2026秋苏教版小学数学三年级上册教学计划附进度表

2026秋苏教版三年级上册小学数学教学计划一、指导思想严格依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，始终聚焦学生数学核心素养发展，坚持“以生为本”的教学理念，立足三年级学生的年龄特点与认知规律，将数学知识学习与核心素养培育深度融合，既要落实基础知识与基本技能，又要注重培养学生的数学思维、应用意识与创新意识，引导学生在自主探究、合作交流中理解数学、运用数学，促进每一位学生都能获得适宜的数学发展。二、学情分析1.学生基本情况三年级上册是小学阶段承上启下的关键学期，本班共有学生45人，其中男生24人，女生21人，大部分学生已经完成二年级下册的数学学习，掌握了万以内数的认识、百以内的加减法、简单的图形认识等基础知识，具备了初步的数学学习习惯。2.认知特点三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，对直观、具体的数学事物接受度更高，开始具备一定的观察、比较、分类能力，但是逻辑推理能力还不够成熟，对抽象数量关系的理解需要借助具体情境与实物支撑，好奇心强，乐于参与动手操作、游戏化的学习活动，注意力集中时间大概在20-25分钟左右。3.现存问题一是学生两极分化已经初步显现，约15%的学生计算能力薄弱，口算速度慢、准确率低，对两位数乘除法的竖式计算容易出错；二是部分学生没有养成良好的审题习惯，读题不仔细，对题目中的数量关系分析不清，解决实际问题时容易出现错误；三是少数学生自主探究能力不足，遇到难题容易退缩，缺乏独立思考的习惯；四是部分学生的学习习惯较差，书写不规范，做完作业不检查，错题不能及时订正。4.改进方向针对以上问题，本学期将从习惯培养、分层教学、思维训练三个方面入手：一是强化课前预习、课堂听讲、课后作业、错题订正的常规习惯训练；二是针对不同层次的学生设计分层学习任务，满足不同学生的学习需求；三是借助情境化、活动化的教学方式，引导学生经历知识形成过程，逐步提升抽象思维能力与问题解决能力。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为苏教版义务教育教科书小学数学三年级上册（2025年修订新教材），符合《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，结构编排合理，注重联系学生生活实际，突出核心素养的落地。2.知识体系本册教材一共安排8个教学单元加期末复习，知识体系分为四大模块：数与代数：混合运算与数量关系（一）、两三位数乘一位数、两三位数除以一位数、数量关系的分析（一），涵盖整数乘除法计算、混合运算、常见数量关系分析，是本册教材的核心内容；图形与几何：毫米、分米和千米、平移旋转和轴对称、观察物体（二），认识新的长度单位，感受图形的运动变化，培养空间观念；统计与概率：数据的收集与整理，学习简单的数据收集整理方法，发展数据意识；综合与实践：安排了“一天的时间”“曹冲称象的故事”“了解你的好朋友”“间隔排列”四个实践活动，培养学生的综合应用能力。3.单元重难点单元教学重点教学难点一混合运算与数量关系（一）掌握四则混合运算的运算顺序，能正确计算两步混合运算，理解基本的数量关系理解含有括号的混合运算顺序，结合实际问题分析数量关系二两、三位数乘一位数掌握整十整百数乘一位数的口算方法，掌握两三位数乘一位数的笔算方法，能正确计算理解笔算乘法的算理，掌握连续进位的乘法计算，解决“倍”相关的实际问题三数据的收集与整理掌握简单的数据收集、整理、分析方法，能根据数据回答简单问题根据实际问题选择合适的数据收集方法，对数据做出合理分析四毫米、分米和千米认识毫米、分米、千米，建立长度单位的概念，掌握长度单位之间的换算建立1千米的长度观念，能结合实际情境选择合适的长度单位五平移、旋转和轴对称辨认生活中的平移、旋转现象，认识轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴判断轴对称图形，在方格纸上画出简单图形平移后的图形六两、三位数除以一位数掌握整十整百数、两位数除以一位数的口算，掌握三位数除以一位数的笔算方法，能正确计算理解笔算算理，掌握首位不够除需要除两次的计算方法，掌握商中间或末尾有0的除法计算七数量关系的分析（一）学会分析常见的数量关系，掌握解决两步实际问题的思路与方法学会从条件或问题出发分析数量关系，正确解决两步计算的实际问题八观察物体（二）能辨认从不同方向观察到的简单物体的形状体会从不同位置观察物体，看到的形状可能不同，发展空间观念期末复习梳理整理全册知识，查漏补缺，提升综合应用能力融会贯通全册知识，解决综合性实际问题4.