2026秋苏教版二年级上册小学数学教学计划附进度表

2026年秋季学期苏教版二年级上册小学数学教学计划一、指导思想严格依据《义务教育数学课程标准（2022版）》要求，结合学校“以人为本、全面发展”的办学理念，聚焦小学数学核心素养的落地实施，始终坚持“以生为本”的教学思想，尊重二年级学生的认知发展规律与个体差异，面向全体学生开展启发式、探究式教学，引导学生在数学学习中逐步形成会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界的核心能力，促进学生数学核心素养的可持续发展。二、学情分析1.学生基本情况本学期我所任教的二年级共有2个班，合计86名学生。学生经过一年级的数学学习，已经完成了从幼儿园游戏化学习到小学规范化学习的初步过渡，大部分学生能够适应课堂教学节奏，养成了基本的课前准备、课堂倾听、完成作业的学习习惯。2.认知特点二年级学生处于具体运算阶段前期，认知发展以具体形象思维为主，抽象逻辑思维尚在萌芽阶段，对直观、具象的事物接受度更高，喜欢动手操作、游戏化的学习活动，注意力集中时长大约维持在15-20分钟，好奇心强，愿意主动参与课堂互动，但自我控制能力仍有待提升。3.现存问题一是班级学生学习水平分层较为明显，约15%的学生已经能够熟练掌握百以内加减法，自主预习能力较强，而约10%的学生仍存在20以内加减法口算不熟练、计算正确率偏低的问题，基础知识掌握不扎实；二是部分学生倾听习惯较差，课堂上容易走神，作业书写规范性不足；三是学生解决实际问题的能力偏弱，对文字类应用题的题意理解存在障碍，不能准确提取数学信息；四是动手操作活动中，部分学生缺乏有序思考的意识，操作目的性不强。4.改进方向针对以上问题，本学期将从三方面调整改进：一是强基固本，抓好日常口算训练，夯实学生计算基础；二是注重习惯培养，从课堂倾听、书写规范、作业检查三个维度逐步规范学生学习行为；三是分层设计教学活动与作业，满足不同层次学生的学习需求，缩小学生之间的差距；四是增加动手操作与实际应用类活动，提升学生知识应用能力。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为苏教版新审定二年级上册小学数学教材，是依据义务教育数学课程标准（2022版）要求编写的新版教材，教材内容贴合低年级学生生活实际，注重核心素养渗透，突出数学与生活的联系。2.知识体系本册教材知识体系分为六大核心单元，穿插3个实践活动单元，具体结构如下：第一单元：1~6的表内乘法，包含认识乘法、1~6的乘法口诀两个模块，是学生系统学习乘法的起始单元，为后续表内除法及多位数乘法学习奠定基础。第二单元：1~6的表内除法，包含认识除法、用乘法口诀求商两个模块，建立乘法与除法的逆运算关系，完善学生对表内四则运算的认知。综合实践活动：☆奇妙的七巧板，包含认识七巧板、拼摆图形、图案设计、数学故事四个模块，属于图形与几何领域的实践活动，发展学生空间观念。第三单元：7~9的表内乘除法，包含7、8、9的乘法口诀及用口诀求商三个模块，完成全部表内乘除法的教学，是小学生必须掌握的基本功内容。综合实践活动：☆生活中的方向，包含认识教室方向、用方向词交流两个模块，属于图形与几何领域的内容，初步培养学生方位意识。第四单元：认识三位数，属于数与代数领域的数的认识内容，帮助学生扩展数的认知范围，为后续万以内数的学习铺垫。第五单元：两位数加、减两位数，包含不进位加不退位减、进位加退位减两个模块，完善学生两位数加减法计算能力。综合实践活动：☆欢乐购物街，包含认识人民币、筹备活动、实践购物、货币知识讲堂四个模块，属于综合实践领域内容，结合生活实际培养学生应用意识。第六单元：有余数的除法，属于数与代数领域的除法拓展内容，为后续学习除法笔算及小数除法奠定基础。期末复习：对全册知识进行系统整理与巩固提升。3.单元重难点单元名称教学重点教学难点1~6的表内乘法理解乘法的意义，熟记1~6的乘法口诀理解乘法与加法的联系区别，能运用乘法解决实际问题1~6的表内除法理解除法的意义，掌握用乘法口诀求商的方法区分平均分的两种不同分法，理解乘除法的逆运算关系奇妙的七巧板认识七巧板的组成，能拼摆学过的图形拼摆复杂图案，发展空间想象能力7~9的表内乘除法熟记7~9的乘法口诀，能熟练计算表内乘除法运用乘除法解决两步计算的实际问题生活中的方向认识前后左右上下四个方向，能用方向词描述位置理解参照物不同方向描述的变化认识三位数掌握三位数的组成、读写方法，会比较三位数大小理解百位、十位、个位的计数单位意义两位数加、减两位数掌握两位数进退位加减法的计算方法，能正确计算理解进位加与退位减的算理，提高计算正确率欢乐购物街认识不同面值人民币，掌握人民币换算与简单计算解决实际购物中的付钱、找钱问题有余数的除法理解有余数除法的意义，掌握计算方法，知道余数比除数小理解余数的含义，能解决有余数除法的实际问题4.