高考语文大题突破+限时集训：大题06 文言文阅读（人物传记、纪事本末体） 原卷版

大题06文言文阅读（人物传记、纪事本末体）

就高考文言文文体而言，人物传记体与纪事本末体，是两种重要的文体。这两种文体既有区别，又有

联系。两种文体或以人为中心，或以事为中心，阅读时应以理清理清“人”“事”关系为重点。

体例特点代表作

以事件为中心，完整地记叙事件的前因后果。将分散的《史记》

纪事本末体材料集中叙述，能够充分展现历史事件的全过程。作为高考《汉书》

文本，一般是围绕某个重要件事，进行叙述。《后汉书》

以人物为中心，按时间先后，叙事人物一生主要事迹与《通鉴纪事本末》

重要功绩。作为高考文本，一般是以主人公为中心，记录其《宋史纪事本末》

人物传记体

经历的重要事件.《元史纪事本末》

《明史纪事本末》

2020-2023年全国高考卷文言文（人物传记体/纪事本末体）考情分析

年份卷别选篇文体涉及考点

《隆平集,儒学行①文言断句②文言词语、文化常识③文意分

2023全国甲卷人物传记

义》（节选）析（客观）④文言翻译

①文言断句②文言词语、文化常识③文意分

2022新高考H卷《东观汉记》卷十人物传记

析（客观）④文言翻译⑤内容分析（主观）

《通鉴纪事本末•贞①文言断句②文言词语、文化常识③文意分

新高考I卷纪事本末体

观君臣论》析（客观）④文言翻译⑤内容分析（主观）

《通鉴纪事本末4且①文言断句②文言词语、文化常识③文意分

新高考n卷纪事本末体

逖北伐》析（客观）④文言翻译⑤内容分析（主观）

2021

《宋史纪事本末■契①文言断句②文言词语、文化常识③文意分

全国甲卷纪事本末体

丹盟好》析（客观）④文言翻译⑤内容分析（主观）

《通鉴纪事本末•贞①文言断句②文言词语、文化常识③文意分

全国乙卷纪事本末体

观君臣论》析（客观）④文言翻译⑤内容分析（主观）

《明史•左光斗传》①文言断句②文言词语、文化常识③文意分

2020新高考I卷人物传记

（节选）析（客观）④文言翻译⑤内容分析（主观）

《明史•海瑞传》①文言断句②文言词语、文化常识③文意分

新高考n卷人物传记

（节选）析（客观）④文言翻译⑤内容分析（主观）

《宋史・苏轼传》①文言断句②文言词语、文化常识③文意分

全国甲卷人物传记

（节选）析（客观）④文言翻译

《宋史•王安中传》①文言断句②文言词语、文化常识③文意分

全国乙卷人物传记

（节选）析（客观）④文言翻译

琢H画质）触

初处大题典例.

（2024江西一模）阅读下面文言文，完成下面小题。

世民聪明勇决识量过人见隋宜方乱阴有安天下之志倾身下士,散财结客，咸得其欢心。晋阳令刘文静

见李世民而异之日：“此非常人。”乃深白姑纳。文静史与李密连昏，系太原狱，世民就省之。文静日：

“天下大乱，非高、光之才不能定也。"世民日：“安知其无，但人不识耳。我来相省，非儿女之情，欲

与君议大事也。计将安出？”文静日：“今主上南巡江、淮，李密围逼东都，群盗学以万数，当此之际，

有真主驱驾而用之，取天下如反掌耳。太原百姓皆避盗入城，文鄢为令数年，知其豪杰，一旦收集，可得

十万人，尊公所将之兵复且数万，一言出口，谁敢不从？以此枣虚入关，号令天下，不过半年，帝业成矣。”

