2026年北师大版小学四年级英语上册第五单元《Myfavoritefood》标准教案

2026年北师大版小学四年级英语上册第五单元《Myfavoritefood》标准教案一、教材分析（一）单元内容定位1.本单元属于2022版义务教育英语课程标准2026落地实施细则中“人与社会-饮食文化”主题群下的“健康生活”子主题，对应北师大版2024修订版小学四年级英语上册第五单元，面向小学四年级二级学业质量目标设计，全单元共设置6课时，本教案为单元核心新授课时即第2课时，覆盖单元A板块核心对话、B板块核心四会词汇全部内容。（1）本课时内容衔接前四个单元所学的“What引导特殊疑问句”“Ilikesth.”基础表达，同时为后续单元的“餐厅点餐”主题内容做铺垫，单元配套语篇全部控制在80词以内，完全符合四年级学生认读水平，无任何超纲词汇，所有语境均锚定学生熟悉的校园午餐、家庭餐桌场景，符合新课标“主题引领、语境赋能”的设计要求。2.内容价值锚点（1）本课时突破传统英语教学仅聚焦语言知识点的局限，同步嵌入跨学科融合点，对接体育与健康学科的“中国居民膳食宝塔”知识点，联动美术学科的美食海报创作任务，落实新课标“核心素养四维目标协同发展”的要求，既完成语言能力培养，也同步渗透文化意识、思维品质和学习能力的提升。（二）教材编排逻辑1.梯度设置科学（1）教材内容按照“具象词汇感知-功能句拆解运用-真实场景交际”的递进逻辑排布，配套插图全部取自北师大附小真实的校园午餐角场景，其中包含不同地域、不同饮食习惯的学生角色，引导学生理解饮食文化的多样性，避免单一饮食刻板印象。2.配套资源适配性强（1）单元配套原版动画音频全部由母语为英语的少儿配音演员录制，语速控制在每分钟90词，符合四年级学生听力输入的适配要求，配套的游戏化练习、分层任务单全部经过北京市教研中心2025年终审，完全匹配2026年新课标实施的统一教学要求。二、学情分析（一）已有知识基础1.语言储备达标（1）四年级上学期学生累计掌握320个以上常用英语词汇，此前已经熟练掌握rice、noodles、meat、apple等18个基础食物类词汇，能独立用“Ilikesth.”的句型表达个人喜好，前四个单元的学习后学生完全掌握What引导的物品类特殊疑问句结构，具备基础的两两结对对话能力，90%以上的学生能完成10秒以上的无提示口头表达。2.生活经验充足（1）所有学生在日常生活中都有讨论“自己最爱吃的食物”的交流经验，部分学生来自不同地域、不同家庭背景，能主动关联火锅、早茶、烤肉等个性化美食资源，为课堂生成提供充足的素材支撑，此前学生已经参与过“我的爱好”主题口语展示活动，掌握基础的交际礼仪，提问他人后能礼貌回应，无需额外铺垫交流规则。（二）认知特点分析1.具象思维占主导（1）10岁左右的四年级学生注意力有效持续时长约20分钟，对实物教具、游戏互动、律动类活动的参与度可达100%，但对抽象语法规则的接受度较低，必须依托动作、图片、真实场景锚定知识点才能完成有效记忆。（三）潜在难点预判1.易出现的典型错误（1）部分学生容易混淆food和drink的分类，误将果汁、奶茶等饮品归类为食物；约15%的学困生容易遗漏核心句型里的be动词，错说成“Whatyourfavoritefood?”，还有部分学生对fish“鱼肉”和“鱼”的双词义区分不清，需要在语境中多次锚定强化。三、教学目标（一）知识与技能目标1.词汇层面（1）学生能正确听、说、读、写5个核心四会词汇：favorite、food、delicious、healthy、hamburger，发音准确率达到95%以上，能在四线三格中规范书写，字母占位正确率90%以上；能听、说认读3个拓展三会词汇：salad、sandwich、milk，不需要掌握拼写，看到图片能立刻反应出词义。（2）学生能正确运用核心功能句“What’syourfavoritefood?Myfavoritefoodis...Ithinkit’s...”完成双人问答，语音语调自然流畅，符合日常交际逻辑。2.技能层面（1）学生能在图片提示下独立读懂单元核心对话，完成30词左右的对话补全任务，能脱离提示口头描述自己的三餐饮食喜好，表达内容不少于3句话，听力部分能捕捉到对话中出现的食物类关键词，答题正确率不低于90%。（二）过程与方法目标1.递进式路径落地（1）通过“听儿歌导入-动画感知-句型操练-小组调查-成果展示”的任务链设计，学生逐步建立“词汇输入-句型内化-真实语用”的学习逻辑，摆脱机械背诵的低效率学习模式，依托异质分组的合作任务，不同学情的学生都能匹配到适配自己的学习支架，整体学习参与度达到100%。2.信息整合能力提升（1）通过跨学科的膳食宝塔关联学习，学生能自主梳理出3种以上不同类别的健康食物，能用英文简单归类健康食物和高热量食物，提升主题相关信息的整合梳理能力。（三）情感态度与价值观目标1.交际意识培养（1）学生能主动大方分享自己喜爱的食物，尊重不同同学的饮食偏好，了解不同国家的代表性美食，初步建立饮食文化多样性的认知，避免挑食、偏食的错误观念。