2026年校长职级备考模拟题含答案

2026年校长职级备考模拟题含答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1.根据2025年修订的《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》，县域内小学专任教师本科及以上学历占比应不低于（）A.60%B.70%C.75%D.80%参考答案：C解析：2025年修订的评估标准明确，小学专任教师本科以上学历占比≥75%，初中≥85%，是优质均衡的核心师资指标，也是校长履职必须达成的硬性要求。2.按照校外培训常态化监管要求，面向中小学生的非学科类校外培训机构预收费风险保证金缴存比例不得低于预收资金总额的（）A.5%B.10%C.15%D.20%参考答案：B解析：2024年教育部联合多部门印发的《校外培训预收费监管实施细则》明确，风险保证金缴存比例不低于预收资金总额的10%，实行专户管理，防范“退费难”“卷钱跑路”风险，校长需配合教育行政部门做好辖区内校外培训的协同监管。3.“三个课堂”是推进城乡教育均衡的核心举措，其中专门用于解决农村薄弱学校、教学点开不齐开不足开不好国家规定课程问题的是（）A.专递课堂B.名师课堂C.名校网络课堂D.同步课堂参考答案：A解析：专递课堂强调针对性兜底，采用“主讲学校+接收学校”同步授课模式，优先保障音乐、体育、美术、科学、劳动等紧缺学科开课，是县域校长推进教育均衡的首要抓手。4.根据2025年出台的《中小学教师职称评审倾斜政策》，在乡村学校连续任教满（）年，且仍在乡村一线任教的教师，可不受岗位结构比例限制直接申报副高级职称？A.10B.15C.20D.30参考答案：C解析：政策明确乡村教师任教满10年可直接申报中级职称，满20年申报副高级职称，满30年申报正高级职称，均不受单位岗位比例限制，校长需落实该政策，稳定乡村教师队伍。5.《中小学幼儿园安全防范工作规范（2025年修订版）》要求，中小学一键式紧急报警装置需联动的部门是（）A.仅教育行政部门B.仅属地公安机关C.教育行政部门和属地公安机关D.教育、公安、应急管理三部门参考答案：C解析：修订版规范明确一键报警需同时接入教育部门安全监管平台和属地公安110指挥中心，确保突发警情1分钟响应、3分钟处置，是校园安全“三防”建设的硬性要求。6.义务教育阶段学校落实“双减”要求，不得组织的考试是（）A.单元检测B.期中考试C.期末考试D.跨区域统考参考答案：D解析：2024年教育部印发的《义务教育阶段考试管理规范》明确，小学仅组织期末统一考试，初中可组织期中、期末两次统一考试，严禁组织跨校跨区域统考、月考、周测，严禁以考试分数给学生、班级排名。7.根据《新时代中小学心理健康教育行动方案（2025-2027年）》，在校生规模1000人以上的中小学至少配备专职心理健康教育教师（）名？A.1B.2C.3D.按师生比1:1000配备参考答案：A解析：方案明确1000人以上学校至少配1名专职心理教师，不足1000人的学校配备专兼职结合的心理教师，所有专职心理教师需持有心理咨询师相关资质或教育部门颁发的上岗证书。8.义务教育优质均衡发展要求，县域内义务教育学校校际间综合差异系数的达标值是（）A.小学≤0.5，初中≤0.45B.小学≤0.6，初中≤0.5C.小学≤0.65，初中≤0.55D.小学≤0.7，初中≤0.6参考答案：A解析：差异系数是衡量校际办学条件、师资配置、办学质量均衡度的核心指标，优质均衡要求小学差异系数≤0.5，初中≤0.45，远高于基本均衡的小学≤0.65、初中≤0.55的标准。9.《中小学劳动教育课程标准（2022年版）》要求，义务教育阶段劳动教育平均每周不少于（）课时？