2026秋苏教版二年级（新教材）上册小学数学教学计划含进度表

2026年秋季学期苏教版小学数学二年级上册教学计划一、指导思想严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》基本要求，落实我校“立德树人、以生为本”的办学理念，聚焦小学数学核心素养，面向全体学生构建适应不同发展需求的数学课堂，将培养学生的数感、运算能力、空间观念、推理意识、应用意识等核心素养贯穿教学全过程。坚持学生主体地位，围绕学生认知发展规律设计教学活动，让学生在自主探究、合作交流中理解数学知识，掌握数学方法，积累活动经验，形成适应终身发展需要的核心素养。二、学情分析（一）学生基本情况本班共有学生45人，其中男生24人，女生21人，学生刚完成一年级下册学习，经历了一年小学数学学习，对数学课堂常规有基本认知，具备了100以内数的认识和简单加减法计算能力。（二）认知特点二年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的初期，以具体形象思维为主，抽象逻辑思维还依赖具体经验支撑，对直观、可操作的数学活动兴趣浓厚，注意力集中时间约为15-20分钟，喜欢通过动手操作、游戏活动获取知识，对生活化、情境化的数学问题接受度更高。（三）现存问题一是学生计算能力差异较大，部分学生一年级口算技能不扎实，速度慢、准确率低；二是课堂常规参差不齐，少数学生注意力难以长时间保持，课堂参与度低；三是学生问题意识不足，多数学生只会解决现成问题，不会主动提出问题，推理能力较弱；四是部分学生尚未养成良好的审题习惯，读题不完整、审题不仔细的问题突出。（四）改进方向针对以上问题，本学期将从三个方向改进：一是强化口算基础训练，每日开展5分钟口算练习，逐步提升全体学生计算能力；二是优化课堂活动设计，增加动手操作、互动游戏环节，吸引学生注意力，培养课堂参与习惯；三是加强审题方法指导，结合具体例题教授读题、标记、分析的步骤，逐步养成良好解题习惯。三、教材分析（一）教材版本本次使用教材为苏教版义务教育教科书小学数学二年级上册（2025版新教材），符合课程标准2022版要求，知识结构符合二年级学生认知发展规律，增加了实践活动模块，突出数学与生活的联系。（二）知识体系本册教材知识体系分为六个核心单元加三个综合实践活动模块：第一单元为1~6的表内乘法，包含认识乘法、1~6的乘法口诀；第二单元为1~6的表内除法，包含认识除法、用乘法口诀求商；第三单元为“奇妙的七巧板”综合实践，包含认识七巧板、拼摆图形、趣味图案、七巧板文化；第四单元为7~9的表内乘除法，包含7、8、9的乘法口诀及求商；第五单元为“生活中的方向”实践活动，包含认识教室方向、方向交流；第六单元为认识三位数；第七单元为两位数加、减两位数，包含不进位进位加法、不退位退位减法；第八单元为“欢乐购物街”综合实践，包含认识人民币、模拟购物、货币知识拓展；第九单元为有余数的除法，最后安排期末复习。（三）单元重难点单元教学重点教学难点一1~6的表内乘法理解乘法的意义，熟记1~6的乘法口诀，能正确口算乘法算式理解乘法与加法的联系与区别，能解决“几个几相加”的实际问题二1~6的表内除法理解除法的意义，掌握用乘法口诀求商的方法区分除法的两种平均分含义，能解决简单除法实际问题☆奇妙的七巧板认识七巧板各图形特点，能拼摆学过的图形和图案利用七巧板拼出创意图案，感知图形之间的关系三7~9的表内乘除法熟记7~9的乘法口诀，能正确计算乘除法算式熟练运用口诀解决乘除混合问题，理解乘除法之间的关系☆生活中的方向认识东南西北四个方向，能用方向词准确描述位置理解物体位置的相对性，能根据一个方向辨认其余三个方向四认识三位数认识三位数的数位、计数单位，掌握数的组成，能正确读写三位数建立三位数的数感，理解相邻计数单位之间的十进制关