2026年秋人教PEP版新教材小学英语三年级上册教学计划及进度表

2026年秋人教PEP版新教材小学英语三年级上册教学计划及进度表一、学情分析三年级是小学生系统学习英语的起始阶段，大部分学生此前未接触过正规的英语课堂学习，仅通过课外动画、亲子启蒙等渠道获得少量零散的英语认知，对英语学习充满新鲜感与好奇心，求知欲较强，乐于参与游戏、唱歌、模仿类互动活动，学习主动性较高。但该年龄段学生注意力集中时长较短，一般仅能维持15-20分钟，认知能力以具象思维为主，对抽象语音、语法规则的接受度较低，且学生个体之间存在明显差异：部分学生学前启蒙充分，已经能认读26个英文字母、听懂简单日常指令，也有少数学生完全没有英语基础，入门阶段需要更多关注与引导。此外，三年级学生刚从低段升入中段，课堂规则意识仍在养成中，容易出现课堂注意力分散、随意插话的情况，需要教师通过趣味化的课堂设计吸引学生注意力，同时逐步建立英语课堂的学习常规，帮助学生养成良好的听说习惯，保护学生的英语学习兴趣，为后续学段的英语学习打好基础。二、教材分析本册教材为人教PEP版新教材小学英语三年级上册，共设6个核心单元和1个复习单元，围绕“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大英语课程主题，选取贴近三年级学生生活实际的话题，整体遵循“由浅入深、由易到难、循序渐进”的编写原则，符合起始年级学生的认知规律：1.单元内容与主题梳理Unit1Makingfriends围绕“交朋友”展开，核心内容为问候、自我介绍、询问他人信息的基础句型，以及相关基础词汇，帮助学生完成英语课堂的入门适应，学会用英语进行简单日常社交；Unit2Differentfamilies以“不同的家庭”为主题，学习家庭成员相关词汇与介绍家庭的表达，引导学生感知不同家庭结构，培养爱家情感；Unit3Ouranimalfriends围绕“我们的动物朋友”展开，学习常见动物词汇与描述动物外形特征的简单表达，渗透爱护动物的意识；Unit4Plantsaroundus选取“身边的植物”话题，学习常见植物词汇与简单描述植物的表达，引导学生观察生活中的自然事物；Unit5Thecolourfulworld围绕“多彩的世界”展开，学习基础颜色词汇与描述事物颜色的句型，培养学生的审美感知；Unit6Usefulnumbers围绕“实用的数字”展开，学习1-10数字词汇，以及数字在询问数量、电话号码等场景中的运用，体现英语的工具性；复习单元RevisionBeingagoodguest以“成为有礼貌的小客人”为情境，整合全册核心知识点，渗透文明礼仪教育，提升学生的语用能力。2.教材编写特点本册教材突出听说先行，注重语音基础，每个单元都设计了专门的语音启蒙板块，引导学生感知字母在单词中的基本发音，为后续拼读能力的培养打好基础；活动设计丰富多样，包含歌曲、歌谣、游戏、角色扮演等多种形式，符合三年级学生的年龄特点，能够有效激发学习兴趣；同时教材注重情境创设，所有知识点都融入真实生活场景，强调语言的实用性，引导学生在真实语境中运用语言，提升学生的交际能力；此外教材渗透情感教育与文化意识培养，每个单元都融入了适合小学生的价值观引导，符合新课标立德树人的根本要求。三、教学目标（一）语言能力目标能听懂、会说、认读本册教材要求掌握的12组日常交际句型，能在对应真实场景中正确运用，语音语调基本正确；能听、说、认、读本册要求的60余个核心词汇，掌握26个英文字母的正确认读与书写格式，能正确书写本册要求的核心单词；能听懂简单的英语课堂指令，并做出正确反应，能与同伴进行简单的英语对话交流，能跟唱本册的英语歌曲、诵读英语歌谣；能读懂简单的英语小语段，能根据图片提示完成简单的英语写话练习，养成正确的书写习惯。（二）文化意识目标了解英语国家中日常打招呼、告别、自我介绍的基本礼仪，知道中西方社交礼仪的简单差异；了解不同家庭的多样性，懂得尊重不同的家庭结构，培养热爱家庭、礼貌待人的意识；建立爱护动植物、保护自然环境的意识，感知英语国家儿童保护自然的基本理念；了解数字在日常生活中的运用，理解英语国家电话号码、数字表达的基本规则，感知英语文化与日常生活的联系。（三）思维品质目标通过对词汇、句型的分类学习，初步培养学生的分类、归纳思维能力；通过角色扮演、情境创设等活动，引导学生结合生活实际进行表达，初步培养学生的逻辑表达能力；通过观察图片、认读单词，引导学生发现字母发音的规律，初步培养学生的观察与探究能力。（四）学习能力目标1.培养学生养成每天听读英语10-15分钟的习惯，能主动模仿教师与录音的语音语调；2.能积极参与英语课堂的游戏、互动、展示活动，敢于开口说英语，不怕出错；3.初步学会借助图片、肢体动作理解英语语篇的意思，掌握基本的课堂学习方法；4.能在教师引导下，与同伴开展小组合作学习，完成简单的课堂任务。四、教学重难点（一）教学重点帮助学生建立英语学习的兴趣与信心，养成基本的英语课堂学习常规；掌握26个英文字母的正确读音与书写，掌握每个单元的核心词汇与基本句型；能听懂简单指令，进行简单的日常英语对话，具备基本的听说能力；初步感知字母在单词中的发音，为后续自然拼读能力的培养打好基础。