2026天津一中高一入学语文分班考试真题含答案

-2026天津一中高一入学语文分班考试真题含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（）A.这位演员的表演真是惟妙惟肖，让人如痴如醉。B.尽管他努力学习，但成绩仍不瘟不火，总在中游徘徊。C.这个发现真是石破天惊，彻底推翻了以往的理论。D.老师上课时的口若悬河，让同学们受益匪浅。答案：A解析：B项“不瘟不火”原意是戏曲唱腔不温不火，后多用于形容人的态度和表现，不带激情或冷漠；C项“石破天惊”形容事情发生非常突然，使人心惊。这里用来形容发现并不恰当；D项“口若悬河”形容人口才好，讲话滔滔不绝，与“让同学们受益匪浅”搭配不当。(2)下列句子中，有语病的一项是（）A.他不仅自己喜欢读书，也经常鼓励同学一起阅读。B.虽然老师讲课很有趣，但他还是觉得枯燥乏味。C.由于天气原因，我们决定推迟原定的出行安排。D.为了更好地学习中文，我们应该从基础开始积累。答案：B解析：B项“虽然……但……”构成转折关系，前后分句逻辑不能背离，此处“讲课很有趣”与“觉得枯燥乏味”之间没有合理的转折关系。(3)下列加点字与括号内的读音对应正确的一项是（）A.莘莘（shēn）学子B.鞭笞（chī）C.刚愎（bì）自用D.褫（chǐ）夺答案：D解析：A项“莘莘”应读作“shēn”，“莘”读作“shēn”；B项“笞”读作“chī”；C项“愎”应读作“bì”，“愎”为“bì”；D项“褫”读作“chǐ”。(4)下列与“刚愎自用”中的“愎”字意义相同的一项是（）A.不听其言，反其道而行之B.君子不以其道易人，不以其言非人C.刚毅果决，不为外物所动D.心浮气躁，不务实际答案：C解析：“刚愎”指固执、倔强，“愎”有“固执”的意思，C项与之意义相符。(5)下列成语中，属于望文生义误用的一项是（）A.首当其冲B.差强人意C.大快人心D.美轮美奂答案：A解析：A项“首当其冲”原指最先受到攻击或遭遇灾难，但常被误用为“首先”；B项“差强人意”意思勉强令人满意；C项“大快人心”指坏人受到惩罚，人们感到非常痛快；D项“美轮美奂”形容建筑或装饰非常华美。(6)下列词语中，与“施行”意思相同的一项是（）A.实行B.实际C.实验D.实质答案：A解析：“施行”指执行、实行，“实行”也有推行、实施之意；B、C、D项含义与之不同。(7)下列加点字解释正确的一项是（）A.饮酣耳热（热：发热）B.言简意赅（赅：完备）C.无独有偶（偶：偶然）D.豆蔻年华（豆蔻：一种蔬菜）答案：B解析：A项“热”意为热烈；B项“赅”即完备；C项“偶”指另一人；D项“豆蔻”指少女。(8)下列句子中，与“怠惰”意思相同的一项是（）A.努力B.勤奋C.松懈D.坚持答案：C解析：A、B、D项与“怠惰”意义相反或无关；C项“松懈”表示不紧张、不认真，与“怠惰”同义。(9)下列句子中，没有使用比喻修辞的一项是（）A.他的声音像山谷的回声一样悠长。B.他的行为令人不齿。C.她的笑容如春风拂面。D.山如睡狮，静卧云端。答案：B解析：A、C、D项分别用“山谷的回声”、“春风拂面”、“睡狮”比喻声音、笑容、山；B项指斥行为，没有比喻。(10)下列句子中，搭配不当的一项是（）A.她一直有着坚毅的性格。B.这份报告充满了逻辑和论据。C.春风使人精神焕发。D.他在学校里担任学生会主席。答案：B解析：“逻辑”是抽象概念，“论据”应与“事实”或“数据”搭配，B项搭配不当。(11)下面诗句中，哪一首是出自陶渊明之手（）A.欲穷千里目，更上一层楼B.采菊东篱下，悠然见南山C.会当凌绝顶，一览众山小D.春眠不觉晓，处处闻啼鸟答案：B解析：A项出自王之涣；B项出自陶渊明；C项出自杜甫；D项出自孟浩然。(12)下列科技知识中，正确的一项是（）A.唐代有“火药”发明，它是四大发明之一。B.《诗经》是中国古代第一部诗歌总集，收录了从西周到战国时代的诗歌。C.《礼记》是先秦儒家的重要经典之一，由刘向整理。D.