系五两位数加减两位数掌握两位数进退位加减的竖式计算方法，能正确计算理解进位加法的进位道理和退位减法的退位道理，会解决实际问题☆欢乐购物街认识人民币单位及进率，能进行简单人民币换算和计算能解决实际购物中的找零、总价计算问题，感知货币的价值六有余数的除法理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法理解余数要比除数小的道理，能解决有余数除法的实际问题（四）教材资源利用一是用好教材配套的情境图、例题、习题，结合学生生活实际调整情境素材，让例题更贴近学生生活；二是利用苏教版数字教材配套的动画、微课资源，辅助突破抽象知识难点；三是整合教材中的综合实践活动，开发校本实践资源，将七巧板拼摆、欢乐购物街等活动落地；四是结合生活资源，引导学生收集生活中的三位数、购物场景，拓展教材资源边界。四、核心素养分单元落实清单单元核心素养落实要点一1~6的表内乘法数感：通过数一数、摆一摆活动建立乘法的数感；运算能力：熟练掌握1~6乘法口诀，提升口算能力；推理意识：通过口诀编制过程推理口诀规律；应用意识：解决“几个几”的实际问题二1~6的表内除法运算能力：掌握用口诀求商的方法，提升运算准确性；推理意识：通过乘除法联系，推理求商方法；符号意识：理解除法符号的意义；应用意识：解决平均分实际问题☆奇妙的七巧板空间观念：感知图形的分割与组合，建立图形空间感；几何直观：通过拼摆直观理解图形关系；创新意识：拼摆创意图案，培养创新能力；文化意识：了解七巧板的文化历史三7~9的表内乘除法运算能力：熟练掌握7~9乘除法口算，提升运算速度；推理意识：通过口诀编制推理口诀之间的关系；应用意识：解决乘除法实际问题，提升应用能力；数感：进一步拓展乘除法数感☆生活中的方向空间观念：建立方向的空间感知，发展方位意识；几何直观：用方向描述物体位置，提升几何表达能力；应用意识：在生活中运用方向词交流，解决实际位置问题四认识三位数数感：建立三位数的大小感知，理解数的组成；符号意识：掌握三位数的读写符号，理解数位意义；推理意识：通过数位进率推理计数单位关系五两位数加、减两位数运算能力：掌握两位数进退位加减的竖式计算方法，提升计算能力；推理意识：推理竖式计算的进退位算理；应用意识：解决加减实际问题，提升应用能力☆欢乐购物街应用意识：将人民币知识运用到实际购物中，解决生活问题；运算能力：提升人民币简单计算的能力；数感：感知人民币的实际价值，建立货币数感六有余数的除法运算能力：掌握有余数除法的计算方法；推理意识：推理“余数小于除数”的道理；应用意识：解决有余数除法的实际问题，提升应用能力五、教学目标（一）知识与技能目标1.理解乘法、除法的意义，熟记全部乘法口诀，能熟练口算表内乘除法，正确率不低于90%；2.掌握两位数加减两位数的笔算方法，能正确计算进退位加减法；3.认识三位数的数位、计数单位，掌握三位数的组成、读写方法；4.理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，知道余数要小于除数；5.认识东南西北四个方向，能用方向词描述物体位置；6.认识人民币单位及进率，能进行简单人民币换算和购物计算；7.认识七巧板，能用七巧板拼摆不同图形和图案。（二）过程与方法目标1.经历乘法口诀、除法计算方法的探索过程，提升初步的推理能力和抽象概括能力；2.通过动手操作、拼摆活动，经历图形拼组、方向认识的过程，发展空间观念；3.经历解决实际问题的过程，初步学会分析问题、解决问题的基本方法，提升数学应用能力；4.在合作交流活动中，学会与同伴分享思考过程，提升合作学习能力。（三）情感态度与价值观目标1.体会数学与生活的密切联系，感受数学知识的应用价值，提升学习数学的兴趣；2.在自主探索数学知识的过程中，获得成功体验，逐步增强学好数学的自信心；3.