浙江杭州市西湖区学军中学2024-2025学年高一上开学考语文试卷及答案

浙江杭州市西湖区学军中学2024-2025学年高一上开学考语文试卷一、语言文字运用1．下面加点字注音有误的一项是（

）A．舵手（duò）

翡翠（fěi）

身临其境（lín）B．宿营（sù）

谚语（yàn）

信手拈来（niān）C．盘桓（huán）

恐吓（hè）

前仆后继（pū）D．中伤（zhòng）

濡养（rú）

间不容发（jiàn）2．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（

）A．记载（zài）

黝黑（yǒu）

忍俊不禁（jīn）

锐不可当（dāng）B．确凿（záo）

狡黠（xiá）

怏怏不乐（yàng）

屏息凝神（bǐng）C．妥帖（tiē）

襁褓（qiǎng）

铢两悉称（chèn）

忧心忡忡（chóng）D．抽噎（yē）

恪守（kè）

挑拨离间（jiān）

茅塞顿开（sè）3．下列词语的书写，不完全正确的一项是（

）A．错落

蹉跎

挫折

措手不及B．环绕

浣花

魔幻

容光涣发C．飘零

聆听

绫罗

壮志凌云D．休憩

修葺

栖息

休戚相关4．下列语句中书写正确的一项是（

）A．“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这是勇敢的海燕、胜利的寓言家在叫喊。B．一个人如果对自己亲人的习惯和愿望总是漠不关心，就不能说他有教养。C．那座雕梁画栋的大楼金碧辉煌，门前一块黑底金字的成年老匾泛着辉光。D．掌柜对他说：“你又偷了东西了！”他这回却不分辨，单说：“不要取笑！”5．填入下列空格处的词语，正确的一项是（

）一株济世草，一颗报国心。多年以来，屠呦呦带领团队攻坚克难，让青蒿素_____。面对荣誉，屠呦呦_____地淡定，耄耋之年依然_____于对青蒿素的进一步研究。她认为在传承中创新，在创新中传承，古老的中医药才能够_____。A．闻名于世

一如既往

矢志

历久弥新B．家喻户晓

一如既往

立志

长盛不衰C．闻名于世

长此以往

立志

长盛不衰D．家喻户晓

长此以往

矢志

历久弥新6．下列话句中加点的成语使用有误的一项是（

）今年春节，令人望眼欲穿的北京冬奥会拉开帷幕。开幕式如同一部绝妙作品，它运用人工智能、虚拟现实等先进技术，让我们享受了一场科技创新与人文情怀相得益彰的精神盛宴，其中绚烂的光影投射出栩栩如生的奥运冰五环，丰富的中国文化元素起到了画龙点睛之效。A．望眼欲穿B．相得益彰C．栩栩如生D．画龙点睛7．下列句子没有语病的一项是（

）A．中考复习中，不少学生存在重点不突出，时间安排不合理，知识遗忘快。B．从简帛到今天的电子墨水屏，阅读载体不断演变，但人们对于阅读的热爱却从未改变。C．为激发学生语文学习的兴趣和素养，学校积极开展“读经典作品·建书香校园”活动。D．中国自古有崇尚自然的理念，“金山银山不如绿水青山”正是这一理念的发展和继承。8．下列语句中没有语病的一项是（

）A．“两会”代表们提出并收集的许多民生热点问题，引发了大家的广泛关注。B．杨振宁先生成为2021年度感动中国人物是因其爱国情怀和卓越贡献的结果。C．“文物音乐会”创意视频得到网友们好评，一致认为彰显了中华文化自信。D．为激发市民的参与热情，近期成都市隆重开展了大运会推广大使的评选活动。9．把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话，最恰当的一组是（

）①是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼。②经历只是一种经过，形成的是事物的表象，是感性的。③并不是说只要经历过的，就会自然而然地成为人们的阅历。④而阅历则是一个人对社会、对事件的经历及理解程度。⑤阅历不等于经历。⑥是感性与理性的有机统一。A．②①③④⑥⑤B．③②⑤④①⑥C．⑤③②④①⑥D．②⑤③④⑥①二、文言文阅读10．下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是（

）A．“黄发垂髫，并怡然自乐”中“黄发”指“老人”，“垂髫”指“孩子”。B．《论语》中不少语句演化为成语，如“温故知新”“舍生取义”“不耻下问”。C．“令尊”“久仰”“高朋”等为敬辞；“家君”“见教”“拙作”等为谦辞。D．古代在竹简上写字，以火炙烤竹片使水分蒸发，称为“汗青”，通常代指史册。11．与下面这两幅对联说的历史人物无关的是（