教材资源利用一是充分利用教材中的例题、情境图、想想做做、练习与复习等基础资源，结合学生实际对例题进行适当改编，贴近学生生活；二是挖掘教材中的综合实践活动资源，组织学生开展实地测量、调查收集数据等活动，把教材内容与生活实际结合起来；三是配套使用学校统一配发的同步练习册、单元测试卷，结合WPS智慧校园平台的数字资源，补充微课、互动习题等拓展资源，满足不同学生的学习需求；四是开发生活中的教学资源，引导学生在生活中发现数学、运用数学，丰富教学内容。四、核心素养分单元落实清单单元核心素养落实要点一混合运算与数量关系（一）1.数感：结合混合运算练习，进一步增强整数运算的数感；2.运算能力：掌握运算顺序，提高两步混合运算的运算能力；3.模型意识：初步建立数量关系的数学模型，能运用模型解决实际问题；4.符号意识：理解括号在运算中的作用，体会符号的表达功能二两、三位数乘一位数1.运算能力：理解算理，掌握算法，提高整数乘法的运算准确性与速度；2.推理意识：通过探究口算、笔算方法，发展初步的类比推理能力；3.应用意识：运用乘法计算解决“倍”以及生活中的实际问题，体会乘法的应用价值三数据的收集与整理1.数据意识：经历数据收集、整理、分析的全过程，体会数据中蕴含的信息；2.应用意识：能运用数据解决简单的实际问题，体会统计的价值；3.创新意识：能自主设计简单的调查方案，发展实践能力四毫米、分米和千米1.量感：通过实际测量、估测，建立毫米、分米、千米的长度观念，发展量感；2.空间观念：能结合实际估测物体的长度，发展空间感知能力；3.应用意识：能运用长度单位的知识解决生活中的测量问题五平移、旋转和轴对称1.空间观念：通过观察、操作，感受图形运动的特点，发展空间观念；2.几何直观：能借助图形描述平移、旋转现象，体会几何直观的作用；3.审美意识：感受轴对称图形的美，体会数学与生活的联系六两、三位数除以一位数1.运算能力：理解除法笔算算理，掌握除法计算方法，提高整数除法的运算能力；2.推理意识：通过探究除法计算方法，发展归纳推理能力；3.应用意识：运用除法解决平均分以及生活中的实际问题，提高问题解决能力七数量关系的分析（一）1.模型意识：掌握常见的数量关系，建立解决问题的数学模型；2.推理意识：通过分析数量关系，发展逻辑推理能力；3.应用意识：能运用数量关系解决两步计算的实际问题，提高应用能力八观察物体（二）1.空间观念：通过观察、操作，体会从不同方向观察物体的形状差异，发展空间观念；2.几何直观：能借助直观图形描述观察到的物体形状，发展几何直观五、学具教具使用清单序号学具/教具名称使用单元用途1口算卡片全册重点是一、二、六单元日常口算训练，提高计算速度与准确率2多位数乘法竖式数位板第二单元帮助学生理解笔算乘法的算理，明确数位对齐规则3直尺、软尺、卷尺第四单元实际测量物体长度，建立长度单位的直观认识4平移旋转操作学具盒第五单元让学生动手操作，感受平移、旋转的运动特点5轴对称图形剪纸模板第五单元通过剪纸活动，认识轴对称图形的特点6除法数位计数器第六单元帮助学生理解除法笔算中分步除的算理，掌握试商方法7小正方体、长方体拼搭学具第八单元拼搭物体，从不同方向观察，发展空间观念8多媒体课件、交互式电子白板全册所有单元展示教学情境，动态演示知识形成过程，突破教学难点9学生自制调查记录表第三单元综合实践用于收集整理调查数据，完成实践活动六、教学目标1.知识与技能目标（1）掌握两步混合运算的运算顺序，能正确进行计算；掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的口算、笔算方法，能正确进行计算，能解决相关的实际问题；（2）认识毫米、分米、千米，掌握长度单位之间的进率，能进行简单的单位换算，能结合实际选择合适的长度单位进行测量；（3）能辨认平移、旋转现象，认识轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴；（4）掌握简单的数据收集整理方法，能对数据进行简单的分析；（5）掌握常见的数量关系，能正确分析数量关系，解决两步计算的实际问题；（6）能辨认从不同方向观察到的简单物体的形状，发展空间观念。2.