世民笑曰：“君言正合我意。”乃用部署宾客，渊不之知也。世民恐渊不从，犹掾久之，不敢言。会突厥

寇马邑，渊遣高君雅将兵，与马邑太守王仁恭并力拒之。仁恭、君雅战不利，渊恐并获罪，甚忧之。世民

乘间屏人说渊日：“今主上无道，百姓困穷，晋阳城外皆为战场。大人若守小节，下有寇盗，上有严刑，

危亡无日。不若顺民心，兴义兵，转祸为福，此天授之时也。”渊大惊日：“汝安得为此言！吾今执汝以

告县官。”世民徐日：“世民睹天时人事如此，故敢发言。必欲执告，不敢辞死。”渊曰：“吾岂忍告汝，

汝慎勿出口。”明日，世民复说渊日：“今盗寇日繁，遍于天大人受诏讨贼，贼可尽乎？要之，终不

免罪。且世人皆传李氏当应图诫，故李金才无罪，一朝族灭。大人设能尽贼，则功高不赏，身”危矣。唯

昨日之言，可以救祸，此万全之灵也，愿大人勿疑。”渊乃叹日：“吾一夕思汝言，亦大有理。今日破家

亡婚亦由汝，化家为国亦由汝矣。"（节选自《通鉴纪事本末•高祖兴唐》）

1.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

世A民B聪C明D勇E决F识G量H过I人J见K隋L室M方N乱0阴P有Q安R天S下T之U志

【思路分析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：李世民聪慧、明理.、勇武、果决，见识胆量过

人，他眼见隋朝皇室正处于变乱之中，暗中怀有安定天下的志向。“聪明勇决”是“世民”的谓语，后面

断开；且“识量”是“过人”的主沿，其前断开。即在F处断句；“识量过人”是主谓宾结构，在宾语“人”

后断开，即在J处断句；“隋室方乱”是主调结构，“乱”是谓语，其后断开；且“阴有安天下之志”的主

语是省略掉的“世民”，“阴”前断开，即在。处断句。

【答案】FJO

2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“群盗殆以万数”中的“殆”与《石钟山记》中“郦元之所见，殆与余同”中“殆”意义不同。

B.“以此乘虚入关”中的“乘”，与《登泰山记》中“自京师乘风雪”的“乘”意义不同。

C.“乃阴部署宾客”中的“阴”与“阴相与谋劫单于母阕天归汉”中的“阴”意义相同。

D.“身益危矣"中的''益”，与成语“精益求精"中的''益”意义相同。

【思路分析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.错误，“殆”意义相同，都是

“大概”。句意：群盗大概数以万计。/郦道元所看到的、所听到的，大概和我一样。B.正确，“乘”意义

不同，分别是趁着、趁机；冒着、顶着。句意：凭借这些兵力趁虚进入关中。/从京师冒着风雪。C.正确，

“阴”意义相同，都是“暗中”。句意：于是暗中部署宾客。/暗中共同谋划劫持单于的母亲阕氏回汉朝。

D.正确，“益”意义相同，都是“更加”。句意：自身却更加危险了。/已经很精致了，还要更加精致。故

选A。

【答案】A

3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.刘文静与李世民结交颇深，李世民曾向刘文静问计，刘文静对社会形势分析得很透彻。

