2026年中考历史考前冲刺：非选择题 论述题新题型+答案

2026年中考历史考前冲刺：非选择题论述题新题型+答案

板块一中国古代史

1.阅读材料，回答问题。（18分）

中央集权的强化：皇权与相权、中央与地方的博弈

中国古代政治制度的演变，贯穿着两条主线：皇权与相权的博弈，以及中央与

地方的权力分配。秦朝确立皇帝制度与三公九卿制，皇权至高无上。汉武帝设

“中朝”削弱相权，推行“推恩令”解决王国问题，加强了中央集权。隋唐时

期，三省六部制将相权一分为三，相互牵制，既提高了行政效率，又强化了皇

权。北宋进一步分化事权，元朝设中书省总理政务。至明清，明太祖废丞相，

权分六部；清雍正帝设军机处，军机大臣跪受笔录，标志着君主专制达到顶

峰。这一过程清晰地展现了皇权不断强化、相权逐渐削弱直至消亡，以及中央

对地方控制日益严密的趋势。

（1）根据材料，指出中国古代政治制度演变的“两条主线”。并列举秦朝和隋

唐时期，为加强皇权而设立的中央行政机构名称。（4分）

（2）材料提到汉武帝通过“推恩令”解决了王国问题。请结合所学知识，简述

“推恩令”的具体内容及其对加强中央集权的作用。（6分）

（3）有学者认为，明清时期君主专制的强化，一方面巩固了统一多民族国家，

另一方面也阻碍了中国社会的转型。请你结合材料及所学知识，谈谈对这一观

点的理解。（8分）

参考答案及评分标准

（1）（4分）两条主线：皇权与相权的博弈；中央与地方的权力分配。（2分,

每点1分）秦朝：皇帝制度、三公九卿制；隋唐：三省六部制。（2分，任答

一个时期的一组制度即可）

【评分说明】两条主线表述准确得2分；中央行政机构名称任答一组得2分。

（2）（6分）具体内容：规定诸侯王除嫡长子继承王位外，其余子弟也可分割

王国土地为侯国，侯国归郡管辖。（3分）作用：不费一兵一卒，巧妙地削弱

了诸侯王国的势力，加强了中央对地方的控制。（3分）

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【评分说明】内容与作用各3分，意思相近即可。

（3）（8分）巩固统一方面：明清君主专制的强化，有利于维护国家统一，有

效组织力量抵御外来侵略，平定内部叛乱，巩固了多民族国家的疆域。（3

分）阻碍转型方面：皇权高度集中，导致政治腐败、官僚体系偎化；实行“八

股取士”和“文字狱”，禁锢了思想，扼杀了社会创造力；推行“海禁”和

“闭关锁国”政策，阻碍了中外交流，使中国逐渐落后于世界潮流。（3分）

总结：这一观点是辩证的，我们应全面看待其双重影响。（2分）

【评分说明】能从正反两方面进行分析，史论结合，逻辑清晰，即可得满分。

2.阅读材料，回答问题。（18分）

小农经济与赋税变革：古代中国经济的基石与演变

中国古代经济以小农经济为基础，其核心是“男耕女织、自给自足”的家庭生

产模式。为适应这一经济基础，历代王朝不断调整赋税制度。从汉代的“编户

齐民”到唐初的“租庸调制”，赋税主要依据人丁征收。唐中后期，随着土地

兼并严重和人口流动，政府推行“两税法”，改为按资产和田亩征税，简化了

税制，增加了财政收入。明代“一条鞭法”和清弋“地丁银”制度，进一步将

徭役并入田赋，并逐步推广银两征收。这一系列变革，不仅减轻了农民对国家

的人身依附关系，也反映了商品经济的发展和货币地位的提升，是中国古代经

济结构转型的重要体现。

（1）根据材料，指出中国古代经济的基础是什么？并概括从唐代“两税法”到

清代“地丁银”制度，赋税征收标准发生了怎样的变化。（4分）

（2）材料中提到，赋税制度的变革“减轻了农民对国家的人身依附关系”。请

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结合所学知识，以明代“一条鞭法”为例，说明这一变化是如何发生的。（6