A.0.5B.1C.1.5D.2参考答案：B解析：劳动教育为必修课程，平均每周不少于1课时，同时要求每学年设置不少于1周的劳动实践周，校长需保障劳动教育课时、师资、场地落实，不得被其他课程挤占。10.教育数字化转型背景下，校长推进国家智慧教育平台应用的核心考核指标不包括（）A.教师平台注册使用率B.学生平台资源使用率C.平台资源购买支出占比D.优质资源校本化开发数量参考答案：C解析：国家智慧教育平台所有资源免费向师生开放，不允许向学校、师生收取使用费用，核心考核指标为覆盖率、使用率、资源开发率，校长需避免违规采购商业平台资源挤占公用经费。二、多项选择题（每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.校长作为学校法定代表人，需承担的法定职责包括（）A.校园安全第一责任人B.意识形态工作第一责任人C.办学质量第一责任人D.教师队伍建设第一责任人参考答案：ABCD解析：《义务教育学校校长专业标准》明确校长是学校安全、意识形态、办学质量、教师队伍建设的第一责任人，需对学校各项工作负总责。2.推进五育融合落地的核心举措包括（）A.构建跨学科主题学习课程体系B.建立五育融合的教师教研机制C.完善德智体美劳全面发展的学生评价体系D.统筹校内外实践教育资源参考答案：ABCD解析：五育融合要求打破学科壁垒、学段壁垒、家校社壁垒，从课程、教研、评价、资源四个维度系统推进，是新时代办学的核心要求。3.校园欺凌“零容忍”机制要求学校需落实的举措有（）A.每学期开展不少于2次欺凌防治专题教育B.建立学生欺凌举报便捷通道C.对实施欺凌的学生视情节给予纪律处分D.对受欺凌学生提供心理疏导和法律援助参考答案：ABCD解析：2025年教育部印发的《校园欺凌防治专项行动方案》明确上述4项为学校必做举措，对履职不到位造成恶劣影响的校长要追责问责。4.教师“县管校聘”改革中，校长拥有的权限包括（）A.教师岗位设置权B.教师招聘报名资格初审权C.教师岗位聘用权D.教师绩效考核和绩效工资分配权参考答案：ACD解析：县管校聘改革明确学校拥有岗位设置、岗位聘用、绩效考核、绩效分配的自主权，教师招聘由县级教育部门统一组织，学校可参与面试，但无报名资格初审权。5.课后服务“5+2”模式的要求包括（）A.每周5天开展课后服务B.每天服务时间不少于2小时C.课后服务结束时间不得早于当地正常下班时间D.不得利用课后服务讲授新课参考答案：ABCD解析：“5+2”为课后服务的硬性要求，同时明确课后服务分为基础托管和特色拓展两类，基础托管可辅导学生完成作业，严禁集体补课、讲授新课。6.义务教育阶段学校不得聘用的人员包括（）A.有性侵、虐待、拐卖、暴力伤害等违法犯罪记录的人员B.有吸毒、精神病史的人员C.被纳入失信被执行人名单的人员D.因违反师德规定被处理且在处罚期内的人员参考答案：ABCD解析：《教职工准入查询制度》明确上述四类人员不得进入校园工作，校长需落实入职查询制度，每年定期对所有教职工开展违法犯罪记录查询。7.新时代校长提升办学治校能力的核心要求包括（）A.提升教育政策执行力B.提升课程教学领导力C.提升校园治理能力D.提升资源整合能力参考答案：ABCD解析：《校长专业标准》明确校长的核心能力包括政策执行、课程领导、校园治理、资源整合、团队建设五个维度，是职级考核的核心内容。8.推进义务教育优质均衡发展，需要重点缩小的校际差距包括（）A.办学条件差距B.师资配置差距C.生源质量差距D.办学质量差距参考答案：ABD解析：优质均衡要求均衡配置办学条件、师资等核心资源，提升薄弱学校办学质量，不得通过掐尖招生拉大生源质量差距，严禁以任何形式选拔生源。9.新课标落地实施中，需要重点推进的教学改革包括（）A.大单元教学B.项目式学习C.跨学科主题学习D.