）（1）青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。（2）有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。A．秋瑾B．秦桧C．项羽D．勾践三、语言文字运用下面这些对联分别说的是全国哪些著名风景地？12．一楼萃三楚精神，云鹤俱空横笛在；二水汇百川支派，古今无尽大江流。（

）A．岳阳楼B．滕王阁C．鹳雀楼D．黄鹤楼13．四面湖山归眼底；万家忧乐到心头。（

）A．岳阳楼B．滕王阁C．鹳雀楼D．黄鹤楼14．四面荷花三面柳；一城山色半城湖。（

）A．西湖B．洞庭湖C．大明湖D．太湖15．翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。（

）A．爱晚亭B．醉翁亭C．沧浪亭D．琵琶亭四、文言文阅读16．明代顾宪成曾为哪个书院写过这样一副对联：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。（

）A．岳麓书院B．东林书院C．嵩阳书院D．白鹿洞书院五、语言文字运用17．下列诗句，描写了几种植物所开的花？（

）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。零落成泥碾作尘，只有香如故。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。东风夜放花千树，更吹落星如雨。身寄东篱心傲霜，不与群紫竞春芳。A．3B．4C．5D．6六、文言文阅读18．《史记》中不可能写到的人物是（

）A．孔子B．孔融C．荆轲D．萧何19．汉字产生的标志是殷商后期所形成的初步定型的甲骨文，其后经过了三千多年的演变，形成了我们今天的文字，下列汉字演变过程的时间排序正确的是（

）A．隶书，小篆、楷书、行书B．隶书、小篆，行书、楷书C．小篆、隶书、楷书、行书D．小篆、隶书、行书、楷书七、语言文字运用20．什么时候适合用“七月流火”来形容（

）A．炎炎夏日B．夏去秋来C．春去夏来D．秋去冬来八、现代文阅读阅读文章，回答下列问题。宇宙到底有没有边？按道理说，虽然不一定看得到，但是再大的东西也得有边！这个问题是我在各种场合被问到的最多的问题，提问者从6岁的孩子到已经退休的老人家，各行各业的人基本上都有。在回答这个问题之前，首先我们需要明白什么是宇宙。一般来说，我们认为宇宙就是物质世界的总和。那么在这种情况下，我如果回答宇宙有边界，那么你一定会接着问：边界外面是什么？答案是：边界外面依然是宇宙。你如果接着问：再往外呢？答案仍然是：再往外仍然是宇宙。所以我只能回答：宇宙没有边界。没有边界不就意味着宇宙是无穷大了吗？没错，这就是当前学术界的标准回答。然而，爱因斯坦当年就是不相信宇宙是无限的，但是他也不认为宇宙有边界，那怎么办？爱因斯坦当然不会被这个问题难住，他认为我们的宇宙是有限无界的。什么是有限无界？比如，一只蚂蚁在一个很大的球面上，它无论如何也找不到这个球面的边界，但是很显然，这个球面是有限的，因为它是闭合的。同样的道理，如果我们的宇宙是一个闭合的宇宙，我们就不可能找到宇宙的边界，但是这个宇宙仍然是有限的。比如，有一个很漂亮的宇宙模型“认为”，我们的宇宙就是一个巨大的四维黑洞的三维视界面，当然就是有限无界的，当然就没有边，也没有宇宙的外面这个概念了。那么，我们的宇宙是闭合的吗？这个问题就是科学研究可以回答的了：根据爱因斯坦的广义相对论，宇宙是否闭合取决于宇宙的平均密度，密度高于一定的值，空间的弯曲就类似于一个球面，所以可以闭合起来；密度低于一定的值，空间的弯曲就类似于一个马鞍形，不能合拢。而这个值恰好就是前面所说的临界密度，当宇宙平均密度等于这个值的时候，空间就恰好是平坦的，对应于欧几里得几何描述的空间，也叫作闵可夫斯基空间。所以，如果能够精确测量宇宙的平均密度，也包括宇宙的所有能量，那么就可以根据广义相对论确定我们的宇宙是否是闭合的。现在的观测结果告诉我们，宇宙的平均密度极为接近临界密度、但是在目前的测量精准范围内，既不能完全排除宇宙是闭合的，也不能确定宇宙就是开放的，只能等待未来更高精度的测量结果。利用宇宙微波背景辐射对宇宙大尺度空间的测量结果也表明，在目前的测量精度范围之内，宇宙是平坦的，尽管也不能完全排除宇宙是开放的还是闭合的。因此，尽管爱因斯坦不相信宇宙会是无限的，但是目前的科学研究并不能给出明确答案，这就是科学和哲学的区别。科学需要证据，而哲学只需要理性思考。（选自《极简天文课》）21．下面关于选文内容的理解，正确的一项是（