过程与方法目标（1）经历探索两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数计算方法的过程，体验类比、归纳的数学思想方法，发展初步的逻辑推理能力；（2）经历从实际情境中抽象出数量关系、分析解决问题的过程，提高发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力；（3）经历动手操作、观察比较、合作交流的学习过程，体验数学知识的形成过程，提高自主探究与合作学习的能力；（4）经历数据收集整理分析的过程，体会统计的思想方法，发展数据意识。3.情感态度与价值观目标（1）体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的应用价值，增强学习数学的兴趣；（2）在自主探究知识的过程中，获得成功的体验，增强学习数学的自信心；（3）养成认真计算、书写规范、主动检查、及时订正错题的良好学习习惯；（4）在合作学习中，培养团队合作意识，学会倾听他人的意见，提升人际交往能力。七、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：两、三位数乘一位数的口算与笔算；两、三位数除以一位数的口算与笔算；两步混合运算的运算顺序；常见数量关系的分析与两步实际问题的解决；毫米、分米、千米的认识与换算；平移、旋转和轴对称图形的认识。2.教学难点学生难掌握的内容包括：两、三位数乘一位数的连续进位乘法；三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法；含有括号的混合运算的实际应用；两步实际问题的数量关系分析；建立1千米的长度观念；判断轴对称图形以及画出平移后的图形；从不同方向观察物体的形状判断。八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用“情境教学法+自主探究法+合作交流法”相结合的教学模式：结合学生生活实际创设真实的问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生在情境中发现问题；给学生留足自主探究的时间与空间，让学生经历知识形成的过程，不要直接灌输结论；组织学生开展小组合作交流，分享探究成果，互相启发，共同提升。2.分层教学策略针对不同层次的学生，设计分层学习任务：基础层学生重点落实基础知识与基本技能，布置基础性的口算、笔算练习，确保掌握核心内容；提高层学生在掌握基础内容的基础上，增加综合性、拓展性练习，提升问题解决能力；拔高层学生增加思维拓展性练习，引导探究数学规律，发展数学思维。作业设计也分为基础必做题、选做题、拓展题三个层次，满足不同学生的需求。3.重难点突破策略对于计算类的难点内容，坚持“口算天天练”，每天安排5分钟口算训练，逐步提高计算能力；借助学具直观演示算理，帮助学生理解为什么这样算，再逐步抽象到竖式计算，突破算理理解的难点；对于数量关系分析的难点，采用“线段图辅助分析”的方法，引导学生学会画线段图表示题目中的条件与问题，直观展现数量关系，降低分析难度；对于空间与图形类的难点，多组织学生动手操作，通过看一看、摸一摸、折一折、剪一剪、拼一拼等活动，积累直观经验，发展空间观念。九、分层辅导方案学生层次辅导对象辅导内容辅导方式辅导频率培优层班级排名前10%，数学基础扎实，思维活跃的学生拓展性计算练习、复杂两步实际问题、数学思维训练题、探索简单的数学规律1.布置拓展性思维练习；2.组织培优小组开展探究活动；3.定期开展思维拓展专题辅导；4.鼓励参与校级数学思维竞赛每周1次专题辅导，日常每天1道拓展题中等层班级中间70%，基础扎实，能力中等的学生巩固基础知识与技能，强化重难点内容练习，提升问题分析能力，查漏补缺1.课堂提问针对性引导；2.作业面批针对性点评；3.组织小组互助学习；4.单元检测后针对性补练每两周1次针对性辅导，日常随课堂教学渗透补差层班级后20%，基础薄弱，计算能力差，知识掌握不扎实的学生夯实口算、笔算基础，梳理单元核心知识点，讲解典型例题，纠正常见错误，培养基本学习习惯1.一对一或小组辅导，从基础内容补起；2.制定基础过关清单，逐点过关；3.同伴结对互助，由优生带动补差；4.降低作业难度，重点抓基础落实每周2次基础过关辅导，每天进行5分钟口算过关十、培优补差计划1.培优计划对象：班级内数学基础扎实、思维敏捷、对数学有浓厚兴趣的前5名学生。内容：拓展整数乘除法的简便计算方法，训练复杂的两步、三步实际问题的分析解决能力，探索间隔排列等数学规律，开展数学思维拓展训练，了解生活中的数学应用。