2026年部编版四年级语文上册第七单元复习课教案及单元测试题

2026年部编版语文新教材四年级上册第七单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.学习用批注的方法阅读。

3.学习写一件事，能写出自己的感受。能通过主要人物的言行举止，表现人

物的品质。

【核心素养】

学习用批注的方法阅读。

【重难点】

1.能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴含的道理。

2.学习写一件事，能写出自己的感受。能通过主要人物的言行举止，表现人

物的品质。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。

(1)《牛和鹅》

A.课文内容：课文按事情发展的顺序讲述了一个童趣十足的故事：“我”在放

学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的

帮助下，“我”改变了对牛和鹅的看法及态度。告诉我们：从不同的角度看问题，

会得到不一样的结果。

B.说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。

金奎叔的话里含着“不能仗势欺人，欺负弱小”的道理，这个道理对“我”

产生了深刻影响，所以“我”一直记着他的话。

（2）《一只窝囊的大老虎》

A.课文内容：文章写了“我”童年时的一次难忘经历：“我”在一次班级演出

中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因。

B.“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导我？

“我”：我好难过，因为我不会豁虎跳，演出砸锅了。

同学：别难过，你的演出不窝囊，是否会豁虎跳不能作为演出成功与否的标

准。台下观众的笑也许是被你精彩的演出逗笑的。

（3）《王戎不取道旁李》

A.人物形象：（勤于观察、善于思考）的王戎。

B.译文：王戎七岁时，曾经和众多孩子一起玩耍。他们看见路边的李树结了

好多李子,把树枝都压弯了。孩子们争先恐后地跑过去摘李子,只有王戎没有动。

有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这棵李树长在路边，竟然还有这么

多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。

（4）《陀螺》

A.课文内容

本文以“陀螺”为线索展开叙述。主要通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜

大陀螺的经历，分享自己从中获得的启示一一“人不可貌相，海水不可斗量”。

B.“人不可貌相，海水不可斗量”理解。

如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来.比

喻不能只根据相貌、外表判断一个人。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《让孩子自己爬起来》完成课后题。

让孩子自己爬起来

孩子跌倒了，趴在地上哭叫着，年轻的母亲似乎无动于衷，板着面孔，用

严厉的目光盯着趴在地上的孩子。正巧我路过，上前要扶起那孩子。那母亲果

断地说：“不，不，让他自己爬起来！”

