2026年中考语文主题作文专练-美德（含解析及范文）

中考语文主题作文专练—美德

1.作文：

见义勇为是美德，慷慨解囊是美德，梏老怜贫是美德，尊老爱幼是美德；讲卫生，爱劳动也同样是

美德……

请以“美德，在我身边”为题，写一篇作文。

作文要求：文体不限(诗歌除外)，文体特征时月显；表达有真情实感；不要套作，不得抄袭；不

得泄露个人信息；不少于600字。

2.题目：美德伴我们成长

要求：①文体自选：②不少于600字：③不要套作，不要抄袭；④不得透露真实的人名、校名等相

关信息。

3.美德，在我们的生活中随处都体现了一个人的道德水平c见义勇为是美德，慷慨解囊是美德，

惜老怜贫是美德，尊老爱幼是美德：然而，讲卫生，爱劳动，扶老携幼也同样是美德。爱护环境，

低碳生活，绿化祖国，也是良好的生活态度。不要追求一举成名天下知，不要想象有朝一日成为万

众瞩目的英雄。培养自己良好的道德品质从一点一滴做起，从小事做起。

请以“美德，在我身边”为题，写一篇作文。

要求：(1)除诗歌、戏剧外，自选文体，文章不少于60()字，严禁抄袭。

(2)文中不得出现其实的人名、校名和地名。

4.阅读下面材料，根据要求写作。

习近平主席说：“国无德不兴，人尼德不立。美德，在我们的生活中随处可见：见义勇为是美根，慷

慨解囊是美德，惜老怜贫是美德，尊老爱幼是美德；讲卫生，爱劳动，扶老携幼也同样是美德。美德

如阳光，如雨露，如鲜花...

请以“我心中的美德之花”为题目，写一篇记叙文。

要求：①记叙文特征明显；②全文不少于600字；③正确使用标点符号，书写规范，卷面空洁；④

不得抄袭套用本试卷上的阅读材料，文中不得出现其实的地名、校名和人名。

5.阅读下面的文字，任选一项任务，根据要求写作。

一位父亲有一个长相俊美的儿子和一个相貌丑陋的女儿。有一次，兄妹俩一起照镜子，哥哥自负地

炫耀自己的美貌，妹妹很悲伤，认为哥哥是在耻笑自己的丑陋。于是，妹妹在父亲面前哭诉，抱怨

他不该将女子的美貌赋予哥哥。父亲叹息着安慰兄妹俩：“我希望你们每天都从镜子中发现自我。

儿子，你不可用你的虚荣玷污你俊美的外表，女儿，你可以用你宽容的美德弥补外表的不足。”