具体方式：每周三下午课外活动时间开展1小时的培优专题辅导；每天布置1道思维拓展题，鼓励学生独立思考，定期交流思路；推荐阅读数学课外读物，拓展数学视野；组织学生参与校级小学生数学思维竞赛，以赛促学。2.补差计划对象：班级内计算能力薄弱、基础知识掌握不牢固、学习习惯较差的9名学困生。内容：强化整数乘除法口算训练，夯实计算基础，梳理每单元核心基础知识，过关基本概念、基本计算方法，辅导解决简单的实际问题，培养认真审题、及时订正的学习习惯。具体方式：建立学困生一对一结对帮扶，由培优学生与学困生结对，日常课间进行口算互助训练；每周二、周四下午放学后利用30分钟进行针对性辅导，逐单元落实基础过关；制定个性化的基础过关清单，每掌握一个知识点就过关一个，逐步夯实基础；对学困生的作业进行面批面改，及时指出错误，帮助分析原因，及时订正。十一、教学进度安排（2026秋，共21周，2027年1月26日前结束）依据教育部公布的2026年秋季开学时间，2026年9月1日开学，法定节假日安排：中秋节9月10日-9月12日放假3天，国庆节10月1日-10月7日放假7天，秋假10月8日-10月10日放假3天，元旦2027年1月1日放假1天，期中考试安排第10周，期末考试安排第21周，具体进度如下：周次时间范围教学内容课时安排备注12026.9.1-2026.9.6开学常规教育、第一单元：混合运算与数量关系（一）-不含括号的混合运算4课时9月1日开学，正常行课22026.9.7-2026.9.13含有括号的混合运算、数量关系认识、实践活动：☆一天的时间、第一单元小结4课时中秋节9.10-9.12放假，共行课2天32026.9.14-2026.9.20第二单元：整十、整百数乘一位数口算、两位数乘一位数口算5课时正常行课42026.9.21-2026.9.27两、三位数乘一位数笔算（不进位、进位）、连续进位乘法5课时正常行课52026.9.28-2026.10.4乘数中间或末尾有0的乘法、“倍”的认识与实际问题、实践活动：☆曹冲称象的故事2课时国庆节10.1-10.7放假，行课2天62026.10.5-2026.10.11第二单元整理复习、单元检测讲评3课时秋假10.8-10.10放假，行课3天72026.10.12-2026.10.18第三单元：数据的收集与整理、实践活动：☆了解你的好朋友5课时正常行课82026.10.19-2026.10.25第四单元：毫米、分米的认识、千米的认识、单位换算5课时正常行课92026.10.26-2026.11.1第四单元整理复习、第五单元：平移和旋转5课时正常行课102026.11.2-2026.11.8轴对称、第五单元整理复习、期中考试复习、期中考试4课时期中考试安排周四-周五，正常行课112026.11.9-2026.11.15试卷讲评、第六单元：几百、几百几十除以一位数口算5课时正常行课122026.11.16-2026.11.22两位数除以一位数口算、三位数除以一位数笔算（首位能整除）5课时正常行课132026.11.23-2026.11.29三位数除以一位数笔算（首位不能整除）、商中间或末尾有0的除法5课时正常行课142026.11.30-2026.12.6除法实际问题、第六单元整理复习、单元检测讲评5课时正常行课152026.12.7-2026.12.13第七单元：数量关系的分析（一）、实践活动：☆间隔排列5课时正常行课162026.12.14-2026.12.20第八单元：观察物体（二）、第八单元整理复习5课时正常行课172026.12.21-2026.12.27期末复习：数与代数模块（混合运算、乘除法计算）5课时正常行课182026.12.28-2027.1.3期末复习：数与代数模块（数量关系、解决实际问题）4课时元旦1月1日放假1天192027.1.4-2027.1.10期末复习：图形与几何模块、统计与概率模块5课时正常行课202027.1.11-2027.1.17综合模拟训练、查漏补缺5课时正常行课212027.1.18-2027.1.24期末考试、试卷讲评、学期总结3课时期末考试安排周一-周二，1月25日-1月26日结束学期工作，满足1月27日前结束要求十二、评价方式1.过程性评价过程性评价占总成绩的40%，评价内容包括：课堂参与度（10%），评价学生课堂听讲、举手发言、合作交流的表现；作业完成情况（15%），评价学生作业书写规范性、完成及时性、正确率、错题订正交情