B.虽然刘文静的谋划契合李世民的心意，但李世民最初也只是暗中行事，不敢告诉李渊。

C.王仁恭、商君雅二人作战失利，李渊担心他俩会一起被治罪，李世民则趁机劝李渊起兵反隋。

D.李渊听到李世民“兴义兵”的建议，先说要把他抓起来，后经李世民劝说终于同意起兵。

【思路分析】本题考查学生理解文章内容的能力。“李渊担心他俩会一起被治罪”错误。原文是“渊

恐并获罪”，意思是“李渊担心自己会和他们一起被治罪”，而不是“担心他俩会一起被治罪”。故选C。

【答案】C

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）文静坐与李密连昏，系太原狱，世民就省之。

（2）会突厥寇马邑，渊遣高君雅将兵，与马邑太守王仁恭并力拒之。

【思路分析】本题考杳学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“坐”，因……犯罪；“连昏”，指

姻亲，昏，同“婚”；“系太原狱”，省略句，“系（于）太原狱"；“省”，探视。（2）“寇”，进犯；

“将”，率领；“并力”，合力；“拒”，抵御。

【答案】

（1）刘文静因为和李密联姻受牵连而获罪，被关押在太原的监狱里，李世民去监狱探视他。

（2）适逢突厥进犯马邑，李渊派遣高君雅率兵，和马邑太守王仁恭合力抵御突厥军队。

5.刘文静认为要想平定当时大乱的天下，需要具备哪些条件？请结合文章内容加以概括。

【思路分析】本题考查学生理解攵章内容、筛选并概括信息的能力。结合“天下大乱，非高、光之才

不能定也”可概括出：天下大乱，需要像汉高祖、光武帝那样的人才来平定；结合“当此之际.，有真主驱

驾而用之，取天下如反掌耳”可概括出：需要真正有胆识的君主来统一：结合“今主上南巡江、淮，李密

围逼东都，群盗殆以万数”“文静为令数年，知其豪杰，一旦收集，可得十万人，尊公所将之兵复且数万，

一言出口，谁敢不从？以此乘虚入关，号令天下，不过半年，帝业成矣”可概括出：需要有利的时机和众

多豪杰的帮助。

【答案】

①需要像汉高祖、光武帝那样的人才来平定/需要真正有胆识的君主来统一；

②需要有利的时机；

③需要众多豪杰的帮助。

参考译文：

李世民聪慧、明理、勇武、果决，见识胆量过人，他眼见隋朝皇室正处于变乱之中，暗中怀有安定天

下的志向。他为人谦逊，礼贤下士，散发财物，结交宾客，都得到了人们由衷的拥戴。晋阳令刘文静看见

李世民而认为他与常人不同，说：“这个人不是平常人。”于是主动和他交往。刘文静因为和李密联姻受

牵连而获罪，被关押在太原的监犹里，李世民去监狱探视他.刘文静说：“天下大乱，没有汉高祖刘邦、

汉光武帝刘秀那样的才能是不能平定的。”李世民说：“怎么知道没有呢，只是人们认不出来罢了。我来

探视你，不是为了儿女之情，是想和你商议大事。现在该采取什么对策呢？”刘文静说：“现在皇上南巡

江、淮一带，李密围困进逼东都，群盗大概数以万计，当今之时，如果有真命天子驱使驾驭并利用他们，

夺取天下就易如反掌了。太原百姓都逃避贼寇涌入城中，我担任了几年的太原县令，知道那些豪杰，一旦

把他们收拢集结起来，可以得到十万人，令尊大人所率领的将二也有数万人，一旦发话，谁敢不服从？凭

借这些兵力趁虚进入关中，号令天下，不超过半年，帝业就可以成功了。”李世民笑着说：“你的话正符

合我的心意。”于是暗中部署宾各，李渊不知道这个情况。李世民担心李渊不同意，犹豫了很久，不敢向

李渊禀明。适逢突厥进犯马邑，李渊派遣高君雅率兵，和马邑太守王仁恭合力抵御突厥军队。王仁恭、高

君雅作战失利，李渊担心自己会和他们一起被治罪，心里很忧虑这件事。李世民趁机屏退他人，劝说李渊

道：“如今皇上昏庸无道，百姓艰难宕迫，晋阳城外都是战场。父亲大人如果拘守小节，下有流寇盗贼，

上有严刑峻法，危亡为时不久了。不如顺应民心，兴举义兵，转祸为福，这是上天授予的良机啊。”李渊

大惊说：“你怎么能说这样的话！我现在就把你抓起来报告朝廷。”李世民慢慢地说：“我观察天时人事

一向是这样，所以敢说这番话。一定要把我抓起来告官，我也天敢推辞一死.”李渊说：“我怎么忍心告

发你，你千万要谨慎不要乱说。”第二天，李世民又劝说李渊道：“现在盗寇日渐增多，遍行天下。父亲

大人受命讨伐贼寇，贼寇能除尽吗？总之，最终也免不了获罪。况且世人都传说李氏应当应验图谶，所以

李金才无罪，却在一个早上便被灭族了。父亲大人假如能够除尽贼寇，那么功高而不会获得封赏，自身却

更加危险了。只有我昨天说的话，可以解救祸端，这是万全的对策，希望父亲大人不要疑虑。”李渊于是

感叹说：“我一整夜都在思考你说的话，也确实有道理。今天家破人亡也由你，变家为国也由你了。”

