《环保小精灵》教案-2026-2027学年人教版（新教材）小学美术四年级上册

《环保小精灵》教案-2026-2027学年人教版（新教材）小学美术四年级上册一、学情分析四年级学生经过上一节课《旧物变新颜》的学习，已经掌握废旧物品裁剪、拼接、包裹等基础手工技法，具备旧物改造的基础思维，能够简单利用废旧材料开展创作。该年龄段学生想象力丰富，十分喜爱拟人化、卡通形象类创作，乐于给作品赋予性格、表情，但是在立体人物造型创作时，容易出现结构松散，头部、身体比例失调，各个部件连接不牢固的问题。学生容易只关注外表装饰，忽略小精灵整体造型结构，小组合作创作时，部分学生会出现分工混乱。同时学生已经建立基础环保认知，本课需要把环保主题和拟人小精灵形象结合，引导学生用美术作品表达环保的主题思想。教材分析本课为人教版2026年秋新教材小学美术四年级上册第四单元《物尽其用——废旧物变艺术》第二课时，属于设计・应用学习领域，承接第一课时旧物改造的知识基础。本课把废旧材料改造聚焦到拟人卡通立体形象，也就是环保小精灵创作，将废旧物手工创作与环保主题结合。教材提供多组小精灵学生作品范例，有纸盒、塑料瓶、废旧网兜、卷纸筒等多种材料制作，引导学生利用废旧材料进行拟人化立体造型，学习立体形象的头部、身体、四肢的组合搭建方式，借助小精灵形象表达爱护环境的主题，实现材料、造型、主题三者统一，深化单元“物尽其用”的核心理念，引导学生用美术作品传递环保理念。核心素养教学目标审美感知：欣赏不同废旧材料制作的环保小精灵作品，感受不同废旧材料塑造卡通形象的独特美感，感受立体拟人形象的造型特点。

艺术表现：掌握环保小精灵立体造型搭建方法，合理利用废旧材料搭建头部、身体、四肢，处理部件之间的连接，完成一件立体环保小精灵作品，提升立体手工创作能力。

创意实践：大胆想象小精灵的性格、神态、动作，赋予小精灵环保相关的故事设定，发挥想象力完成个性化的形象创作。

文化理解：通过小精灵创作进一步理解变废为宝的意义，体会艺术作品可以传递环保思想，树立爱护环境、节约资源的意识。教学重难点教学重点：利用废旧材料搭建环保小精灵立体形象，掌握头部、身体、四肢的组合连接方法，塑造神态动作，完成小精灵创作。

教学难点：协调小精灵身体各部分比例，解决立体部件连接牢固的问题，让小精灵形象造型生动，并且巧妙融合环保主题。教学过程情境导入，新课引出教师播放课件，展示几张风格可爱的环保小精灵效果图，小精灵形象全部由废旧物品制作而成，有的小精灵由卷纸筒做身体，有的用塑料瓶做身体，神态各不相同。

师：同学们，上一节课我们把旧物改造成为收纳盒、花盆等实用物件。今天老师带来一群特殊的小伙伴，大家看一看屏幕上这些小精灵，它们是用什么材料做出来的？

生：看起来是塑料瓶、纸筒这些废旧东西。

师：观察的很准确，这些小精灵没有昂贵的材料，全部由生活废旧物品制作。它们有一个共同的名字，叫做环保小精灵。大家看一看，小精灵和我们上节课做的收纳容器相比，造型上最大的区别是什么？

生：小精灵是像人一样的，有头、有身体，还有手脚。

师：没错，这是拟人化的立体造型，给废旧物品赋予生命，变成一个个鲜活的小精灵。大家猜一猜，这些环保小精灵会承担什么样的任务？

生：它们会守护环境，提醒大家爱护大自然。

师：说得真好，环保小精灵就是大自然的小卫士。今天我们就一起来学习《环保小精灵》，用我们身边的废旧材料，创造属于我们自己的环保小精灵。设计意图：承接上节课教学内容，通过小精灵形象创设童话情境，快速吸引学生注意力，点明本课拟人立体造型的创作任务。赏析范例，拆解造型教师课件展示课本多件学生环保小精灵作品，逐个进行赏析分析。

