四年级英语下册 Module 2 My favourite things Unit 4 Subjects第3课时教学设计 牛津沪教版（三起）

四年级英语下册Module2MyfavouritethingsUnit4Subjects第3课时教学设计牛津沪教版（三起）授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本节课以“Subjects”为主题，通过丰富多彩的课堂活动，帮助学生掌握不同学科英语单词，提高学生的英语口语表达能力。同时，通过小组合作、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神。核心素养目标1.语言能力：通过实际情境运用，增强英语学科词汇积累，提高英语口语交流能力。

2.文化意识：了解不同学科在国际教育中的地位，培养跨文化交际意识。

3.学习能力：培养自主学习英语学科的能力，提高学习策略和合作学习意识。教学难点与重点1.教学重点，①

①掌握并正确运用与不同学科相关的英语单词，如Math、Science、Music等。

②能够通过实际情境，运用所学词汇进行简单的英语对话。

2.教学难点，①

①理解并区分学科英语单词的用法和语境，避免混淆。

②在小组合作活动中，能够灵活运用英语进行讨论，提高口语交流的流利度和准确性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生快速掌握学科英语单词的基本用法。

2.讨论法：组织学生围绕学科话题进行小组讨论，提高口语表达能力和团队合作精神。

3.游戏法：设计英语学科知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示学科英语单词，直观形象地呈现教学内容。

2.教学软件应用：借助英语学习软件，提供互动练习，提高学生的自主学习能力。

3.实物教具：使用相关学科实物或图片，增强学生对学科英语单词的直观理解。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.播放一段与学科相关的英语动画片，引导学生进入课堂情境。

2.提问：“同学们，你们最喜欢的学科是什么？为什么？”

3.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“Subjects”。

讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示PPT，呈现学科英语单词，如Math、Science、Music等。

2.教师逐个讲解单词的发音、拼写和用法，并给出例句。

3.学生跟读，教师纠正发音。

巩固练习（用时15分钟）

1.分组练习：学生以小组为单位，互相练习学科英语单词的用法。

2.游戏环节：教师组织“学科知识竞赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.课堂讨论：教师提出问题，如“你喜欢哪门学科？为什么？”，引导学生展开讨论。

课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为如何学好不同学科？”

2.学生自由发言，教师总结并给出建议。

师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们在学习英语学科时遇到的最大困难是什么？”

2.学生自由发言，教师针对问题给出解决方案。

3.教师引导学生思考如何将英语学科知识运用到实际生活中。

创新环节（用时5分钟）

1.教师组织“学科角色扮演”，让学生扮演不同学科的“专家”，分享学科知识。

2.学生展示自己的角色扮演，教师给予评价和鼓励。

1.教师总结本节课所学内容，强调学科英语单词的重要性。

2.布置作业：让学生回家后，用英语描述自己最喜欢的学科，并写出相关学科英语单词的例句。

教学过程设计完毕。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-"TheWorldofScience"：一篇关于科学学科探索的简短文章，介绍科学家和他们的发现。

-"MathinNature"：介绍数学在自然界中的应用，如斐波那契数列在植物生长中的体现。

-"MusicandEmotions"：探讨音乐与情感之间的关系，以及不同音乐风格对人们情感的影响。

-"SportsandPhysicalEducation"：介绍体育学科的重要性，以及不同运动对身心健康的益处。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述拓展阅读材料中的一篇进行阅读，并尝试用自己的语言复述文章的主要内容。

-学生可以记录下自己在阅读过程中遇到的生词，并在课后查找这些单词的意思和用法。

-学生可以设计一个关于自己最喜欢学科的简报或海报，展示该学科的特点和重要性。

-学生可以尝试将课堂上学到的学科英语单词应用到日常交流中，如与家人分享自己对某个学科的兴趣或知识。

-学生可以参与学校或社区组织的与学科相关的活动，如科学展览、数学竞赛、音乐节或体育比赛，以增强实践能力。

-学生可以邀请父母或家人一起参与学习，共同完成一个关于学科主题的项目，如制作科学小实验或音乐表演。

-学生可以创建一个学科学习小组，定期讨论和学习，互相帮助提高学科知识水平。

-学生可以观看与学科相关的英语纪录片或视频，以提高英语听力理解能力的同时，扩展学科知识。重点题型整理1.完形填空题

例题：Ilike________becauseit'sinterestingandIcanlearnalotofnewthings.

答案：Science

2.选择题

例题：Whichsubjectdoyouthinkisthemostusefulinourdailylife?

A.Math

B.English

C.Music

D.PE

答案：A

3.简答题

例题：Whataresomesubjectsthatareimportantforstudentstostudy?

答案：StudentsshouldstudysubjectslikeMath,Science,English,andPEbecausetheyareallimportantfortheirdevelopment.

4.应用题

例题：Writeashortdialoguebetweentwostudentsdiscussingtheirfavoritesubjects.

StudentA:Hey,doyouhaveafavoritesubject?

StudentB:Yeah,IloveMath.It'sreallyinterestingtome.

StudentA:That'scool!IlikeScience.Ithelpsmeunderstandhowtheworldworks.

答案：StudentAandBhaveaconversationabouttheirfavoritesubjects,showingtheirpersonalinterests.

5.创意写作题

例题：Writeashortstoryaboutastudentwhodiscoversanewpassionforasubjectafterattendingaspecialclass.

答案：AlicewasnotveryinterestedinHistoryuntilsheattendedaspecialclassonAncientEgypt.Theteacher'sengagingpresentationandinteractiveactivitiesmadeherrealizehowfascinatingHistorycouldbe.Sincethen,Alicehasbecomepassionateaboutlearningaboutdifferentcivilizationsandtheircontributionstotheworld.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了不同学科英语单词的用法和语境，通过小组讨论和游戏互动，同学们对学科英语单词有了更深入的理解。我们了解到，Math、Science、Music、PE等学科在我们的生活中都扮演着重要的角色。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的英语水平。

当堂检测：

1.请用英语说出你最喜欢的学科，并简单说明原因。

2.请列举出你所学过的几个学科，并说出它们在生活中的作用。

3.请用英语描述一下你最近参加的一次学科活动，如科学实验、数学竞赛等。

检测目的：通过当堂检测，了解学生对本节课内容的掌握情况，及时发现问题并加以纠正。同时，鼓励学生在课后继续学习和探索，提高自己的学科素养。板书设计①知识点：

-学科英语单词：Math、Science、Music、PE、English、History、Art等

-学科描述词：interesting、important、useful、fascinating、challenging等

②词：

-Math：数学

-Science：科学

-Music：音乐

-PE：体育

-English：英语

-History：历史

-Art：艺术

③句子：

-IlikeMathbecauseit'sinterestingandIcanlearnalotofnewthings.

-Scienceisimportantforunderstandingtheworldaroundus.

-Musiccanexpressouremotionsandbringusjoy.

-PEhelpsusstayhealthyandfit.

-Englishisagloballanguagethatconnectspeoplefromdifferentcultures.教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体上还是不错的。学生们在课堂上表现得挺活跃，对学科英语单词的兴趣也挺高。在教学过程中，我尝试了小组讨论和游戏互动，发现这些方法挺能激发学生的兴趣，大家参与度挺高的。

不过呢，也有一些地方我觉得可以改进。比如说，在讲解一些较难的学科单词时，可能需要更多的耐心和细致的讲解，确保每个学生都能跟上进度。另外，我觉得在课堂讨论环节，可以更充分地引导学生进行深度思考，而不仅仅是表面上的回答。

至于教学效果嘛，我觉