2.健康理念渗透（1）学生能建立“美味不等于完全健康”的饮食认知，主动在后续校园就餐中优先选择1-2种健康食物，减少油炸类高热量食物的摄入，落实新课标“立德树人、五育融合”的培养要求。四、教学重点（一）核心知识点掌握1.5个四会词汇的音、形、义统一掌握，重点突破favorite的重音位置/ˈfeɪvərɪt/，避免出现重音后置的常见发音错误，能在四线三格中规范书写所有四会词汇，没有字母占位错误。（二）功能句运用1.能脱离教材提示，在真实交流场景中自然运用目标句型询问他人的食物喜好，完成有效双向交际，表达内容符合真实语境逻辑，不会出现生硬照搬教材内容的问题。五、教学难点（一）形容词场景适配1.能准确区分delicious和healthy的适用场景，不会出现修饰对象混淆的问题，比如能明确说出“糖果很美味但不健康”的对应英文表达，灵活替换形容词生成个性化句子。（二）第三人称转述拓展1.能在第二人称问答的基础上自然拓展到第三人称转述，比如能准确说出“LiMing’sfavoritefoodisnoodles,it’swarmandhealthy”，不会出现第三人称对应的语法变形错误。六、课前准备（一）教师端准备1.多模态教学资源（1）多媒体课件包含食物高清闪卡、单元原版配音动画视频、1分钟膳食宝塔科普短视频、分层练习题PPT、倒计时互动插件，配套希沃白板的“食物消消乐”互动游戏，对接班级优化大师积分系统实现即时奖励反馈。（2）实物教具准备三明治、沙拉仿真模型、12套食物磁性贴、奖励用的卡通美食贴纸、48份小组调查任务单，提前打印好半提示句型卡片“Myfavoritefoodis____.It’s____”发放给学困生，搭建表达支架。（3）音频素材包含核心词汇领读音频、对话磨耳朵音频、热身律动英文儿歌《YummyFood》，全部提前导入教室音响系统，调试完毕避免课堂卡顿。（二）学生端准备1.提前手绘1张自己最喜爱的食物的卡片，不需要画得特别精美，能体现食物特征即可，提前复习此前学过的所有食物类词汇，预习本单元生词，总预习时长控制在5分钟以内，不额外增加课业负担。七、课时安排本教案为单元核心新授课时，属于全单元6课时中的第2课时，总时长40分钟，完全符合小学英语课堂标准时长要求：第1课时为单元导入+词汇初步感知，第2课时为本课对话新授+句型操练，第3课时为拓展阅读+口语展示，第4课时为跨学科美食海报创作，第5课时为单元综合实践“班级美食节”，第6课时为单元检测+针对性讲评。所有课时的作业总时长严格控制在新课标要求的15分钟以内，不超出小学中年级作业时长阈值。八、教学过程（一）导入环节（5分钟）1.热身律动激活旧知（1）教师播放《YummyFood》儿歌，带领全体学生站起来跟着音乐做动作，摸到肚子做出饥饿的表情说“hungry”，做出吃面的动作喊出“noodles”，做出咬汉堡的动作喊出“hamburger”，1分钟的律动之后快速提问3名学生此前学过的食物类词汇，随机抽背5个基础单词，快速激活学生的已有语言储备，将学生的注意力快速拉到饮食主题场景中。2.情境设问引出主题（1）教师拿出提前准备的仿真汉堡模型，举起来面向全体学生提问“Look!What’sthis?Doyoulikeit?”，随机点3名学生用此前学过的“Ilike/don’tlikeit”句型回答，之后顺势引出本节课主题：“Everyonehasthefoodyoulikemost,wecallit‘favoritefood’todaywewilltalkaboutourfavoritefoodwithournewfriendsLilyandTom.”，自然过渡到新授环节。（二）新授环节（12分钟）1.核心词汇分层新授（1）教师依次出示高清食物闪卡，出示hamburger闪卡的时候拆分音节ha-m-bur-ger，慢速度带读3遍，点名2名学生站起来朗读，及时纠音，之后依次出示salad、sandwich的闪卡，结合实物模型带读，重点讲清楚两个单词的末尾发音不要拖音。随后出示情境图：第一个图是小朋友咬了一口汉堡之后竖起大拇指，做出陶醉的表情，顺势引出单词delicious，带读的时候同步做出“舔手比好吃”的动作，让学生跟着模仿动作辅助记忆词义；第二个图是小朋友吃沙拉，旁边弹出膳食宝塔的蔬菜层，引出单词healthy，带读的时候同步做出“比耶展示强壮肌肉”的动作，帮助学生关联词义。最后出示核心主题句“What’syourfavoritefood?”，重点拆分favorite的音节fa-vo-rite，让学生把手放在胸口感受重音的位置，带读3遍之后随机抽点学困生站起来尝试朗读，及时给予肯定鼓励。2.核心对话感知拆解（1）教师播放单元原版动画视频，动画场景完全还原校园午餐角，Lily和Tom端着餐盘站在取餐台边对话：“Tom,what’syourfavoritefood?Myfavoritefoodishamburger.It’sdelicious.Whataboutyou,Lily?Myfavoritefoodissalad.It’sveryhealthy.”