分）

（3）结合材料及所学知识，谈谈你对“中国古代赋税制度演变反映了社会经济

结构转型”这一观点的认识。（8分）

参考答案及评分标准

（1）（4分）经济基础：小农经济。（2分）变化：从以人丁为主要征收标准,

转变为以资产和田亩为主要征收标准。（2分）

【评分说明】基础与变化各2分，意思相近即可。

（2）（6分）说明：明代“一条鞭法”将原来的日赋、徭役、杂税合并，折成

银两，按田亩多少征收。（3分）这使得农民不再需要亲自服徭役，可以用银

两代替，从而放松了市农民人身的直接控制，减轻了人身依附关系。（3分）

【评分说明】内容与影响各3分，意思相近即可。

（3）（8分）核心观点：赋税制度的演变是社会经济结构变化的产物，同时也

反作用于经济发展。（2分）史实论证：

从“租庸调”到“两税法”：反映了均田制瓦解、土地兼并严重的现实，按资

产征税更能适应新的土地占有状况。（2分）

从实物税到货币税（“一条鞭法”“地丁银”）：反映了明清时期商品经济的

繁荣和白银的广泛流通，赋税货币化是经济进步的体现。（2分）

总结：赋税制度的每一次重大调整，都深刻烙印着当时生产力水平和经济形态

的特征，是观察古代社会转型的重要窗口。（2分）

【评分说明】总论点2分，两个史实论证各2分。观点明确、史论结合即可得

满分。

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3.阅读材料，回答问题。（18分）

从“天下”到“世界”：中国古代对外关系的演变

中国古代的对外关系，经历了一个从“中国之中国”到“亚洲之中国”，再到

“世界之中国”的演变过程。在秦汉时期，对外交往尚处萌芽阶段。隋唐时

期，国力强盛，实行开放的对外政策，通过陆上和海上丝绸之路，与亚洲各国

乃至欧洲、非洲进行频繁的经济文化交流，长安成为国际性大都市，呈现出

“亚洲之中国”的繁荣景象。宋元时期，海上贸易兴盛，对外交往范围进一步

扩大。然而，到了明清时期，面对西方殖民者的东来，统治者的对外政策趋于

保守。明初虽有郑和下西洋的壮举，但后期实行“海禁”；清朝则长期推行

“闭关锁国”政策，仅保留广州“十三行”一处通商。这使得中国逐渐脱离了

世界发展的大潮，从主动交流转向被动应对，最终在近代陷入了落后挨打的局

面。

（1）根据材料，概括隋唐时期对外关系的主要特点，并指出其形成的主要原

因。（4分）

（2）材料中提到，明清时期的对外政策“趋于保守”。请结合所学知识，列举

这一时期“保守”政策的具体表现，并分析其对中国的消极影响。（6分）

（3）结合材料及所学知识，围绕“开放与封闭”这一主题，自拟论题，运用相

关史实加以论述。（8分）（要求：观点明确，史论结合，条理清晰，表述成

文）

参考答案及评分标准

（1）（4分）主要特点：开放、繁荣、范围广、双向交流。（2分，任答一点即

可）主要原因：国家统一，国力强盛；实行开放的对外政策；交通发达（丝绸

之路畅通）。（2分，任答一点即可）

（2）（6分）具体表现：明朝实行“海禁”政策：清朝推行“闭关锁国”政

策，严格限制对外贸易。（2分）消极影响：阻碍了中外经济文化交流；使中

国错失了学习西方先进科技和思想的机会；导致中国逐渐落后于世界潮流。（4

分，任答两点即可）

【评分说明】表现2分，影响4分，意思相近即可。

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（3）（8分）论题：对外开放促进国家繁荣，封闭保守导致国家落后。（2分）

论述：唐朝实行开放的对外政策，积极与世界各国交流，吸收外来文化精华，

促进了自身的繁荣与发展，成为当时世界上的强国。而清朝推行“闭关锁国”