（选自《伊索寓言・兄妹》）

任务一：读完以上寓言，请自拟题目，写一篇读后感。

任务二：请以“外表与美德”为题，或自拟一个包含“外表”或“美德”的题目，写一篇作文。

要求：（1）请先确定作文的题目，（2）自选文体（诗歌除外）：（3）不少于500字，（4）文中不得

出现真实的姓名和校名。

6.作文。

莎士比亚曾经说过：“生命短，足，只有美德能让他留传到遥远的后世。“我们无法延伸生命的长度，

但只要待人真诚，与人为善，崇尚正直，学会坚强，懂得谦逊，对梦想痴心不改，对他人播撒爱的

雨露，我们就能推开一叶叶神奇的窗，打开一扇扇智慧的门。拥有美德，我们定会其乐无穷。

请以“我拥有的美德''为题，写一篇文章。

在横线上填上合适的词语，再根据以上材料，自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇

文章。

作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。（2）文体不限（诗歌除外），不少于500字。

（3）文字和标点书写规范、整洁。（4）文中不得出现考生其实的人名、校名。

7.阅读下面文字，按要求作文。

莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他留传到遥远的后世。''我们无法延伸生命的长度，

但只要恬人真诚，与人为善，崇尚正直，学会坚强，懂得谦逊，对梦想痴心不改，对他人播撒爱的

雨露，我们就能推开一叶叶神奇的窗，打开一扇扇智慧的门。拥有美德，我们定会其乐无穷。

请以“我拥有的美德”为题，写一篇记叙文。

要求：叙事完整，感情真实，不少于600字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名

代替。

8.阅读下而材料，按要求作文。

《木兰诗》告诉我们：作为儿女，以孝为先，要勇敢顽强地接受各种现实的挑战。《愚公移山》告

诉我们做任何一件事的时候，都需要有一个明确的目标，然后再坚定不移的为了实现这个3标而奋

斗。《曹冲称象》告诉我们：在遇到难题时可以试着转换思路来解决问题，要开动脑筋，月智慧来

解决问题，而不是在难题前轻易放弃。《狼来了》的故事告诉我们：从小一定要做个诚实守信、懂

事的好孩子……

中华故事汇集了各族人民勤劳智慧的结晶，一个个感人的故事所蕴含的道理，滋润着我们的心田，

赋予我们精神力量。

阅读以上材料，你有哪些认识和感悟？请任选一题作文。

(1)根据以上材料，自选角度和立意，自定文体(诗歌除外)，自拟题目，写一篇文章。

(2)请以“中华美德故事”为主题，写一篇演讲稿。

(3)中华文化博大精深，中国地大物博，风景这边独好。暑假将至，如果你和朋友们相约游览一

个有故事的景点，会发生什么呢？请发挥想象，写一篇记叙文。

要求：①书写工整，卷面整洁；②不少于500字；③不得泄露个人信息，凡涉及真实地名、校名、

人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。

答案

1.例文：

美德，在我身边

“如果人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间……”哼起那美妙的歌曲，看看《让世界充满爱-

同心共建和谐社会》，真希望这个世界上真的能够充满爱，充满温暖，不会再有上街乞讨的人，不

会因儿女的不孝，而卧床不起，住那破烂不堪的旧房子，过着度日如年的苦生活，真希望……

美德就在我身边。一次下课时，墙上的挂图掉在了地上。有的同学不慎在上面踩了几个脚印，原本

干干净净的挂图成了“花猫脸”了。还有几个同学视而不见，绕看走了过去。这时，刘芳意看到了，

立即捡了起来，放在书桌上，从兜里掏出洁白的手帕，擦了一遍又一遍。喻！“花猫脸”变成了“小

白脸“：白手绢变成了黑手绢。之后，她又跑到小卖店，从午饭钱中节省了一元钱买了一瓶胶水，

将挂图牢牢地粘在了堵上。她这才满意地笑了。此时，同学们纷纷向她投去了敬佩的目光。

美德仍在我身边。有一次，我和同学吴可辿去南环广场玩儿，正玩到兴头上，却看见一块西瓜皮躺

在地上唯“美容觉”，一大群蚂蚁和几只苍蝇在上面开“party”，让人看一眼就觉得胃里翻江倒海，况

且还散发出令人作呕的异味。我立刻捂住鼻子，以每秒180迈的速度跑开了。等我回头一看，吴可

迪正弯腰捡起西瓜皮，丢进了垃圾箱里。我问他：“你不觉得恶心吗?”他一边擦着手，一边笑着说:

“农安是我家，‘创城'靠大家嘛！“顿时，一股敬佩之情油然而生。

美德总在我身边。一天放学，雨淅淅沥沥地下个不停，我不禁加快了脚步低着头向前跑去。突然，

我撞到了一个拄着拐杖的老爷爷，我连忙说：“对不起，对不起!不要紧的。”为了表示我的歉意，

我搀扶着老爷爷向前走去。走着走着，一个"拦路虎——下水井盖出现在眼前，我忙说“下水井盖

开了，老爷爷走这边。''老爷件一听停了下来，放下拐杖，蹲了下去，一边摸索着，一边说：“如果

不盖上的话，说不定有人经过会绊倒的。“他摸呀拽，终于摸到了井盖，吃力地将井盖一点一点地

拖到了井上盖好，站了起来。我这才发现老爷爷原来是盲人啊！不！盲人老爷爷却是我前进路上的

引路人！

爱，在我身边，美德，在我身边。他们将伴我终生，激励我成长。

【详解】本题考查命题作文。

第一，审题立意。题目分为两个部分，“美德”“在我身边“美德”即指美好的品德，一般来说，常

见的美德包括：孝顺、礼貌、忠诚、节制、勇气、正义、慷慨、怜悯、仁慈、感激、谦虚、宽容、

其诚、勤奋、坚韧、积极、善良、乐观、礼让、勤俭持家等。“在我身边的“我”就是小作者，“身

边''则突出就在小作者的生活中，比较常见，家里，学校，社区，公交车上，上学路上，游玩途中

等等，整个题目含义指某种或某些美好的品德在“我”身边，为“我”所看见、所听到、所感受到。那

么文章要写的就是“我''所见所闻所感的某人或某些人言行举止中展现出来的美好的品德。

第二，构思选材。本文适合写成记叙文，写人写事。注意一定不是以“我''为主角的有关美德的事，

而是“我”作为旁观者或者参与者所看、所感受到的关于美德的事。内容上要突出“我”身边有许多关

于美德的事情发生，整体的社会氛围非常好，展现“我”的感激、感悟、敬佩、成长，以及立志要做

有美德的人。结构上看，可以写一人一事，也可以写几人几事。一人一事则要细细的写，突出事情

的完整性和细节性，展现美德的美好作用，带来和谐的社会关系和温暖的情感：几人几事则要注意

从不同地点、不同时间、不同领域的人来写，几个素材之间有相同，都展现了美德在身边的主题，

但是也有不同，不同年龄段的、不同身份的、不同场合的人展现的美德。不重前因后果，要抓住其

中一个重要的、典型的画面去展现，突出美德在身边的主题。

2.【例文】

美德伴我们成长加尔多斯说过“最宝贵的是美德，因为它是一切道德之母，有了这种美德。我们就

会其乐无穷。”

什么是美德呢？顾名思义，美德就是美好的德行。德行能透露出一个人心灵、思想，能反射出一个

人的品德、本质。美好的德行能给人留下好印象，能丰富生活，更能使心灵变得纯洁。

美德是什么？我想，它可能是一种责任，一种爱护公物的责任。

翠滴的大树，五颜六色的鲜花，清澈见底的溪水，清新的空气，这就是我们梦想的家园。但是，当

我们走在熟悉的城市里，我们会看见到处都是乱丢的垃圾，受伤的路灯。缩短梦想和现实之间的差

距，需要我们每个人努力。每一次，看见穿着深橙色的衣服的叔叔阿姨们在马路上劳动，我的心被

震撼了，同时又深刻的反思。有时地位的卑微，生命的贫贱并不能代表什么，最重要的还是自身的

德行，爱护身边的每一个公物，遵守身边的每一个法规，这就是美德的基本。

美德还是什么呢？我想，它可能是一句善意的谎言，也许它会引导人一生，也许会改变人的一生。

生活中的每一件事都可以反映出一个人的品质。许多公交车的门窗上都会贴着：“请关爱老弱病残，

给他们让座。''等标志，但真正做到的又有几人，“大多数人敬慕美德，却又不按美德行事，”这就

是最好的解答。记得那一次，有一位满头银发的老爷爷上了车，年迈虚弱使他差点摔到，他无助地

看着大家，没有人上前扶一把，他失望地叹了口气，艰难地寻找着座位，突然有一位青年站了起来

说：“老爷爷，你来坐，我要下车了。“老爷爷笑着说；“谢谢你。'’可过了好几站小伙子还未下车，

老爷爷似乎意识到什么，便让位给小伙子，小伙子一再坚持“老爷爷，我身体好，多站一会儿没事”