教材资源利用一是用好教材配套的教师教学用书、同步练习册、多媒体教学课件，依托教材例题与习题夯实基础；二是开发利用生活资源，结合购物、测量等生活场景设计教学活动，将数学知识与生活实际结合；三是利用学校智慧校园平台、国家中小学智慧教育平台的微课、互动习题等数字资源，丰富课堂教学形式，满足学生个性化学习需求；四是挖掘综合实践活动资源，组织学生开展动手操作、实地体验，提升学生实践能力。四、核心素养分单元落实清单单元名称核心素养落实点1~6的表内乘法数感：通过数与加法的联系理解乘法意义，发展学生对数的运算感知；运算能力：掌握乘法口诀，提升乘法运算的熟练度与准确性；符号意识：初步认识乘法符号，理解乘法表达式的意义。1~6的表内除法数感：结合平均分的操作理解除法意义，深化对数的运算认知；运算能力：掌握用乘法口诀求商的方法，形成初步的除法运算能力；推理意识：通过乘除法的联系发展简单推理能力。奇妙的七巧板空间观念：通过拼摆图形感知图形的分解与组合，发展空间想象能力；几何直观：借助七巧板直观理解图形特征；创新意识：通过设计有趣图案，培养创新思维。7~9的表内乘除法运算能力：通过系统练习形成熟练的表内乘除法运算技能；应用意识：能运用乘除法解决生活中的实际问题；推理意识：通过乘法口诀的推导过程发展推理能力。生活中的方向空间观念：通过认识方向建立初步的方位感，发展空间观念；应用意识：能用方向知识描述生活中物体的位置，解决实际问题。认识三位数数感：认识计数单位，理解三位数的组成，发展学生数感；符号意识：掌握三位数的读写方法，理解数位符号的意义。两位数加、减两位数运算能力：掌握两位数进退位加减法计算方法，提升运算能力；推理意识：理解进退位的算理，发展逻辑推理意识；应用意识：能运用加减法解决生活中的实际问题。欢乐购物街应用意识：结合购物场景运用人民币知识解决实际问题，提升知识应用能力；运算能力：掌握人民币简单计算方法，提升运算能力；符号意识：认识人民币面值符号，理解货币的价值意义。有余数的除法数感：结合平均分操作理解有余数除法的意义，发展数感；运算能力：掌握有余数除法的计算方法，提升除法运算能力；推理意识：通过探索余数与除数的关系发展推理能力。五、学具教具使用清单单元名称学具教具清单1~6的表内乘法教具：乘法口诀卡片、磁性小棒、多媒体课件；学具：学生每人准备20根小棒、口算卡片1~6的表内除法教具：磁性圆片、除法算式卡片、多媒体课件；学具：学生每人准备15个圆片、小棒奇妙的七巧板教具：磁性七巧板、多媒体七巧板演示课件；学具：学生每人准备一套纸质七巧板7~9的表内乘除法教具：乘法口诀转盘、乘除法口算卡片、多媒体课件；学具：学生自制乘法口诀卡片生活中的方向教具：方位示意图、多媒体课件；学具：学生自制方向卡片认识三位数教具：数位顺序表、计数方块模型、多媒体课件；学具：学生自制数位卡片、小计数方块两位数加、减两位数教具：数位计数器、磁性小棒、多媒体课件；学具：学生每人自备计数器欢乐购物街教具：不同面值人民币样币、多媒体购物场景课件；学具：学生自备模拟人民币学具有余数的除法教具：磁性小棒、圆片、多媒体课件；学具：学生每人准备20根小棒六、教学目标1.知识与技能目标（1）理解乘法、除法的意义，熟记全部表内乘法口诀，能熟练口算表内乘除法，正确率达到95%以上；掌握有余数除法的计算方法，理解余数小于除数的规律。（2）认识三位数，掌握三位数的读写方法、组成与大小比较方法，能正确认、读、写三位数。（3）掌握两位数加、减两位数（进退位与非进退位）的计算方法，能正确口算与笔算，计算正确率达到90%以上。（4）认识人民币的单位元、角、分，掌握人民币之间的换算方法，能解决简单的购物计算问题。（5）初步认识前后左右等方向，能用方向词准确描述物体的相对位置；认识七巧板的组成，能利用七巧板拼摆不同的图形与图案。2.过程与方法目标（1）经历乘法、除法口诀的编制过程，初步培养学生的抽象概括能力与推理能力。