分层教学参考答案：ABCD解析：新课标要求改变传统讲授式教学模式，推进以学生为中心的教学改革，大单元教学、项目式学习、跨学科主题学习、分层教学都是核心改革方向。10.家校社协同育人中，学校需要履行的职责包括（）A.每学期至少召开2次家长会B.建立家长委员会参与学校治理机制C.为社区教育提供资源支持D.引导家长树立正确的教育观念参考答案：ABCD解析：《家校社协同育人实施指南》明确学校是协同育人的枢纽，需承担家长沟通、家长参与、资源输出、观念引导等职责，形成育人合力。三、案例分析题（每题15分，共30分）1.案例背景：某街道中心小学地处城乡结合部，在校学生620人，其中随迁子女占比58%，学生学习基础薄弱，行为习惯差异较大；学校现有专任教师38人，近3年教师年均流失率达13%，尤其是音体美、科学等学科教师缺口较大；2025年学校配齐了智慧黑板、录播教室等数字化设备，但80%的老年教师不会使用，设备使用率不足20%；课后服务开展过程中，70%的随迁子女家长要求学校提供文化课补习，反对学校开设非遗、劳动等特色课程，家校矛盾突出。问题：假如你是该学校新任校长，你将采取哪些举措破解上述困境？参考答案：（1）优先稳定教师队伍，补齐师资缺口（4分）：一是对接县级教育部门，争取音体美、科学学科特岗教师指标，同时通过“银龄讲学”计划招募退休优秀学科教师到校任教；二是落实乡村教师生活补贴、职称评审倾斜政策，对连续任教满3年的教师给予额外绩效奖励，将流失率控制在3%以内；三是建立“青蓝结对”机制，组织青年教师与老年教师结对，每周开展1次数字化教学技能培训，将设备使用率纳入教师绩效考核，年底实现数字化设备使用率达80%以上。（2）优化课后服务供给，破解家校矛盾（4分）：采用“基础托管+特色拓展”分层供给模式，基础托管时段安排教师为学生辅导作业、答疑解惑，明确禁止讲授新课，满足家长对学业辅导的需求；特色拓展时段结合随迁子女兴趣特点，开设剪纸、农耕劳动、球类运动等低成本特色课程，邀请社区非遗传承人、志愿者参与授课，每学期开展2次课后服务成果展示活动，邀请家长参观，逐步引导家长转变教育观念。（3）针对随迁子女特点优化育人模式（4分）：建立“一生一档”学情跟踪机制，针对基础薄弱学生制定个性化辅导方案；每学期开展不少于4次行为习惯养成专题教育，对接社区、企业为随迁子女提供研学实践机会，帮助学生融入城市生活。（4）建立长效沟通机制（3分）：每月召开1次随迁子女家长座谈会，开通校长信箱、微信沟通群，及时回应家长诉求，争取家长对学校办学的支持。2.案例背景：某城区初级中学2025年严格落实“双减”要求，取消了月考、单元统考，禁止以考试分数给学生、班级排名，一学期后，有30%的家长联名向教育局写信，要求学校恢复月考，便于家长掌握学生学习情况，部分教师也反映没有统一测试无法精准掌握学情，教学针对性下降，2025年期末统考学校平均分较上一年下降3分，县域排名下滑4位，教育局分管领导约谈了校长。问题：假如你是该校校长，你将如何处理该问题？参考答案：（1）第一时间回应各方诉求，稳定情绪（3分）：一是面向家长发布公开信，说明“双减”考试管理政策要求，承诺优化过程性评价机制，及时向家长反馈学生学习情况；二是组织全体教师召开学情分析会，梳理教学中存在的问题，明确禁止以取消统一测试为由放松教学要求。（2）优化过程性评价体系，精准掌握学情（4分）：一是建立“随堂检测+单元作业评价+期中期末测试”的多元评价机制，每单元学习结束后由各备课组统一设计分层作业，通过作业完成质量研判学情，不组织跨班级统一单元测试；二是每月组织1次分学科教研活动，针对教学中的共性问题制定改进方案，推广分层教学、个性化辅导等举措，提升教学效率。