2026年部编版小学二年级数学上册第4单元《乘法、除法二》完整教案

2026年部编版小学二年级数学上册第4单元《乘法、除法二》完整教案一、教材分析（一）单元地位与课标依据本单元属于2026版义务教育数学课程标准第一学段“数与代数”领域下“数的运算”主题，是在学生已经掌握1-6的乘法口诀、能用1-6的乘法口诀口算表内乘除法的基础上展开的教学内容，是表内乘除法学习的收尾阶段，也是后续学习多位数乘除法、四则混合运算的核心基础。2026版新课标对本单元的明确要求为：熟练掌握7、8、9的乘法口诀，表内乘除法口算速度不低于每分钟10道、正确率不低于90%；能按顺序计算两步乘除混合运算；能结合生活情境分析数量关系，解决简单的乘除法实际问题，落实运算能力、数感、应用意识的核心素养培养要求。（二）教材编排特点本单元教材遵循“口诀编制-口诀求商-混合运算-实际应用”的逻辑顺序编排：一是口诀编制结合具象情境，7的乘法口诀结合七星瓢虫斑点特征、8的乘法口诀结合八边形摆拼活动、9的乘法口诀结合十行十列格子图，降低抽象难度；二是突出规律引导，每部分口诀教学都设置“找规律”环节，帮助学生降低记忆难度；三是运算与应用融合，每部分知识点教学后都配套贴合低年级学生生活的实际问题，实现“学用结合”；四是设置分层练习，基础题侧重运算熟练度，提升题侧重易混知识点辨析，拓展题侧重思维灵活性，兼顾不同层次学生的学习需求。（三）前后知识联系本单元的前序知识为二年级上册第三单元《乘法、除法一》中的1-6乘法口诀、表内乘除法口算、平均分的含义；后续衔接知识为二年级下册的有余数除法、万以内数的四则混合运算，以及中高年级的多位数乘除法、分数运算，是小学阶段运算能力培养的核心奠基内容。二、学情分析（一）知识基础二年级学生已经熟练掌握1-6的乘法口诀，95%以上的学生能达到1-6表内乘除法口算每分钟12道、正确率95%以上的水平，理解平均分的含义，能独立解决一步乘除法实际问题，具备初步的动手操作、小组合作与语言表达能力。（二）认知特点本阶段学生以具象思维为主，抽象逻辑思维仍处于发展初期，对直观情境、动手操作、游戏类活动的参与度较高，但注意力持续时间较短，一般为15-20分钟。同时学生个体差异较为明显，约20%的学生已经提前背诵过7、8、9的乘法口诀，但对部分口诀的含义理解不清晰；约15%的学困生口诀记忆速度较慢，易混淆得数相近的口诀。（三）学习难点预判学生学习本单元时普遍存在三个难点：一是7、8、9的乘法口诀句数多、得数大，易混淆“七八五十六、六九五十四”“四九三十六、七九六十三”等得数相近的口诀；二是两步乘除混合运算的顺序容易和加减混合运算混淆，带括号的运算易出现先算括号外的错误；三是两步实际问题的数量关系梳理不清，容易直接用已知数随意运算。三、教学目标（一）知识与技能目标1.熟练掌握7、8、9的乘法口诀，能准确说出每句口诀的含义，能运用口诀快速口算对应表内乘除法，口算正确率达到90%以上、速度达到每分钟10道以上；2.掌握乘除混合运算的顺序，无括号时从左到右依次计算，有括号时先算括号内的内容，两步乘除混合运算正确率达到85%以上；3.能准确梳理乘除法实际问题的数量关系，独立解决一步、简单两步乘除法实际问题。（二）过程与方法目标1.经历7、8、9乘法口诀的编制过程，通过观察、对比、操作发现口诀的内在规律，掌握口诀记忆方法，发展数感与归纳能力；2.经历用口诀求商的推导过程，理解乘除法的互逆关系，提高运算的灵活性；3.经历解决实际问题的过程，掌握“画图梳理数量关系”的方法，提高分析问题、解决问题的能力，发展应用意识。