政策，与世隔绝，不仅阻碍了国内商品经济的发展，也使得中国在科技、军事

等方面远远落后于西方，最终在鸦片战争中惨败，开始沦为半殖民地半封建社

会。（4分，史论结合，条理清晰）

结论：历史经验告诉我们，一个国家只有坚持对外开放，积极参与国际竞争与

合作，才能实现持续发展。封闭只会导致落后，开放才能带来进步。（2分）

【评分说明】论题明确，符合主题，得2分；论述部分史论结合，条理清晰，

得4分；结论总结升华，得2分。言之成理即可。

4.阅读材料，回答问题。（18分）

多元一体：中国古代民族关系的演进

中国自古以来就是一个统一的多民族国家。在漫长的历史进程中，各民族通过

战争、和亲、贸易、迁徙等多种方式，不断交往、交流、交融，共同缔造了伟

大的中华文明。西汉时期，张骞通西域，开辟了丝绸之路，加强了中原与西域

各族的联系；汉元帝时，昭君出塞，为汉匈和平友好往来做出了贡献。唐朝实

行开明的民族政策，文成公主入藏，促进了吐蕃地区的经济文化发展，谱写了

汉藏友好的佳话。清朝时期，通过册封达赖、班禅，设置驻藏大臣、伊犁将军

等措施，进一步加强了对西藏、新疆等边疆地区的有效管辖。这些史实表明，

尽管历史上曾出现过冲突与战争，但和平交往与民族融合始终是中国古代民族

关系的主流,，共同推动了统一多民族国家的巩固与发展。

（1）根据材料，指出中国古代民族关系的主流是叶么？并列举材料中提到的两

个促进民族友好交往的典型史实。（4分）

（2）材料提到清朝通过多种措施加强了对边疆地区的管辖。请结合所学知识，

再举一例清朝治理边疆的史实，并说明其意义。（6分）

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（3）结合材料及所学知识，谈谈你对“多元一体.'格局在中华文明形成过程中

所起作用的理解。（8分）

参考答案及评分标准

（1）（4分）主流：和平交往与民族融合。（2分）典型史实：张骞通西域（或

昭君出塞）；文成公主入藏。（2分，任答两个即可）

【评分说明】主流与史实各2分，意思相近即可。

（2）（6分）史实：在西南地区，清朝通过册封达赖、班禅，并设置驻藏大

臣，与达赖、班禅共同管理西藏事务。（3分）意义：有效地加强了中央政府

对西藏地区的管辖，维护了国家统一和民族团结。（3分）（其他史实如平定

大小和卓叛乱、设置台湾府等，言之有理亦可）

【评分说明】史实与意义各3分，意思相近即可。

（3）（8分）核心观点：“多元一体”格局是中生文明生生不息、绵延不绝的

重要原因，它体现了各民族在保持自身特色的同时，又共同构成了一个密不可

分的整体。（2分）史实论证：

“多元”的体现：中国境内各民族在语言、文字、风俗、宗教等方面各具特

色，如藏族的臧传佛教、维吾尔族的伊斯兰教文叱等，共同构成了中华文化的

丰富多彩。（2分）

“一体”的体现：在长期的历史发展中，各民族通过政治上的统一、经济上的

互补、文化上的交融，形成了对中华民族和中华文化的共同认同。无论是汉匈

和亲、唐蕃联姻，还是清朝的统一管辖，都不断强化了这种“一体”的向心

力。（2分）

总结：“多元”是基础，“一体”是方向。正是这种“多元一体”的格局，使

得中华文明具有强大的包容性和凝聚力，能够不断吸收新元素，实现自我更新

与发展。（2分）

【评分说明】总论点2分，对“多元”和“一体”的分析各2分，总结2分。

观点明确、逻辑清晰即可得满分。

5.阅读材料，回答问题。（18分）

儒家思想的演变：从百家争鸣到独尊儒术

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春秋战国时期，社会剧烈变革，思想领域出现了“百家争鸣”的繁荣局面，儒