奥塞》避选指导

一、正确阅读文本

人物传记体以写人为中心，纪事本末体以记事为中心。两种文本都是通过人物的言行和典型事例来塑

造人物形象，记载历史事件。两类文言文本有着特殊的阅读规律和方法。

1.“时间线”阅读法

古人写人物纪事，总是以时间为序，表明时间的那些词语就像是一条条的纲绳，把人物所遇到的、所

经历过的事情串联在了一起。所以我们在阅读人物传记时，抓住了这些词语就能把握人物的经历，事件的

始末。

附：

文言文常见时间词汇

类别时间词汇

表纪年天干地支纪年词、年号纪年词

表瞬间俄、俄而、俄顷；顷、顷之、顷刻、有顷；旋、寻、无何

表过去既、既而，先、先是、先时，初，时、当是时，曩、尝，昔、向

表一段时间比、迨、逮、及、洎、居

2.“官职升降线”阅读法

人物传记也好，纪事本末也好，所写的人物大多是朝廷重臣，所记的事迹也大多与治国安民有关，所以

以在梳理人物事件时，往往以担任某某官职始，以升为或贬为其某官职止.文本中官位升迁或贬谪，表明

了人物事件的始末。阅读时，以官职升降为轴，就可以把文本的主要事件贯通起来。

附：

文言文常见官职升降词汇

类别主要词语

征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。

辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。

荐、举：由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职。

知：知+地点，表示主持管理某地事务。拜：授予官职。

选：通过推荐或科举选拔任以官职。

表授予官职

除：任命，授职。授：授给、给予官职。

赏：指皇帝特意赐给官衔或爵位.封：指帝王将爵位或土地赐给臣子。

起：起用人任以官职。察：考察后予推荐，选举。

仕：做官。如：学而优则仕。仕宦：做官，任官职。

仕进：进身为官。

罢：免去，解除官职。细、黜:废掉官职。

表罢免官职

免：罢免。夺：削除。

升：升官。擢：在原官上提拔。

表提升官职拔：提升本来没有官职的人。迁：一般指提升。超迁、超拔、超擢：越级升迁。

陟：进用。晋、进：晋升官职，提高职位或级别。

力山加封，即在原来的官衔上增加荣衔，一般可享受一世特权。

拜：按一定礼节授予（任命）官职，一般用于升任高官。

谪：因罪被降职或流放。贬：①降职。②降职并外放。

放：•般指由京官改任地方官。左迁：降职贬官，特指贬官在外。

表降低官职

窜：放逐，贬官。左除、左降、左转：降职。

出宰：京官外放出任地方官。

迁：调动官职，一般指提升。徙：一般的调动官职。

调：变换官职。转、调、徙：调动官职。

表调动官职

补：补充空缺官职。改：改任官职。

出:京官外调。

兼：兼任。领：兼任（较为低级的官职）。

行:代理官职。署：代理、暂任。

表兼代官职权：暂代官职。判：高位兼低职。

假：临时的，代理的.摄：暂代官职。

守:代理官职。

告老：官员年老。解官：辞去官职。

请老：古代官吏请求退休养老。

表辞官词乞身：古代认为官吏做官是委身事君，因此称清求退职为“乞身”。

乞骸骨：古代官吏请求退职，意思是使骸骨归葬故乡。

致仕：交还官职，即退休。致政：归还权柄，辞去官职。

3.“五个肥阅读法

阅读人物传记与纪事本末体文本时，主要是知人明事。文本写了什么人？在什么时间什么地方发生了

什么事情？这一事情的起因、经过、结果是怎样的？

弄清这些事情的来龙去脉，实际上就是“五个W"，弄清这“五个W”，文本也就读懂了。

附：

知人明事“五个W”

who——什么人，几个人，他们之间是什么关系;

when-----什么时间，几个时间；

where-----什么地方，儿个地方；

what——什么事情，几件事情；

why——事情发生的经过，过程。

二、五大考题解题方略

文言文五大考题：断句题、文言词语题、文意分析题、翻译题、简答题。历年来，五大考题内容相对

比较稳定，形式上略有变化。

具体解题方略见下；

1.酩词代词，明确句子主语宾语.

-2.看对颓，明确句子懈繇.

跑题五看——3看虚词，明蒯子首尾标志.

-4.看句式,明瞬句式与固定句式.

-5.能辞，明麟）和柳皓秘

71.字形推断去:版字表意胆懿雕断实词含义.

-2.语法分析法:从词性及句子成分角度推断实词含义.

词语题五法一一3.课文迁秘法:迁移类比课本中的文句推断实词含义.

-4.组词联想法：组成与本字相关的词语推断实词含义.

-5.语境推断法：根据上下文的语境合雕断实词含义.

p1.看成本”颊词浮的解读是否正氤

文言文考题解题方略

-2看被本*1要人枷的解读是否正就

文意分析题五看--3.看时文本的"时间地点"解读是否正澈

-4.看成栩涉"旗"的懒是否正碌

一5.看额分句间的逻雕次关系是否正澈

厂1.留字诀:原封不嬲留国名、人名、他名、官职官署名、年号、谥号等.