（三）情感态度与价值观目标1.在口诀编制、游戏闯关等活动中获得成功体验，增强数学学习的自信心；2.感受乘除法知识与生活的紧密联系，体会数学的应用价值；3.养成认真计算、主动检查的良好学习习惯。四、教学重点1.熟练掌握7、8、9的乘法口诀，能运用口诀准确口算表内乘除法；2.掌握乘除混合运算的顺序；3.能准确分析乘除法实际问题的数量关系，解决相关实际问题。五、教学难点1.准确记忆7、8、9的乘法口诀，区分易混口诀；2.掌握带括号的乘除混合运算顺序；3.梳理两步乘除法实际问题的数量关系，确定正确的运算步骤。六、课前准备（一）教具准备多媒体课件（含口诀互动游戏、丰收节主题情境素材、9的乘法口诀格子图动画）、7、8、9乘法口诀卡片、口算题卡、七星瓢虫教具、八边形拼搭教具、乘除混合运算磁性题板、小奖品（卡通贴纸、口算之星奖章）。（二）学具准备每人20根小棒、空白口诀编制记录单、口算练习本、画图用铅笔与直尺。七、课时安排本单元共安排13课时，可根据学生实际掌握情况调整1-2课时的专项练习：1.7的乘法口诀：2课时2.用7的乘法口诀求商：2课时3.8的乘法口诀：2课时4.用8的乘法口诀求商：2课时5.9的乘法口诀：1课时6.用9的乘法口诀求商：1课时7.乘除混合运算：1课时8.单元综合实践活动（丰收节里的数学）：1课时9.整理与复习：1课时八、教学过程（一）单元整体导入上课伊始出示学校秋季丰收节的活动海报，提问：“同学们，下周我们学校要举办丰收节，需要大家帮忙布置展区、分装礼品、统计参与人数，之前我们学过1-6的乘除法知识，但是要解决丰收节里的问题还不够，今天我们就一起学习7、8、9的乘除法知识，一起当丰收节的小助手好不好？”通过学生熟悉的校园活动情境激发学习兴趣，明确单元学习的应用方向。（二）分模块新授1.7的乘法口诀及求商教学（1）第一课时：7的乘法口诀①新授：出示七星瓢虫教具，引导学生观察：“1只七星瓢虫背上有7个黑点，就是1个7，乘法算式是1×7=7、7×1=7，对应的口诀是一七得七，那2只七星瓢虫有多少个黑点？是几个7？你能列出乘法算式、编出对应的口诀吗？”②小组合作：将学生分为4人小组，明确分工：1人负责操作七星瓢虫教具、1人负责计算、1人负责填写口诀记录单、1人负责汇报。要求小组合作完成1-7个7的和计算、乘法算式书写、口诀编制，教师巡视，重点指导学困生小组梳理口诀的对应关系。③汇报展示：各小组依次上台汇报编制的口诀，教师同步板书7的乘法口诀，引导学生发现规律：后一句口诀的得数比前一句多7，相邻两句口诀的得数差7。随后通过“对口令”“拍手接龙背”“闭眼默背”三种方式帮助学生记忆口诀，重点强化“七七四十九、七八五十六”两句易混口诀的记忆。④课堂练习：基础题：口算7的乘法算式、补充口诀缺项；提升题：对比易混算式“6×7=？7×7=？”的得数差异；拓展题：解决丰收节问题：“1串葡萄有7颗，5串葡萄有多少颗？”⑤小结：引导学生自主梳理：“今天我们学习了7的乘法口诀，每句口诀对应1-2道乘法算式，后一句的得数比前一句多7，用口诀可以快速计算乘法。”⑥作业：基础层：给家长背诵7的乘法口诀，完成课本第58页第1-2题（书面作业时长约5分钟）；提升层：编3道用7的乘法口诀解决的实际问题；拓展层：找一找生活中用到7的乘法口诀的场景，下节课分享。（2）第二-三课时：用7的乘法口诀求商教学时延续丰收节情境：“我们有28个丰收节纪念章，每个班分7个，可以分给几个班？”引导学生理解平均分用除法，列出算式28÷7后，思考“除数是7，就想7的乘法口诀，四七二十八，所以商是4”，明确“用口诀求商时，除数是几就想几的口诀”。