养成认真计算、仔细审题、书写工整的良好学习习惯；4.通过七巧板、购物街等实践活动，感受数学文化，提升数学素养。六、教学重难点（一）教学重点本学期核心知识点重点：1.熟记全部乘法口诀，能熟练口算表内乘除法；2.掌握两位数加、减两位数的笔算方法，能正确计算；3.理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；4.认识三位数，掌握三位数的组成与读写。（二）教学难点学生难掌握内容：1.理解乘法、除法的意义，区分乘除法的应用场景；2.两位数进位加法的进位处理、退位减法的退位处理，容易漏进退位记号导致计算错误；3.理解余数要比除数小的道理，并解决有余数除法的实际应用问题；4.根据一个方向辨认其余三个方向，理解方向的相对性。七、学具教具使用清单序号学具名称使用单元用途1小棒一、二、四、六摆一摆理解乘法、除法意义，认识三位数组成，理解有余数除法2乘法口诀卡片一、三每日口算练习，熟记乘法口诀3七巧板☆奇妙的七巧板认识图形，拼摆图案，开展实践活动4方向标☆生活中的方向认识方向，练习辨认四个方向5数位顺序表四认识三位数认识数位，理解十进制关系，练习读写三位数6人民币学具☆欢乐购物街认识人民币，开展模拟购物活动，练习换算与计算7口算练习本全册每日开展口算训练8磁性计数器四教具演示三位数的组成与读写，帮助学生理解数位9竖式计算模板五辅助学生掌握竖式书写格式，养成规范书写习惯八、教学方法与策略（一）课堂教学方法1.情境教学法：结合学生生活实际创设问题情境，将抽象的数学知识融入生活化情境，激发学生学习兴趣；2.动手操作法：针对低年级认知特点，每一个新知识点都安排摆一摆、拼一拼、数一数的操作活动，让学生在做中学；3.游戏教学法：将口诀记忆、口算训练设计成游戏活动，比如对口令、开火车、抢答等，提升训练趣味性；4.问题引导法：围绕核心知识点设计问题链，引导学生逐步探究，培养问题意识和推理能力。（二）分层教学策略针对不同层次学生设计不同的学习目标和作业：基础层学生重点落实基础知识和基本技能，作业以基础口算、基础计算为主，降低难度，逐步提升能力；提高层学生在掌握基础的前提下，增加拓展性练习，比如解决稍复杂的实际问题、开放性问题，提升思维能力；拓展层学生可以安排探究性作业，比如寻找生活中的数学问题、设计七巧板创意作品等，满足高阶发展需求。（三）重难点突破策略1.对于乘法口诀表这个重点，采用“每日一背、每日一练”的方式，每天利用课前5分钟开展口诀训练，每周开展一次口诀闯关游戏，逐步熟练；2.对于乘除法意义理解这个难点，通过多次动手操作，让学生反复摆小棒，分一分、数一数，对比加法和乘法、乘法和除法的区别，在操作中理解意义；3.对于两位数进退位加减这个难点，通过小棒摆一摆演示进位、退位过程，再对应竖式书写，让学生理解算理，再通过针对性错题练习突破难点；4.对于方向相对性这个难点，组织学生在教室实际站位，反复交换位置观察，在实际体验中理解相对性。九、分层辅导方案分层辅导按照“基础巩固、能力提升、拓展创新”三个层级开展：1.基础层（学困生）：辅导对象为计算能力弱、基础知识掌握不扎实的学生，共8人；辅导内容：强化乘法口诀记忆、口算训练、基础计算方法指导，重点补全一年级100以内加减法漏洞；辅导方式：利用每日课后服务15分钟进行一对一或小组辅导，每日布置10道口算题，当面批改订正，每周进行一次基础过关检测。2.提高层（中等生）：辅导对象为基础知识掌握扎实，但解决问题能力偏弱的学生，共27人；辅导内容：强化解决实际问题的审题训练，拓展简单的变式练习，提升知识运用能力；辅导方式：课堂多提问，课后布置拓展性习题，每周开展一次小组合作探究活动，引导学生分享解题思路。3.