说着，把老爷爷扶着坐下了。我突然醒悟了，同时心中泛起一股酸涩的感情，他们没有社会上的尔

虞我乍，勾心斗角，有的是善良，慷慨，而现代人不正缺少这种品质吗？

当我们将积攒的零花钱捐给那些可怜、贫穷的山区孩子时，这就是美德，当我们面对任何人，任何

事都真诚相待时，这也是美德，当我们面对别人无意犯的一个错误时，原谅了别人，这更是美德。

其实，美德最大的秘密是爱，它是宝贵的，是无价的，因为它是人内心最纯净美好的情感。让美德

伴我们一路成长。

【详解】这是一篇命题作文。"美德’’包括"孝敬父母、尊师敬长、团结友爱、立志勤学、自强不息、

嫌虚礼貌、诚实守信、严己宽人、人贵有耻、见义勇为、整洁健身”等等。选择其中一个两个文明

美德，先写文明美德重要性（可以用排比，文明是……；再写关于我的文明故事：也可以其它文明

事（尽量是写比较大的事。很多人都知道的）；最后点题。

点崎：命题作文，首先要分析题目的中心。然后分析修饰限定的词语。最后结合自己的生活成长层

历去立意行文。注意要有创新意识；课下多积累写作素材；表达方式和修辞方法的合理运用。

3.美德，在我身边

生活中处处都有美：山美，雄伟壮丽；水美，清澈迂回：人更美，拥有美德。

美德就在我身边。一次下课时，墙上的挂图掉在了地上。有的同学不慎在上面踩了几个脚印，原本

干干净净的拄图成了“花猫脸”了。还有几个同学视而不处，绕着走了过去。这时，刘芳意看到了，

立即捡了起来，放在书桌上，从兜里掏出洁白的手帕，擦了一遍又一遍。嘀！“花猫脸”变成了“小

白脸“；白手绢变成了黑手绢.之后，她又跑到小卖店，从午饭钱中节省了一元钱买了一瓶胶水，

将挂图牢牢地粘在了，啬上。她这才满意地笑了。此时，同学们纷纷向她投去了敬佩的目光。

美德仍在我身边。有一次，我和同学吴可迪去南环广场玩儿，正玩到兴头上，却看见一块西瓜皮躺

在地上睡“美容觉”，一大群蚂蚁和几只苍蝇在上面开“party”，让人看一眼就觉得胃里翻江倒海，况

且还散发出令人作呕的异味。我立刻捂住鼻子，以每秒180迈的速度跑开了。等我回头一看，吴可

辿正弯腰捡起西瓜皮，丢进了垃圾箱里。我问他：“你不觉得恶心吗？“他一边擦着手，一边笑着说:

“农安是我家，‘创城‘靠大家嘛！“顿时，一股敬佩之情油然而生。

美德总在我身边。一天放学，雨淅淅沥沥地下个不停，我不禁加快了脚步低着头向前跑去。突然，

我撞到了一个拄着拐杖的老爷爷，我连忙说：“对不起，对不起！”“不要紧的。”为了表示我的歉意，

我搀扶着老爷爷向前走去。走着走着，一个“拦路虎”——下水井盖出现在眼前，我忙说“下水井盖

开了，老爷爷走这边。‘‘老爷爷一听停了下来，放下拐杖，博了下去，一边摸索着，一边说：“如果

不盖上的话，说不定有人经过会绊倒的。“他摸呀摸，终于摸到了井盖，吃力地将井盖一点一点地

拖到了井上盖好，站了起来。我这才发现老爷爷原来是盲人啊！不！盲人老爷爷却是我前进路上的

引路人!

