2026年秋部编版二年级道德与法治《我们的身体》公开课教案

2026年秋部编版二年级道德与法治《我们的身体》公开课教案一、教材分析（一）本课是2026年修订版部编版二年级《道德与法治》上册第三单元“生命守护小卫士”的第2课，单元整体围绕2022版新课标（2026年实操修订版）提出的“生命安全与健康”核心素养要求设计，前接第一课《我的健康小习惯》，后承第三课《危险来了我会躲》，是低段生命教育从习惯养成转向自我保护的核心衔接课。（二）教材内容以“身体认知-身体防护-身体边界”为逻辑线，摒弃了传统生硬的生理知识灌输，全部采用学生熟悉的生活场景、卡通化表达呈现内容，贴合低段学生的认知规律，本节课的学习将为后续安全教育、性别教育、心理健康教育打下基础，同时落实新课标“低段道法课程要回归生活、突出实践”的性质要求。二、学情分析（一）二年级学生年龄集中在7-8岁，处于具象思维向抽象思维过渡的初始阶段，对自身身体的认知停留在眼、耳、口、鼻等表层器官，对大脑、心脏等内部器官的功能认知碎片化，存在“跑步肚子疼就是得了大病”“抠鼻子不会伤害身体”等常见认知误区。（二）该年龄段学生性别意识刚萌芽，80%以上的学生没有明确的身体边界认知，部分学生存在“长辈碰我身体是喜欢我，不能拒绝”的错误观念，遇到轻微身体伤害时经常选择隐瞒，不会主动向家长、老师求助。（三）学生普遍喜欢游戏、动画、动手操作类活动，对纯理论说教接受度低，所以本节课设计以活动为核心载体，全部内容贴合学生日常校园、家庭生活场景。三、教学目标（一）知识与技能1.能准确说出至少6个身体重要部位的名称及基础功能，知道背心、短裤覆盖的区域是身体隐私部位。2.掌握3种常见身体伤害的应急处理方法，能清晰识别侵犯身体边界的行为。3.能准确说出至少2个求助渠道，遇到身体伤害时能主动向成年人求助。（二）过程与方法1.通过“我说你指”游戏、动画科普，提升观察能力和信息提取能力。2.通过小组拼图、情境模拟演练，提升团队协作能力和问题解决能力。3.通过生活场景辨析，提升对伤害行为的判断能力和应急应对能力。（三）情感态度价值观1.树立“身体是自己的宝贵财富”的观念，养成主动爱惜身体的意识。2.建立明确的身体边界感，敢于拒绝不合理的身体触碰，同时尊重他人的身体边界。3.遇到身体伤害时不害怕、不隐瞒，养成主动求助的意识。四、教学重点1.认识身体重要部位的基础功能，掌握擦伤、磕碰等常见轻微伤害的处理方法。2.明确身体隐私部位的范围，知道隐私部位不允许他人随意触碰。五、教学难点1.打破“长辈触碰身体不能拒绝”的错误认知，遇到不舒服的身体触碰时能勇敢说“不”并求助。2.能在生活中主动落实身体防护要求，不做危害自己和他人身体的行为。六、课前准备（一）教师准备1.数字化资源：剪辑适配低龄学生的拟人化身体科普动画《团团的身体旅行》（时长5分钟，无专业术语，所有器官以卡通形象呈现）、身体防护口诀音频、3个生活情境模拟短视频。2.教具学具：每小组1套卡通身体拼图（包含大脑、心脏、肺、四肢、隐私部位标识等12个部件）、判断题答题卡、“身体小卫士”奖励贴纸、情境模拟道具（创可贴、玩偶、角色扮演帽子）。3.备课准备：提前对接班级班主任，了解班级是否有身体有残障的学生，提前设计适配的参与环节，避免触碰学生隐私。（二）学生准备1.提前和家长聊1件自己曾经受伤的小事，带到课堂上分享。2.带1个自己喜欢的玩偶到课堂。七、课时安排1课时（共40分钟）八、教学过程（一）导入（3分钟）1.教师带领学生做“我说你指”热身游戏：教师说出身体部位名称，学生快速指向自己的对应部位，从常见的鼻子、眼睛、耳朵，过渡到比较陌生的手肘、膝盖、后脑勺。2.游戏结束后教师提问：“刚才大家都指得特别准，那我们的这些身体部位都有什么作用？如果它们受伤了我们该怎么办呀？今天我们就一起认识我们的身体好朋友。”（二）新授（15分钟）1.认识身体好朋友（1）播放动画《团团的身体旅行》，以卡通人物团团的视角，逐一介绍身体重要部位的功能：大脑是“总司令”，管我们所有的思考和动作；心脏是“小水泵”，一直跳给全身送能量；肺是“吸气筒”，吸进新鲜空气排出废气；四肢是“小帮手”，帮我们走路、拿东西；背心、短裤盖住的地方是我们的隐私部位，是只有自己和帮忙洗澡的爸爸妈妈、检查身体的医生才能看、才能碰的地方。