2026教科版三年级科学下册1-3单元知识点

2026教科版三年级下册科学1-3单元知识点汇总

第一单元辨别方向

第1课根据太阳辨别方向

1•核心原理：太阳东升西落,形成固定的方向规律，是最基础、最易操作的辨向方法。

2.辨向方法：

-早晨：面向太阳，前东后西，左北右南;

-中午：太阳在正南方向，前南后北，左东右西;

-傍晚：面向太阳，前西后东，左南右北。

3.影子规律：影子方向与太阳方向相反,早晚影子长、中午影子最短（太阳位置最高）。

4.补充实践步骤：重点方法~通过标记影子顶点连线判断东西方向，作垂线判断南北方

向，可提高辨向准确性。

第2课利用自然物辨别方向

1.树木特征：枝叶茂密的一面为南方，年轮间距宽的一面为南方（南方阳光充足，树木生

长更快）。

2.苔辞分布：苔薛多生长在岩石或树干的北侧（北侧阴湿，适合苔葬生长）。

3.积雪变化：积雪融化快的一面为南方，融化慢的一面为北方（南方温度更高）。

4.北极星定位：夜晚找到北极星，即可确定正北方（北极星位置几乎固定）。

5.局限性：需多种方法结合验证，仅能大致判断方向，不能精准定位。

第3课利用磁铁辨别方向

1.磁铁核心特性：自由转动的磁铁静止后，一端指南、一端指北,可用于辨别方向。

2,磁极定义：指南的一端为南极（S极），指北的一端为北极（N极）,任何磁铁都有两个

磁极。

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3.磁极相互作用：同名磁极相互排斥，异名相互吸引。

4.辨向原理：地球本身是一个大磁体（地磁场），磁铁在地磁场的作用下，始终指向南北

方向。

5.注意事项：使用磁铁辨向时，避免周围有其他磁铁或铁制品，以免影响指向准确性。

第4课磁极与方向

1.地球磁场特点：地球有南北磁极，地磁的南极位于地理北极附近，所以磁铁的N极（北

极）被吸引而指向北方；地磁的北极位于地理南极附近，所以磁铁的S极（南极）指向南

方。

2.指向原理：磁铁的N极被地球磁南极（靠近地理北极）吸引，因此指向北方;S极被地

球磁北极吸引，指向南方。

3,科学史：指南针的发明，是古人对磁极规律的伟大应用,是我国古代四大发明之一。

第5课制作小磁针

1.制作材料：缝衣针（钢针）、磁铁、泡沫塑料（或软木塞）、水、盘子。

2.制作方法：用磁铁的一个磁极，沿同一方向多次摩擦钢针，使其磁化。

3.关键要点：摩擦方向必须一致，不能来回摩擦,否则无法使钢针磁化。

4.验证方法：磁化后的钢针能吸引铁屑，将其固定在泡沫上放入水中，可指示南北方向。

第6课设计指南针

1.指南针核心结构：磁针、支撑系统、方向刻度盘,三者缺一不可。

2.设计要点：减少磁针转动时的摩擦、确保磁针能自由转动.方向刻度盘清晰准确。

3.常见类型及优缺点:

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-悬挂式：转动灵活，准确率高，但操作较复杂；

-水浮式：操作简单，适合课堂实践，但稳定性一般；

-支撑式：携带方便，稳定性强，但摩擦略大。

第7课制作指南针

1.常用类型：水浮式指南针（贴合教材实践要求），制作材料：磁化钢针、泡沫、水、方

向刻度盘、记号笔。

2.制作步骤（教材重点）：

1）磁化钢针:用磁铁沿同一方向摩擦钢针20-30次；

2）固定磁针:将磁化后的钢针平稳固定在泡沫塑料上；

3）放入水中:将泡沫塑料放入盛有水的盘子中，待其静止；

4）标注刻度:根据磁针指向，在刻度盘上标注东、南、西、北及N极、S极。

3,测试调整：确保磁针能稳定指向南北，若有偏差，调整钢针固定位置或重新磁化。

第8课用指南针,‘寻宝”