美德是世界上最伟大的旋律，它就像谓涓细流，汇成了充满爱的海洋。生活中并不是缺少美，而是

我们缺少发现。只要我们细心观察，就会看到光芒四射的最美丽的人性，它会感染着你我他。

【详解】这是一道命题作文试题。这个题目中，有两个关键词语：“美德''、"我身边”，"我身边'’重

在说明写作对象。写作时可供考生选择的角度至少有两个方面，写一件关于美德的事：阐发关于美

德的议论。写记叙文时，在文章的开头和结尾，一定要出现“美德在我身边”这一关键词，以免跑题。

以小见大的手法，通过写一件小事，未表现大的主题（日常小事体现美得）。本文适合写记叙文，

或者以记叙为主的文章，不适合写议论文。因为题目的关键是“美德在我身边“，所以要以记叙文字

为主，也要写出自己的内心体脸，心理描写也不能少，其他的表达方式作为补充，最好是采用边叙

述边抒情的方法。

点睛：这是一道命题作文试题。写作时注意以下两点：（1）认真审题，明确题意这是写好命题作文

最关键的一步。（2）明确中心，选好材料：在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的

材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料。（3）写这种命题的作

文，最好用具体的事例使文章生动具体，切记不要围绕这关键词语空发议论，那样会给人假大空之

感。适当插入人物的外貌、语言、心理描写，融入一定的修辞，使文章语言更生动，人物杉象更饱

满。

4.例文：

我心中的美德之花

秋雨淅沥，路旁行道树上皂果挂了满树，不时被打落一两颗，砸烂在地上的泥水坑里，绽开几朵昏

黄的水花。

“大家都是成年人了，成熟一点行不行？”行道上，一男一女对立着，互相拌嘴。来往行人不少，低

头刷着手机，举着伞，匆匆走过。

斑马线前，一个七八岁的小男孩打着伞，站着。伞面很脏，混着泥的水一道道滑落，依稀可以辨认

出伞是篮色；雨伞很大，轻松便可以遮住男孩上半个身子。交通信号灯红了又绿，行人举着五彩斑

斓的伞来来往往，男孩的泥伞却只是不动。

“喧！”突兀的声响吸引了所有人的目光，闹别扭的男女停止了争吵，行人的视线离开了手机，所有

人都看向响动的那一处街角，行道树下，一位老人倒在那儿，正竭力扭转身子，两只手来回摸索，

试图找到什么着力点好站起来。被打断的成年人们只是看了几眼，就又低头回到了自己的世界。那

对男女不吵了，很有默契的对视，然后往反方向离开。行人依旧匆匆。没有人再去关注对街那个角

落，仿佛那个正在竭力挣扎的老人从不存在。斑马线前，那把蓝底泥伞微微抬起，伞下的男孩看向

对街，绿灯了，他飞奔而去。

老人倒在树下，独自挣扎。雨变得瓢泼，皂果和帘幕一般的水一齐砸到老人身上。老人双腿微颤，

感受着行人来往，皱纹交织的脸上写满惊慌，麻布制的衣服冰凉得贴在皮肤上，狼狈不堪.逆着人

群，男孩奔向老人，一把泥伞挡住让老人心惊的灰沉的天，蹲下身，为老人检查好伤势，男孩缓缓

地扶老人起来。“谢谢！谢谢！”老人用不很清晰的口齿向男孩不住道谢，男孩听到这一连串的谢谢，

却是愣住了，他张了张嘴，终于还是什么都没说出来，把伞塞给老人，挤出一抹笑，飞奔而去。老

人追不上男孩的脚步，拿着被雨水洗刷干净的天蓝的伞，不知所措。

“那不是上周那孩子么？”老人环视，发现是一旁报亭边两个男人正在谈天，“怎么，献讹了一次,

还敢扶人？”“小孩子嘛，幼稚。”另一个男人抽了一口烟，发出一连串干瘪的笑，似乎对自己的结

论很是满意。

“啪”，路旁行道树又落下两颗皂果，砸烂在地上，只见绽开的昏黄水花旁，一颗嫩绿小苗，含着初

秋的风和雨，轻摇。那朵名为乐于助人的美德之花已然在心间绽放。

【详解】本题考查命题作文。

第一，审题立意。本篇习作要求以“我心中的美德之花''为题进行创作。文题中的“我”字提示我们应

以第一人称的口吻进行创作，“我”应是事件的亲历者或是见证者。“心中的”一词，体现某事对自己

的影响深刻、深远。“美德之花”是比喻的说法，将美德比作花朵，体现美德的美好，也点明了文章

的立意点，围绕某一美德展开，我们容易想到古人所倡导的“仁、义、礼、智、信”，具体来说有：

