2026年北师大版小学五年级英语上册Module10《Don'tshoutplease》Unit2标准教案

2026年北师大版小学五年级英语上册Module10《Don'tshoutplease》Unit2标准教案一、教材分析（一）模块定位本模块为2026版北师大版小学英语五年级上册第十模块，主题为“公共场合行为规范”，属于新课标“人与社会”主题范畴下的“公共生活”子主题，承接四年级下册“校园规则”相关内容，衔接六年级上册“社会公德”主题模块，承担规则类祈使句用法的承上启下教学功能。模块整体以“识别规则-表达规则-践行规则”为逻辑主线，覆盖听、说、读、写、看全技能训练要求，符合2026版义务教育英语课程标准对五年级学段的二级目标要求。（二）单元内容分析本单元为模块第二单元，单元主题为“Don'tshoutplease”，是第一单元“图书馆规则”内容的拓展延伸，核心覆盖5个教学板块：一是Let'slearn板块，包含shout、touch、exhibit、queue、push、litter、quiet7个核心词汇，以及否定祈使句的礼貌表达结构；二是Let'stalk板块，呈现大明与西蒙参观自然博物馆的对话情境，嵌入核心句型的真实使用场景；三是Roleplay板块，设置科技馆春游的生活化情境，为学生提供语用输出载体；四是Let'spractice板块，包含听力、补全句子、情景匹配三类习题，用于巩固核心知识；五是Culturecorner板块，介绍不同国家公共场合的规则差异，拓展学生跨文化视野。单元内容全部贴合10-11岁学生的生活场景，85%的情境素材取自学生日常参与的公共活动，符合“教学内容生活化”的新课标要求。（三）新课标契合点本单元教学设计严格对接2026版新课标核心素养培养要求：语言能力层面，聚焦祈使句否定形式的音形义掌握与语用输出；文化意识层面，渗透中西方公共规则的异同认知，培养文明出行的全球胜任力；思维品质层面，通过规则梳理、正误判断、场景适配等任务，培养学生的逻辑思辨能力与问题解决能力；学习能力层面，通过小组合作、项目式学习等活动，培养学生的自主探究与合作交流能力。二、学情分析（一）知识基础五年级学生平均已掌握320-350个基础英语词汇，能熟练使用肯定祈使句表达指令，已通过本模块第一单元的学习掌握了“Don'teatinthelibrary”等基础否定祈使句结构，具备80词左右短文的认读能力，听力水平可应对语速为100词/分钟的简单对话，为本单元的拓展学习奠定了知识基础。（二）认知特点五年级学生年龄集中在10-11岁，具象思维占主导，对情境化、游戏化、互动性的教学活动接受度高，具备初步的小组合作能力，对公共场合的行为规则有感性认知，但缺乏系统的英文表达框架，对礼貌用语的语气差异敏感度较低。（三）潜在难点约20%的后进生对祈使句的动词原形用法掌握不牢，易出现“Don'tshouting”等语法错误；约30%的学生无法区分不同公共场合的特殊规则，易出现规则错用的情况；大部分学生对please在祈使句中的位置差异带来的语气变化认知模糊，语用输出时易出现表达生硬的问题。三、教学目标（一）知识与技能目标1.词汇层面：能准确听、说、认读、写本单元7个核心词汇，掌握exhibit等多音节词的重音发音规则，词汇认读正确率达95%以上；2.句型层面：熟练掌握“Don't+动词原形（+其他）”“Pleasedon't+动词原形（+其他）”“Don't+动词原形+please”三类结构，能准确区分不同结构的语气差异，句型使用正确率达90%以上；3.技能层面：能听懂语速为110词/分钟的规则类对话，能流利朗读80词左右的规则类短文，能在5类常见公共场合（博物馆、医院、公园、地铁站、科技馆）独立使用3句以上的规则用语礼貌提醒他人，能独立完成50词左右的规则类小短文写作。（二）过程与方法目标1.通过AR实景导入、课文听读、快速反应游戏等环节，掌握核心词汇与句型的音形义，提升语言感知能力；2.通过小组讨论、角色扮演、情景匹配等活动，掌握规则用语的场景适配方法，提升语用输出能力；3.通过文化对比、规则海报制作等项目式学习任务，掌握跨文化规则的对比方法，提升自主探究与合作交流能力。（三）情感态度与价值观目标1.树立“遵守公共规则是公民基本义务”的意识，养成在公共场合自觉遵守规则、礼貌提醒他人的行为习惯；2.尊重不同国家的公共规则差异，初步形成文明出行的全球视野与社会责任感；3.提升英语学习的兴趣，愿意在真实生活中使用英语表达观点，消除英语口语表达的畏难情绪。四、教学重点1.掌握7个核心词汇的音形义与正确用法；2.熟练掌握否定祈使句的三类礼貌表达结构，能准确朗读与背诵核心句型；3.能在博物馆、医院、公园等常见公共场合正确使用规则用语表达提醒。