（3）完善教学质量监测体系，避免“唯分数”导向（4分）：一是建立增值评价机制，以学生入学成绩为基准，考核每个班级、每名教师的教学提升幅度，不以统考分数排名作为唯一考核依据；二是每学期组织1次学生综合素养测评，将体育、美育、劳动教育、社会实践等纳入测评内容，全面评价办学质量。（4）做好沟通汇报工作（4分）：一是每两周向家长推送学生学习情况报告，包括作业完成情况、课堂表现、综合素质发展情况，每学期组织2次校园开放日，邀请家长进班听课、参与学生活动，直观了解学生成长；二是向教育局汇报学校教学改革举措、增值评价结果，争取政策支持，逐步扭转“唯分数”的评价导向。四、论述题（20分）请结合《中国教育现代化2035》的要求，谈谈新时代中小学校长如何推进“五育融合”，提升学校办学质量。参考答案：推进五育融合是落实立德树人根本任务的核心要求，也是新时代校长办学治校的核心使命，具体可从四个维度系统推进：（1）做好顶层设计，构建五育融合的课程体系（5分）。打破传统学科壁垒，围绕核心素养培育目标，开发跨学科主题学习课程，比如将语文、历史、道德与法治融合开发红色研学课程，将数学、科学、劳动融合开发农耕实践课程；刚性保障体育、美育、劳动教育课时不被挤占，每学年设置不少于1周的劳动实践周、不少于2次的艺术展演活动、不少于3次的体育赛事，实现五育课程全覆盖。（2）强化队伍建设，提升教师五育融合执教能力（5分）。将五育融合纳入教师校本培训核心内容，每学期开展不少于10次的跨学科教研活动，鼓励不同学科教师共同备课、共同开发课程、共同开展教学活动；将五育融合教学成效纳入教师绩效考核、职称评审指标，引导教师主动转变教学理念，提升跨学科教学能力，培育一批五育融合骨干教师。（3）深化评价改革，建立五育融合的多元评价体系（5分）。取消“唯分数”的单一评价模式，建立德智体美劳全面发展的学生综合素养评价体系，采用过程性评价+终结性评价相结合的方式，将学生的劳动表现、艺术素养、体育达标情况、社会实践参与情况都纳入评价内容，评价结果作为学生评优评先、升学参考的重要依据，以评价改革倒逼五育融合落地。（4）统筹各方资源，营造五育融合的育人生态（5分）。主动对接社区、企业、社会实践基地，开发校外实践教育资源，为五育融合提供场地、师资支持；建立家长委员会参与学校治理机制，每学期开展不少于2次家长培训，引导家长认同五育融合理念，避免过度追求分数、加重学生学业负担，形成家校社协同育人的合力，为五育融合落地营造良好的外部环境。五、方案设计题（20分）你校被确定为2026年县域教育数字化转型试点校，试点周期1年，请你撰写一份可落地的试点工作实施方案。参考答案：教育数字化转型试点校工作实施方案（2026年）一、指导思想以教育部《教育数字化战略行动实施方案》为指导，以提升办学质量、缩小城乡教育差距为目标，推进数字技术与教育教学、校园治理深度融合，打造县域数字化办学样板校，形成可复制可推广的经验。二、工作目标1.年底实现教师国家智慧教育平台使用率100%，学生使用率95%以上；2.完成30门以上校本优质数字资源开发，纳入县域数字资源库共享；3.打造5个以上数字化教学创新示范课例，教学质量较上年提升5%以上；4.实现校园治理全流程数字化，办事效率提升60%以上。三、主要举措1.基础设施升级（4分）：2月底前完成校园无线网全覆盖、智慧黑板升级改造，搭建校级数字资源平台，对接国家智慧教育平台，实现资源互通、数据共享，满足师生线上学习、教研、办公需求。2.教师数字素养提升（4分）：每两周开展1次数字化教学技能培训，内容涵盖智慧黑板操作、在线备课、学情数据分析、数字资源开发等；每季度组织1次数字化教学竞赛，年底实现100%的教师掌握数字化教学技能，培养3名县级数字化教学带头人。3.数字资源开发（4分）：组织各学科备课组共同开发校本数字资源，包括同步课件、分层作业、微课视频、实验操作