大班语言活动《没有耳朵的兔子》说课稿

大班语言活动《没有耳朵的兔子》说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是大班语言活动——《没有耳朵的兔子》。这是一个充满温情与哲思的绘本故事，我希望通过本次活动，能让孩子们在语言的海洋中感受接纳与被接纳的快乐，体验友谊的美好。一、说教材《没有耳朵的兔子》是一本深受孩子们喜爱的绘本。故事的主角是一只与众不同的兔子——它没有耳朵。这只兔子因为外形的“缺陷”，在兔群中显得格格不入，它尝试了各种方法让自己拥有耳朵，却都以失败告终。然而，当它遇到一个被遗弃的蛋宝宝时，它的生活发生了改变。它悉心照料蛋宝宝，蛋宝宝也给了它前所未有的温暖与陪伴。最终，蛋里孵出的小鸡，用一个特别的方式“回报”了兔子——它把自己的耳朵“借”给了兔子（小鸡站在兔子头上，看起来就像兔子有了耳朵）。这个故事不仅仅是一个简单的童话，它蕴含着深刻的教育意义：1.接纳差异：故事引导幼儿认识到每个人都是独特的，差异并不可怕，重要的是学会接纳自己和他人的不同。2.友谊的真谛：兔子与蛋宝宝（后来的小鸡）之间的友谊，展现了不求回报的付出和相互陪伴的温暖。3.积极乐观：尽管没有耳朵，兔子依然努力生活，积极寻找快乐，这种乐观向上的精神值得孩子们学习。4.语言丰富生动：绘本的语言简洁明了，画面富有表现力，适合大班幼儿进行阅读理解和语言表达。二、说幼儿大班幼儿的认知水平和语言表达能力有了一定的发展。他们对周围世界充满好奇，开始关注事物的不同特征，并对同伴关系有了更深的理解。他们已经能够理解较为复杂的故事情节，并能运用较丰富的词汇表达自己的想法和感受。同时，大班幼儿也开始面临一些社交挑战，如如何与“不一样”的同伴相处，如何建立友谊等。《没有耳朵的兔子》这个故事贴近幼儿的生活经验，能够引发他们的情感共鸣。故事中兔子的“特别”很容易让他们联想到自己或身边同伴的某些“与众不同”之处，从而引导他们思考如何看待这些差异。三、说活动目标基于对教材的分析和对幼儿发展特点的把握，我制定了以下活动目标：1.认知目标：理解故事内容，知道兔子没有耳朵也能找到快乐和友谊，初步感知接纳差异的重要性。2.能力目标：能根据画面线索，大胆猜测故事情节发展，并能用较完整、连贯的语言表达自己的想法和感受。3.情感目标：体验兔子从孤独到快乐的情感变化，感受友谊的温暖，萌发关爱他人、接纳差异的情感。四、说活动重难点*活动重点：理解故事情节，感受兔子的情感变化，体验友谊的美好。*活动难点：初步理解“接纳差异”的含义，并尝试将其迁移到自己的生活经验中。五、说活动准备为了更好地服务于活动目标，突破重难点，我做了以下准备：1.物质准备：*绘本《没有耳朵的兔子》PPT课件，确保画面清晰、生动。*兔子手偶一个（没有耳朵的），蛋宝宝道具一个。*一些表现不同特征兔子的图片（如长耳朵、短耳朵、耷拉耳朵等）。*背景音乐（温馨、欢快的）。2.经验准备：幼儿对兔子的基本特征有一定的了解；有过与同伴交往的经验。六、说活动过程我将通过以下几个环节来组织本次活动：（一）导入：激发兴趣，引出主角1.谈话导入：“小朋友们，你们见过兔子吗？兔子是什么样子的？”（引导幼儿说出兔子有长耳朵等特征）2.出示特别的兔子：“今天，老师带来了一只特别的兔子，我们一起来看看它有什么不一样？”（出示没有耳朵的兔子手偶或PPT图片）3.引导观察与讨论：“这只兔子少了什么？（耳朵）你们觉得它会是什么心情呢？”通过提问，激发幼儿对兔子的好奇和同情，自然引出故事。（二）展开：分段讲述，理解情节1.讲述故事第一部分（兔子没有耳朵，尝试找耳朵）：*教师边播放PPT，边生动讲述兔子因为没有耳朵而遇到的烦恼，以及它尝试用胡萝卜、袜子等做耳朵的趣事。*提问互动：“没有耳朵给兔子带来了哪些麻烦？”“它用了哪些东西当耳朵？成功了吗？”“如果你是这只兔子，你会怎么想？”引导幼儿感受兔子的失落与无奈。2.讲述故事第二部分（兔子遇到蛋宝宝）：*讲述兔子发现蛋宝宝并决定照顾它的情节。*提问互动：“兔子发现了什么？它是怎么做的？”“它为什么要照顾蛋宝宝呢？”引导幼儿理解兔子的善良和对陪伴的渴望。3.讲述故事第三部分（兔子照顾蛋宝宝，蛋宝宝孵化）：*重点讲述兔子如何精心照顾蛋宝宝，以及蛋宝宝孵化出小鸡的惊喜时刻。*提问互动：“兔子是怎样照顾蛋宝宝的？”“蛋宝宝里孵出来的是谁？”“小鸡看到没有耳朵的兔子，它是怎么做的？”（引导幼儿观察小鸡站在兔子头上的画面）4.讲述故事结尾（兔子找到快乐和友谊）：*讲述兔子和小鸡成为好朋友，兔子不再因为没有耳朵而难过。*提问互动：“现在兔子快乐吗？它为什么快乐？”“小鸡给兔子带来了什么？”（三）深入：情感体验，迁移经验1.讨论与分享：*“故事里的兔子一开始为什么不开心？后来为什么又开心了？”*“你喜欢这只没有耳朵的兔子吗？为什么？”*“我们身边有没有像‘没有耳朵的兔子’一样特别的人或小动物呢？我们应该怎样对待他们？”（出示不同特征兔子的图片，或引导幼儿联系生活实际）2.情境表演（可选）：邀请几名幼儿分别扮演没有耳朵的兔子和小鸡，简单再现故事中它们相处的温馨片段，进一步体验友谊的美好。（四）结束：总结提升，情感共鸣1.教师小结：“是呀，每个人都有自己特别的地方，就像这只没有耳朵的兔子。我们要学会欣赏自己，也要学会接纳和关心那些和我们不一样的朋友，因为友谊能给我们带来快乐。”2.温馨祝福：“希望我们每个小朋友都能像故事里的兔子和小鸡一样，拥有好朋友，天天都开心！”（可播放温馨的背景音乐）七、说活动延伸为了使活动效果得以延续和深化，我设计了以下延伸活动：1.美工区：提供材料，让幼儿画出自己心目中“特别的兔子”，并涂上漂亮的颜色。2.表演区：投放兔子、小鸡等手偶，鼓励幼儿进行故事表演。3.阅读区：投放更多关于友谊、接纳主题的绘本，供幼儿自主阅读。4.日常渗透：在日常生活中，引导幼儿关注身边有特殊需要的同伴，学会关心和帮助他人。八、说教学反思（预设）在本次活动中，我将注重营造轻松、愉悦的氛围，通过生动的讲述、启发性的提问和互动，引导幼儿主动参与到故事中来。我会关注幼儿的情感反应，鼓励他们大胆表达自己的真实想法。对于“接纳差异”这一难点，我不期望幼儿能完全