三年级信息技术下册 古诗配画 2教案 冀教版

三年级信息技术下册古诗配画2教案冀教版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本节课以冀教版三年级信息技术下册“古诗配画”为主题，旨在通过信息技术与语文课程的结合，提高学生对古诗的理解和审美能力。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和创造力，同时引导学生运用信息技术工具进行艺术创作。通过古诗配画的学习，让学生在动手实践中感受古诗的美，提升信息素养。核心素养目标培养学生信息意识，提升信息素养，通过古诗配画活动，让学生学会运用信息技术工具进行艺术创作，增强审美情趣。同时，锻炼学生的创新思维和问题解决能力，培养合作学习意识，促进学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解古诗的基本内容，能够准确描述古诗中的意象和情感。

②掌握图片编辑软件的基本操作，如选取、裁剪、调整颜色等，以匹配古诗意境。

③创意构思，将古诗内容与画面元素巧妙结合，形成富有艺术感的配画作品。

2.教学难点，

①在理解古诗的基础上，学生能够将抽象的文字转化为具体的视觉形象。

②学会运用信息技术工具进行艺术创作，需要一定的操作技能和审美能力，这对三年级学生来说是一个挑战。

③学生在合作完成配画作品时，需要有效沟通和协调，这对于培养团队协作能力是一个难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师讲解古诗的基本知识和图片编辑软件的基本操作，引导学生理解创作思路。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对古诗的理解和配画创意，培养学生的合作能力。

3.实验法：通过实际操作练习，让学生在实践中掌握图片编辑技巧，提高动手能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古诗原文和图片素材，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行图片编辑练习，提高教学互动性和实践性。

3.评价反馈：通过课堂展示和作品评价，及时反馈学生的学习情况，促进反思和改进。教学流程1.导入新课

-详细内容：课堂开始，教师播放一段关于古诗的轻音乐，引导学生进入学习氛围。随后，教师展示一幅描绘古诗意境的画作，引导学生思考这幅画是如何表现古诗的。引出本节课的主题：“古诗配画”，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师讲解古诗的基本知识，如作者、背景、主题等，并选取一首适合配画的古诗进行详细解读。

2.教师演示图片编辑软件的基本操作，如选取、裁剪、调整颜色等，让学生了解如何将古诗内容转化为视觉形象。

3.教师引导学生思考如何将古诗的意境与画面元素相结合，激发学生的创意思维。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生根据所学知识，选取一首自己喜欢的古诗，进行配画创作。

2.学生利用图片编辑软件，对图片进行裁剪、调整颜色等操作，使画面与古诗意境相符。

3.学生在创作过程中，可以邀请同学或教师进行指导，共同探讨如何提升配画作品的艺术效果。

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.学生分组讨论如何将古诗的意象转化为画面元素，例如将“月亮”配以“皎洁的月光”或“月亮下的影子”。

2.学生探讨如何通过画面颜色、构图等手法，表现古诗中的情感和氛围，如将“悲伤”配以“深沉的蓝色”或“倾斜的构图”。

3.学生分享自己的配画作品，其他同学提出改进意见，共同提高创作水平。

5.总结回顾

-详细内容：课堂最后，教师引导学生回顾本节课所学内容，强调以下重点：

1.理解古诗的基本知识和创作意境的重要性。

2.掌握图片编辑软件的基本操作，提高配画能力。

3.创意构思，将古诗内容与画面元素巧妙结合。

-教师通过举例说明本节课的重难点，如如何将抽象的文字转化为具体的视觉形象，如何运用信息技术工具进行艺术创作等。总结环节用时约5分钟。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗赏析：收集与课本中古诗相关的赏析文章，帮助学生深入理解古诗的内涵和艺术价值。

-名家配画作品：搜集历代名家根据古诗创作的配画作品，让学生欣赏不同艺术风格下的配画效果，拓宽视野。

-传统文化知识：介绍与古诗相关的传统文化知识，如诗人的生平、诗歌的背景故事等，丰富学生的文化素养。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗集，进一步了解中国古代诗歌的丰富内涵。

-建议学生观看与古诗相关的纪录片或电影，如《舌尖上的中国》中的古诗吟诵环节，以视觉和听觉的形式感受古诗的魅力。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，欣赏古代书画作品，特别是与古诗相关的配画作品，直观感受艺术与文学的结合。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如诗词朗诵比赛、书法比赛等，提升学生的文化自信和艺术表达能力。

-引导学生利用网络资源，如在线诗词库、电子书籍等，进行自主学习和研究，培养独立思考和自主学习的能力。

-推荐学生阅读与古诗相关的儿童文学作品，如《中国古代诗歌故事》等，以趣味性引导他们对古诗产生兴趣。

-组织学生进行小组合作，共同创作以古诗为主题的绘本或漫画，将古诗与现代艺术形式相结合，提高学生的创新能力和团队协作能力。板书设计①古诗基本知识

-诗人：姓名、时代背景

-主题：诗歌内容概括

-意象：诗歌中的自然景物、人物形象

②图片编辑软件操作

-基本工具：裁剪、调整颜色、添加文字

-操作步骤：选择图片、编辑、保存

③配画创作要点

-意境匹配：画面与古诗意境相符

-创意表达：运用画面元素表现情感

-艺术效果：构图、色彩搭配等审美要素教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论的积极性。评价学生是否能够认真听讲，积极思考，以及是否能够按照要求完成课堂任务。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论，提出有建设性的意见，以及是否能够与其他成员有效沟通和协作。通过展示小组的配画作品，评价作品的艺术性和创意性。

3.随堂测试：设计一份简单的测试题，涵盖古诗知识、图片编辑软件操作和配画创作要点。通过测试，了解学生对本节课知识点的掌握程度，以及能否将所学知识应用到实际操作中。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在配画创作过程中的优点和不足。同时，组织学生进行互评，让学生互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和自评互评，教师进行综合评价。针对学生在配画创作中存在的问题，如画面与意境不符、操作不熟练等，给予具体的指导和反馈，帮助学生改进和提高。同时，对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情。重点题型整理1.题型：古诗意象匹配

-题目：请将以下古诗中的意象与相应的画面元素匹配起来。

-古诗：“床前明月光，疑是地上霜。”

-画面元素：①月亮②地面③霜④草地

-答案：①-③②-④

2.题型：古诗情感理解

-题目：分析以下古诗表达了怎样的情感。

-古诗：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”

-答案：表达了诗人对家乡和亲人的深切思念之情。

3.题型：图片编辑操作应用

-题目：使用图片编辑软件，对以下图片进行裁剪和调整颜色，使其符合古诗意境。

-图片：一幅描绘秋天的风景图

-答案：裁剪掉多余的树木，调整图片颜色为暖色调，以突出秋天的温暖和丰收的喜悦。

4.题型：配画创意构思

-题目：根据以下古诗，构思一幅配画作品。

-古诗：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

-答案：画面可以展示