五、教学难点1.准确区分please在祈使句不同位置的语气差异，能根据交际场景选择合适的礼貌表达；2.准确区分不同公共场合的特殊规则，避免规则错用；3.能独立完成规则类内容的创造性输出，比如海报制作、短文写作等。六、课前准备（一）教师准备1.2026版北师大版小学英语五年级上册配套点读课件、AR实景教学资源（包含博物馆、医院、公园、地铁站、科技馆5类场景的360°实景素材）；2.核心词汇卡片、句型提示卡、场景分配胸牌、正误判断答题卡、单元小测试卷；3.提前拍摄本班学生秋游参观博物馆的实拍vlog，提前制作公共规则海报范例，准备海报制作所需的卡纸、彩笔、胶棒等物料；4.提前完成学生前测，梳理学生的知识薄弱点，制定分层教学方案。（二）学生准备1.提前预习本单元核心词汇，尝试认读标注发音；2.收集1-2个自己在生活中见到的公共场合规则，可标注中文释义；3.提前准备自己去过的公共场合的照片1张，用于课堂分享。七、课时安排本单元共安排3课时，每课时40分钟，符合小学英语课程设置标准：1.第一课时：词汇与核心句型课，完成Let'slearn、Let'stalk板块教学，聚焦核心知识的输入与理解；2.第二课时：语用拓展与巩固课，完成Roleplay、Let'spractice板块教学，聚焦核心知识的巩固与输出；3.第三课时：文化拓展与输出提升课，完成Culturecorner板块教学与项目式学习展示，聚焦核心素养的综合落实。八、教学过程（一）第一课时（词汇与核心句型课）1.导入（5分钟）教师投放提前拍摄的本班学生秋游参观博物馆的实拍vlog，视频中嵌入3个不符合规则的场景：学生大声喧哗、触摸恐龙化石展品、排队时插队。播放完成后提问：“Whatbadbehaviorscanyouseeinthevideo？”引导学生用中文或已学的英文表达回答，待学生指出问题后，教师引出本单元主题：“Todaywewilllearnhowtotellotherstheserulespolitely,let'sstudyUnit2Don'tshoutplease.”2.新授（20分钟）（1）词汇教学：教师逐一出示AR词汇卡片，每出示一张卡片同步呈现对应动作或场景：出示shout卡片时做出大声喊叫的动作，领读单词3遍，强调/ʃaʊt/的双元音发音，随后开展开火车读游戏，检查学生发音正确率；出示touch卡片时做出触摸的动作，搭配展品的图片引出exhibit词汇，强调exhibit的重音在第二个音节；依次完成queue、push、litter、quiet的词汇教学后，开展“我做你说”快速反应游戏：教师做出对应动作，学生快速说出单词，正确率达95%后进入句型教学环节。（2）句型教学：教师投放教材Let'stalk板块的主情境图，播放课文点读音频2遍，提问：“Whatrulesdothemuseumguidemention？”引导学生从对话中找出核心句子：Don'tshoutplease、Don'ttouchtheexhibits、Pleasequeueup、Don'tpush。随后教师板书句型结构：Don't+动词原形+（其他）+please/Pleasedon't+动词原形+（其他），对比讲解两类结构的语气差异：please放在句末时语气更委婉，适合提醒同辈或长辈；please放在句首时语气更正式，适合公共场合的官方提示。随后教师带领学生分角色朗读对话：教师扮演导游，学生扮演参观的游客，完成2轮朗读后互换角色，确保所有学生都能流利朗读核心句型。3.小组合作（7分钟）教师将学生分为4人小组，每组随机分配1个场景：博物馆、医院、公园、地铁站，要求小组讨论后列出3-5条对应场景的英文规则，使用本节课学习的核心句型。教师巡视各小组讨论情况，重点指导后进生梳理句型结构，提示场景特殊规则：比如医院要保持安静、公园不能乱扔垃圾等。讨论完成后每组派1名代表上台分享本组梳理的规则，教师逐一点评纠正错误。4.课堂练习（5分钟）教师发放正误判断答题卡，依次投放10张公共场景的图片：比如有人在医院大声打电话、有人在地铁站插队、有人在公园喂小动物等，学生判断行为是否正确，正确的打√，错误的写出对应的规则句子。完成后教师当场核对答案，统计正确率，对正确率低于80%的学生进行单独标记，后续进行针对性辅导。5.小结（2分钟）教师引导学生共同回顾本节课内容：“我们今天学习了哪些核心词汇？否定祈使句的结构是什么？怎么礼貌提醒他人遵守规则？”待学生集体回答后，教师补充强调：遵守公共规则是每个文明小学生的义务，提醒他人时要注意礼貌，不要生硬指责。6.作业布置（1分钟）（1）基础作业：抄写本单元7个核心词汇各3遍，4个核心句型各2遍，跟读课文录音3遍，家长签字确认；（2）提升作业：给自己家的书房制定2条英文规则，写在便签上贴在书房门口；（3）拓展作业：预习Roleplay板块内容，准备下节课的角色扮演素材。