）A．本文一直认定，宇宙是没有边界的。B．爱因斯坦设想，宇宙是有限无界的。C．宇宙是一个四维黑洞的模型视界面。D．大量数据证明，宇宙肯定是平坦的。22．下面对选文语言特点的概括，正确的一项是（

）A．准确而得体。B．含蓄而生动。C．准确而含蓄。D．生动而得体。23．下面对选文所运用的主要说明顺序的判别，正确的一项是（

）A．时间顺序。B．空间顺序。C．逻辑顺序。D．方位顺序。阅读下面的文字，完成小题。主角陈彦苟老师把第三遍妆化完的时候，还是不满意，但时间已不允许再化了。他就提了眉，包了大头，穿了行头。要不是知道他性别的人，还真看不出这是男扮女装呢。易青娥知道，苟老师为演这两折戏，几个月瘦下来几十斤，不仅天天演练，而且还节制了饮食，甚至还用吃大黄拉肚子的方式，直减到现在二尺二的腰身。自打瘦起腰身来，皮肤就慢慢塌陷了。他一直在叹息：这老脸，对不起李慧娘，对不起观众，尤其是对不起当年看过他戏的老观众了。正式开演前，不停地有一些老汉老婆子，到后台化妆室来，要看苟存忠，说他当年的李慧娘，可是把好多观众弄得“三天不沾一粒粮，也要买票看慧娘”的。但苟老师有交代，说在他没演完以前，任何人都是不见的。化完妆穿好行头，苟老师就一个人面对墙壁，安静下来，一句话不说了。演出终于开始了，易青娥到门口看，观众特别多，连过道都站满了人。都在说，当年住在五福戏楼，连演了三个月《李慧娘》的苟存忠，今晚又披挂上阵了。易青娥也为她师父骄傲着。这么多年过去了，竟然还有这些老观众是深深记着师父的。在一声长长的鬼的叹息声中，她师父出场了。师父穿着一身白衣，披着一件长长的白斗篷，飘飘荡荡地来到了人间。他在哀怨，在痛斥，在诉说，在寻找。突然间，易青娥甚至模糊了师父与李慧娘之间的界限，也不知他是他还是她了。一个年近花甲的老人，硬是在飘飘欲仙的身段中，全然掩藏住了性别、年龄的隔膜，将一个充满了仇恨与爱怜的鬼魂，演得上天不得、入地不能地可悲可怜了。就在慧娘面对凄凄寒风，无依无靠地瑟瑟发抖着，一点点蜷缩着身子时，苟老师使用了一个“卧鱼”动作。这个动作要求演员必须有很好的控制力，是从腿部开始一点点朝下卧的。易青娥练这个动作整整三年，才能用三分钟完成。而一般没有功夫的，几十秒钟都坚持不下来。苟老师平常是能用两分钟朝下卧的，可今天，也许是太累，在易青娥心里数到一百一十下时，他终于撑不住，全卧下去了，并且在最后一刻，双腿是散了架的。好在灯光处理得及时，立即切暗了。剧场里响起雷鸣般的掌声。《鬼怨》终于演完了。《杀生》是比《鬼怨》难度更大的一折戏，老观众都知道的“秦腔吹火”，就是这一折戏的灵魂。苟老师为练这门“绝活”，十二三岁就把眉毛、头发全烧光了。苟老师老对她说：“娃，唱戏是个苦活儿、硬活儿。师傅这辈子，还就是看大门的那十几年，活得消停。一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛做马来了，不是让你享福受活来了。”易青娥明显感到，师傅今晚的力气，是有些不够用了。今晚，师父特意要求她在侧台仔仔细细地看着他的每一个动作。每一口火吐出来，她都要认真研究师父的气息、力量，以及浑身的起伏变化。她觉得她比平常任何时候学的东西都要多，并且更具有茅塞顿开、点石成金的效用。也就在师父一步步将演出推向高潮时，她似乎也完成了一次演戏的启蒙。她甚至突然觉得，自己是能成一个好演员，成一个大演员的。终于师父开始吐最后一道火了，也就是那三十六口“连珠火”。师父控制着气力，一口，两口，三口……由慢到快，由弱到强，直到“连珠火”，将贾似道和贾府全部变成一片火海！继而，天地澄静，红梅绽开。观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没了。鼓师几乎使出浑身解数，将大鼓、大锣、大铙、吊镲全都用上了，可观众的掌声，还是如浪涛一般，滚滚拥上了舞台。就在台上贾府人相互于火海中挣扎时，苟老师被人搀扶下来了。易青娥发现，师父已经使完了人生最后一点力气，奄奄一息了。朱团长急忙过来，帮忙把他平放在一排道具箱子上。苟老师浑身颤抖着在呼唤：“青娥，青娥……”“师父，师父，我在这里，我在这里。”易青娥紧紧抓着师父的手。苟老师抖抖索索地摸着她的手说：“娃，娃，师父……可能不行了。记住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。记住比例……”在说比例的时候，苟老师向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她就把耳朵贴上去。苟老师轻声给她说：“十斤松香粉……拌……拌二两半……锯末灰。锯末灰要……柏木的。炒干……磨细……再拌……”勉强说完这些话，苟老师就吐出一口血来。舞台监督喊：“咋办？底下观众喊叫要苟老师谢幕呢。”朱团长说：“谢不成了，快关幕。”只见苟老师身子动了动，意思是要起来，但又起不来了。团长就紧急决定说：“青娥，你跟舞台监督一起把你师父抬上去！”易青娥跟舞台监督把“李慧娘”抬了上去。易青娥看见，观众热浪一般，在朝舞台上狂喊着。被他们抬上去的苟老师，静静靠在太师椅上，一动不动。那一刹那间，她反应过来：苟老师，可能已经不在人世了。（节选自长篇小说《主角》，有删改）24．下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．“化完妆穿好行头，苟老师就一个人面对墙壁，安静下来，一句话不说了。”这是苟老师在默默地对角色进行内心体验，体现出他的敬业精神。B．年近花甲，苟老师重新登台担任主角，他常对徒弟说的“唱戏是个苦活儿……”那番话，充分表达出他向往清闲生活，但是身不由己的无奈。C．苟老师表演的三十六口“连珠火”，“天地澄静，红梅绽开”，这是演出的高潮，也是他艺术生命的极致绽放，极具震撼力和感染力。D．小说后面写苟老师在奄奄一息时示意青娥附耳过来，轻声告诉她松香粉的配方比例，这一举动透露了老一代艺人艺不轻传的特点。25．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说语言多处采用方言俗语，显得亲切自然，使故事叙述更加贴近生活，也使作品具有强烈的艺术感染力。B．小说以易青娥的视角描写苟老师的表演过程，运用了肖像描写、动作描写和神态描写等手法，表现出苟老师技艺精湛，对演出竭尽全力。C．小说采用补叙的手法，补充交代了苟老师练习“秦腔吹火”这门绝活的从艺经历和感受，使人物形象更加鲜活饱满。D．“观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没了……滚滚拥上了舞台。”这一段使用比喻和衬托的技巧表现了观众对苟老师的热爱。九、语言文字运用26．阅读下文，选出□□内最适合填入的选项（