家、道家、法家等学派纷纷提出自己的治国主张。其中，儒家创始人孔子提倡

“仁”和“礼”，主张以德治国。孟子进一步提出“仁政”思想。然而，在战

乱纷争的时代，儒家思想并未被统治者采纳。秦朝崇尚法家思想，实行严刑峻

法。西汉初年，为恢复国力，推行“无为而治”。到汉武帝时期，为了加强中

央集权，实现思想上的统一，采纳董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的建议，将

儒家学说立为正统思想。从此，儒家思想成为中国两千多年封建社会的统治思

想，深刻影响了中国的政治、文化和社会生活。

（1）根据材料，指出“百家争鸣”出现的时代背景，并说明儒家思想在秦朝和

西汉初年未被统治者采纳的原因。（4分）

（2）材料认为，汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术”的目的是“加强中央集权，实

现思想上的统一”。请结合所学知识，分析这一政策是如何实现上述目的的。

（6分）

（3）结合材料及所学知识，围绕“思想统一与国家治理”这一主题，自拟论

题，运用相关史实加以论述。（8分）（要求：观点明确，史论结合，条理清

晰，表述成文）

参考答案及评分标准

（1）（4分）时代背景：社会剧烈变革，旧的社会制度瓦解。（2分）原因：秦

朝崇尚法家思想，主张严刑峻法；西汉初年为恢复国力，推行“无为而治”的

道家思想。（2分，任答一点即可）

【评分说明】背景与原因各2分，意思相近即可。

（2）（6分）分析：通过将儒家学说立为正统思想，统一了全国的意识形态，

使人们的思想行为有了统一的规范；（3分）儒家思想强调“君权神授”和

“大一统”，为汉武帝的中央集权统治提供了理论依据，有利于巩固国家统

一o（3分）

【评分说明】从思想统一和理论支持两个角度作答，各3分，意思相近即可。

（3）（8分）论题：思想统一是国家稳定与治理的重要基础。（2分）

论述：秦始皇统一六国后，为巩固统治，推行“书同文，车同轨”，统一文

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字、货币和度量衡，这在一定程度上促进了经济文化的交流和国家的统一。汉

武帝采纳“罢黜百家，尊崇儒术”的建议，将儒家思想确立为国家的统治思

想，实现了思想上的统一，为西汉王朝的强盛奠定了思想基础，有力地加强了

中央集权。相反，春秋战国时期，思想领域的“百家争鸣”虽然促进了思想的

繁荣，但也反映了当时社会分裂、诸侯割据的局面。（4分，史论结合，条理

清晰）

结论：历史表明，在一个统一的多民族国家中，形成一种被广泛认同的主流思

想，对于凝聚社会共识、维护国家统一和社会稳定具有重要意义。（2分）

【评分说明】论题明确，符合主题，得2分；论述部分史论结合，条理清晰，

得4分；结论总结升华，得2分。言之成理即可。

6.阅读材料，回答问题。（18分）

传承与创新：中华优秀传统文化的当代价值

中华优秀传统文化是中华民族的“根”与“魂”，积淀着中华民族最深沉的精

神追求。在思想上，儒家倡导的“仁者爱人”“民为邦本”“和而不同”，道

家主张的“道法自然”，为解决现代社会的人际冲突、生态保护及国际争端提

供了东方智慧。在科技与工艺上，古代先民创造了造纸术、指南针等“四大发

明”，以及中医药学、都江堰等工程奇迹，展现了卓越的创造力。然而，传统

文化并非一成不变。从张仲景“勤求古训，博采众方”撰写《伤寒杂病论》，

到明代李时珍编写《本草纲目》，无不体现了在继承中创新的精神。今天，我

们通过对传统文化进行“创造性转化、创新性发展”，如利用数字技术让文物

“活”起来，不仅增强了文化自信，更为实现中华民族伟大复兴提供了强大的

精神力量。

（1）根据材料，指出中华优秀传统文化在“思根”和“科技工艺”领域各一项

代表性成就，并概括材料中提到的传统文化发展的特点。（4分）

（2）材料中提到，传统文化为解决现代问题提供了“东方智慧”。请结合所学

知识，从“社会治理”或“生态文明”中任选一个角度，举例说明中华优秀传

统文化的当代价值。（6分）

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（3）结合材料及所学知识，围绕“传统文化的继承与创新”这一主题，自拟论

题，运用相关史实加以论述。（8分）（要求：观点明确，史论结合，条理清

晰，表述成文）

参考答案及评分标准

（1）（4分）代表性成就：思想一一“仁者爱人”“道法自然”“和而不同”

