统编版语文九年级上册第一单元第2课《周总理你在哪里》教学设计+分层课堂训练

统编版语文九年级上册第一单元第2课《周总理，你在哪里》教学设计+分层课堂训练一、基本教学信息授课篇目：统编版九年级上册第2课《周总理，你在哪里》授课课时：1课时课型：现代诗歌鉴赏课、情感体悟课、素养探究课适用学段：九年级上册教材定位：本课是九年级上册第一单元现代抒情新诗代表作，承接第一课古典词作的审美学习，完成“古典诗词—现代新诗”的文体过渡。本诗以深情呼唤、反复追寻的抒情方式，歌颂周恩来总理鞠躬尽瘁、心系人民、无私奉献的崇高品格，语言质朴真挚、情感浓烈深沉，是培养学生现代诗歌诵读能力、抒情手法鉴赏能力，涵养崇敬先辈、心怀家国情怀的核心篇目，贴合新课标“文学阅读与创意表达”核心任务群教学要求。二、教学目标（一）知识与技能1.掌握作者及作品相关文学常识，了解诗歌创作背景，区分现代新诗与古典诗词的文体差异。2.掌握文中重点字音、字形、词语，理解重点词语的语境含义，能够流利、深情地朗读全诗，把握诗歌的朗读节奏、语气与情感基调。3.熟练掌握诗歌反复、拟人、设问、呼告等核心修辞手法，明确其表达作用。4.梳理诗歌行文脉络，理清诗人追寻总理的抒情线索，把握诗歌虚实结合的写作思路。（二）过程与方法1.通过分层诵读、圈点批注、小组探究，体悟诗歌质朴真挚的语言风格和浓烈的抒情氛围。2.通过赏析典型诗句，掌握现代诗歌“抓手法、析语境、品情感、悟主旨”的鉴赏方法。3.结合诗歌场景描写，分析诗歌情景交融、虚实相生的表达技巧，提升诗歌审美鉴赏能力。（三）情感态度与价值观1.深切体会人民群众对周总理无比崇敬、深切怀念、无比爱戴的真挚情感。2.感悟周总理一生为民、鞠躬尽瘁、无私奉献、勤勉奉公的崇高精神品质。3.传承先辈崇高品格，树立无私奉献、担当尽责、服务他人的人生价值观。三、教学重难点教学重点：1.有感情地诵读诗歌，把握全诗深情、真挚、庄重的情感基调；2.赏析反复、呼告、拟人等修辞手法的表达效果，品味诗歌质朴动人的语言。教学难点：1.理清诗歌的抒情线索，理解诗歌虚实结合的写作构思；2.深度体悟诗歌蕴含的人民与总理血肉相连的深厚情感，读懂诗歌主旨内涵。四、教学准备1.多媒体素材：诗歌标准诵读音频、周总理工作生活纪实短片、时代背景图文资料；2.预习任务单、分层专项训练题单；3.课堂探究问题提纲、诗句批注示范素材。五、教学过程（一）情境导入，渲染氛围（4分钟）有这样一位伟人，他一生简朴、两袖清风，一生鞠躬尽瘁、死而后已，把毕生心血全部奉献给国家和人民。他就是人民永远爱戴的周恩来总理。1976年周总理逝世后，举国悲痛，无数文人墨客以笔墨寄哀思。诗人柯岩写下《周总理，你在哪里》，以最质朴的语言、最深情的呼唤，替亿万人民诉说对总理的深切眷恋与无限崇敬。今天，我们一同走进这首深情的现代新诗，跨越时空，追寻总理的足迹，体悟不朽的精神。（二）常识铺垫，预习检测（6分钟）1.作者简介：柯岩，当代著名女作家、诗人，作品风格质朴真挚、情感饱满，擅长以生活化的语言抒发真挚的家国情怀与人文温情。2.创作背景：1976年1月8日，周恩来总理与世长辞，全国人民沉浸在巨大的悲痛与怀念之中。诗人有感于人民对总理的深切爱戴与无尽思念，创作这首抒情新诗，以追寻、呼唤的形式，歌颂总理的伟大精神。3.文体常识：本文是现代抒情新诗，句式自由、不讲究严格格律，以情感为核心，善用反复、呼告等手法强化抒情效果，语言通俗易懂、情感真挚浓烈。4.基础正音：重点掌握谷穗、篝火、沉甸甸、辽阔等字词读音与字形。（三）多层诵读，感知情感（10分钟）1.听读悟情：播放专业诵读音频，学生标注停顿、重音、语速，感受诗歌深情呼唤、低沉真挚的整体基调。2.自由诵读：学生自主朗读，读准字音、读通句式，初步体会诗歌怀念、崇敬、深情的情感。3.指名范读：师生互评，纠正诵读节奏，重点指导反复句式的朗读语气，做到轻柔深情、饱含敬意。4.全班齐读：整体感知全诗情感脉络，融入对周总理的崇敬与怀念之情。（四）细读文本，梳理脉络（10分钟）1.梳理抒情线索：诗歌以“呼唤总理—追寻总理—寻觅踪迹—得知总理永驻人间”为核心线索贯穿全文。2.明确追寻场景：诗人跨越山川原野、走遍祖国大地，在高山、大地、森林、大海、广场寻觅总理的身影。3.体悟核心内容：各处景物的回应，印证了总理足迹遍布祖国各地、心系千家万户，始终与人民同在。4.主旨初步感知：诗歌通过反复追寻、深情呼唤，抒发人民对周总理的深切怀念，赞美总理一心为民、无私奉献的崇高精神。（五）精读赏析，探究技法（12分钟）1.