排序贴在黑板上。4.课堂练习（8分钟）（1）角色扮演：每个小组分配角色头饰，练习2分钟后上台表演，要求读出不同角色的语气，动作到位，表演完全班点评。（2）写字练习：①指导写“青”字：先看笔顺：横、横、竖、横、竖、横折钩、横、横，观察田字格占位：三横间距均匀，第三横最长落在横中线上，竖画在竖中线上，教师范写，学生书空2遍，在田字本上写3个，同桌互评。②指导写“蛙”字：虫字旁要写得窄一点，右边是两个土，下横比上横长，教师范写，学生写3个，教师巡视纠正握笔姿势。（3）造句练习：用“披、露、鼓”各说一句话，比如“妈妈披着红色的外套”“妹妹露着小脚丫”，指名3个学生发言，其他同学判断说得对不对。5.小结（3分钟）教师总结：“今天我们跟着小蝌蚪终于找到了妈妈，知道了蝌蚪变青蛙的完整过程，也知道了青蛙是益虫要保护它，希望大家以后遇到困难也能像小蝌蚪一样，不放弃，多请教别人。”6.作业布置（2分钟）（1）把《小蝌蚪找妈妈》的故事完整讲给爸爸妈妈听。（2）画一画小蝌蚪变青蛙的过程，不会写的字可以用拼音标注。（3）有条件的同学可以在家长陪同下观察池塘里的小蝌蚪，写1句观察日记。九、板书设计（一）左侧生字区：灰脑袋迎阿姨披鼓龟（二）中间流程区：小蝌蚪→长后腿→长前腿→尾巴变短→青蛙（三）右侧动词区：甩迎追披露鼓十、教学反思（一）识字教学反思本课识字采用游戏化方式，符合一年级学生认知特点，后续需重点关注基础薄弱学生的识字巩固情况，可制作生字小卡片发给学生带回家反复认读，确保全员过关。（二）阅读教学反思长句子停顿训练要分层开展，从教师