我仔细一“咀嚼”，始得醒悟：这位年轻的妈妈如此这般，大概是出自对

人生的体验吧。

人生是一个过程。好像上苍有意为难人，在人生的全过程中，绝无平坦大

道可走。坎坷，荆棘，困难，这一切都与人生为伴。人要生存，要发展，就不

可避免地要同困难交锋，要与挫折抗争。这是对人的信念、意志与毅力的考

验。敢于交锋与抗争者，即使跌倒了，也会爬起来并最终成为命运的主人和事

业上的成功者。一个从小娇生惯养、溺爱过度的孩子，长大之后决不会有什么

意志力，在困难与挫疔面前，容易跌倒；跌倒之后也是很难爬起来的。与此形

成鲜明对照的是，那些从小历经“摔打”的人，他们直面人生，深谙(an)人

生的底里，虽百折而不同，履艰险而不惊。

不过，像这位年轻妈妈那样待孩子的不是很多，而娇惯、溺爱孩子却已成

为一种普遍现象，视孩子为“小皇帝”的家庭不胜枚举。许多刚入托儿所(或

幼儿园)的三四岁的孩子，食不善用筷，穿不会动手。做父母的有谁不爱自己

的子女？需要界定的倒是：什么是爱？怎样才算爱？溺爱不是爱，而是一种

害。有些中老年父母意识到这一点了，但已为时过晚。

那个跌倒的孩子终于自己爬起来，跑到妈妈近前。妈妈欣喜地笑道：

“对，跌倒了爬起来，爬起来往前走。”年轻的母亲，懂得什么是真正的爱！

1.结合短文内容解释词语。

界定：__________________________________________________________

不胜枚举：______________________________________________________

2.“一个从小娇生惯养、溺爱过度的孩子，长大之后决不会有什么意志

力，在困难与挫折面前，容易跌倒；跌倒之后也是很难爬起来的。”文中与之

对应的一句话是,你对这句话的

理解是o

3.在第1自然段中的“似乎”一词能否去掉？为什么？

4.概括短文的主要内容。

(1.界定：划定界限，确定所属范围。不胜枚举：无法一个一个全举出

来，形农同一类的人或事物很多。2.敢于交锋与抗争者，即使跌倒了，也会爬

起来并最终成为命运的主人和事业上的成功者。示例：敢于与困难、挫折抗

争，才能取得成功。3.不能去掉。“似乎”是“好像，仿佛”的意思，去掉后

原文意思很肯定，无法表现出来年轻母亲的良苦用心。（意思对即可）4.孩子

跌倒了，让他自己爬起来，这才是真正的爱。）

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“成长故事”这一专题编排的，要在把握课文内容的基砧上,

引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴含的道理。学习对人物的语言、动作、

神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。

五、评价检测

1.下列加点字读音完全正确的一组是（）o

A.拳头（强Q）露脸（1^）角色（/）撇嘴（谈）♦

B.窝囊（nang）股切（yjn）彻底（ce）荣誉（vu）1

C.所谓（jei）怵惚（她期）挑衅（xjn）束手（或）g

D.莎马（r£ng）诸位（地）竞赛（J1旗）帅气（shu&i）

2.下列词语书写有错误的一项是（）。

A.甚至顽皮挣脱」

B.况且观众危机笨拙」

C.自豪妩媚仍然溃败。

D.尤其预料求饶不伦不类，

3.“诸儿竟走取之，唯戎不动。”这句话中“之”的意思是（）o

A.的B.它，指李子C.到……去_D,他，指王戎・

4.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）o

A.他在台上表演时，因为紧张，动作显得很笑・拙•。

B爸爸重・整♦旗♦鼓♦，乂投入了新的工作中。

C.这个陀螺虽然长得不•伦•不•类•，但比赛时却很顽强。

D.老师对我的要求很严格，从不对我通•情•达•理•。

5.下列对课文内容理解有误的一项是（）o

A.《牛和鹅》中，“我”对牛和鹅的态度变化，说明了看待问题的角度不同,

结果也会不同。

B.《一只窝囊的大老虎》中，“我”的演出虽然失败了，但“我”从中明白

了表演需要“豁虎跳”的技巧。

C.《陀螺》一文中，“人不可貌相，海水不可斗量”的意思是人的才能和品

质不能只看外表。

D.《王戎不取道旁李》中，王戎没有摘李子的原因是“树在道边而多子，此

必苦李”。

6.根据拼音写汉字，注意书写规范、端正、整洁。

（1）金奎叔的g6bo（）比我的腿都粗，他忒）（）着老雄鹅的

bo（）子，把它甩到空中。我真想品chGng（）一下Idjiao（）炖

大鹅的滋味，可当时我没有那个胆量。

（2）担心老师把我chd（）换下来，心都凫到sing（）子眼了。等献i

（）布拉下，zhai；）下老虎头，我的zhdng（）心都是汗水。

【板书设计】

语言、动作、神态一一人物性格特点。

【教学反思】

2026年部编版新教材语文四年级上册第七单元测试题

（根据部编版新教材语文四年级上册教材编写）

（时间：90分钟分值：100分）

成长路上，有怕鹅时的窘迫，有演老虎时的寓囊，有陀螺比赛中的惊喜，

还有王戎观李时的智慧。让我们再次走进这些故事，看看你是否学会了用“批注”

这把钥匙，去打开理解人物内心的大门。

一、选择题，将正确答案的序号填在括号里。（每题3分，共15分）

1.下列加点字读音完全正确的一组是（）0

A.拳头（SJ选）露脸（心1）角色（屐）撇嘴（四）―

B.窝囊（ng.ng）殷切（&）彻底（点）荣誉（座）~

C.所谓（远1）恍惚（h@ng）挑衅（疝I）束手（或）~

D.季马（r£ng）诸位（地）竞赛帅气（shuai）

2.下列词语书写有错误的一项是（）。

A.甚至顽皮故意挣脱,」

B.况且观众危机笨拙•」

C.自豪妩媚仍然溃败口

D.尤其预料求饶不伦不类《

3.“诸儿竞走取之，唯戎不动。”这句话中“之”的意思是()o

A.的B.它，指李子C.到……±D.他.，指王戌，

4.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是()。

A.他在台上表演时，因为紧张，动作显得很笑知。

爸爸重整旗鼓，又投入了新的工作中。

B•♦•♦

这个陀螺虽然长得不伦不类，但比赛时却很顽强。

C.・♦♦♦

D.老师对我的要求很严格，从不对我通•情•达•理•。

5.卜列对课文内容埋解有误的一项是()。

A.《牛和鹅》中，“我”对牛和鹅的态度变化，说明了看待问题的角度不同，

结果也会不同。

B.《一只窝囊的大老虎》中，“我”的演出虽然失败了，但“我”从中明白

了表演需要“豁虎跳”的技巧。

C.《陀螺》一文中，“人不可貌相，海水不可斗量”的意思是人的才能和品

质不能只看外表。

D.《王戎不取道旁李》中，王戎没有摘李子的原因是“树在道边而多子，此

必苦李”。

二、根据拼音写汉字，注意书写规范、端正、整洁。(12分)