等（任答一点）；科技工艺一一“四大发明”、中医药学、都江堰等（任答一

点）。（2分）发展特点：在继承中创新（或创造性转化、创新性发展）。（2

分）

【评分说明】成就与特点各2分，意思相近即可。

（2）（6分）示例一（社会治理）：儒家“民为邦本”的思想，启示我们在现

代国家治理中要坚持以人民为中心的发展思想，关注民生，实现共同富裕；

“和而不同”的思想，有助于在处理国际关系时倡导求同存异、合作共赢，推

动构建人类命运共同体。（6分）

示例二（生态文明）：道家“道法自然”“天人合一”的思想，启示我们在现

代化建设中要尊重自然、顺应自然、保护自然，坚持绿色发展理念，实现人与

自然和谐共生。（6分）

【评分说明】角度明确2分，结合史实与当代价值分析4分，意思相近即可。

（3）（8分）论题：在继承中创新是中华优秀传统文化生生不息的源泉。（2

分）

论述：中华优秀传统文化源远流长，其生命力在于不断的自我更新与时代融

合。东汉张仲景总结前人经验并结合临床实践写成《伤寒杂病论》，明代李时

珍在吸收历代药物学成果的基础上编写《本草纲目》，这些成就都是在继承基

础上的伟大创新。进入新时代，我们不仅要保护文物古籍，更要推动传统文化

“活”在当下。例如，故宫博物院通过数字化手段让文物走出库房，河南卫视

《唐宫夜宴》将传统舞蹈与现代科技结合，这些创新实践让传统文化焕发了新

的生机，增强了民族自豪感。

结论：综上所述，只有坚持古为今用、推陈出新，将传统文化与时代精神相结

合，才能让中华文化在现代社会中绽放出更加迷人的光彩，为建设社会主义文

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化强国提供坚实支撑。（2分）

【评分说明】论题明确，符合主题，得2分；论述部分史论结合，条理清晰,

得4分：结论总结升华，得2分。言之成理即可。

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7.阅读材料•，回答问题。（18分）

变法图强与英雄辈出

中国古代历史长河中，变革与英雄交相辉映。商鞅变法废井田、奖军功，使秦

国富国强兵，为统一六国奠定基础；王安石变法推行青苗法、募役法，试图解

决北宋积贫积弱问题；张居正改革实行一条鞭法，整顿吏治，缓解了明朝统治

危机。与此同时，无数杰出人物书写了壮丽篇章：屈原心系楚国，写下《离

骚》明志；卫青、霍去病北击匈奴，保卫边疆安宁；张衡发明地动仪，推动科

技发展；岳飞精忠报国，抗击金军；文天祥兵败被俘，留下“人生自古谁无

死”的千古名句；戚继光组建戚家军，平定东南倭患。通过查阅整理相关材

料，组织开展故事会，能让我们更直观地感受古代变革的智慧与英雄的气概。

（1）根据材料，指出商鞅变法和张居正改革的核心措施各一项，并列举两位抗

击外来侵略的杰出人物。（4分）

（2）材料中提到“组织开展故事会”。请结合七年级所学知识，从材料列举的

人物中仟选一位（商鞅、王安石、张居正除外），为其撰写一份故事会讲稿提

纲。（6分）（要求：包含人物身份、主要事迹、精神品质三个要素，表述简

洁）

（3）结合材料及所学知识，围绕“变革与英雄对中国古代历史的影响”这一主

题，自拟论题，运用相关史实加以论述。（8分）（要求：观点明确，史论结

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合，条理清晰，表述成文。可从“变革推动国家发展”或“杰出的英雄人物推

动历史发展”中任选一个角度展开论述）

参考答案及评分标准

（1）（4分）商鞅变法：废井田（或奖军功、建立县制）。（1分）张居正改

革：实行一条鞭法（或整顿吏治）。（1分）抗击外来侵略的人物：戚继光

（抗倭）、岳飞（抗金）、卫青（击匈奴）、霍去病（击匈奴）等。（2分，

任答两位，每位1分）

【评分说明】措施各1分，共2分；人物每点1分，共2分。

（2）（6分）示例一（岳飞）：

身份：南宋抗金名将。（1分）

主要事迹：组建岳家军，在耶城大败金军主力，收复许多失地，后被秦桧以

“莫须有”罪名杀害。（2分）

精神品质：精忠报国、英勇无畏、宁死不屈。（3分）

示例二（戚继光）：

身份：明朝抗倭名将。（1分）

主要事迹：组建戚家军，创造“鸳鸯阵”，在台州九战九捷，平定东南沿海倭

患。（2分）

精神品质：爱国爱民、善于创新、坚韧不拔。（3分）

示例三（文天祥）：

身份：南宋末年大臣、抗元英雄。（1分）

主要事迹：组织义军抗元，兵败被俘后拒绝投降，写下《过零丁洋》明志，最

终英勇就义。（2分）

精神品质：坚贞不屈、忠贞爱国、视死如归。（3分）

【评分说明】身份1分，事迹2分，精神品质3分，共6分。

（3）（8分）示例一（变革推动国家发展角度）：

论题：变革是推动中国古代国家发展的重要动力。（2分）

论述：商鞅变法顺应战国时期富国强兵的历史需求，通过废井出、奖军功、建

立县制等措施，打破旧有奴隶制束缚，确立封建制度，使秦国从偏远弱国迅速

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崛起，为统一六国奠定坚实基础；张居正改革针对明朝中后期的财政危机与吏