配套安排小组活动：小组内一人出用7的口诀求商的算式，其余人说出口诀和得数，互相批改，提升熟练度。2.8的乘法口诀及求商教学采用摆小棒的情境导入：“摆1个八边形需要8根小棒，摆2个需要多少根？你能按照之前编口诀的方法，自己编出8的乘法口诀吗？”学生独立编制后小组核对，教师重点引导学生对比“六八四十八、七八五十六”两句易混口诀的差异，通过手势记忆：伸出6根手指对应六八四十八，伸出7根手指对应七八五十六。用8的口诀求商教学延续分装礼品的情境，引导学生自主推导求商方法，完成分层练习。3.9的乘法口诀及求商教学借助十行十列的格子图导入：“1行格子有10个，去掉1个就是9，也就是1个9=10-1=9，那2个9就是20-2=18，你能按照这个规律算出3-9个9的得数吗？”引导学生发现9的乘法口诀的特殊规律：几九的得数就是几十减几，得数的个位和十位相加等于9，帮助学生快速记忆口诀，重点区分“四九三十六、七九六十三”两句易混口诀。用9的口诀求商教学引导学生自主迁移之前的求商方法，独立完成计算后全班核对。4.乘除混合运算与解决问题教学出示情境：“丰收节上3组同学摘南瓜，每组有7人，一共摘了42个南瓜，平均每人摘几个？”引导学生先梳理数量关系：先算总人数3×7=21人，再算平均每人摘的数量42÷21=2个，列出综合算式42÷（3×7），明确有括号时先算括号里的内容；再出示情境：“有3筐橘子，每筐有8个，平均分给4个小组，每个小组分几个？”列出综合算式3×8÷4，明确无括号的乘除混合运算按照从左到右的顺序计算。随后安排小组合作活动：小组内互相出两道乘除混合运算题，互相计算批改，梳理易错点。（三）单元综合实践活动安排1课时的“丰收节小助手”实践活动，设置三个任务：一是计算布置展区需要的花盆数量：“每个展区摆7盆花，9个展区需要多少盆花？”二是计算分装礼品的份数：“有63个苹果，每9个装一袋，可以装多少袋？”三是计算门票费用：“二年级有8个班，每个班有7名同学参加丰收节，每张门票5元，一共需要多少元？”学生以小组为单位完成任务，上台展示解题思路，落实应用意识的培养。（四）单元小结引导学生自主梳理单元知识框架：“我们本单元学习了7、8、9的乘法口诀，会用口诀求商，掌握了乘除混合运算的顺序，能解决乘除法的实际问题”，教师补充易混知识点的记忆方法，梳理常见的错题类型。（五）分层作业布置单元作业按照“双减”要求控制总时长：基础层：背诵7、8、9的乘法口诀，完成单元测试卷基础题（书面作业时长约8分钟）；提升层：完成单元测试卷提升题，整理本单元的易错题；拓展层：和家长一起用本单元的知识解决一次生活中的购物问题，记录解题过程。九、板书设计第四单元乘法、除法二7的乘法口诀用口诀求商方法乘除混合运算顺序一七得七、二七十四

三七二十一、四七二十八

五七三十五、六七四十二

七七四十九除数是几，就想几的乘法口诀，乘除法互为逆运算无括号：从左到右依次计算

有括号：先算括号内的内容8的乘法口诀数量关系梳理9的乘法口诀一八得八……八八六十四求几个几：用乘法

平均分：用除法一九得九……九九八十一十、教学反思1.口诀记忆效果反思：课后及时检测学生的口诀背诵情况，重点关注学困生的记忆进度，若存在易混口诀记忆不牢的情况，及时设计专项游戏（如口诀配对、闯关打卡）强化记忆，避免后续运算出现大面积错误。2.运算能力培养反思：统计学生口算与混合运算的正确率，针对运算顺序错误、口诀用错的共性问题，安排10分钟的专项练习，引导学生养成“先看运算顺序、再想口诀、最后检查”的运算习惯。3.小