-2删字认映句中的字、朝（发语词、主调加助词、期音节助词）

翻译题先去——3•贻诀：换掉句中的通假字、古今异义词、单音节词、词类活腌.

-4调字诀:将趣后置句、宾语前置句、悔后置句鞅城代汉语语序句.

-5.补字次补充句中摘略部分住语、宾语、简、代词等）

J2.看文本:分籍回甑题.

关注新动向，追踪新题型

从2023年高考文本看，人物传记类与纪事本末类文本，有可能与群文阅读相融合。从不同史书，选择

同一个人物或事件，考查文本中关于人物与事件的不同之处。如下：

阅读下面的文言文，完成后面试题。

材料一：

严光字子陵，一名遵，会稽余姚人也。帝遣使聘之舍于北军给床褥太官朝夕进膳。司徒侯霸与光素旧，

遣使奉书。使人因谓光日：“公闻先生至，玲玲欲即诣造，迫于典司，是以不获。愿因日暮，自屈语言。”

光不答，乃投礼与之，口授曰：“君房足下：位至年冬，甚善。怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨要领绝。”霸

得今，封奏之。帝笑曰：“狂奴故态也。•’

（节选自《后汉书•严光传》）

材料二：

严光，字子陵，会稽余姚人也。少有高名，同光武游学。及帝即位，光乃变易姓名，隐身不见。帝思

其贤，乃令以劭g求之。后齐国上言，有一男子披羊裘，钓泽中。帝疑光也，乃遣安车玄^聘之，三反而

后至。司徒霸与光素旧，欲屈光到霸所语言，遣使西曾属侯子道奉书。光不起.于床上箕踞抱膝发书。读

讫，问子道曰：“君房素痴，今为三公，宁小差否？"子道曰：“位已鼎足，不痴也。”光日：“遣卿来

何言？”子道传霸言，光曰：“卿言不痴，是非痴语也？天子征我，三乃来。人主尚不见，当见人臣乎？”