）尺直的地平线／把□□割分为二／下面是粗笔快墨的茫茫／上面是无边若梦的醉红／点点飞扬的闪光／忽上忽下、□□似的／正沉默地／□□着夕阳／啊，久违了／比翼群飞的白鹭！（叶维廉《夕阳与白鹭》）A．天空；水花；喷洒B．天空；精灵；欢送C．景色；火花；烘托D．景色；音符；演奏十、现代文阅读阅读下列短文，回答小题。我们走过庙后的墓地，萋萋的野草，零乱的碑石，在风吹雨打的岁月剥蚀下，呈现着更为荒凉残破的另一张面目。我们坐在那里远眺，环视着我们一路走过来的那些庙宇，大的、小的、新的、旧的，琼楼玉宇，断垣颓壁，都在暮色四合中，逐渐消失了它们的踪影。只有灯，一盏一盏的亮起，从山上的小庙一直亮到山脚的住宅再亮到远处的深澳海滨。一家一家，一户一户，映照着那小小的一窗窗灯影，很温柔，也很动人。恍然之间，似乎昔日号称小香港的九份，又张开了伊的眼睛，滴溜溜的流转着抛起媚眼来了。毕竟伊是老了，美人迟暮了。洗尽了铅华，卸下了彩衣，在一场美梦破碎后，依旧留恋着那残破的梦影。（古蒙仁《破碎了的淘金梦》）27．关于上文的叙写线索，正确的选项是（

）A．先写九份的海滨，再写九份的山峦。B．先写九份的黄昏，再写九份的夜色。C．先写九份庙宇残破，再写九份居民苍老。D．先写九份昔日的盛况，再写九份今日的没落。28．关于上文写作技巧的叙述，正确的选项是（

