七年级语文下册 第六单元 21鲁智深倒拔垂杨柳教学设计 冀教版

七年级语文下册第六单元21鲁智深倒拔垂杨柳教学设计冀教版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计思路：本课以《鲁智深倒拔垂杨柳》为切入点，通过深入分析人物形象和故事情节，引导学生体会古典小说的魅力。课程设计注重培养学生的阅读理解能力、思维能力和审美能力，同时结合冀教版教材，确保教学内容与课本紧密关联。核心素养目标分析：培养学生对古典文学作品的阅读兴趣，提高阅读理解能力，通过分析鲁智深形象，引导学生理解人物性格和命运，增强文化自信。同时，提升学生的审美鉴赏能力，学会从文学作品中发现美、感悟美，培养批判性思维和合作学习能力。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的文言文阅读基础，对古典小说有一定的了解。在之前的学习中，学生接触过一些经典故事，对人物形象和故事情节有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典文学和故事情节具有较高的兴趣，愿意通过阅读来探索人物内心世界。学生的理解能力和思维能力较强，但部分学生可能对文言文的阅读存在障碍，需要教师引导。学习风格上，学生既有自主学习，也有合作学习的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生对文言文阅读感到困难，难以理解文中的词句，影响对故事情节的理解。

（2）学生在分析人物形象时，可能对人物性格的复杂性把握不够，难以全面理解人物性格。

（3）学生在欣赏作品时，可能对作品中蕴含的审美价值认识不足，影响审美鉴赏能力的提升。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：引导学生梳理故事脉络，解释文言文中的关键词句。

2.讨论法：分组讨论鲁智深的人物形象，激发学生的思维活跃度。

3.演示法：通过角色扮演，让学生亲身体验鲁智深的英雄气概。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等形式，直观呈现故事场景和人物形象。

2.互动软件：利用教学软件进行在线讨论，提高课堂互动性和参与度。

3.文学资源：引入相关文学作品，拓展学生视野，丰富教学内容。教学流程：一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示《水浒传》封面和作者施耐庵的简介，激发学生对这部古典小说的兴趣。

2.提问：同学们对《水浒传》有哪些了解？有没有读过其中的故事？

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《鲁智深倒拔垂杨柳》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师朗读课文，引导学生注意文言文的朗读节奏和韵律。

2.分析鲁智深的人物形象，提问：鲁智深有哪些性格特点？为什么他会倒拔垂杨柳？

3.讨论鲁智深的行为对故事情节的影响，引导学生思考人物命运与故事发展的关系。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，分别扮演鲁智深、林冲等角色，进行情景再现。

2.画一画：学生根据课文内容，画出鲁智深倒拔垂杨柳的场景。

3.写一写：学生以鲁智深的视角，写一段内心独白，表达他的心情和想法。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：鲁智深的人物形象有哪些特点？

-学生回答：鲁智深勇猛、豪爽、忠诚、善良等特点。

2.举例回答：鲁智深倒拔垂杨柳的行为有什么意义？

-学生回答：鲁智深倒拔垂杨柳表现了他的英雄气概，也为故事情节的发展埋下伏笔。

3.举例回答：鲁智深的行为对其他人物有什么影响？

-学生回答：鲁智深的行为激励了林冲等人物，使他们更加坚定地追求正义。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调鲁智深的人物形象和故事情节的重要性。

2.提问：同学们认为鲁智深是一个怎样的英雄？他有哪些值得我们学习的地方？

3.学生自由发言，教师点评并鼓励学生在生活中践行鲁智深的品质。

教学流程用时总计：45分钟知识点梳理：1.文言文基础：

-文言文的语法结构特点，如主谓宾结构、省略句等。

-文言文中的虚词用法，如“之”、“乎”、“者”、“也”等。

-文言文的断句方法，根据语境和句子结构进行断句。

2.人物形象分析：

-鲁智深的性格特点：勇猛、豪爽、忠诚、善良、粗中有细。

-鲁智深的成长经历：从流浪汉到梁山好汉，性格的形成和转变。

-鲁智深在故事中的地位和作用：作为梁山好汉的典型代表，推动故事发展。

3.故事情节理解：

-《鲁智深倒拔垂杨柳》的故事背景：鲁智深在东京城外倒拔垂杨柳。

-故事主要情节：鲁智深醉酒后倒拔垂杨柳，引发一场误会，最终成为梁山好汉。

-故事情节的发展：误会、冲突、解决，展现人物性格和命运。

4.文学鉴赏：

-鲁智深倒拔垂杨柳的行为艺术价值：表现人物的英雄气概，增加故事的戏剧性。

-文学作品中的象征意义：垂杨柳象征生命的顽强，鲁智深的倒拔垂杨柳象征他对生命的热爱和坚韧。

-文学作品中的文化内涵：鲁智深的故事反映了古代中国人的英雄观和价值观。

5.阅读理解与写作技巧：

-如何通过阅读理解把握人物性格：关注人物的语言、行为和心理活动。

-如何分析故事情节：关注故事的开端、发展、高潮和结局。

-如何借鉴文学作品中的写作手法：学习人物塑造、情节安排、环境描写等技巧。

6.文化传承与教育意义：

-鲁智深的故事对后世的影响：激励人们追求正义、勇敢面对困难。

-古典文学教育的重要性：传承优秀传统文化，培养学生的道德品质和审美情趣。

-如何在现代社会中弘扬鲁智深的精神：践行正义、关爱他人、自强不息。板书设计：①本文重点知识点：

-鲁智深的性格特点：勇猛、豪爽、忠诚、善良、粗中有细。

-故事情节概述：鲁智深醉酒倒拔垂杨柳，引发误会，成为梁山好汉。

②重点词句：

-倒拔垂杨柳：表现鲁智深的勇猛和力量。

-误会：推动故事发展，展现人物性格。

-梁山好汉：鲁智深的身份象征，代表正义和反抗。

③教学步骤：

-第一部分：鲁智深的人物形象

-鲁智深的性格特点

-鲁智深的成长经历

-第二部分：故事情节分析

-鲁智深倒拔垂杨柳的背景

-误会的起因、发展和解决

-第三部分：作品主题探讨

-英雄气概与正义追求

-传统文化与现代社会的关系课堂小结，当堂检测：课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了《鲁智深倒拔垂杨柳》这一故事，深入分析了鲁智深的英雄形象和故事情节。通过朗读、讨论和实践活动，同学们对鲁智深的性格特点有了更深刻的理解，同时也体会到了古典小说的魅力。

当堂检测：

1.请简要描述鲁智深的性格特点。

-学生回答：鲁智深勇猛、豪爽、忠诚、善良、粗中有细。

2.鲁智深倒拔垂杨柳这一行为在故事中起到了什么作用？

-学生回答：倒拔垂杨柳表现了鲁智深的英雄气概，也为故事情节的发展埋下伏笔。

3.请简述鲁智深成为梁山好汉的过程。

-学生回答：鲁智深在东京城外倒