（2）动画播放结束后开展互动提问：“哪个小朋友来说说，你最喜欢哪个身体好朋友？它能帮你做什么？”对学生的回答及时引导，比如学生说“我最喜欢拳头，能打小朋友”的时候，要及时纠正“拳头是用来保护自己的，不能用来伤害别人的身体哦”。2.识别身体的“小警报”（1）教师讲解：我们的身体会发出警报，只要觉得不舒服、疼、别扭，就是警报响了，说明我们的身体可能受到伤害了。（2）逐一出示3种常见场景：①有人用力打你的胳膊；②亲戚要摸你的屁股说“你太可爱了”；③同学故意掀你的裙子/拽你的裤子，提问学生“这种时候你的身体会不会发出警报？你觉得舒服吗？”引导学生明确：只要自己觉得不舒服，不管对方是谁，都可以拒绝。（三）小组合作（10分钟）1.分组：按照座位就近分为4人小组，每组选1名小组长，负责领取教具、组织讨论。2.小组任务一（5分钟）：每组领取1套卡通身体拼图，小组成员协作把所有身体部位贴到对应的位置，完成后小组一起说一说每个部位的功能，教师巡视指导，对完成较慢的小组给予提示。3.小组任务二（5分钟）：每组抽取1个情境题，小组成员讨论应对方法，准备上台展示：（1）情境1：上体育课跑步的时候，你不小心摔了一跤，膝盖破了流血了（2）情境2：小区里的陌生叔叔说要给你吃糖，还要牵你的手摸你的脸（3）情境3：同桌玩闹的时候故意碰你的隐私部位，还说只是开玩笑4.每个小组派1-2名代表上台展示，其他小组可以补充，教师及时点评表扬：“你们做得太棒了，遇到不舒服的触碰要马上大声说‘不许碰’，然后告诉老师和家长，真的是合格的身体小卫士”。（四）课堂练习（7分钟）1.开展“身体小卫士闯关”活动，共两关，全部答对的学生可以获得“身体小卫士”贴纸。2.第一关：连线题，教师出示PPT，学生举答题卡作答，把身体部位和对应的功能连起来：大脑给全身送能量心脏管思考和动作肺帮我们拿东西走路四肢吸进新鲜空气3.第二关：判断题，学生用手势比“√”或“×”作答：（1）别人碰我背心盖住的地方，我要马上拒绝并告诉老师（）（2）抠鼻子很舒服，我可以经常抠（）（3）摔了胳膊动不了，我要忍住不说，免得被爸妈骂（）（4）我不能随便碰其他小朋友的身体（）4.教师公布答案，对正确率较低的题目再次讲解，纠正学生的错误认知。（五）小结（2分钟）教师带领学生一起念身体防护口诀：“身体朋友很重要，各个部位要护好，背心裤衩盖的地方，别人不能随便碰，受伤了找大人，健康成长哈哈笑”，巩固本节课所学内容。（六）作业布置（3分钟）本节课不布置书面作业，布置2项实践类作业，时长不超过10分钟，符合“双减”要求：1.“身体小老师”作业：回家给爸爸妈妈指一指身体的重要部位，讲一讲今天学的身体防护知识，教爸爸妈妈念防护口诀。2.“安全小排查”作业：和爸爸妈妈一起找一找家里可能会伤害身体的物品，比如尖锐的桌角、装着热水的水壶，在旁边贴一个小小的提醒贴。九、板书设计板书采用图文结合的形式，所有文字带拼音，方便二年级学生认读：左侧：身体好朋友（配简笔画）大脑（戴帽子的小人图标）→总司令心脏（爱心图标）→小水泵肺（气泡图标）→吸气筒四肢（小手小脚图标）→小帮手隐私部位（星号标识）→不能随便碰右侧：防护小妙招✔不碰尖锐物品✔不舒服就说不✔受伤找大人十、教学反思（一）预设亮点1.整节课完全贴合2026新课标要求，突出活动性、生活性、综合性，所有内容都来自学生的真实生活场景，没有生硬说教，学生参与度高，有效落实了“生命安全与健康”核心素养的培养要求。2.跨学科融合设计到位，和科学学科的身体认知、语文学科的口诀记忆、美术学科的拼图创作相结合，符合低段学生的学习规律。3.关注全纳教育，提前了解特殊学生情况，设计分层参与环节，身体有残障的学生可以当小组的拼图观察员、情境展示的道具师，不用强迫上台展示，避免伤害学生自尊心。（二）预设不足与改进方向1.部分内向学生可能不敢主动发言、参与展示，后续可以设计更多元的参与方