）A．以墓地、野草、碑石、暮色等景物，营造寥落的气氛。B．以灯由山上亮到山脚的视野延展，营造欣欣向荣的气氛。C．用洗尽了铅华，卸下了彩衣，比喻九份的纯朴美好。D．用滴溜溜的流转着抛起媚眼的拟人手法，凸显淘金者的欲望。十一、古代诗歌阅读读下面的两首宋诗，回答小题。【甲】登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。【乙】题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。29．下列对两首宋诗内容的理解，不正确的一项是（

）A．甲诗紧扣“登”字，详细讲述登山经过：乙诗紧扣“题”字，简略描写登山所见。B．两诗内容均与“山”有关，甲诗重在突出山高耸之势，乙诗重在表现山变化之形。C．两诗所写角度一高一低，但都巧妙蕴含着“境界高低则见识不一样”的生活哲理。D．两诗感情基调略有差异，甲诗于清醒中含自得之喜，乙诗于清醒中寄寓孤独之忧。30．下列对两首宋诗艺术手法的分析，正确的一项是（

）A．甲诗侧重写景抒情，乙诗侧重咏物寓理。B．甲诗侧重咏物寓理，乙诗侧重写景抒情。C．甲乙两诗都侧重写景抒情。D．甲乙两诗都侧重咏物寓理。读下面这首诗，回答小题。前出塞（其七）杜甫驱马天雨雪，军行入高山。径危抱寒石，指落层冰间。已去汉月远，何时筑城还。浮云暮南征，可望不可攀。31．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（

）A．首联与“今我来思，雨雪霏霏”的“雨雪”语义相同，均表现了征途环境的恶劣。B．“径危抱寒石，指落层冰间”两句写出了天寒地冻、征人戍边筑城的艰难困苦。C．颈联和尾联中诗人借“汉月”和“浮云”表达了征人的羁旅漂泊之苦。D．本诗以征夫的口吻直接向读者诉说，更有真实性和感染力。32．下列边塞诗句表达的情感与其它三项不同的一项是（

）A．投躯报明主，身死为国殇。

——鲍照《代出自蓟北门行》B．王程应未尽，且莫顾刀环。

——高适《入昌松东界山行》C．天涯静处无征战，兵气销为日月光。

——常建《塞下曲》D．只待烟尘报天子，满头霜雪为兵机。

——韦庄《赠边将》十二、文言文阅读阅读下面两个文段，完成小题。甲至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。（节选自《周亚夫军细柳》）乙陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”（节选自《陈涉世家》）33．下列语句中加点词的解释有误的一项是（

）A．军士吏被甲

被：同“披”，穿着B．吾欲入劳军

劳：慰劳C．改容式车

容：表情D．若为佣耕

若：如果34．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．天子且至

且焉置土石B．天子为动

士卒多为用者C．佣者笑而应曰

而伯乐不常有D．燕雀安知鸿鹄之志哉

悉以咨之35．对文中画线句子翻译正确的一项是（

）陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上。A．陈涉年轻时，曾经雇佣别人一起耕地，（一次）他停止耕作田埂上的地。B．陈涉年轻时，曾经同别人―道受雇佣耕地，（一次）他停止耕作走到田埂上。C．陈涉年轻时，经历了雇佣别人一起耕地，（一次）他停止耕作走到田埂上。D．陈涉年轻时，曾经同别人―道受雇佣耕地，（一次）他停止耕作田埂上的地。36．下列对文章理解和分析有误的一项是（

）A．两段选文皆长于记人。甲文重点勾勒出治军严明的“真将军”周亚夫，乙文形象刻画了不甘现状、少有大志的陈涉。B．两段选文均以对话展开内容。甲文在天子至营前后的对话中交代了劳军经过，乙文以陈涉与佣者的交流表现了人物鲜明个性。C．两段选文写法巧妙。甲文以霸上及棘门军戒备松弛对比凸显细柳军守备森严，乙文用佣者目光短浅鲜明地衬托出陈涉志向远大。D．两段选文语言简练。甲文只用“被”“锐”等字就展现出细柳军严阵以待之势，乙文仅以“笑”字就写出佣者对陈涉的宽解安慰。十三、现代文阅读37．有位读者阅读《西游记》时，有感而发，写了下面一段对话：“大圣，此去欲何？”“踏南天，碎灵霄。”“若一去不回……”“便一去不回!”有同学计划拍摄一部关于孙悟空的电影，想借用这段对话，为此向你征求意见。本着尊重原著内容的原则，你会建议他把这段对话安排在（