治腐败，实行一条鞭法、整顿吏治，有效缓解了统治危机，延续了明朝的统

治。这些变革活动均顺应时代潮流，通过调整生产关系与上层建筑，推动国家

走向富强。

结论：中国古代历史上的变革活动，是国家突破发展瓶颈、实现长治久安的关

键，我们应从中汲取改革智慧，推动当代社会发展。（2分）

示例二（杰出的英雄人物推动历史发展角度）：

论题：杰出的英雄人物是推动中国古代历史发展的重要力量。（2分）

论述：卫青、霍去病作为西汉名将•，率军北击匈奴，解除北方边疆威胁，维护

了国家统一与边疆稳定；岳飞在南宋抗金斗争中，组建岳家军英勇抗敌，在哪

城大败金军主力，保卫南方百姓安宁，彰显民族气节；戚继光组建戚家军，创

造“鸳鸯阵”，平定东南沿海倭患，保护沿海人民生命财产安全。这些英雄人

物以自身担当与行动，捍卫民族尊严，推动历史向前发展。

结论：杰出的英雄人物在关键时刻发挥关键作用，其精神品质值得传承，我们

应学习其担当精神，为国家发展贡献力量。（2分）

【评分说明】论题2分；论述4分（需围绕所选角度，结合至少两个史实展开

论述，史实准确、逻辑清晰）；结论2分。言之成理即可。

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版块二中国近代史

8.阅读材料'回答问题。（18分）

屈辱与抗争：近代中国的双重变奏

自1840年鸦片战争以来，西方列强凭借坚船利炮，先后发动了鸦片战争、第二

次鸦片战争、甲午中E战争和八国联军侵华战争，强迫清政府签订了《南京条

约》《马关条约》《辛丑条约》等一系列不平等条约。这些战争与条约，使中

国的主权和领土完整遭到严重破坏，逐步沦为半殖民地半封建社会。然而，中

华民族从未屈服。从林则徐虎门销烟、关天培血洒虎门，到邓世昌黄海激战、

义和团英勇抗击八国联军，再到全民族抗日战争的浴血奋战，无数中华儿女用

血肉之躯筑起了捍卫民族尊严的长城。这一部屈辱史，更是一部抗争史，它深

刻地揭示了“落后就要挨打”的道理，也铸就了中华民族不屈不挠、自强不息

的伟大精神。

（1）根据材料，指出近代中国逐步沦为半殖民地半封建社会的标志性事件，并

列举两位在反侵略斗争中英勇献身的民族英雄。（4分）

（2）材料中提到“落后就要挨打”。请结合所学知识，从社会制度和经济技术

两个方面，分析近代中国在反侵略战争中屡遭失败的主要原因。（6分）

（3）结合材料及所学知识，围绕“民族精神与国家命运”这一主题，自拟论

题，运用相关史实加以论述。（8分）（要求：观点明确，史论结合，条理清

晰，表述成文）

参考答案及评分标准

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（1）（4分）标志性事件：《辛丑条约》的签订，使中国完全沦为半殖民地半