诚实守信、乐于助人、孝顺、礼貌、忠诚、节制、勇气、正义、慷慨、怜悯、仁慈、感激、谦虚、

宽容、真•诚、勤奋、坚韧、积极、乐观、礼让、勤俭等等。

第二，文体及思路。本篇习作明确要求写成记叙文，开篇可通过抒情的语句表达对某种美德的赞美，

接下来具体记叙事件，如：朋友答应借给我一本书后来我才知道他的那本书弄丢了，为了不食言，

买了本新书借给我，围绕“诚信”展开；同学不下心刚蹭路边停放的汽车，他没有一走了之，而是在

车的一旁等待车主，围绕“担当”等展开。文章的结尾应点明开在心中的“美德之花''是什么美德，自

己又该如何去做来深化中心。

5.例文一：

学会取长补短

“是金子总会发光的“，做到扬长避短，便使人生绽放夺目光彩。

也许你没有姣好的面容，但你可以养成美好的品德，由此弥补不足；也许你拥有俊美的外表，那你

更加需要养成美好的品德，因为只有拥有美德，力能使美貌光彩照人。

展现长处，能让自己发光发热。南唐后主李煜不擅长治国，只擅长写诗。于是最后江山丢了，可自

己却成了诗词国度的皇帝，写诗不正是他的长处吗？再举个例子，短跑冠军猎豹学游泳，能学会吗？

答案自然是否定的。它应该发扬自己的长处——奔跑，在辽阔的陆地上展现自己的雄姿。但若把其

投入大海里，也就失去了发扬长处的环境，就只有死路一条。而一个人若是失去了展现长处的机会，

便只是“英雄无用武之地”，壮志难酬了。可见，在4活中的每处展现自己的长处，是十分支要的。

直面短处，即不断地完善自我。历史上的唐太宗，是出了名的好皇帝。正是因为他广开言路，善于

纳谏，才有了繁荣昌盛的“贞观之治”，使他流芳百世。唐太宗给了每个人进谏的权利，也就是给了

自己一个探明块点的机会，进而克服缺点，逐渐走向一个完美的君主。由此可见，我们应该坦然的

面对自己的不足，努力将其改正，才能不断地完善自我，超越自我，走向个体的成熟。

回避短处，要用长处将其填补。贝多芬的故事想必大家都耳熟能详，他自幼失聪，却用另一感官一

心，更加细腻的感受音乐，最终闻名世界。设想，如果他没有合理的发现并利用自己的长处，而是

一味地怨天尤人，抱怨短处，定不会成为大音乐家，只能平淡地度过一生。而我们的日常生活，又

何尝不是如此？我们只有用自己善长的地方覆盖住短板，才称得上是真正的扬长避短，才是真正的

生活精神和态度。

扬长与避短，其中的每一项都不能独善其身，只有将扬长与避短结合，才能把成功融入人生。

例文二：

外表与美德

培根在《谈美》中提出：“美德比美貌更重要“。是啊，有些人拥有美貌，却没有美德，他们的美是

不能体现出来的，有些人虽然无法拥有美貌却没有壮志，这样的美只是外在美，文章最后一句“德

行因美而益彰，恶行见美而越愧”则有力地点出“美德比美貌”更重要的哲理，集中体现了培根文章

语言优美，说理透彻。

有这样一个故事：有个人乘公交车，但车上没有座位了，他只能站着，因为车上正好有一位十分美

丽的女子，他觉得她十分赏心悦目，就不觉得站着十分累。车停了，上来一位妇女，站在了女孩座

位的旁边，因为路上不平整，车子晃悠悠的，妇女不时地碰到美丽的女孩，小声地向她道歉，女孩

却十分厌恶地说：“真倒霉，怎么会碰到这种瘟神。”于是，那个人再也不认为女孩赏心悦目了，反

而十分厌恶她。

这个故事说明了女孩虽然有美丽的外貌，但却没有美好的品德，最终导致别人对她产生了厌恶的感

觉。由此可见，美貌虽然重要，但是美德更加重要，美德可以让人感受到真正的美，让人其正喜欢

她，如果只有美貌，而没有美德，没有一个人会真正地喜欢这个人。因此，缺乏涵养与深沆之美是

青年根本不配得到赞美。

美貌就如夏日的水果，不能久存，因为它极易腐烂，只有美健之光才可以使美貌光彩照人，使美貌

充满意义。拥有内在美的人即使外表不美丽，却可以使人心存敬意，这样的人才是我们应该学习的。

一个人既拥有美貌又拥有美德，那么美德会把这个人的美貌衬托出来，让我们觉得更加美。如果一

个人只拥有美貌，却没有美德，那么这个人越美，我们对这个人将更加鄙视，美貌也将成为一个空

壳子。

美貌只是暂时的，只能保存十年，十几年，但美德却是永远的，它不会因为某件事、某个人而消失，