）A．孙悟空得知弼马温官职的真相之后B．孙悟空逃出太上老君的八卦炉之后C．孙悟空坏了王母娘娘的蟠桃会之后D．孙悟空去龙宫借宝，冥府销名之后十四、整本书阅读38．根据阅读积累，为下列名著人物选择一句合适的独白。（1）尼摩《海底两万里》()（2）保尔《钢铁是怎样炼成的》()（3）方鸿渐《围城》()A．我只想靠出卖力气活着，谁知得出卖灵魂。B．饥饿，疾病，甚至死亡，都无法使我屈服。C．我是正义！我是力量！我是权利！D．我的人生，既无可进的进口，又无可去的去处。《浙江杭州市西湖区学军中学2024-2025学年高一上开学考语文试卷》参考答案1．D【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。D.“间不容发”的“间”应读jiān。故选D。2．B【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。A.“记载”的“载”应读作zǎi；C.“忧心忡忡”的“忡”应读作chōng;D.“挑拨离间”的“间”应读作jiàn。故选B。3．B【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。B.“容光涣发”的“涣”应写作“焕”。故选B。4．B【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“寓言家”的“寓”应写作“预”。C.“成年”的“成”应写作“陈”。D.“分辨”的“辨”应写作“辩”。故选B。5．A【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。“闻名于世”全世界都知道，无人不知无人不晓。“家喻户晓”家家户户都知道。形容尽人皆知。根据语境“济世草”，强调世界范围的知晓，应用“闻名于世”。“一如既往”指完全像过去一样。“长此以往”老是这样下去(多指不好的情况)。根据两个词语的感情色彩，此处没有贬义，应该使用“一如既往”。“矢志”下定决心的意思。“立志”立定志愿、志向的意思。语句中“耄耋之年”强调志向不变，应该选择“矢志”。“历久弥新”经过长久的时间，不但没有衰败、陈旧，反而更新、更好。“长盛不衰”长久兴盛而不衰败、比喻长时间保持旺盛的势头。一般用来形容文化、节日、传统等。语境“在传承中创新，在创新中传承”有“创新”语意，应该选择“历久弥新”。故选A。6．C【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。语境指人们热切盼望北京冬奥会开幕，成语使用正确。B.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。语境指科技创新与人文情怀配合巧妙，共同打造了一场精神盛宴，成语使用正确。C.栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。语境修饰奥运冰五环，本身不是“活物”，成语使用不正确。D.画龙点睛：比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。语境指中国文化元素在冬奥会开幕式上起到了让开幕式更精彩的重要作用，成语使用正确。故选C。7．B【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.缺宾语，“存在……”中心语残缺，可以在句尾加上“的问题”。C.搭配不当，“激发学生语文学习的兴趣和素养”中“激发”与“素养”不搭配，改为“激发学生语文学习的兴趣，提高素养”。D.语序不当，“发展和继承”，应先“继承”再“发展”，改为“继承和发展”。故选B。8．D【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.语序不当，按照事理逻辑，应将“提出并收集”改为“收集并提出”。B.句式杂糅，“因……的结果”，应删掉“因”或“的结果”。C.成分残缺，后一句缺主语，应在“一致”前加上“网友们”。故选D。9．B【详解】本题考查语言衔接、连贯的能力。解答此题，要整体把握语段的话题对象和中心观点，重点抓住关联词、代词、动词、形容词等词语或冒号、分号、顿号等标点符号的提示作用，确定总起句、结论句、过渡句或衔接句等，做到文从字顺,语义贯通,逻辑严密。语段辨析“经历”与“阅历”的关系，先指出“不是说只要经历过的”就成为阅历，接着指出“经历”的特征，然后用大部分篇幅写“阅历”，①④⑤⑥都是写“阅历”，故要排列在一起。按照以上思路和逻辑顺序，只有B项符合。故选B。【点睛】句子排序题的解答，要求考生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种10．B【详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。B.“舍生取义”出自《孟子·告子上》。故选B。11．A【详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣：这是岳飞墓前的墓联，忠骨指岳飞的尸骨，佞臣指奸臣秦桧、张俊等。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴：这是清代小说家蒲松龄撰写的读书联，说的是西楚霸王灭秦和勾践卧薪尝胆灭吴，为表达他读书创作不达目的不甘休的意志与决心，用项羽大破秦兵和勾践灭吴雪耻的史事来激励自己、鼓舞自己。