三年级语文下册 第六单元 19一只窝囊的大老虎第2课时教案 新人教版

三年级语文下册第六单元19一只窝囊的大老虎第2课时教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课时教学旨在帮助学生深入理解课文《一只窝囊的大老虎》中人物形象和心理活动，培养学生阅读理解和表达的能力。通过合作学习、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣，提高学生语言表达能力，为后续的写作训练打下基础。核心素养目标分析本课时教学旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《一只窝囊的大老虎》，学生能够学习运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力；通过分析人物心理，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；通过欣赏课文中的艺术形象，培养学生的审美情趣；同时，通过了解课文背后的文化内涵，增强文化自信和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对动物故事有一定的了解，具备基本的阅读理解能力，能够识别课文中的简单生字和词语。他们在前期的学习中已经接触过一些描写动物和人物心理的课文，具备一定的阅读经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物故事普遍感兴趣，喜欢角色扮演和互动式学习。他们在学习过程中表现出较强的合作精神和表达能力，善于通过绘画、手工等方式进行创意表达。部分学生可能对语言文字的细微差别较为敏感，能够较快地掌握课文中的修辞手法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解课文内容时可能会遇到字词障碍，影响阅读流畅性。在分析人物心理时，学生可能难以准确把握人物的情感变化。此外，学生在角色扮演和表达时可能存在胆怯、表达不清晰等问题，需要教师耐心引导和鼓励。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解课文中的重点字词和人物心理活动。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析人物性格特点，提高学生的合作能力和表达技巧。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验人物情感，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文插图和背景资料，激发学生的视觉兴趣。

2.音频辅助：播放相关音频材料，如动物叫声或故事朗读，增强学生的听觉体验。

3.互动软件：使用教育软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一只窝囊的大老虎》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有看过老虎？你们知道老虎在故事里是怎样的吗？”

展示一些关于老虎的图片或视频片段，让学生初步感受老虎的形象。

简短介绍《一只窝囊的大老虎》的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《一只窝囊的大老虎》的基本情节、人物形象和写作手法。

过程：

讲解《一只窝囊的大老虎》的故事梗概，包括主要人物和事件发展。

详细介绍课文中的主要人物形象，如老虎、猫等，分析他们的性格特点。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《一只窝囊的大老虎》中的人物心理和故事寓意。

过程：

选择几个关键的情节进行分析，如老虎的窝囊、猫的机智等。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解故事中的矛盾冲突和人物心理变化。

引导学生思考这些情节对实际生活或学习的影响，以及如何从故事中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《一只窝囊的大老虎》相关的主题进行深入讨论，如“如何面对困难”、“勇敢与窝囊的区别”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《一只窝囊的大老虎》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《一只窝囊的大老虎》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、人物形象、案例分析等。

强调《一只窝囊的大老虎》在培养勇敢、机智等品质方面的作用，鼓励学生将故事中的精神应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《一只窝囊的大老虎》的读后感，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

《一只窝囊的大老虎》作为一篇富有教育意义的课文，可以拓展以下相关资源：

-老虎的相关知识，如老虎的生态环境、生活习性、保护现状等。

-其他动物寓言故事，如《狐狸与乌鸦》、《龟兔赛跑》等，通过对比分析，加深学生对寓言故事的理解。

-关于勇气、机智等品质培养的文学作品或故事，如《小红帽》、《智取威虎山》等。

2.拓展建议：

为了让学生更深入地学习《一只窝囊的大老虎》，以下是一些建议的拓展活动：

-角色扮演：学生可以分成小组，分别扮演课文中的角色，通过角色扮演的方式，深入体验人物的心理活动和情感变化。

-故事续写：鼓励学生发挥想象力，续写《一只窝囊的大老虎》的故事，展现老虎的转变和成长。

-画漫画：让学生根据课文内容，绘制漫画，以视觉化的形式表达故事情节和人物性格。

-寓言故事搜集：让学生搜集并分享自己喜欢的寓言故事，通过比较分析，了解寓言故事的普遍性和教育意义。

-小组讨论：围绕“勇气、机智”等主题，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和感悟。

-制作手抄报：让学生制作以《一只窝囊的大老虎》为主题的手抄报，展示对故事的理解和创意表达。

-家庭作业：布置学生观察家中或社区中的动物，记录它们的行为习惯，与课文中的动物形象进行对比，写一篇观察报告。板书设计①本文重点知识点：

-老虎的形象特点：勇敢、威猛、窝囊。

-人物心理活动：老虎的矛盾心理、猫的机智与自信。

-寓意：勇敢面对困难，机智解决问题。

②重点词：

-窝囊：形容人懦弱，缺乏勇气。

-机智：形容人反应灵敏，能迅速做出判断。

-勇敢：不怕危险和困难，有胆量。

③重点句：

-“老虎瞪大了眼睛，心里想：‘我要是勇敢一点，就不会被猫欺负了。’”

-“猫笑着说：‘勇敢不是只会吼叫，还要有智慧。’”

-“老虎终于明白，光有勇气是不够的，还要有智慧。”课后作业1.创作续写：

假设《一只窝囊的大老虎》的故事在这里继续，老虎在猫的启发下，学会了什么？请续写故事，至少100字。

答案：老虎在猫的启发下，学会了观察和思考。它不再盲目地吼叫，而是学会了倾听周围的声音，观察猫的每一个动作。渐渐地，老虎变得聪明起来，它开始用智慧解决问题，不再被猫欺负。

2.人物性格分析：

根据课文内容，分析老虎和猫的性格特点，并举例说明。

答案：老虎的性格特点是勇敢但窝囊，它虽然勇敢，但缺乏智慧，容易陷入困境。猫的性格特点是机智和自信，它善于观察，能够迅速找到解决问题的方法。

3.词语理解：

解释“窝囊”一词在课文中的含义，并举例说明。

答案：“窝囊”在课文中的含义是形容人懦弱，缺乏勇气。例如，老虎虽然是一只强大的动物，但因为缺乏智慧，在面对猫时显得很窝囊。

4.仿写句子：

仿照课文中的句子“猫笑着说：‘勇敢不是只会吼叫，还要有智慧。’”