（2）通过动手操作、拼摆、实践购物等活动，经历数学知识的形成过程，提升学生动手操作能力与合作交流能力。（3）能在教师引导下梳理单元知识体系，初步养成整理知识的习惯，提升学生归纳总结能力。（4）初步学会从生活情境中发现并提出数学问题，能运用所学知识解决简单的实际问题，培养问题解决能力。3.情感态度与价值观目标（1）体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的应用价值，激发学生数学学习的兴趣。（2）在动手操作与探究活动中，培养学生主动思考、大胆发言的学习习惯，增强学生学习数学的自信心。（3）在合作学习活动中，培养学生的合作意识与团队交流能力，养成认真倾听、尊重他人的良好品质。（4）养成认真计算、规范书写、主动检查作业的良好学习习惯。七、教学重难点1.教学重点本学期核心教学重点为：理解乘除法的意义，熟记全部表内乘法口诀，能熟练计算表内乘除法；掌握两位数加、减两位数的计算方法；认识三位数的组成与读写；理解有余数除法的意义与计算方法，这些内容是小学数学计算体系的核心基础，也是本学期学生必须掌握的核心知识点。2.教学难点本学期学生难掌握的内容主要为：理解乘法与加法、除法与平均分的联系区别；掌握两位数进位加法与退位减法的算理；理解方向描述中参照物的变化规律；解决有余数除法的实际应用问题；运用乘除法解决两步计算的实际问题，这些内容对学生抽象思维与应用能力要求较高，学生理解与掌握存在一定难度。八、教学方法与策略1.课堂教学方法结合二年级学生认知特点，主要采用情境教学法、动手操作法、游戏教学法三种核心方法：一是通过创设学生熟悉的生活情境引入新知，拉近数学知识与学生的距离，激发学生学习兴趣；二是针对抽象的概念教学，组织学生开展动手操作活动，让学生在操作中感知、理解算理与概念；三是将口算训练、口诀记忆转化为游戏活动，比如口诀接力、口算闯关、转盘游戏等，提升学生练习的积极性，符合低年级学生的学习特点。2.分层教学策略针对班级学生分层现状，从备课、上课、作业、辅导四个环节落实分层教学：一是目标分层，基础层目标要求所有学生掌握基础知识与技能，提高层目标满足学有余力学生拓展需求；二是提问分层，简单问题提问基础薄弱学生，难度较高问题提问中等与优等学生，让不同层次学生都有参与机会；三是作业分层，基础作业要求全体学生完成，拓展作业供学有余力学生选做，控制基础薄弱学生作业难度与总量；四是辅导分层，针对基础薄弱学生侧重基础知识辅导，针对优等学生侧重思维拓展训练。3.重难点突破策略对于核心重点内容，采用“精讲多练”的策略，新课教学讲清算理与概念后，保证充足的课堂练习时间，坚持每日5分钟口算训练，逐步提升学生计算熟练度；对于教学难点内容，采用“分散难点、逐步突破”的策略，将难点分解为多个小问题，从直观操作到抽象概括逐步推进，结合生活实例帮助学生理解，同时针对易错点开展专项对比练习，帮助学生区分易混知识点，突破理解障碍。九、分层辅导方案辅导层次辅导对象辅导内容辅导方式培优辅导班级排名前15%的学生，约13人，这类学生基础知识扎实，思维活跃，有较强的自主学习能力拓展表内乘除法的两步计算实际问题，探索简单的乘法规律，开展趣味数学思维训练，解决综合性较强的实际问题1.每周开展一次15分钟的拓展训练，布置一道趣味思维题；2.组织优等生结对开展探究活动，鼓励自主预习与拓展阅读；3.课堂上设计开放性问题，引导优等生深度思考；4.推荐参与学校数学趣味竞赛活动。中等生辅导班级75%的中等学生，约64人，这类学生基础知识掌握较好，但存在知识漏洞，能力有待提升巩固基础知识与核心技能，弥补知识漏洞，提升计算正确率与问题解决能力，培养良好学习习惯1.课堂上多提问互动，及时纠正认知偏差；2.作业面批比例不低于30%，及时反馈问题；3.针对单元薄弱点开展专项巩固练习，逐步提升能力。补差辅导班级排名后10%的学生，约9人，这类学生基础知识薄弱，口算能力差，学习习惯有待改进夯实20以内加减法口算基础，熟记乘法口诀，掌握基本计算方法，培养基本学习习惯1.利用每日课后服务10分钟开展一对一辅导，从基础知识点补起；2.简化学习目标，每天只落实一个基础知识点，逐步推进；3.设计基础口算过关训练，每日过关，逐步提升计算能力；4.建立家校联动机制，督促家长每天配合完成5分钟口算训练；5.多鼓励多表扬，提升学生学习自信心。