学会赞美传递温暖（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

PAGE课题学会赞美，传递温暖（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会设计思路本课程设计以2023-2024学年初三下学期教育主题班会为主题，结合道德与法治学科内容，旨在引导学生学会赞美他人，传递正能量。课程通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中感悟赞美的重要性，培养学生的道德素养和社会责任感。核心素养目标分析培养学生正确价值观和道德观，提升其人际交往能力。通过赞美他人，增强学生的同理心和情感表达力。引导学生关注社会和谐，培养其社会责任感，促进学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解赞美的内涵和重要性，认识到赞美对个人和社会的积极影响。

②培养学生发现他人优点和长处的视角，学会真诚地赞美他人。

2.教学难点，

①引导学生克服在赞美他人时可能出现的羞涩、不自信等心理障碍。

②帮助学生掌握赞美他人的技巧，使赞美更加恰当、得体。

③激发学生在日常生活中主动运用赞美，形成良好的社会交往习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、班级活动记录册

-课程平台：学校教育平台、班级微信群

-信息化资源：赞美他人的案例视频、相关教育短片

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段温馨的亲子互动视频，引导学生思考在家庭中如何表达对家人的赞美。

2.提出问题：视频中的人物是如何表达赞美的？赞美对他们之间的关系有何影响？

3.引导学生分享自己在家庭中的赞美经验，激发学生的学习兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.讲解赞美的内涵：赞美是一种正面的评价，是对他人优点和长处的认可和肯定。

2.强调赞美的意义：赞美可以增进人际关系，提升他人自信，传递正能量。

3.分析赞美他人的技巧：真诚、具体、及时。

4.举例说明：通过实际案例，展示赞美他人的正确方法和不当之处。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论如何在不同场合赞美他人，如朋友、老师、同学等。

2.情景模拟：学生分组进行情景模拟，练习赞美他人的技巧。

3.课堂展示：每组选出代表进行展示，其他学生评价和补充。

课堂提问（5分钟）

1.提问：在赞美他人时，我们应该注意哪些问题？

2.学生回答：真诚、具体、及时等。

3.老师总结：赞美他人要注重方式方法，避免过于夸张或虚假。

师生互动环节（10分钟）

1.老师提问：在赞美他人时，你遇到过哪些困难？

2.学生回答：羞涩、不自信等。

3.老师解答：克服困难的方法，如多练习、积累经验等。

4.学生提问：如何赞美他人才能让对方感到舒服？

5.老师解答：赞美要真诚，关注对方的感受。

创新教学环节（5分钟）

1.互动游戏：开展“赞美接力”游戏，让学生在游戏中学会赞美他人。

2.学生分组进行游戏，每组选出一个代表进行赞美，下一个代表继续赞美，以此类推。

3.评价与反馈：游戏结束后，老师对学生的赞美进行评价和反馈。

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调赞美他人的重要性和技巧。

2.拓展：引导学生将赞美运用到日常生活中，提升人际交往能力。

3.布置作业：让学生在家庭中尝试赞美家人，并记录下来。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《赞美是一门艺术》：这本书详细介绍了赞美的技巧和艺术，通过丰富的案例和实用的建议，帮助学生掌握赞美的方法。

-《人际沟通的艺术》：这本书涵盖了人际沟通的多个方面，包括倾听、表达、赞美等，对于提升学生的社交能力具有指导意义。

-《正能量》：通过讲述正能量的故事，引导学生关注生活中的美好，学会用赞美传递正能量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读以上推荐的书籍，深入了解赞美的艺术和人际沟通的重要性。

-学生可以尝试在家庭、学校、社会等不同场合中运用赞美，记录下自己的实践经验和感受。

-学生可以组成学习小组，共同讨论赞美他人的技巧和案例，分享彼此的学习心得。

-学生可以收集生活中赞美的实例，分析其优点和不足，提升自己的审美能力和鉴赏能力。

3.设计课后实践任务：

-学生选择一个特定的人物，如父母、老师、同学等，用一周时间观察并记录下该人物的一至两个优点，每周进行一次真诚的赞美。

-学生可以尝试将赞美与他人分享，观察对方的反应，记录下赞美带来的积极变化。

-学生可以设计一个小型的赞美主题活动，邀请家人、朋友或同学参与，共同分享彼此的赞美故事。

4.资源推荐：

-观看TED演讲：《ThePowerofAppreciation》

-查看视频教程：如何有效赞美他人

-访问在线课程：人际沟通技巧提升教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，了解学生对赞美概念和技巧的理解程度，及时调整教学进度和深度。