第一遍播放让学生整体感知语境，不需要逐句跟读，第二遍播放逐句暂停，教师逐句带读，拆解句子结构，明确告知学生“What’s”是“Whatis”的缩写，帮助学生理解句型的完整构成。之后教师扮演Tom，找1名举手的学生扮演Lily，完成示范对话，让全体学生直观看到对话的完整流程。（三）小组合作环节（13分钟）1.异质分组明确分工（1）按照学优生、中等生、学困生1:2:1的比例，将全班48名学生分成12个4人小组，提前给每个小组分配明确角色：记录员负责填写任务单、展示员负责上台展示成果、检查员负责纠正组员的发音错误、小记者负责跨组提问，所有角色提前在小组内公示，保证每个学生都有参与任务，没有旁观空位。2.第一层结对操练任务（1）小组内两两结对，拿着自己提前准备的手绘美食卡片，依托半提示句型支架完成问答对话，每人完成2次双向问答，小组检查员逐个确认组员的发音准确性，遇到不会读的单词可以举手求助教师，教师巡回指导过程中重点关注学困生的表达，必要时带读帮助学生完成完整句子输出，避免学困生出现卡顿放弃的情况。3.第二层跨组调查任务（1）每个小组的小记者拿着班级美食调查任务单，走访另外2个小组的3名不同同学，用本节课所学的句型询问对方的食物喜好，将调查结果准确记录在任务单对应的表格里，比如“Name:ZhangWei,FavoriteFood:noodles,Features:deliciousandwarm”，调查完成后小组内汇总所有结果，投票选出本组统计到的“最受欢迎的健康食物”。教师巡回过程中及时纠正学生的典型错误，比如遇到学生把果汁归类为food，当场补充说明“Juiceisakindofdrink,notfood,youcantalkaboutitinournextclass”，帮助学生理清概念边界。4.第三层成果预展示任务（1）每个小组的展示员提前排练展示内容，梳理本组的调查结果，比如“Ourgroupsurveyed12students,5ofthemloverice,it’sveryhealthy”，教师给每个小组的展示内容提出优化建议，引导学生尽可能用上本节课学过的新形容词，丰富表达内容，提升展示质量。（四）课堂练习环节（6分钟）1.基础层词汇连线练习（1）PPT展示第一组练习题，左侧是5张高清食物和场景图片，右侧是5个核心四会词汇，让学生举手回答完成连线，全班一起核对答案，正确率低于90%的词汇统一再集体带读2遍，巩固记忆效果。2.提升层句子补全练习（1）PPT展示半开放的填空题目：“What’s____favoritefood?My____foodissalad.It’s____.”，让学生自愿举手填写不同的答案，对填入个性化内容的学生，比如填入“hotpot”“zongzi”等特色食物的学生，额外奖励卡通美食贴纸，鼓励学生生成个性化表达，不要局限于教材给定的内容。3.拓展层判断正误练习（1）PPT展示5道判断题，比如“Hamburgerisveryhealthy.（×）”“Vegetablesaladisdeliciousandhealthy.（√）”，让全体学生用手比勾或者比叉给出答案，之后随机点学生站起来说明判断理由，顺势渗透“不能多吃油炸食物”的健康饮食理念。所有练习的得分同步导入班级优化大师，给对应小组累计积分，课后统计积分最高的小组发放集体小奖品。（五）小结环节（2分钟）1.教师带领学生用思维导图的形式在黑板上回顾本节课内容，左侧罗列核心四会词汇，右侧罗列核心功能句，随机抽2名学困生站起来说一说自己本节课学到的1个单词和1个句子，抽1名中等生说一说自己最喜欢的食物以及对应的形容词，抽1名学优生说一说自己调查到的其他同学的喜好，最后教师总结：“Todaywelearntotalkaboutourfavoritefood,wecansharefoodstorieswithourfriends,andweshouldeatmorehealthyfoodtokeepstrong.”，完成知识点的闭环梳理。（六）作业布置环节（2分钟）1.基础作业：听本单元的配套音频跟读3遍，给家长用英文介绍自己最喜爱的食物，让家长在作业登记本上签字确认，总时长不超过5分钟。2.提升作业：完成本课时对应的配套练习册习题，要求正确率不低于90%，总时长不超过7分钟。3.实践作业：回家当家庭小调查员，用本节课学的句型询问家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶最喜爱的食物，将结果记录在自己的小本子上，下节课带来分享给全班同学，总时长不超过3分钟。所有作业总时长严格控制在15分钟以内，完全符合2026新课标小学阶段的作业时长要求，没有额外负担。九、板书设计（一）主板书区域1.顶部书写单元标题：Unit5Myfavoritefoo