即使美貌不存在，美德是不会消失的，美德才是永远的美。

也许你没有美貌，但你可以养成美好的品德，也许你拥有美貌，那你更加需要养成美好的品德，因

为美德比美貌更加重要，只有拥有美德，才能使美貌光彩照人。

【详解】任务一：本题考查材料作文。

第一，审题立意。这个寓言故事讲述的是长相俊美的儿子自负地炫解自己的美貌，而相貌丑陷的女

儿自卑地抱怨的故事。要抓住关键句“我希望你们每天都从镜子中发现自我。儿子，你不可用你的

虚荣玷污你俊美的外表，女儿，你可以用你宽容的美德弥补外表的不足''来审题，本题意在引导学

生要懂得扬长避短，不要过分注重自己的缺点而忽视了自身的优点，也不要因为自己的长处而得意，

否则长处也将被掩埋。注意联系生活来立意，如：扬长避短，即发挥或发扬优点或有利条牛，克服

或回避缺点或不利条件。例如：你擅长跑步，但投实心球没有力气，那么在运动会上，你可以报名

跑步这个项目，而不是选择实心球。这样，在跑步这个项目中，你也可以为班级添光添彩。

第二，选材构思。本篇习作适合写成议论文。应根据对寓言故事的理解，弄清寓言故事所闰述的道

理，即“做到扬长避短，便可受人生绽放属于自己的光彩”。开篇可直接点明中心论点”只有将扬长

和避短相结合，才能把成功融入人生”，接下来通过运用道理论证，即：没有姣好的面容可以通过

美好的品德来弥补。若已拥有美貌，那么拥有美德则是你的加分项，会使你的美貌放大再然后

用事实论据来论证自己的观点，可以举手娓不善治国，但精于作诗，在作诗方面展现更好的自己等

等。在列举事例时可列举古今中外的名人事例，增强文章的论证力度。结尾得出结论，重申论点使

文章论证结构完整。

任务二：本题考查命题作文。

第一，审题立意。本篇习作要求以“外表与美德”为题目进行创作。“外表”是外在的，指的是外观、

表而、外貌：“美德”是内在6勺，指的是美好高尚的品德。联系现实，“美德''比"外表”更支要，就像

培根提出的“德行因美而益彰，恶行见美而越愧”，一个人既拥有美貌又拥有美德，那么美德会衬得

他闪闪发光；如果一个人只拥有美貌，却没有美德，那么这个人越美，我们对这个人将更加鄙视，

美貌也将成为一个空壳子。立意上，应表达对真善美的追求和积极健康的人生态度，如围绕内在美、

诚信、善良、乐于助人等。

第二，选材构思。本篇习作可写成记叙文或是议论文。若写成记叙文，开篇可围绕选定立意表达经

历某事后的感悟，如美德是美貌的加分项，而空有美貌没有美德也是会令人厌恶的。接下来叙述具

体事件，如：一家商店招聘一位美丽的收银员，美若天仙的姐姐和相貌平平的妹妹都去应聘了。经

过三天的实习，最终相貌平平的妹妹应聘成功了。因为姐姐抵抗不住金钱的诱惑，拿了小费，而妹

妹则勤勤恳恳的工作，从不贪图便宜，任劳任怨，所以妹妹获得了收银员这一职位。结尾可通过议

论的语句表达自己的感受来点明中心。如：美一部分是外表，一部分是品德。当然，品德比外貌更

重要，美貌只是暂时的，而美德却是永远的，它不会因为别的什么东西而消失，所以美德才是永远

的美。若写成议论文，开篇可直接点明中心论点，即：美德比美貌更重要。接下来通过事实论据来

证明自身观点，如：我们会认为在街上随手丢垃圾的美女要比拾起垃圾丢进垃圾桶里的普通女孩丑

陋得多。在列举事例时可列举古今中外的名人事例，增强文章第论证力度。结尾得出结论，即：美

德比美貌更加重要，只有拥有美德，才能使美貌光彩照人。重申论点使文章论证结构完整。

6.范文

我拥有感恩的美德

在你蹒跚学步时，是父母在一旁扶着你；当你的人生路崎岖不平时，是父母帮助你走过坎坷；当你

学习压力大的时候，是父母给你一杯热茶……父母为你付出了这么多，难道我们不应该学会感恩

吗？

“蚂妈，你怎么不早点叫我？我该迟到了。“我埋怨道。“好了，你快点，我到楼下等你。“玛妈一边

说一边走出门。我磨磨蹈蹭她刷完牙，胡乱扒了几口饭，穿好衣服，匆匆赶下楼去。妈妈早已在楼

下等着了。北风呼呼地吹着，我被冻得瑟法发抖。妈妈把她的大衣脱下来，给我披上。我喋喋不休

地埋怨着：“你怎么不早点叫我，迟到了，可要受批评的。“妈妈把车开得更快了。凛冽的风“嗖嗖”

