七律长征教案

一、教学目标（一）知识与技能1.引导学生准确、流利、有感情地背诵并默写《七律·长征》，掌握诗中重点字词的读音与含义，如“逶迤”、“磅礴”、“岷山”等。2.帮助学生理解诗歌的字面意思，把握诗歌的结构层次，体会七律这种诗歌体裁的格律特点。3.初步培养学生鉴赏诗歌的能力，能够品味诗中的关键词句，理解其深刻内涵和表达效果。（二）过程与方法1.通过反复朗读、小组讨论、师生互动等多种形式，引导学生主动参与，深入探究诗歌内容。2.运用情境创设、背景介绍等方法，帮助学生走进诗歌的历史语境，感受诗人的情感。3.鼓励学生结合自身经验和知识储备，发表对诗歌的理解和感悟，培养其独立思考能力。（三）情感态度与价值观1.使学生深刻感受中国工农红军在长征中表现出的不怕艰难险阻、乐观豪迈的英雄气概和革命乐观主义精神。2.激发学生对革命先烈的崇敬之情，培养其爱国主义情感和积极向上的人生态度。3.引导学生从长征精神中汲取力量，勇于面对学习和生活中的困难与挑战。二、教学重难点（一）教学重点1.理解诗歌的内容，感受红军长征的艰辛历程和革命英雄主义精神。2.品味“红军不怕远征难，万水千山只等闲”等千古名句的深刻含义和艺术魅力。（二）教学难点1.理解“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”等诗句中蕴含的夸张、比喻等修辞手法及其表达效果，体会诗人以小见大、化难为易的豪迈气概。2.领悟“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”所体现的革命乐观主义精神及其深层内涵。三、教学方法朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法四、教学准备1.教师准备：制作包含长征相关历史图片、音频（配乐朗诵）、视频片段（如长征纪录片精选）的多媒体课件；准备《七律·长征》的范读音频。2.学生准备：预习课文，查阅长征的相关历史资料，初步了解诗歌大意，圈出生字词和不理解的句子。五、教学过程（一）导入新课（约5分钟）师：同学们，在我们中国革命的历史长河中，有一段历程波澜壮阔，气壮山河，它锻造了一种伟大的精神，激励着一代又一代人。你们知道这是哪段历程吗？（引导学生回答“长征”）没错，就是举世闻名的二万五千里长征。今天，就让我们通过一首气势恢宏的诗篇，再次走进那段峥嵘岁月，感受红军战士的英雄情怀。这节课我们学习毛泽东同志的《七律·长征》。（板书课题及作者）（二）初读感知，整体把握（约10分钟）1.听范读：播放《七律·长征》的配乐范读音频，学生认真聆听，注意字音、节奏和情感。2.自由读：学生自由朗读诗歌，圈点勾画，借助工具书解决生字词，力求读准字音，读通诗句。3.指名读：请2-3名学生朗读，师生共同点评，纠正读音和节奏问题。4.整体感知：师：读了这首诗，你对长征有了怎样的初步印象？诗中哪个词语最能概括红军对待长征的态度？（引导学生找出“不怕”、“只等闲”）（三）精读品味，深入理解（约20分钟）1.学习首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”（1）提问：“远征难”体现在哪里？你从“万水千山”这个词语中感受到了什么？（2）讨论：“只等闲”是什么意思？红军把“万水千山”的艰难险阻看作“等闲”，表现了他们怎样的精神品质？（3）小结：首联开门见山，总领全诗，以“不怕”二字奠定了全诗豪迈的基调，“只等闲”则充分展现了红军战士蔑视困难、从容不迫的英雄气概。2.学习颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”（1）展示五岭、乌蒙山的图片或视频，帮助学生理解“逶迤”、“磅礴”的含义。（2）提问：诗人将“逶迤”的五岭比作什么？将“磅礴”的乌蒙比作什么？这运用了什么修辞手法？（3）讨论：为什么在红军眼中，高大的五岭只是“细浪”，雄伟的乌蒙只是“泥丸”？这表现了红军怎样的胸怀和气概？（4）小结：此联通过夸张和比喻的手法，将巨大的困难化小，反衬出红军战士顶天立地的英雄形象和藐视一切困难的豪迈气概。3.学习颈联“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”（1）简介金沙江巧渡、大渡河强渡（飞夺泸定桥）的历史背景。（2）提问：“暖”和“寒”这两个字用得好在哪里？它们分别蕴含了怎样的情感？（引导学生理解“暖”既指江水的温暖，更指红军巧渡金沙江后的喜悦与胜利的豪情；“寒”既指铁索的冰冷，也暗示了战斗的惨烈、环境的险恶以及红军战士的英勇无畏。）（3）小结：颈联选取了长征中的两个典型战役，一“暖”一“寒”，写出了红军长征途中既有胜利的喜悦，也有战斗的惊险，情感丰富，对比鲜明。4.学习尾联“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”（1）提问：“更喜”的“更”字有何作用？为什么“喜”？“尽开颜”表现了红军战士怎样的心情？（2）讨论：历经千难万险，即将到达长征的终点，红军战士的“喜”是一种怎样的喜悦？这种喜悦中包含了哪些情感？（3）小结：尾联是全诗的高潮和总结，“更喜”二字将情感推向顶点，“尽开颜”则形象地描绘了红军战士克服千难万险后，迎来胜利曙光时的喜悦心情，充分体现了革命乐观主义精神。（四）品读悟情，升华主题（约7分钟）1.配乐朗读：学生再次有感情地朗读全诗，体会诗歌的磅礴气势和诗人的豪迈情怀。可以个人读、小组读、全班齐读。2.感悟精神：师：同学们，这首诗不仅是一幅壮丽的长征画卷，更是一曲英雄的赞歌。从这首诗中，你感受到了红军长征精神的哪些内涵？（引导学生从不怕牺牲、勇往直前、团结互助、乐观向上等方面谈感受）3.联系现实：师：在今天，我们还需要长征精神吗？长征精神对我们的学习和生活有何启示？（鼓励学生结合自身实际谈体会）（五）拓展延伸（约3分钟）1.简要介绍毛泽东其他描写革命战争的诗词，如《沁园春·雪》、《忆秦娥·娄山关》等，鼓励学生课后阅读。2.推荐观看有关长征的影视作品或阅读相关书籍，加深对长征精神的理解。（六）总结全文（约2分钟）师：《七律·长征》以其精炼的语言、磅礴的气势，生动再现了红军长征的光辉历程，热情歌颂了红军战士的英雄气概和革命乐观主义精神。希望同学们能将这种精神内化于心，外化于行，在未来的人生道路上，不畏艰难，奋勇前行。让我们再次齐读这首不朽的诗篇，感受那份穿越时空的力量！（全班齐读）六、板书设计七律·长征毛泽东首联：不怕远征难，万水千山只等闲。（总领，豪迈气概）颔联：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（夸张比喻，蔑视困难）颈联：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（典型战役，情感丰富）尾联：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（胜利喜悦，乐观精神）精神内涵：不怕牺牲、勇往直前、革命乐观主义七、作业布置1.背诵并默写《七律·长征》。2.结合诗句，写一段200