（二）第二课时（语用拓展与巩固课）1.导入（3分钟）教师出示核心词汇卡片，学生快速认读，抽查3名后进生朗读核心句型，确认上节课内容掌握情况后，引出本节课主题：“今天我们要模拟科技馆春游的场景，用我们学过的句子提醒不遵守规则的同学。”2.新授（15分钟）教师投放Roleplay板块的情境素材：学校组织四年级学生去科技馆参观，参观过程中有学生插队、大声讨论、触摸航天仪器、随地扔垃圾。教师讲解角色扮演的要求：每组4人，分别扮演带队老师、违反规则的学生、提醒规则的学生、围观的学生，对话需包含3句以上本单元学习的核心句型，提醒他人时要注意语气礼貌，符合人物身份。教师先邀请3名学生配合完成示范表演：教师扮演带队老师，1名学生扮演插队的学生，1名学生扮演提醒的学生，1名学生扮演围观的学生，示范过程中重点突出礼貌用语的使用，比如“Pleasedon'tpush,queueupplease”的委婉语气，避免生硬的“Don'tpush”表达。3.小组合作（12分钟）各小组按分配的角色开展排练，教师巡视指导，重点关注小组内后进生的参与情况，避免优等生包办所有对话内容，提示学生可以加入自己的创意内容，比如加入“Don'ttakephotoswithflash”等拓展规则。排练完成后每组上台展示，全班学生从“语音准确、内容贴合场景、语气礼貌”三个维度打分，满分10分，最终选出3组“最佳表演组”，给予小贴纸奖励。4.课堂练习（7分钟）教师播放Let'spractice板块的听力音频2遍，学生完成听力填空、情景匹配两类习题，完成后当场核对答案，统计正确率，梳理错误率较高的题目进行集中讲解，比如“Pleasedon't____（litter）inthepark”等动词原形使用的题目。5.小结（2分钟）教师引导学生回顾：“不同场景的规则有什么差异？提醒不同身份的人时要怎么调整语气？”待学生回答后，教师补充：在公共场合提醒他人遵守规则时，要尽量使用委婉的表达，避免引发矛盾。6.作业布置（1分钟）（1）基础作业：完成配套练习册本单元第二课时的习题，正确率要求达85%以上；（2）提升作业：和家人一起模拟超市购物的场景，表演一段规则提醒的对话；（3）拓展作业：收集1条国外的公共场合规则，下节课分享。（三）第三课时（文化拓展与输出提升课）1.导入（2分钟）邀请3名学生分享自己收集的国外公共场合规则，比如“新加坡不能随地吐痰，最高罚款1000新元”“日本地铁里不能打电话”等，教师点评后引出本节课文化板块的学习。2.新授（18分钟）教师讲解Culturecorner板块的内容：逐一介绍英国、日本、新加坡、欧盟国家的公共规则差异，比如英国的公共场合排队是默认规则、日本的公共交通工具上要保持安静、欧盟的博物馆不能开闪光灯拍照等，引导学生对比中国的公共规则，找出异同点，培养跨文化意识。随后教师布置项目式学习任务：每组制作一份“公共场合英文规则海报”，要求包含至少5条英文规则，搭配对应插图，字体工整，内容贴合学生生活场景。教师出示提前制作的海报范例，讲解制作要求与评分标准。3.小组合作（12分钟）各小组领取卡纸、彩笔等物料，开始制作海报，教师巡视指导，重点指导薄弱小组的句型使用，提醒学生可以加入学过的其他规则表达，比如“Youshouldkeepquiet”等肯定祈使句内容。制作完成后每组上台展示海报，讲解每条规则的适用场景，所有海报张贴在教室的英语文化墙，供学生课后学习。4.课堂练习（5分钟）教师发放单元小测试卷，包含5道词汇拼写题、5道句型补全题、2道情景表达题，测试时间5分钟，完成后当场批改，统计单元知识掌握率，确保全班整体正确率达90%以上，对未达标的学生制定课后辅导计划。5.小结（2分钟）教师带领学生回顾整个单元的核心内容：核心词汇、否定祈使句结构、不同场景的规则、中西方公共规则差异，强调：作为文明小学生，不仅要自己遵守公共规则，还要礼貌提醒身边的人遵守规则，做有责任感的小公民。6.作业布置（1分钟）（1）基础作业：复习本单元所有核心词汇与句型，准备下周的单元听写；（2）提升作业：把自己制作的规则海报分享给小区的低年级小朋友，讲解海报里的英文规则；（3）拓展作业：写一篇50词左右的小短文，介绍学校图书馆的规则。九、板书设计本单元板书采用三区划分设计，清晰直观，符合小学生认知特点：左侧（词汇区）：核心词汇（带音标）shout/ʃaʊt/touch/tʌtʃ/exhibit/ɪɡˈzɪbɪt/queue/kjuː/push/pʊʃ/litter/ˈlɪtə(r)/quiet/ˈkwaɪət/中间（句型区）：核心句型结构Don't+动词原形+（其他）+