拓展层（优等生）：辅导对象为基础知识扎实、思维活跃的学生，共10人；辅导内容：拓展思维训练，比如简单的推理问题、乘除法趣味应用题、创意实践活动等；辅导方式：每周开展一次数学拓展活动，布置开放性探究作业，鼓励学生讲题，培养逻辑表达能力。十、教学进度安排（2026秋-2027春，共21周，2027年1月27日前结束）依据教育部公布2026年秋季开学时间为9月1日，法定节假日：中秋节9月19日-9月21日放假3天，国庆节10月1日-10月7日放假7天，秋假10月8日-10月10日放假3天，元旦2027年1月1日-1月3日放假3天，安排如下：周次起止日期教学内容课时安排备注12026.9.1-2026.9.6开学常规教育、认识乘法5正常教学22026.9.7-2026.9.131~6的乘法口诀6正常教学32026.9.14-2026.9.201~6的乘法口诀、单元复习测试4中秋节放假3天42026.9.22-2026.9.27认识除法5正常教学52026.9.28-2026.10.4用乘法口诀求商2国庆放假7天62026.10.11-2026.10.17单元复习测试、奇妙的七巧板6秋假结束，正常教学72026.10.18-2026.10.24奇妙的七巧板综合与测试、7的乘法口诀及求商6正常教学82026.10.25-2026.10.318的乘法口诀及求商、9的乘法口诀及求商6正常教学92026.11.1-2026.11.7单元复习测试、生活中的方向6正常教学102026.11.8-2026.11.14期中复习、期中考试5期中阶段检测112026.11.15-2026.11.21试卷讲评、认识三位数6正常教学122026.11.22-2026.11.28认识三位数单元整理、不进位加不退位减6正常教学132026.11.29-2026.12.5进位加退位减、单元复习测试6正常教学142026.12.6-2026.12.12欢乐购物街实践活动6正常教学152026.12.13-2026.12.19欢乐购物街综合与测试、有余数的除法6正常教学162026.12.20-2026.12.26有余数的除法整理复习6正常教学172026.12.27-2027.1.2期末模块复习4元旦放假3天182027.1.3-2027.1.9期末模块复习6正常教学192027.1.10-2027.1.16综合复习、查漏补缺6复习阶段202027.1.17-2027.1.23期末考试2期末考试安排212027.1.24-2027.1.27试卷讲评、学期总结41月27日前结束学期十一、评价方式（一）过程性评价过程性评价占学期总成绩的40%，评价内容包括：课堂参与度（10%），根据课堂发言、活动参与情况打分；作业完成情况（15%），根据作业完成质量、订正情况打分；口算过关检测（10%），每月开展一次口算检测，计入过程评价；实践活动表现（5%），根据七巧板、欢乐购物街等实践活动参与成果打分。（二）终结性评价终结性评价占学期总成绩的60%，包括期中检测和期末检测，其中期中检测占20%，期末检测占40%，主要考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，以及解决实际问题的能力。（三）评价反馈机制建立“周反馈、月总结、学期评语”的反馈机制：每周通过作业批改反馈学生本周学习情况，标注错题和改进建议；每月向家长反馈学生月度学习情况，包括口算成绩、作业情况；学期结束结合过程性评价和终结性评价给出等级评定和个性化评语，同时针对每个学生给出后续学习建议。十二、培优补差计划（一）培优计划对象：班级数学基础扎实、思维活跃的10名学生；内容：拓展表内乘除法趣味应用题、简单的推理问题、图形拼摆创意设计、生活中的数学问题探究；具体方式：1.每周三课后服务开展一次拓展训练，每次40分钟，完成1-2道拓展探究题；2.布置开放性探究作业，比如“寻找生活中的三位数”“设计七巧板创意拼图”，每月开展一次