地从我耳边吹过，像刀子一样，刮得我的耳朵生疼。到了学校，果然迟到了，我飞速向教室奔去，

码妈望着我的背影喊：“别跑，小心点儿！“赶到技室，我已绛气喘吁吁了。就这样，过了一个上午。

“妈”！回到家，家里殍悄悄的。声爸赶出来：“嘘！你妈早上穿太少了，冻感冒了，她现在正休息

呢。'‘我听了，眼泪夺眶而出。妈妈为了我不着凉，竟然让自己承受痛苦，这一切都是为了我啊，

都是因为爱呀！我跑到妈妈床边，轻轻地、内疚地说了一声“对不起”。从那时起，我就学着做家务，

孝敬父母，学会感恩。

父母给我们关怀，我们何尝不该学会感恩呢？父母爱我们，我们也要学会用心去爱父母、体贴父母！

是那次经历，让我理解了父母的爱，让我学会了对父母心存感恩。我们应该多一分关怀，少一分埋

怨；多一分感恩，少一分不满。让我们怀着一颗诚挚的感恩的心，来报答父母对我们的养育之恩。

【详解】这是一道半命题作文。

第一，审题立意。美德是什么？美，就是美的事物；德，古称之为得；合起来解释就是，美的事物

可以吸引和得到社会中的一切，美好高尚的品德。凡是可以给一个人的自我增添力量的东西，包括

力量、勇气、自信，待人真诚，与人为善，崇尚正直，学会坚强，懂得谦逊，对梦想痴心不改，对

他人播搬爱的雨露等，都可称之为美德。美德就在我们身边，而且触手可及：一句关怀的话语，一

次对别人的帮助，一声加油的呐喊这些在生活最平常的事情就是我们心灵中最善良、最本能的

举动。这，就是美德。审题可知，题目中的空白处填写的应是某种具体的美德。比如，我拥有自信

的美德，我拥有感恩的美德，我拥有孝顺的美德，我拥有坚持的美德，我拥有宽容的美德，我拥有

诚信的美德，我拥有坚强的美德，我拥有坚韧不拔的美德，等等。

第二，思路点拨：文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，

围绕能体现自己拥有的某种美德的一件或几件故事来展开故事情节，应采用以小见大的写去，写出

真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为

一个统一的整体。

提倡文笔优美，表现匠心结构。首先，要在营好开头和结尾，这是屐示个性写作能力的史要窗口。

这两处，要运用关于“美德''排比或比喻修辞手法的句子，也可以引用名人名言来开篇点题，比如莎

士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他留传到遥远的后世。”凸显语言美，要寄予深情，留

有余味。

其次，要详略处理得当。有利于表现自己拥有美德的事例，就得详写；关系不大的，就得咯写或者

金去不写。再次，安排好过渡。在内农弱者场景转换时，在议论过程中的总分转换时，都需要我们

运用一些关联词语、过渡句或者过渡段来衔接上下，紧密结构。

最后，应把握好照应。结尾要有与开头或题目相呼应的句子，比如："坚持给我带来希望和最后的

进步。直到现在才明白什么是“坚持就是胜利“！在我看来，坚持是一种美德，我庆幸，我现有了坚

持的美德。这样才会使的贯通文脉、严谨结构、强化内容。

第三，文体选择：记叙文。从题目来看，适合创作一篇记叙文，以一件事或几件事来表现自己的这

种美德。事件一定要真实可感，以真实的事件寄托作者真实的情感，做到以情动人。

7.参考例文

我拥有感恩的美德

在你蹒跚学步时，是父母在一旁扶着你；当你的人生路崎岖不平时，是父母帮助你走过坎河；当你

学习压力大的时候，是父母给你一杯热茶……父母为你付出了这么多，难道我们不应该学会感恩

吗？

“妈妈，你怎么不早点叫我？我该迟到了。“我埋怨道。"好了，你快点，我到楼下等你。“妈妈一边

说一边走出门。我磨磨蹭赠她刷完牙，胡乱扒了几口饭，穿好衣服，匆匆赶下楼去。妈妈早已在楼

下等着了。北风呼呼地吹着，我被冻得瑟悠发抖。妈妈把她的大衣脱下来，给我披上。我喋喋不休

地埋怨着：“你怎么不早点叫我，迟到了，可要受批评的。“妈妈把车开得更快了。凛冽的风“嗖嗖”

地从我耳边吹过，像刀子一样，刮得我的耳朵生疼。到了学校，果然迟到了，我飞速向教室奔去，

妈妈望着我的背影喊：“别跑，小心点儿！“赶到教室，我已经气喘吁吁了。就这样，过了一个上午。

“妈”！回到家，家里静悄悄的。爸爸赶出来：“嘘！你妈早上穿太少了，冻感冒了，她现在正休息

呢。'‘我听了，眼泪夺眶而出。妈妈为了我不着凉，竟然让自己承受痛苦，这一切都是为了我啊，

都是因为爱呀！我跑到妈妈床边，轻轻地、内疚地说了一声“对不起从那时起，我就学着做家务，

孝敬父母，学会感恩。

父母给我们关怀，我们何尝不该学会感恩呢？父母爱我们，我们也要学会用心去爱父母、体贴父母！

是那次经历，让我理解了父母的爱，让我学会了对父母心存感恩。我们应该多一分关怀，少一分埋

怨：多一分感恩，少一分不满。让我们怀着一颗诚挚的感恩的心，来报答父母对我们的养育之恩。

【详解】本题是半命题作文。审题可知，题目中的空白处填写的应是某种具体的美德。比如，我拥

有自信的美德，我拥有感恩的美德，我拥有孝顺的美德等等。从题目的要求来看，写一篇记叙文,

以一件事或几件事来表现自己的这种美德。事件一定要真实可感，以真实的事件寄托作者其实的情

感，做到以情动人。围绕能体现自己拥有的某种美德的一件或几件故事来展开故事情节，应采用以

小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前

后呼应，使全文成为一个统一的整体。在写法上首先，要经营好开头和结尾，这是展示个性写作能

力的重要窗口。要通过修辞手法的运用，凸显语言美，要寄予深情，留有余味。其次，要详略处理

得当。有利于表现文章主旨的，就得详写：关系不大的，就得略写或者舍去不写。再次，安排好过

渡。在内容或者场景转换时，在议论过程中的总分转换时，都需要我们运用一些关联词语、过渡句

或者过渡段来衔接上下，紧密结构。最后，应把握好照应。前有所呼、后有所应是一种重要的结构

特征，它能贯通文脉、严谨结构、强化内容。

8.例文一：

从中华故事中汲取营养

伴随着一代又一代人的成长进步，民间故事在各民族间广泛流传。许多耳熟能详、脍炙人口的名篇

佳作深深