1.实践准备：校准指南针，明确〃宝藏〃的方向和距离，准备软尺、地图等工具。

2.实践步骤：用指南针确定行进方向，用软尺测量距离，随时调整方向，逐步找到〃宝

藏〃。

3.技能培养：锻炼方向判断能力、地图阅读能力和团队协作能力。

4.拓展思考：现代导航技术（如北斗卫星导航）与传统指南针的核心原理一致,都是利用

磁场指示方向，只是精度更高、更便捷。

单元小结

1.核心知识：掌握太阳辨向、自然物辨向、磁铁辨向三种基本方法，理解磁吸的特性和地

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磁场的作用。

2.实践技能：能制作小磁针和指南针，能运用指南针解决实际辨向问题（如〃寻宝〃）。

3,科学思维：知道不同辨向方法的优缺点，能结合多种方法提高辨向准确性。

科学阅读

重点拓展：指南针的发展历史（从司南到现代指南针），地磁场对地球生物的保护作用（抵

御太阳风）。

第二单元动物的一生

第1课不同种类的动物

1,分类依据（教材重点）：可按不同标准对动物分类，同一动物可归为不同类别。

2.常见分类方式：

-按生存环境：陆生动物（兔、蚂蚁、蚕）、水生动物（鱼、鲸）、两栖动物（青蛙）；

-按身体结构：脊椎动物（身体有脊柱，如鸡、鱼、狗）、无脊椎动物（身体无脊柱，如蚯

蚓、蝴蝶、蚕）；

-按食性：植食性动物（蚕、牛）、肉食性动物（老虎）、杂食性动物（狗、人）。

3,分类原则：抓住动物的共同特征，分类标准要统一。

第2课动物的繁殖

1.繁殖意义：繁殖是动物的基本特征之一,目的是延续后代，保证物种的生存和延续。

2.两种核心繁殖方式（重点）：

■卵生:通过产卵的方式繁殖后代，卵孵化后发育成新生命，如蚕、鸡、蝴蝶、鱼；

•胎生:直接生出幼崽，幼崽靠吃母体的乳汁长大，如兔、猫、狗、牛。

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3.常见繁殖行为：筑巢、孵卵、育雏、哺乳等，都是动物为了提高后代存活率的本能行