子道求报，光日：“我手不能书。”乃口授之，使者嫌少，可更足。光日：“买菜乎？求益也？”霸封奏

其书，帝笑曰：“狂奴故态也。”车驾即日幸其馆，光卧不起，帝即卧所，抚其腹日：“咄，咄，子陵，

不可相助为理邪？“光又眠不应。良久，乃张目而言曰：“昔唐尧著德，巢父洗耳。士故有志，何至相迫

乎？"帝曰：“子陵，我竟不能下汝邪？”于是升舆，叹息而去。复引光入，论道旧故，相对累日，因共

偃卧。除为谏议大夫.不屈，乃耕于富春山。后人名其钓处为“严陵源”焉。建武十七年，复特征，不至。

年八十，终于军。

（节选自《高士传•卷下•严光》）

1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑

超过三处不给分。（3分）

帝造使©聘之同舍©于北军团给目床褥回太官同朝夕同进膳

【答案】BDF

【解析】从语意来看，“帝遣使聘之”是说光武帝派使者聘请他；从语法来看，“舍于北军”是介宾

结构作补语，是说安排他住在北军中；从沿境来看，材料一和材料二内容可互相参照，这里应指光武帝礼

遇产光，所以“给床褥”“太官朝夕进膳”分别指光武帝照顾严光的住和吃，中间分开。

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）

A.区区，用于自称的谦辞，与《过秦论》中“秦以区区之地”的“区区”意思不相同。

B.鼎足，喻三方并峙之势，与《三国演义》中“以成鼎足之势”的“鼎足”意思相同。

C.要领，腰和脖子，“要领绝”的意思是被处死，与现代汉语的“要领”意思不相同。

D.物色，指形貌，与现代汉语的“物色人选”的“物色”意思不相同。

【答案】B

【解析】B项，文中“鼎足”指三公之位（材料二有“今为三公”的呼应，三足鼎的三足对于鼎的支撑

作用与三公对于国家的支撑作用类似，故有此称），《三国演乂》中“鼎足”喻三方并峙之势，两者意思

不同。A项，文中“区区”是用于自称的谦辞，《过秦论》中“秦以区区之地”的“区区”意思是小、少，

形容微不足道，两者意思不同。（：项，文中的“要领”指腰和脖子，现代汉语“要领”的意思是要点、关键、

主要内容、关键部位，两者意思不同。D项，现代汉语“物色人选”的“物色”是按照一定的标准去寻找的

意思.，两者意思不相同“

3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）

A.严光年轻时名气很大，与光武帝一同游历，光武帝即位后，严光便隐居了；光武帝敬重严光，想让他辅助

自己，但他最终没有答应。

B.面对侯霸的信使，严光没有起身迎接，在打开侯霸的来信时居然岔腿抱膝；他还嘲笑侯霸痴傻，后把信札

丢给信使，显得极不恭敬。

C.严光在写回信时未按来使要求多写一点，他说这乂不是买菜要多多益善；侯霸密奏此事，光武帝笑着说严

光是狂家伙，还是老样子。

D.严光被光武帝任命为谏议大夫，他不肯接受，于是归隐躬耕于富春山：后来得到光武帝的特别征召，他也

没有去；八十岁在家中去世。

【答案】C

【解析】“写回信”错，严光未写回信。材料二中严光说“我手不能书”，又说“乃口授之”，“口

授”意思是口头说，叫别人写；材料一说“需得书”，材料二说“我封奏其书”，里面提到的回信是严光

口述让来使代写的。

4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）司徒霸与光素旧，欲屈光到葡所语言，遣使西曹属侯子道奉书。（4分）

（2）复引光入，论道旧故，相对累日，因共偃卧。（4分）

【答案】

（1）司徒侯新马严光是老朋友，想让严光屈尊到自己的住所交谈，派信使西曹属侯子道送信。

（2）（后来）光武帝又召严光进宫，两人谈说过去的交往旧事，在一起对坐谈话好几天，到同床而卧

的程度。

【解析】

（1）“素旧”，旧交，老朋友；“屈”，委屈，屈尊；“书”，信。

（2）“引”，延请，召见，召；“累日”，连日，多日，好几天；“偃卧②仰卧，睡巨卜。

10户光是怎样分别拒绝司徒侯霸却光武帝的延请的？请简要概括。（3分）

【答案】

①拒绝侯希：故意表现出狂态，通过使者告诫他应心怀仁心、辅助大义，不能阿谀皇帝的意旨。②拒

绝光武帝：假装睡觉，后称引典故，表达士各有志、不可强求的道理。

【解析】由原文“光不答，乃投札与之，口授曰：'君房足下：位至鼎足，甚善。怀仁辅义天下悦，

阿谀顺旨要领绝。'”可知，拒绝侯菊：故意表现出狂态，通过使者告诫他应心怀仁心、辅助大义，不能

阿谀皇帝的意旨。由原文“光又眠不应。良久，乃张目而言曰：'昔唐尧著德，巢父洗耳。士故有志，何

至相迫乎？'”可知，拒绝光武帝：假装睡觉，后称引典故，表达士各有志、不可强求的道理。

【参考译文】

材料一：

严光字子陵，又名严道，是会稽余姚人。光武帝派人去请他，安排他住在京师护卫军北营中，供给床

褥等用具，宫中管膳食的官员每天早晚供给酒食。司徒侯霸与严光是老朋友，派人送信给严光。奉命送信

的人趁便对严光说：“侯公听说先生到了，本想立刻就来拜访，迫于主管的事务繁杂，因此不能亲自来。

希望能在傍晚时，委屈你到他那里叙谈。”严光没回答，把信札丢给来人，口授回信道：“君房先生：官

位到了三公，很好。怀着仁心辅助大义，天下都高兴，一味阿谀皇帝的意旨就应该处死。”侯霸收到信，

封好了呈给光武帝。光武帝笑着说：“这狂家伙还是老样子。”

材料二：

严光字子陵，是会稽余姚人。年轻时便有很大的名气，与元武帝一同游历求学。到了光武帝即位，严

光便改换了姓名，隐居起来不再出现。光武帝想到他的贤能，就下令按照严光的形貌特征四处察访。后来

齐国上报说，有一位男子披着羊皮衣在水边钓鱼。光武帝疑心那就是严光，便派人准备了小主和礼物去聘

请他，使者往返了多次他才来到。司徒侯霸与严光是老朋友，想让严光屈尊到自己的住所交谈，派信使西

曾属侯子道送信。严光没有起身，在床上岔着腿抱着膝盖打开书信。读完以后，问侯子道说：“君房（指

侯霸）向来痴傻，现在做了三公，难道没有好转吗？”侯子道说：“官位已经做到三公，不再痴傻了。”