赏析核心手法——反复：全诗多次出现“周总理，你在哪里”的呼唤式语句，连续反复，层层强化思念与崇敬之情，让抒情更浓烈、更真挚，形成回环往复的诗歌韵律美。2.赏析核心手法——呼告：直接对着逝去的总理深情呼唤，突破时空限制，拉近读者与抒情对象的距离，情感直白真挚、感染力极强。3.赏析核心手法——拟人：高山、大地、森林、大海皆开口回应，赋予自然景物人的情态，烘托出举国缅怀、万物念总理的深情氛围，体现总理精神遍布山河大地。4.虚实结合赏析：诗人的呼唤、追寻是实写，自然景物的回应、总理无处不在的身影是虚写，虚实交融，写出总理虽逝、精神永存的深刻内涵。（六）课堂小结，情感升华（3分钟）这首诗以质朴的文字、深情的呼唤，跨越山河时空，追寻周总理的足迹。总理没有远去，他藏在山川原野间，藏在人民心中，他鞠躬尽瘁、为民奉献的精神永远不朽。全诗情景交融、情理兼备，既是一首缅怀先辈的抒情赞歌，也是一曲致敬奉献精神的时代乐章。六、分层课堂训练模块一：基础积累过关1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字（1）谷suì（）（2）gōu火（）（3）沉diàndiàn（）（4）辽阔（）（5）轰鸣（）（6）辛勤（）2.解释下列句中加点词语的语境含义（1）沉甸甸的谷穗________________________________________________（2）辽阔的大地________________________________________________（3）日夜操劳________________________________________________3.文学常识填空（1）《周总理，你在哪里》的作者是________，这是一首________（体裁）。（2）本诗创作于________年，是诗人为缅怀________而创作的抒情诗作。（3）全诗以________为抒情线索，运用________、________、拟人等多种修辞手法，情感真挚浓烈。4.诗句填空（1）________，你在哪里？你在哪里？（2）高山回答：________，他刚离去，他刚离去。（3）大地回答：________，他刚离去，他刚离去。（4）我们找遍整个世界，________！（5）总理呵，我们的好总理！________，________！模块二：语句辨析与修辞赏析1.判断下列诗句运用的修辞手法（1）周总理，你在哪里？你在哪里？________________（2）高山回答：他刚离去，他刚离去。________________（3）阵阵松涛，是我们深情的呼唤。________________（4）他在稻田里劳作，在篝火旁思索，在原野上奔波。________________2.赏析全诗反复出现“他刚离去，他刚离去”的表达效果。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.分析诗歌开篇直接呼告“周总理，你在哪里”的妙处。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.诗中让高山、大地、森林、大海开口回应，有什么深刻用意？__________________________________________________________________________________________________________________________________________5.简要赏析本诗语言“质朴无华、深情动人”的特点。__________________________________________________________________________________________________________________________________________模块三：文意理解与结构探究1.诗人依次在哪些地方追寻周总理的身影？这样的行文安排有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.全诗的抒情层次是如何递进的？请简要梳理。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.诗歌结尾为什么说“他永远居住在太阳升起的地方”？请结合文意分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.