司马迁是东汉史学家，编写了《史记》。答案：B解析：A项“火药”发明于宋代；B项《诗经》确实是中国第一部诗歌总集；C项《礼记》由戴圣编写；D项司马迁是西汉史学家。(13)下列词语中，哪一个是指已经确定不可更改的意思（）A.不刊之论B.莘莘学子C.异想天开D.举世无双答案：A解析：“不刊之论”意为不能修改的言论，形容非常正确、没有错误。“刊”有删除、修改之意。(14)下列句子中，对“意境”分析正确的一项是（）A.“明月松间照，清泉石上流”描绘了明月高悬、清泉流淌的景象，意境单纯。B.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”写景写情结合，意境豁然开朗。C.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”抒发诗人对枫林美的赞叹，意境空灵深远。D.“两水夹明镜，双桥落彩虹”通过比喻营造出美景，意境热闹非凡。答案：C解析：C项准确反映了诗句的意境。A项意境较单一，缺乏深度；B项意境有转变；D项意境更偏向视觉描写，氛围热烈。(15)下面四种句子中，哪一项是因果倒置（）A.因为下雨，所以路人很少。B.他成绩差，因此不能升入高中。C.他不是因为生病才迟到，而是因为睡懒觉。D.结果他考上了大学，是因为他平时很努力。答案：D解析：D项是因果倒置，应为“他平时很努力，所以考上了大学”。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)山中访友不知近水花先落，疑是惊鸿照影来。欲将轻骑逐，为报平安否？但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。答案：（1）诗中“惊鸿”指的是（）A.飞翔的鸿雁B.美丽的女子C.远远的影子D.飘动的云彩答案：B解析：诗中“惊鸿”常被用来形容美貌的女子。（2）对本诗内容分析正确的一项是（）A.诗歌表达了对友人的深深怀念。B.前两句写景后两句抒情。C.首联点明主题，后三联借景抒情。D.全诗情感基调消极，表达对时间流逝的无奈。答案：D解析：前两句写景，后两句写时间流逝，表达对时间的感慨。（3）“明日复明日，明日何其多！”这两句诗的意思是（）A.明天复明天，日子有很多。B.每天都是新的，时间相当多。C.明天的事情很多，让人担忧。D.如果总是等待明天，就会错过当下。答案：D解析：诗句意在告诫人们不要拖延，要珍惜当下。（4）下面对诗句的赏析不正确的一项是（）A.“不知近水花先落”运用了对比手法，表现自然规律。B.“欲将轻骑逐”中“逐”字生动形象，富于动感。C.“明日何其多！”是对“明日复明日”的总结和强调。D.“但使龙城飞将在”使用了借代手法，用明月代表思乡之情。答案：D解析：“但使龙城飞将在”使用的是用典，用“飞将”代指李广，并非借代。（5）下列诗句中，与“我生待明日”意境相类似的一项是（）A.少壮不努力，老大徒伤悲。B.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。C.少年听雨歌楼上，红烛罗帐。D.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。答案：A解析：A项表达了对时间浪费的无奈；B项描写了秋天；C项描写的是少年时的场景；D项表达的是守卫边疆的壮志。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)《说苑·辨物》楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰：“从此以往，吾剑之所在。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？答案：（1）下列句子中，加点字与“契”字意义相同的一项是（）A.一言既出，驷马难追B.契阔谈宴，心念旧恩C.契约之事，不可轻易D.