-观察学生在小组讨论和情景模拟中的参与度，评估其互动能力和表达技巧。

-进行小测验或课堂练习，检验学生对赞美技巧的掌握情况，及时发现并纠正错误。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，如赞美日记或小论文，进行细致的批改，关注其内容的原创性和深度。

-提供具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生持续进步。

-定期组织学生交流作业心得，促进学生学习经验的分享和相互学习。

3.形成性评价：

-在教学过程中，通过学生的自我评价和同伴评价，增强学生的反思能力。

-设立学生成长档案，记录学生的学习过程和进步，为学生的全面发展提供依据。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过期末测试或展示活动，全面评估学生对赞美知识和技能的掌握情况。

-结合学生的课堂表现、作业完成情况和自我评价，综合评定学生的学习成果。

5.反馈与改进：

-根据学生的评价和反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

-鼓励学生提出改进建议，共同参与教学活动的优化。教学反思与改进八、教学反思与改进

哎呀，这节课上完之后，我真是得好好反思一下。咱们这节课的主题是学会赞美，传递温暖，我觉得整体来说，学生的参与度还是挺高的，讨论也挺热烈的。不过，我也发现了一些问题，得想想怎么改进。

首先，我发现有些学生虽然能说出赞美的例子，但是在实际操作中，他们还是有点害羞，不太敢直接表达。这说明我在引导学生赞美他人时，可能没做到充分激发他们的自信心。我得想想办法，比如通过更多的角色扮演或者小型的赞美接力游戏，让他们在轻松的环境中练习。

然后，我在讲解赞美技巧的时候，可能讲得有点快，有些学生反应不过来。我觉得以后得注意，要适当放慢节奏，给学生们更多思考和练习的时间。

还有啊，我发现课后作业的反馈有点不及时，有些学生等了好久都没有收到我的点评。这事儿我得改进，以后得保证作业批改的及时性，让学生知道自己的努力有没有得到认可。课后作业1.实践任务：选择一位你尊敬的老师或朋友，用一周的时间观察并记录下他们的三个优点，每天至少写下一句赞美的话语，并在周末写一篇短文，分享你的观察和感受。

2.案例分析：阅读以下案例，分析赞美他人的技巧是否得当，并给出你的建议。

案例一：小王在班级聚会上对小李说：“你今天穿的衣服真好看，颜色搭配得很好。”

案例二：小张在班级聚会上对小李说：“哇，你今天真漂亮，这件衣服真适合你。”

3.角色扮演：假设你是小明的同学，小明最近在学习上取得了很大的进步，请你写一段赞美小明的话，并进行角色扮演。

4.写作练习：以“赞美让我看到你的美”为题，写一篇短文，讲述一次你赞美他人的经历，以及赞美给你和对方带来的积极影响。

5.小组讨论：分组讨论以下问题，并准备在班会上分享：

-赞美在人际交往中的作用是什么？

-如何在赞美他人时避免过度或者不真诚？

-我们应该在哪些场合赞美他人？

答案示例：

1.观察到的优点：①小李总是乐于助人，经常帮助同学解决问题。②小李的学习成绩一直很优秀，是我们学习的榜样。③小李对待工作认真负责，是团队中不可或缺的一员。

短文分享：我发现了小李的许多优点，比如他乐于助人，总是耐心地帮助同学解决问题。他的学习成绩也是我们学习的榜样。此外，他对工作的认真负责也让我深受感动。通过观察和学习，我明白了赞美他人不仅能让他们感到快乐，也能让自己变得更加积极向上。

2.案例一：赞美得当，小王真诚地表达了小李的穿着搭配很漂亮，体现了对小李的欣赏。

案例二：赞美不当，小张的赞美显得过于夸张，可能会让小李感到不舒服。

3.角色扮演：小明，你这段时间在学习上真的很努力，你的进步我们都看在眼里，