1.金奎叔的g@bo()比我的腿都粗，他吟()着老雄鹅的

b6()子，把它甩到空中。我真想品chdng()一下Idjiao()炖

大鹅的滋味，可当时我没有那个胆量。

2.担心老师把我chE)换下来，心都提到sdng()子眼了。等血

()布拉下，zhai；)下老虎头，我的zhdng()心都是汗水。

三、句子城堡。(13分)

1.先把成语补充完整，再根据语境选择合适的成语填空。(5分)

①，驷马难追。②比上不足，。③，谬以千

里。④尺有所短，。⑤,时不再来。⑥,祸从口

出。

（1）选填与下面成语意思相近的成语。（填序号）

各有所长：时不我待：一言九鼎：

（2）常言道：""，你说话还是要注意点为好。（填序号）

2.按要求，写句子。（6分）

（1）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。（仿写句子）

（2）我们看到牛，一点也不害怕。敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚•至•敢

用树枝去触它的屁股，用碗片去刮它的皮呢！（仿写句子）

甚至：______________________________________________________________

（3）这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来。（缩句）

3.用动作描写表现“伤心”。（2分）

四、课内阅读。（11分）

就在这时候，鹅追上了我，吭吭地叫着，伸长脖子，扑打着翅膀，好像要啄

我似的.我吓得腿都软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就“啪”地一下，

啪嗒啪嗒地跑了。我吓得大哭。

金奎叔是个结实的汉子，他一把我握住了鹅的长脖子。鹅扑扇着翅膀，挣扎

着，叫着，可是已经晚了。金奎叔把鹅提起来，像摔酒瓶似的，把它摔到了半空

中。鹅惊慌失措，嘎嘎地叫着，飞走了。

1.选段中，描写“我”害怕的句子有“"，从这句话中的

“”和“”这两个词语，可以感受到“我”恐惧到了极点。（3分）

2.文中描写金奎叔动作的词语有：握、提、___o从这一连串的动作描写

中，可以体会到金奎叔的特点。（4分）

3.对比“我”和“金奎叔”面对鹅时的不同表现，你明白了什么道理？请写

在下面的横线上。（2分）

4.如果让你给这段话做一个批注，你会从哪人角度写？（2分）

五、口语交际。（5分）

如果你的好朋友小强受到了委屈，非常难过。你对如何去劝他呢？

我：________________________________________________________________

小强：_____________________________________________________________

我：_______________________________________________________________

小强：_____________________________________________________________

我：________________________________________________________________

最后，小强小心的笑了。

六、课外阅读。（13分）

河滩

小河在这儿拐了个弯。它放慢脚步，轻轻地，轻轻地走，一年一年，这儿

淤下一片河滩，一片绿茵茵的，被嫩草覆盖了的河滩。

牵来枣红马，我让它在河滩上吃多汁的青草。太阳是那样灿烂。挥舞着小

领褂，紧紧地，我追赶一只红肚子蜻蜓……

最有趣的，是仰面躺在柔软的草地上，随手it一根草茎，放在嘴里嚼着，

嚼着。天是那样蓝，那样亮；云是那样白，那样轻！叫天子（云雀）像抛在空

中的一块石头，忽闪忽闪的，却不落下来。它放声歌唱，欢乐的歌声从天而

降。翻一个身，用双手拄着下巴，我看着一堵蓬松的云，漫过村后的山包，慢

慢地又从树顶上升起。树枝拉住它，把它扯成了一片一片的……

这时，一匹白马飞跑过来了，穿水红衣服的小姑娘，骑在白马上。那是小

芳，敢骑着马奔跑的小芳。

两匹马打着响鼻互相招呼。它们在一起吃草，吃很多带甜味的熟地草，吃

很多野小米草°

我和小芳坐在草地上，前面是一湾流得非常立静的河水。我们合看一本画

书，把每一幅图画都印在心里。把画书小心地收好，我们又在一起玩“斗

草”：挤出草汁来相碰，看谁把谁的草汁吸过去。我输得最多，在眼皮上夹了

多好多乐眼草，真气人。我不玩了，我要到河边去做一支漂亮的柳哨。

吹着柳哨回来，我向小芳夸耀我的柳哨做得多好！小芳急忙站起来，头上

戴一顶野花编织的花冠！“怎么样？”小芳头一偏，咯咯咯地笑个不停。这疯

姑娘！

……美丽的夏天的傍晚，可爱的河滩是我们的乐园。暑热已经下去。草吐

着香气，泥土吐着香气，从河