（二）教学难点部分学生入门阶段不敢开口说英语，克服学生的畏难情绪，引导学生大胆表达；帮助学生区分中文与英文发音的差异，纠正学生的错误发音，尤其是容易混淆的辅音与元音发音；帮助学生养成正确的书写习惯，掌握英文单词的书写格式，避免与中文书写混淆；引导学生在真实场景中灵活运用所学句型，实现知识向能力的转化。五、教学措施落实趣味化教学，激发学习兴趣：结合三年级学生年龄特点，充分运用歌曲、歌谣、游戏、卡片、动画等多种教学手段，将知识点融入趣味活动中，每节课设计至少2-3个互动游戏，吸引学生注意力，保持学生的学习热情，保护学生的学习兴趣，避免枯燥的机械记忆。突出听说先行，夯实语音基础：起始阶段严格落实听说领先的原则，每节课保证不少于10分钟的听说训练，要求学生多听录音、多模仿语音语调，教师逐一纠正学生的发音，尤其关注基础薄弱学生的发音问题，打好语音基础。分层教学，兼顾个体差异：针对班级内不同基础的学生设计分层学习任务，对基础薄弱的学生重点要求掌握核心词汇与句型的认读，对基础较好的学生适当拓展语用练习，鼓励学生在真实场景中多运用，让每个层次的学生都能获得提升，避免两极分化。培养良好学习习惯：从开学第一周开始，逐步培养学生的英语学习常规，包括：课前准备好学习用品、上课认真听他人发言、敢于开口举手发言、书写规范整洁、每天坚持听读英语等，为后续学习打好习惯基础。创设真实语境，强化语用训练：每一个知识点都结合学生生活实际创设真实的交际情境，比如学习“交朋友”单元时，组织学生开展“找新朋友”的课堂活动，学习“家庭”单元时，让学生展示自己的家庭照片并进行介绍，让学生在真实运用中掌握语言，提升交际能力。落实及时评价，增强学习信心：采用过程性评价与终结性评价结合的方式，课堂上通过贴纸、小奖章、口头表扬等方式及时鼓励学生的进步，单元学习结束后通过轻松的小游戏检测学生的学习情况，减少学生的考试压力，不断增强学生的学习信心。六、教学进度安排表周次时间范围教学内容课时备注与重要节点19.1-9.6开学常规教育、英语入门启蒙2课时9.1正式上课，不安排新课，完成入门准备29.7-9.13Unit1MakingfriendsPartA3课时正常教学39.14-9.20Unit1MakingfriendsPartB3课时正常教学49.21-9.27Unit1单元复习+单元检测2课时中秋假期调休，课时缩减，完成单元检测59.28-10.4秋假+国庆假期0课时按国家节假日安排放假，无教学610.5-10.11Unit2DifferentfamiliesPartA3课时秋假后复课，正常教学710.12-10.18Unit2DifferentfamiliesPartB3课时正常教学810.19-10.25Unit2单元复习+单元检测3课时完成单元教学与检测910.26-11.1Unit3OuranimalfriendsPartA3课时期中复习准备1011.2-11.8Unit3OuranimalfriendsPartB+期中复习3课时安排期中检测1111.9-11.15Unit3单元讲评+单元检测3课时期中检测讲评，推进新课1211.16-11.22Unit4PlantsaroundusPartA3课时正常教学1311.23-11.29Unit4PlantsaroundusPartB3课时正常教学1411.30-12.6Unit4单元复习+单元检测+Unit5ThecolourfulworldPartA3课时完成Unit4教学，开启Unit51512.7-12.13Unit5ThecolourfulworldPartB3课时正常教学1612.14-12.20Unit5单元复习+检测+Unit6UsefulnumbersPartA3课时完成Unit5教学，开启Unit61712.21-12.27Unit6UsefulnumbersPartB3课时正常教学1812.28-2027.1.3Unit6单元复习+检测+元旦假期2课时元旦假期1天，课时缩减191.4-1.10RevisionBeingagoodguest3课时完成全册内容整合复习，渗透礼仪教育201.11-1.17全册总复习3课时梳理全册核心知识点，查缺补漏211.18-1.22期末检测+讲评总结2课时1月22日学期结束，完成考试收尾七、教学评价安排结合三年级起始年级的特点，本学期采用过程性评价为主、终结性评价为辅的评价体系：过程性评价（占比60%）：包含课堂参与度、日常听读作业完成情况、小组合作表现、单元随堂检测四个部分，其中课堂参与度通过课堂互动、举手发言情况进行评价，日常听读通过打卡方式检查，单元检测以随堂小游戏、口头检测为主，降低学生的测试压力，及时反馈学习情况。终结性评价（占比40%）：包含期中检测与期末检测，检测形式以听说为主、笔试为辅，其中听说部分占比60%，笔试部分占比40%，重点考察学生的听说能力与基础词汇、句型的掌握情况，避免