十、教学进度安排根据公布的2026年秋季开学时间，2026年9月1日开学，本学期共安排21教学周，要求2027年1月27日前结束学期，包含法定节假日中秋节、国庆节、秋假、元旦，具体进度安排如下：周次时间范围教学内容课时安排备注12026.9.1-9.6开学第一课、认识乘法4课时9.1开学，正常教学22026.9.7-9.131~6的乘法口诀5课时32026.9.14-9.201~6的乘法口诀、第一单元复习与测试5课时第一单元单元测试42026.9.21-9.27认识除法4课时中秋节放假1天（9.25）52026.9.28-10.4用乘法口诀求商、第二单元复习2课时国庆节放假3天，秋假2天，共放假5天62026.10.5-10.11第二单元测试、奇妙的七巧板5课时节后恢复教学，完成第二单元测试72026.10.12-10.18奇妙的七巧板、7的乘法口诀及求商5课时82026.10.19-10.258的乘法口诀及求商、9的乘法口诀及求商5课时期中复习92026.10.26-11.1期中复习、期中考试4课时期中考试（10.30）102026.11.2-11.8第三单元复习测试、生活中的方向5课时第三单元单元测试112026.11.9-11.15生活中的方向、认识三位数5课时122026.11.16-11.22认识三位数5课时第四单元单元测试132026.11.23-11.29不进位加、不退位减5课时142026.11.30-12.6进位加、退位减、第五单元复习测试5课时第五单元单元测试152026.12.7-12.13欢乐购物街5课时组织实践购物活动162026.12.14-12.20欢乐购物街单元测试、有余数的除法5课时172026.12.21-12.27有余数的除法、第六单元测试4课时元旦放假1天（12.31调休至本周）182026.12.28-2027.1.3期末复习：数与代数模块4课时元旦放假1天（1.1）192027.1.4-1.10期末复习：图形与几何、综合实践模块5课时202027.1.11-1.17综合复习、模拟测试5课时212027.1.18-1.24期末考试、讲评3课时期末考试（1.19），1.25放寒假，1.27前完成全部学期工作十一、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总评的40%，主要包含四部分内容：一是课堂表现评价，占10%，主要评价学生课堂倾听、发言、参与互动的情况；二是作业评价，占15%，评价学生作业完成的及时性、书写规范性、正确率；三是实践活动评价，占5%，评价学生在七巧板拼摆、欢乐购物街等实践活动中的参与度与表现；四是单元过关评价，占10%，结合各单元测试成绩评价学生阶段知识掌握情况。2.终结性评价终结性评价占学期总评的60%，主要由期中考试和期末考试两部分构成，其中期中考试占20%，期末考试占40%，主要评价学生对全册知识与技能的掌握情况，侧重考查核心知识点与核心能力的达成度。3.评价反馈机制建立“单元-期中-期末”三级反馈机制，每个单元结束后，及时向学生与家长反馈单元过关情况，针对存在的问题提出改进建议；期中、期末考试后，出具个性化的学生学习评价报告，从知识掌握、学习习惯、能力发展多个维度进行评价，明确后续改进方向；日常作业采用面批加评语的方式反馈，针对学生作业中的问题及时纠错，及时肯定学生的进步，发挥评价的激励作用。十二、培优补差计划1.培优计划对象：两个班共13名基础知识扎实、思维活跃的优等生。内容：一是拓展训练，重点开展两步计算实际问题、简单数阵问题、趣味找规律问题训练，拓展学生思维；二是能力提升，引导学生尝试梳理单元知识框架，培养学生归纳总结能力，鼓励学生提出开放性问题，提升学生问题探究能力；三是实践拓展，组织学生参与数学实践探究活动，比如“寻找生活中的乘除法问题”，提升学生应用能力。具体方式：每周利用一次课后服务时间开展30分钟培优拓展活动，布置1-2道拓展思维题；鼓励优等生组建学习小组，自主开展探究活动，教师定期进行指导；课堂教学中设计分层拓展任务，满足优等生学习需求；推荐优等生参与学校组织的数学文化节、趣味数学竞赛活动，激发学生学习潜能。2.补差计划对象：两个班共9名基础薄弱、口算能力差、知识掌握不扎实的后进生。内容：一是夯实基础，从20以内加减法口算补起，逐步过关1~9的乘法口诀，打好计算基础；二是落实核心知识点，帮助学