故选A。12．D13．A14．C15．B【详解】12．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。对联中“云鹤”化用崔颢《黄鹤楼》“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的诗句，“三楚”对应黄鹤楼所在地湖北的古称，黄鹤楼又紧邻长江，因此对联对应的是黄鹤楼。故选D。13．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。“万家忧乐”化用范仲淹《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，岳阳楼临洞庭湖，可揽四面湖山，因此对联对应的是岳阳楼。故选A。14．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。这是济南大明湖的经典楹联，精准概括了大明湖多荷花垂柳、济南城山景入湖的风光特点，因此对联对应的是大明湖。故选C。15．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。“翁”指号醉翁的欧阳修，“醉乡”“山行六七里”都出自欧阳修《醉翁亭记》，因此对联对应的是醉翁亭。故选B。16．B【详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。此为明代顾宪成在无锡东林书院所写对联。后来人们用以提倡“读书不忘救国”，至今仍有积极意义。上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。下联有齐家治国平天下的雄心壮志。风对雨，家对国，耳对心,极其工整，特别是连用叠字，如闻书声琅琅。故选B。17．B【详解】本题考查学生理解诗句内容的能力。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”写到是荷花；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写到了梨花；“零落成泥碾作尘，只有香如故”出自陆游《卜算子·咏梅》写的是梅花；“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”出自林逋《山园小梅》，写的是梅花；“东风夜放花千树，更吹落星如雨”出自辛弃疾《青玉案·元夕》，写的是元宵夜的火树银花，不是植物所开的花；“身寄东篱心傲霜，不与群紫竞春芳”出自唐琬的《菊花》，写的是菊花。可见共写了4种花。故选B。18．B【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。《史记》撰写了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。而孔融是东汉人，因此《史记》中不可能写到孔融。故选B。19．C【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。汉字的发展演变过程，按照时间先后排列为：甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书。故选C。20．B【详解】本题考查学生理解成语意思并正确运用的能力。“七月流火”，意思是说在农历七月天气转凉的时节，天刚擦黑的时候，可以看见大火星从西方落下去。指夏去秋来，天气转凉。故选B。21．B22．A23．C【详解】21．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“本文一直认定，宇宙是没有边界的”错，根据原文“在目前的测量精度范围之内，宇宙是平坦的，尽管也不能完全排除宇宙是开放的还是闭合的”“尽管爱因斯坦不相信宇宙会是无限的，但是目前的科学研究并不能给出明确答案”可知，本文并未明确给出结果，没有认定宇宙是没有边界的；C.“宇宙是一个四维黑洞的模型视界面”错，根据原文“有一个很漂亮的宇宙模型‘认为’，我们的宇宙就是一个巨大的四维黑洞的三维视界面”，可见“宇宙是一个四维黑洞的模型视界面”是一个很漂亮的宇宙模型“认为”的，不能把它当做普遍认知的结论；D.“宇宙肯定是平坦的”表述过于绝对，根据原文“在目前的测量精度范围之内，宇宙是平坦的”，注意这个结果的条件是“在目前的测量精度范围之内”，随着科学发展，测量精度更高，不排除有其他可能。故选B。22．本题考查学生分析语言特点的能力。本文是一篇科学小品文，介绍与宇宙有关的科学知识，这样的文章要求语言必须准确得体，而不能是含糊其辞或者采用过多修辞手法，因此“含蓄”“生动”不属于本文的语言特点。比如“在目前的测量精度范围之内，宇宙是平坦的”，“在目前的测量精度范围之内”是得出结论的前提，这样的限制性表述使结论更准确，体现了语言表达的准确性；再比如“如果能够精确测量宇宙的平均密度，也包括宇宙的所有能量，那么就可以根据广义相对论确定我们的宇宙是否是闭合的”，“如果……那么……”这样的假设表述也使语言表达准确而得体。故选A。23．本题考查学生分析文章写作思路、辨别说明顺序的能力。本文先提出一个问题“宇宙到底有没有边？”，然后从“宇宙就是物质世界的总和”的角度分析，只能回答：宇宙没有边界；接着提出爱因斯坦“认为我们的宇宙是有限无界的”，但需要认定我们的宇宙是一个闭合的宇宙，从而引出通过测量宇宙的平均密度来确定宇宙是否闭合的方法；但在目前的测量精准范围内无法认定宇宙是闭合的还是开放的；最后得出结论，目前的科学研究不能给出宇宙是否无限的答案。