余音袅袅，不绝于耳答案：B解析：“契”有约定之意，B项同样具有“约定”的含义。（2）“从其所契者”中，“契”的意思是（）A.约定B.签订C.契约D.契合答案：A解析：“契”在此处意为“约定”。（3）下列句子翻译正确的一项是（）A.从此以往，吾剑之所在。译为：从这以后，我的剑就在这里。B.舟止，从其所契者入水求之。译为：船停了，他从木板刻的记号处下水找剑。C.舟已行矣，而剑不行。译为：船已经旅行到了，而剑却不前进。D.求剑若此，不亦惑乎？译为：这样找剑，不也太愚蠢了吗？答案：D解析：D项译文准确表达了原意。（4）下列对本文主旨理解正确的一项是（）A.强调了做事要事先有准备。B.表达了对物欲的批判。C.阐明了墨守成规的危害。D.讽刺了形式主义和过时观念。答案：C解析：文末以反问句讽刺了不合时宜的做法。（5）本文叙事结构的特征是（）A.开头写事，中间写情，结尾写理B.开头写理，中间写事，结尾写情C.因果明确，层次分明D.故事完整，情节有起伏答案：C解析：本文通过故事说明一个道理，结构清晰，有因果关系。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)美术教室的灯光总是很暗，但里面的每个人都在认真地作画。我常常在这里看到一位年迈的老师，他总是坐在角落里，用一支老旧的画笔一笔一画地描绘着画廊般的梦境。那年冬天，下着很大的雪。他佝偻着背，慢吞吞地在一张画纸上勾勒出一只展翅欲飞的鸟。我凑近看，竟然发现那鸟他是用一整张纸的苔藓标本拼成的。在一旁静静观察的不只是我，还有其他几位在场的学生。老师似乎察觉到了，他轻声说道：“同学们，你们看到的是一只鸟吗？”我们愣住了，谁也没答话。他接着说：“你们看到的，其实是一片森林。”他说完，将那张画送给了一位学生。学生捧着画走在雪地里，忽然发现那鸟的每一块苔藓都仿佛一滴露水。于是，他明白了，老师想传递的，不是一幅画，而是一种启发，一种对生命厚度的尊重。答案：（1）文章中“展翅欲飞的鸟”象征什么（）A.老师对艺术的追求B.学生们未来的人生志向C.艺术背后隐藏的自然之美D.老师对自然的热爱答案：C解析：文章通过“展翅欲飞的鸟”体现自然之美。（2）文章的主旨是（）A.强调老师的年迈和辛勤B.描述美术教室的情景C.传达一种对生命厚度的珍惜和敬重D.展现艺术与生活的关系答案：C解析：文章表面上写画，其实是借画传达对生命厚度的重视。（3）下列对文章表达技巧分析不正确的一项是（）A.采用比喻和象征手法，表达深层意涵。B.通过细节描写表现老师对学生的影响。C.场景描写增强了文章的感染力。D.直接说明了老师的意图。答案：D解析：文章没有直接说明老师的意图，而是通过比喻和象征来表达。（4）对下列句子修辞手法判断正确的一项是（）A.美术教室的灯光总是很暗，但里面的每个人都在认真地作画。——拟人B.他佝偻着背，慢吞吞地在一张画纸上勾勒出一只展翅欲飞的鸟。——比喻C.那鸟他是用一整张纸的苔藓标本拼成的。——夸张D.于是，他明白了，老师想传递的，不是一幅画，而是一种启发。——反问答案：A解析：A项“认真地作画”赋予“灯”行为，属于拟人；B项“展翅欲飞”是比喻；C项“一整张纸”为夸张；D项“不是……而……”为对比。（5）文中“苔藓标本”暗示了什么（）A.老师的艺术风格B.老师对自然的热爱C.艺术创作需要耐心和细心D.老师希望引导学生关注自然细节答案：D解析：“苔藓标本”象征对细节的观察，引导学生关注生活中的美好。（6）文章最后一句“于是，他明白了……”中的“他”指的是（）A.老师B.美术教室的灯光C.一位学生D.一只展翅欲飞的鸟答案：C解析：文中“他”指的是那位学生。（7）“那年冬天，下着很大的雪。”这句话的作用是（）A.交代时间，渲染热烈氛围B.交代时间，渲染冷清氛围C.点明地点，暗示人物心情D.点明地点，交代主要事件答案：B解析：这句话为故事设置背景，营造出冷清、肃穆的氛围。（8）下列对文章的理解不正确的一项是（）A.老师用苔藓标本拼