严光说：“派您来说了些什么？”侯子道转述了侯霸的话，严光说：“您说他不痴傻，这不就是痴傻的话

吗？天子征召我，征召了多次我才来。君主尚且不见，应当见臣子吗？”侯子道请求严光写一封回信，严

光说：“我的手不能写。”于是口头述说而让侯子道代写，侯子道嫌少，说可以再多写一点。严光说：“这

是买菜吗？还想让多一点？”侯霸收到信封好了呈给光武帝。元武帝笑着说：“这狂家伙还是老样子。”

当天就乘车驾去严光居住的馆舍，严光睡在床上不起来，光武帝就进到他的卧室，摸着严光的腹部说：“哎，

哎，子陵，就不能帮我治理国家吗？“严光还是睡着不答曳。过了好一会儿，才睁开眼睛说：“从前唐尧

圣德昭著（要让天下给巢父），巢父听到后马上到水边去洗耳朵。士人本各有志，何以要强迫人家做官呢？”

光式帝说：“子陵，我竟然不能让你屈尊一下吗？”于是便上车，叹息着离开了。（后来）元武帝又召严

光进宫，两人谈说过去的交往旧事，在一起对坐谈话好几天，到同床而卧的程度。光武帝任令他谏议大夫

的职务，严光不肯屈意接受，随后归隐躬耕于富春山。后人把他垂钓的地方命名为“严陵潮”。建武十七

年，又特别征召他，但他不来。产光活到八十岁，在家中去世。

茏龙》变式训练

阅读下面的文言文，完成后面试题。

桓荣，字春卿，沛郡龙亢人也。荣本齐桓公后。桓公作伯，支庶用其谥立族杳氏,焉。少学长安，治《欧

阳尚书》，事博士朱普。贫寒无资常客佣以自给精力不倦十五年不巽家。桓荣勤学，讲论不息。桓荣拜议

郎，入侍太子，每朝会，就令荣于公卿前敷奏经书，帝称善，日：“得卿几晚。”《欧阳尚书》博士缺，

上欲用桓荣，荣叩头让日：“臣经术浅薄，不如同门生郎中彭闲、扬州从事皋弘。”帝曰：“俞，往，汝

谐。”因拜荣为博士，？阂为议即。车驾幸太学，会诸博士论难于前，荣被服儒衣，温恭有蕴藉，明经义，

每以礼让相厌，不以辞长人，儒者莫之及，特为加赏赐。建武二十八年，以桓荣为少傅，赐以辎车乘马。

荣大会诸生，陈车马印绶，曰：“今日所蒙，稽古之力也，可太勉乎！”初,桓荣遭仓卒困厄时，尝与族

人桓元卿俱招拾，投闲辄诵《诗》。元卿谓荣曰：“卿但尽气尔，当安复施用时乎？”荣笑而不应。后荣

为太常，元卿来候荣，荣诸弟子谓曰：“平生笑君尽气，今何如？"元卿日：“我农民，安能预知此。”

显宗即位，尊桓荣以师礼。常幸不常府，令荣坐东面，设几杖。会百官骤坐将军东平王苍以会、荣门生效

百人，天子亲自执业，时执经生避位发难，上谦日：“太师在是。”即罢，悉以太官供具赐太常家，其恩

礼如此。永平二年，辟点初成，拜荣为五更。每大射养老礼毕，上辄引荣及弟子升堂，执经自为下说。明

帝诏曰：“五更沛国桓荣，以《尚书》辅朕十有余年，《诗》云：'日就月将，示我显德行。'其赐爵关

内侯，食"五千户。”

（节选自《东观汉记》卷十五）

1.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂

黑超过三处不给分。（3分）

贫宴团无资国常客回佣时以自给目精力且不倦巨|十五年向不观家

2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）

A.命，指命名，与《琵琶行并序》中“命曰《琵琶行》”的“命”字意思相同。

B.引，文中指举荐，与《归去来兮辞》中“引壶觞以自酌”的“引”字意思不相同。

C.被，意为“穿”，与《屈原列传》中“被发行吟泽畔”的“被”字意思相同。

D.邑，指封地，与《六国论》中“小则获邑，大则得城”的“邑”字意思不相同。

3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）

A.桓荣为齐桓公后人，后拜为议郎，侍奉太子；皇上想任用桓荣为博士，桓荣叩头推辞，认为自己的学

问比不上同门彭阂和皋弘。

B.博士们在太学辩论诘难，桓荣谦恭有礼地讲明经义，不强词夺理，他虽不善言辞，却是各位儒生难以

企及的，皇帝为此奖赏他。

C.显宗在桓荣官署聚集百官和桓荣的学生，并亲手拿着经书听讲，事后将太官供具赏赐给桓荣家，皇上

就是如此敬重礼待桓荣。

D.桓荣担任五更后，皇帝下诏书傻扬桓荣，诏书引用《诗经》语句肯定桓荣辅助天子不断进步、养成美

好德行的功劳，并予以赏赐。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）今日所蒙，稽古之力也，可不勉乎！（4分）