由此可见，本文采用的是逻辑说明顺序。故选C。24．B25．C【导语】这篇节选自陈彦的长篇小说《主角》，选取秦腔老艺人苟存忠临终登台传艺的片段，浓缩了老一辈艺人的艺术信仰：一辈子沉心吃苦，把生命融进角色，弥留之际仍不忘传艺后人，将艺人对艺术的敬畏、择一事终一生的匠人魂刻画得入木三分，暗合了“主角”的真义：主角是担当，不是享福。【详解】24．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。B.“充分表达出他向往清闲生活，但是身不由己的无奈”错误。苟老师的话主要是想告诫徒弟唱戏要吃苦耐劳，表现出他艺德高尚，不甘清闲、吃苦耐劳的责任担当。故选B。25．本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色的能力。C.“补叙”错，应为插叙。插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。文章介绍“秦腔吹火”这门绝活，是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性。故选C。26．D【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。第一空，下文写“下面是茫茫大地，上面是醉红天空”，合起来就是整体的自然景色。地平线把眼前整片风景分成上下两半，画面完整、意境统一。地平线只能分开天与地，不能只把“天空”割成两半，逻辑不通。第二空，白鹭点点飞扬、忽上忽下，姿态轻盈错落，像跳动的音符，优美、有韵律感。水花、火花：和飞鸟无关；精灵：过于童话，不符合本诗典雅、抒情的风格。第三空，白鹭在夕阳中飞舞，姿态优美、错落有致，如同为夕阳演奏一曲无声的歌。“演奏”与第二空“音符”前后呼应，构成完整比喻：白鹭如音符，在天际间演奏夕阳。喷洒：动作粗野，破坏诗意；欢送：情感太直白，不符“沉默地”；烘托：缺少动态美，也不能与“音符”呼应。故选D。27．B28．A【导语】这是古蒙仁写台湾九份的行旅片段，以观景视角铺展暮色将至到夜色初临的山城样貌：荒草残碑、旧庙断壁，次第亮起的窗灯，将废矿山城的沧桑晕染得细腻动人。以迟暮美人拟九份，把昔日淘金繁华梦碎后的怅惘藏于景物，淡而有味，余韵悠长。【详解】27．本题考查学生分析文章叙述线索的能力。B.正确。文中先写“暮色四合”，再写“灯一盏一盏亮起”，是从黄昏到夜晚的变化。A.“先写九份的海滨，再写九份的山峦”错误，原文先写墓地、庙宇，最后才提到海滨，不是先海滨后山峦，顺序错误。C.“再写九份居民苍老”错误，文中只写庙宇残破，没有写居民苍老，无中生有。D.“先写九份昔日的盛况”错误，文中没有先写昔日盛况，直接写眼前的荒凉残破，顺序与内容均错。故选B。28．本题考查叙述分析鉴赏写作技巧的能力。B.“营造欣欣向荣的气氛”错误，灯虽温柔动人，但全文基调是荒凉、没落、美人迟暮，并非欣欣向荣，意境理解错误。C.“比喻九份的纯朴美好”错误，这句是比喻九份繁华已逝、美人迟暮、没落残破，不是纯朴美好。D.“凸显淘金者的欲望”错误，这句拟人是写九份昔日繁华的模样，不是写淘金者的欲望，对象理解错误。故选A。29．D30．A【导语】这两首宋诗都是即山景悟理的宋代哲理诗经典：王安石借飞来峰高塔抒怀，悟站位决定眼界的道理，意气昂扬；苏轼观庐山百态，发当局者迷的感慨，思致通透，浅语寄深理，极具理趣。【详解】29．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。D.“甲诗于清醒中含自得之喜，乙诗于清醒中寄寓孤独之忧”错误，甲诗“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，表现了诗人高瞻远瞩，不畏奸邪，对前途充满信心的豪情壮志，这是一种积极进取的精神，而非“自得之喜”。乙诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，表现了诗人对事物认识的辩证思考，指出由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性，这是一种理性的思考，而非“孤独之忧”。故选D。30．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。甲诗《登飞来峰》：写景抒情。写高塔、旭日、浮云，抒发自信、豪迈、高瞻远瞩的情怀。乙诗《题西林壁》：咏物寓理。借写庐山不同角度景象，说明观察角度不同、认识不同，当局者迷的道理。故选A。31．C32．C【导语】杜甫这首《前出塞（其七）》以征夫口吻行文，白描勾勒出边塞天寒筑城的极苦场景，借汉月、浮云托寓征人深切思归之情，语淡情真，藏着诗人对戍卒的深切悲悯。【详解】31．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“表达了征人的羁旅漂泊之苦”错误。表达了征人的思乡之情。故选C。32．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。A.表达了作者对勇武刚强、死于国事的“鬼雄”的礼赞，颂扬为国捐躯的壮士，寄托了他对英烈的无比崇敬之情，表达了报效国家的思想感情。B.诗人说“且莫顾刀