师：我们先来欣赏第一件范例作品，这个小精灵身体主体是废旧塑料瓶，瓶盖当做头部，用旧卡纸剪出手臂、腿脚粘贴在瓶身，再画上眼睛嘴巴。请大家仔细观察，这件作品中，创作者把塑料瓶的哪一部分用作小精灵身体？

生：塑料瓶瓶身当做身体，瓶盖当做脑袋。

师：非常好，创作者充分利用塑料瓶原本的圆筒外形，直接充当小精灵躯干，不用把瓶子全部剪碎，大大简化立体搭建难度。那大家想一想，如果瓶盖直接做脑袋，有什么优势？

生：瓶盖圆圆的，刚好和人的脑袋形状接近。

师：没错，我们做小精灵，要学会就地取材，利用废旧材料本身的外形，当做小精灵身体的各个部位，不用全部重新塑造。我们再看第二件范例，用卫生纸卷纸筒组合而成的小精灵，两个纸筒拼接，一个做头部，一个做身体，再粘贴废旧布料做衣服。

师：大家观察这件作品，小精灵的胳膊和腿是用硬纸条弯折做成的，大家看它的胳膊可以微微摆动。大家思考，做四肢的时候，如果只用很薄的软纸，会出现什么问题？

生：软纸太软，胳膊会直接垂下来，立不住。

师：说得很到位，做四肢，我们要尽量选择有一定硬度的材料，硬卡纸、硬塑料片都可以，轻薄的软纸很难支撑立体造型。接下来我们看一组对比案例，课件出示两件小精灵作品，第一件头部过大，身体很小，站不稳；第二件头身比例协调，造型稳定，能够稳稳站立。

师：同学们，请大家对比这两件小精灵，说一说第一件作品存在什么问题？

生：脑袋太大，身体太小，比例不协调，站不住。

师：对，立体造型，比例非常关键。小精灵想要稳稳站立，身体部分要有足够支撑，头部不能过重过大。我们来梳理环保小精灵的组成部分，谁来说一说，一个完整的环保小精灵，需要具备哪些部分？

生：要有脑袋、身体、胳膊、腿，还要有眼睛嘴巴表情。

师：总结完整。我们把创作的关键要点梳理出来。第一，选主体，挑选合适废旧材料作为小精灵身体躯干，塑料瓶、纸筒、易拉罐、纸盒都可以；第二，配头部，搭配圆形材料做脑袋，注意头部重量不要过重；第三，加四肢，选用有硬度材料制作手脚，丰富动作姿态；第四，做连接，把各个部件牢固粘贴；第五，做装饰，画上或者贴上眼睛、表情、服饰，塑造小精灵性格。

师：现在请大家小组讨论，假如你的主体材料是快递纸盒，你打算怎么设计你的小精灵？小精灵是什么性格，会做什么环保小任务？小组内部互相交流想法。

学生小组讨论完毕，教师邀请学生发言。

生：我用方形纸盒做身体，瓶盖做脑袋，硬卡纸做手脚，小精灵是捡垃圾的小卫士。

生：我用大纸筒做身体，旧毛线做头发，小精灵负责守护小花小草。

师：大家不仅想到造型，还给小精灵赋予环保任务，想法很有创意。大家要记住，小精灵不只是好看的玩偶，它是环保小卫士，我们可以通过动作、装饰体现它的环保使命。设计意图：通过范例赏析、正反案例对比，拆解立体造型的构成要素，解决学生立体创作中比例失衡、部件容易坍塌的重难点，同时引导学生把造型和环保主题结合。课堂示范，突破连接难点教师拿出准备好的废旧卷纸筒、塑料瓶盖、硬卡纸、旧毛线、双面胶、剪刀，进行课堂示范。

师：接下来老师现场示范，制作一个简单的环保小精灵。我们选用卷纸筒作为小精灵的身体躯干，圆筒直立，稳定性很好。瓶盖当做小精灵头部。大家现在思考一个问题，瓶盖很小，我们直接把瓶盖粘在纸筒顶端，很容易脱落，大家想一想，我们可以用什么小办法，让头部连接的更加牢固？

生：可以剪一小块硬纸板，卡在瓶盖和纸筒中间。

师：这个思路非常棒。老师采用的方法，剪一个圆形硬卡纸片，一面粘瓶盖，一面粘贴在纸筒筒口，增加粘贴接触面积，头部就不容易掉下来。大家做立体手工，部件脱落是很常见的问题，增大粘贴接触面，是解决连接不牢固的小妙招。