（2）常幸太常府，令荣坐东面，设几杖。（4分）

5.桓荣的成功得益于学习。靖结合文本对其学习之道加以简要概括。（3分）

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阅读下面的文言文，完成后面试题。（20分）

赵襄子攻翟而胜之，取尤人、终人。使者来谒之，襄子亨将会而有忧色。左右曰：“一朝而两城下，

此人之所喜也。今君有忧色，何也？”襄子曰：“江河之大也，不过三日。飘风暴雨，日中不须臾。今赵

氏之德行无所积，今一朝两城下，亡其及我乎？”孔子闻之曰:“赵氏其昌乎！”夫忧，所以为昌也；而

喜，所以为亡也。胜非其难也，持之者其难也。贤主以此持胜，故其福及后世。齐、楚、吴、越皆尝胜矣，

然而卒取亡焉，不理乎持胜也。唯有道之主能持胜。孔子劲杓国门之关，而不肯以力闻；墨子为守攻，公

输我服，而不肯以兵知。善持胜者，以强为弱。

惠孟见宋康王，踝足馨软，疾言日：“寡人所说者，勇有功也，不说为仁义者也，客将何以教寡人。”

惠孟对日：“臣有道于此。人虽勇，刺之不入；虽巧有力，击之不中。大王独无意邪？”宋三日：“善！

此寡人之所欲闻也。”惠孟日：“夫刺之而不入，击之而不中，此犹辱也。臣有道于此，使人虽有勇弗敢

刺，虽有力不敢击夫不敢刺不敢击非无其意也。臣有道于此，使人本无其意也。夫无其意，未有爱利之心

也。臣有道于此，使天下丈夫女子笑不欢然皆欲爱利之心，此其冲于勇有力也，四累之上也。大王独无意

邪？”宋王日：“此寡人所欲得也。”惠孟对日：“孔、墨是已。孔丘、墨翟，无地而为君、无官而为长，

天下丈夫女子莫不延颈举踵而愿安利之。今大王，不参之主也。诚有其志，则四境之内皆得其利矣。此贤

于孔、墨也远矣！”宋王无以应。惠孟出，宋王谓左右日：“辩矣，客之以说胜寡人也。”故老子曰：“勇

于不敢则活。”由此观之，大勇反为不勇耳。

（节选自《淮南于道应训》）

1.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂

黑超过三处不给分。（3分）

虽有力©不敢回击目夫不敢回刺国不敢目击固非0^回其意也

2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）

A.“襄子方将食而有忧色”与“方其破荆州”（《赤壁赋》），两句中“方”字含义不同。

B.“不通乎持胜也”与“六艺经传皆通习之”（《师说》），两句中的“通”字含义不同。

C.“此其贤于勇有力也”与“其贤不及孔子”（《师说》），两句中“贤”字含义相同。

D.万乘，古时指天子。周制，天子地方千里，出兵车万乘，诸侯地方百里，出兵车千乘。

3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）

A.赵襄子认为自然现象的变化之理和治国之道有相似之处，他清醒地意识到潜在的危机，孔子也正因为

这一点认为赵氏会昌盛。

B.贤明的君主知道保持胜利比取得胜利更为困难，所以他们能保持胜利。而无道之君即使获得一时胜利

也难以福及后世。

C.惠孟认为宋康王是一个有道之君，他抓住宋康王的心理，和他深入谈论身体不被刺入、人不被击倒的

方法，深受认可。

D.惠孟劝谏宋康王凭君王的身份以孔、墨作为自己的标准，全国的人都会获益，影响力也会远超孔、墨

的。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）今赵氏之德行无所积，今一朝两城下，亡其及我乎？（4分）

（2）宋王谓左右曰：“辩矣，客之以说胜其人也。”（4分）

5.