本诗多处运用虚实结合的写法，请分别找出实写、虚写内容并分析作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________5.这首诗没有华丽辞藻，却极具感染力，请结合诗歌结构谈谈原因。__________________________________________________________________________________________________________________________________________模块四：主旨探究与拓展运用1.结合全诗内容，概括周总理的人物形象特点。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.全诗表达了人民群众怎样的思想感情？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.如何理解“你的人民世世代代想念你”这句话的深刻内涵？__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.结合新时代青少年的身份，谈谈你从周总理的精神中获得的启示。__________________________________________________________________________________________________________________________________________七、参考答案模块一：基础积累过关答案1.字音字形（1）穗（2）篝（3）甸甸（4）liáokuò（5）hōngmíng（6）xīnqín2.词语解释（1）沉甸甸：形容谷穗饱满厚重，此处烘托丰收景象，暗含总理心系百姓生计。（2）辽阔：广阔、宽广，形容祖国大地广袤无垠。（3）操劳：辛苦劳作、费心料理，指总理为国家和人民日夜奔波、辛勤付出。3.文学常识（1）柯岩；现代抒情新诗（2）1976；周恩来总理（3）追寻总理足迹；反复；呼告4.诗句填空（1）周总理（2）他刚离去，他刚离去（3）他刚离去，他刚离去（4）啊，他就在我们身旁（5）你永远居住在太阳升起的地方；你的人民世世代代想念你模块二：语句辨析与修辞赏析答案1.修辞手法判断（1）反复、呼告、设问（2）拟人、反复（3）比喻（4）排比2.赏析：运用连续反复的手法，一方面模拟人民追寻总理、不舍离去的深情状态，语气绵长真挚；另一方面层层渲染怀念、眷恋、崇敬的情感，形成回环往复的诗歌韵律，凸显总理奔波不息、永不停歇的奉献姿态，强化全诗的抒情感染力。3.赏析：运用呼告手法，直接隔空呼唤逝去的周总理，打破生死与时空的界限，将亿万人民的思念直白抒发出来，开篇即奠定深情、悲痛、崇敬的情感基调，瞬间拉近读者与诗歌的情感距离，极具感染力。4.高山、大地、森林、大海是祖国山河的象征，赋予景物人的情态、让其开口回应，寓意总理的足迹遍布祖国每一寸土地，他的奉献扎根山河、扎根大地；同时烘托出举国同悲、万物怀恩的浓厚氛围，体现总理与祖国山河、与人民融为一体的崇高境界。5.本诗摒弃华丽雕琢的辞藻，多用口语化、生活化的质朴语句，以“追寻—回应”的简单结构抒情，语言平实易懂。但句句饱含真情，以朴素的文字承载深沉的思念与崇敬，真情胜于雕琢，因此具备极强的情感感染力，真挚动人、直击人心。模块三：文意理解与结构探究答案1.追寻地点：高山、大地、森林、大海、天安门广场。作用：由点到面、由自然山河到人间热土，拓宽诗歌意境，证明总理的足迹遍布祖国大江南北、各行各业，体现总理心系家国、深耕人民、无处不在的奉献精神，让人物形象更丰满、主旨更厚重。2.抒情层次：开篇深情呼唤，抒发无尽思念；中间走遍山河追寻，层层铺展总理的奉献足迹；结尾顿悟总理从未远去，精神永存，情感由悲痛怀念升华为崇敬赞颂、永恒铭记，层次清晰、层层递进。3.“太阳升起的地方”象征光明、希望、祖国与新生。这句话寓意周总理的精神如同朝阳一般，永远温暖人间、照亮祖国前路，永远引领人民前行，他的崇高品格与伟大精神永不消逝、永远鲜活。4.实写：诗人对总理的深情呼唤、四处追寻的行为；虚写：高山、大地等景物的回应，总理奔波劳作、心系人民的身影。虚实结合，将无形的思念化为有形的足迹，生动写出总理虽离世但精神永存、与人民同在的深刻内涵，深化诗歌主旨。5.全诗结构清晰、层层铺排，以统一的追寻、回应句式贯穿始终，节奏规整、韵律悠扬；抒情由浅入深、由悲到敬，情感递进自然；