教师现场裁剪硬纸板，完成头部与身体的连接。

师：接下来制作四肢，选取硬卡纸，裁剪出胳膊和腿，把纸条一端折出小折边，折边部分粘贴在纸筒筒身，这样胳膊就可以牢牢固定，不会轻易脱落。如果直接把纸条侧面贴上去，接触面积很小，手臂很容易掉下来。大家记住，粘贴立体部件，尽量做出折边，扩大粘贴的面积。

教师完成四肢粘贴，继续示范。

师：身体结构搭建完成之后，我们进行装饰，用彩笔画出眼睛嘴巴，也可以粘贴旧毛线当做头发。我们给这个小精灵设定任务，它是植树小卫士，我给它手上粘贴一个小小的树枝，呼应环保主题。大家看，我们的环保小精灵就完成了。

师：老师再给大家提示几个创作小提示。第一，优先保证作品可以稳稳站立，再做装饰；第二，连接部件时，巧用折边、垫片解决脱落问题；第三，小精灵可以有不同的动作，可以抬手、弯腰，不用全部做成直直站立的样子；第四，创作的时候可以大胆发挥，小精灵不一定是人形，也可以是小动物形象的环保精灵。

师：现在请同学们想一想，你的小精灵会是什么动作？它要完成什么环保任务？请两位同学简单说一说。

生：我的小精灵双手举起来，提醒大家不要乱扔垃圾。

生：我的小精灵弯腰，在捡拾地上的垃圾。

师：动作设计很生动，大家创作前，简单想一想小精灵的动作和任务，再动手裁剪材料，减少材料浪费。设计意图：教师针对立体手工最大难点“部件连接牢固”做重点示范，把抽象的立体搭建技巧直观展示，借助师生问答，引导学生构思小精灵的动作与主题。学生实践创作教师布置课堂创作任务：利用课前收集的废旧材料，制作一件立体环保小精灵作品。小精灵要有完整的头部、身体、四肢，造型生动，可以站立，给小精灵设计对应的环保任务。可以独立完成，也可以两到三人小组合作完成。

教师重申课堂注意事项：使用剪刀注意安全，禁止拿着剪刀挥舞；粘贴部件时注意增大粘贴接触面，保证造型稳固；大胆发挥想象，小精灵的外形、表情、动作可以各不相同，要体现环保小卫士的主题。

学生开始动手创作，教师在教室巡回指导，针对学生出现的问题进行启发式提问引导。

遇到学生头部过重，作品站不稳。

师：你观察一下，小精灵现在头大身子小，很难站稳，我们可以怎么调整？是换轻一点的头部材料，还是把身体底座加重？

生：我可以把身体底部粘上一点硬卡纸底座，让底座变宽。

师：这个办法很好，加宽底座可以提升作品稳定性。

遇到学生四肢粘贴总是脱落。

师：你的手臂总是掉下来，想一想刚才示范讲到的小技巧，我们可以怎么处理粘贴的位置？

生：我可以给手臂剪出粘贴折边，再粘到身体上。

遇到小组合作分工混乱，教师进行引导。

师：你们小组三个人，可以分工，一位同学搭建主体结构，一位同学制作四肢头部，一位同学做装饰，大家互相配合。

教师巡场过程中，鼓励学生大胆做不一样的小精灵形象，不局限于人形，可以是小动物精灵，启发学生结合捡垃圾、护绿植、节约资源等环保主题进行细节设计。设计意图：任务驱动学生开展立体创作，教师巡场以问题引导学生自主解决创作难题，兼顾独立创作与小组合作，兼顾不同层次学生创作水平。课堂小结，单元回顾学生基本完成作品之后，教师组织全体学生把环保小精灵作品摆放至班级展示台，形成“环保小精灵护卫队”主题展示。

师：同学们，一只只可爱的环保小精灵已经全部完成，组成我们班级的环保护卫队。谁愿意上台分享你的小精灵，说一说你的小精灵用了哪些废旧材料，它是什么性格，承担什么环保任务？

生：我的小精灵用塑料瓶做身体，瓶盖做脑袋，它的任务是提醒大家做好垃圾分类。

师：材料利用巧妙，主题表达清晰。还有哪位同学愿意分享？

生：我和同桌合作，用纸盒做身体，小精灵弯腰