为。

第3课迎接蚕宝宝的到来

1,蚕卵特征（重点）：近圆形，比芝麻小;颜色变化：淡黄一淡红T灰绿/紫黑（孵化

前）。

2.孵化条件：温度25（左右、干燥通风、无阳光直射、无蚊虫干扰,不可放在高温、潮湿

或干燥的环境中。

3.关键概念：幼虫或幼崽从动物卵中破壳而出，叫做孵化。

4.饲养准备：透气的蚕盒、新鲜干净的桑叶（无农药残留）、观察记录表。

5.蚁蚕特点：刚孵化的蚕宝宝很小，颜色为黑色，叫做蚁蚕，观察和移动时需用毛笔或羽

毛轻取轻放，避免伤害。

第4课幼蚕在生长

1.幼蚕身体结构：分为头、胸、腹三部分：

-头部：有口器，用于取食桑叶；

-胸部：有3对足，用于固定身体；

-腹部：有4对足（腹足），用于运动，身体两侧的小黑点是气门，为呼吸器官。

2.生长特点：以桑叶为唯一食物，生长过程中会蜕皮4次,蜕皮前不吃不动，称为

〃眠〃，每次蜕皮后身体会长大、颜色变浅。

3.观察要点：记录幼蚕的体长变化、蜕皮次数、活动状态，可借助放大镜观察细节。

第5课蚕变了新模样

1.吐丝结茧：幼蚕蜕皮4次后，停止取食，身体变得透明，开始吐丝结茧，蚕茧呈椭圆

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形，多为白色,具有保护蚕蛹的作用。

2.茧内变化：幼蚕在茧内变成蚕蛹，蚕蛹呈深褐色、纺锤形,有翅芽、复眼和触角，有生

命，受刺激时会动。

3.拓展：一个蚕茧通常由一根蚕丝组成，蚕丝可用于织成丝绸。

第6课茧中钻出了蚕蛾

1.羽化过程：蚕蛹在茧中发育10・13天后，羽化成蚕蛾，破茧而出,蚕蛾是蚕的成虫。

2.蚕蛾特征：身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角、复眼，口器退化（不再进

食）；胸部有三对足、两对翅（翅短小，无飞行能力）。

3.雌雄区分（重点）：

-雌蛾：体大、腹月巴、翅小，爬行慢；

-雄蛾：体小、腹瘦、翅稍大，爬行快，翅膀振动频繁。

4.繁殖行为：雌雄蛾交尾后，雌蛾产卵，完成生命的延续，产下的卵为淡黄色。

第7课昆虫的一生

1.昆虫核心特征：身体分为头、胸、腹三部分，有一对触角、三对足,属于无脊椎动物。

2.蚕的生命周期（重点）：蚕的一生经历卵一幼虫一蛹一成虫四个阶段,属于完全变态发

育，这类动物还有蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶等。

3.关键细节：蚕的一生约50多天，共蜕皮6次（幼虫期蜕皮4次、蛹期1次、成虫期1

次）。

第8课动物的生命周期

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1.动物共同生命历程：出生一生长发育一^殖一死亡,这是所有动物的共同特征。

2.不同动物的生命周期：鱼、蛙、鸟、人等，虽然具体发育过程不同，但都遵循上述生命

历程。

3.生存条件：动物的生长发育需要充足的食物、水、空气和适宜的温度。

4.适应环境：大雁南飞、兔子换毛、蛇冬眠等，都是动物为了生存和繁殖，对环境作出的

适应变化。

单元结

1.核心知识：掌握动物的分类方法、两种繁殖方式，了解蚕的完整生命周期,明确昆虫的

核心特征和动物的共同生命历程。

2.实践技能：能饲养幼蚕、观察并记录蚕的生长发育过程，能区分卵生动物和胎生动物。

3.科学思维：理解生命的循环过程，懂得尊重生命、爱护动物。

科学阅读

重点拓展：不同昆虫的生命周期差异（完全变态与不完全变态），动物繁殖方式的多样性,

蚕与人类的关系（蚕丝的利用）。

第三单元只有一个地球

第1课地球是我们的家园

1.地球核心特征（重点）：球体、太阳系中的行星，有陆地、海洋、大气，是目前人类已

知的唯一有生命存在的星球。

2.世界地球日：每年4月22日,旨在宣传保护地球环境的重要性。

3.实践活动：制作地球科普海报，重点突出地球的科学特点和保护地球的理念。

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第2课水的星球

1.地球水体类型：江、河、湖、海、冰川、地下水、云等，形态多样。

2.面积比例（教材重点）：地球表面海洋约占71%,陆地约占29%,因此地球被称为〃水

的星球〃。

3.淡水资源：地球上的可用淡水资源很少，仅占总水量的一小部分，我们要节约用水。

4.科学要点：科学家探索太空时，会重点关注星球上是否有水，因为有水就有生命存在的

可能。

第3课地球的卫星

1.月球基本特征：月球是地球唯一的天然卫星,无液态水、无大气、无生命，昼夜温差极

大。

2.月海定义（补充完整）：月球表面的暗色区域，不是真正的海，而是月球表面的平原或

盆地。

3.地球与月球对比：地球有生命、有大气、有水；月球没有，两者差异显著。

4.月球小档案：年龄约45亿年，直径约3500千米，与地球的距离约38万千米。

第4课我们来造〃环形山”

1.环形山特征：月球表面的圆形坑洞，大小、深浅不一，是月球地貌的最大特征。

2.成因（重点）：主要由陨石撞击形成（公认观点），也有少量由火山喷发形成。

3,模拟实验：用大小不同的球撞击细沙，可模拟环形山的形成，球越大、撞击速度越快,

环形山越大、越深。

第5课发光发热的太阳

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1.太阳核心特征：球体、恒星，是太阳系的中心天体,表面温度约600CTC,能自行发光发

热。

2.太阳的作用：太阳是地球最主要的光源和热源,给地球提供光和热，支撑地球上所有生

命的生存。

3•对比：太阳是恒星（自行发光发热），地球是行星（不发光，围绕太阳转动）。

第6课一天中影子的变化

1.影子形成的必要条件（重点）：光源、遮挡物、屏,三者缺一不可。

2.影子变化规律（重点）：

■方向:早上影子朝西，中午影子朝北，傍晚影子朝东；

■长度:早上影子长，中午影子最短，傍晚影子长。

3.日暑：古代利用影子计时的工具，教材制作步骤—①在平板上贴画有同心圆的观察

纸，标注东西南北；②将平板放在平地，中心竖直立一根小短杆；③每隔一段时间记录影子

的位置和长短，标注观察时间；④分析影子变化规律。

第