封建社会。（2分）民族英雄：关天培、邓世昌、林则徐等。（2分，任答两位

即可）

【评分说明】事件与英雄各2分，意思相近即可。

（2）（6分）社会制度方面：清王朝政治腐败，封建专制制度腐朽落后，无法

有效组织抵抗。（3分）经济技术方面：中国仍处于落后的农耕文明时代，国

力衰弱，武器装备和军事技术远远落后于西方工业国家。（3分）

【评分说明】两个方面各3分，意思相近即可。

（3）（8分）论题：不屈的民族精神是改变国家命运、实现民族复兴的强大动

力。（2分）

论述：近代中国虽然屡遭列强侵略，但中华民族始终没有放弃抗争。从三元里

人民抗英到义和团运动，从甲午海战到抗日战争，无数仁人志士用生命和鲜血

诠释了爱国主义精神。正是这种不屈不挠的民族精神，支撑着中国人民最终取

得了抗日战争的伟大胜利，洗刷了百年耻辱，并为新中国的成立奠定了基础。

结论：历史证明，一个民族只有拥有强大的精神力量，才能在逆境中奋起，掌

握自己的命运。今天，我们更应弘扬这种精神，为实现中华民族的伟大复兴而

奋斗。（2分）

【评分说明】论题明确，符合主题，得2分；论述部分史论结合，条理清晰，

得4分；结论总结升华，得2分。言之成理即可。

9.阅读材料，回答问题。（18分）

道路的抉择：近代中国救亡图存的艰难探索

而对日益深重的民族危机，中国社会各阶层纷纷提出自己的救国方案。地主阶

级洋务派掀起“师夷长技以自强”的洋务运动，试图通过学习西方技术来维护

封建统治，但甲午战争的失败宣告了其破产。资产阶级维新派发动戊戌变法，

希望建立君主立宪制，却因顽固派的镇压而昙花一现。资产阶级革命派领导辛

亥革命，推翻了清王朝，建立了中华民国，但革命果实被袁世凯窃取，未能改

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变中国半殖民地半封建的社会性质。新文化运动高举“民主”与“科学”的旗

帜，为马克思主义在中国的传播创造了条件。最终，中国共产党将马克思主义

与中国实际相结合，领导人民取得了新民主主义革命的胜利，找到了实现民族

独立和人民解放的正确道路。

（1）根据材料，指出洋务运动和戊戌变法分别代表了哪两个社会阶层的救国主

张？并简述辛亥革命的历史功绩。（4分）

（2）材料中提到，洋务运动和戊戌变法最终都失败了。请结合所学知识，分析

这两次探索失败的共同原因。（6分）

（3）结合材料及所学知识，谈谈你对“中国共产党领导中国人民取得革命胜利

是历史和人民的选择”这一观点的理解。（8分）

参考答案及评分标准

（1）（4分）社会阶层：洋务派代表地主阶级；维新派代表资产阶级。（2分）

历史功绩：推翻了清王朝的反动统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，

建立了中华民国。（2分）

【评分说明】阶层与功绩各2分，意思相近即可。

（2）（6分）共同原因：都未能触动封建制度的根基；都缺乏广泛的群众基

础；都面临着强大的封建顽固势力的阻挠和破坏。（6分，任答三点即可）

【评分说明】每点2分，意思相近即可。

（3）（8分）核心观点：中国共产党的胜利，是其先进理论指导、正确道路选

择和赢得人民支持的结果，是历史发展的必然。（2分）史实论证：

理论先进：中国共产党以马克思主义为指导，提出了彻底的反帝反封建的革命

纲领，这是其他任何政治力量都无法做到的。（2分）

道路正确：党开辟了“农村包围城市，武装夺取政权”的正确革命道路，符合

中国国情。（2分）

人民支持：党始终代表最广大人民的根本利益，通过土地革命等措施匾得了农

民的衷心拥护，获得了战胜一切困难的强大力量。（2分）

【评分说明】总论点2分，三个角度论证各2分。观点明确、逻辑清晰即可得

满分。

第16页共53页

10.阅读材料，回答问题。（18分）

时代先锋：近代历史人物与民族精神的觉醒

近代中国处于社会大变革时期，涌现出一批批彪炳史册的历史人物。面对民族

危机，林则徐虎门销烟，显示了反抗外来侵略的坚强意志；康有为、梁启超推

动戊戌变法，谋求制度变革；张骞主张“实业救国”，兴办大生纱厂；孙中山

领导辛亥革命，推翻了清王朝的统治。在中共党史上，陈独秀、李大钊掀起新

文化运动，传播马克思主义，是中国共产党的创始人；毛泽东将马克思主义与

中国实际相结合，领导中国革命走向胜利。在文艺界，鲁迅以笔为戈，批判封

建礼教；徐悲鸿、齐白石在绘画领域推陈出新；聂耳、冼星海创作《义勇军进

行曲》和《黄河大合唱》，发出了抗日救亡的时代最强音。这些人物在各自领

域推动了中国的近代化进程。

（1）根据材料，指出被称为“中国共产党的创始人”的两位代表人物，并列举

他们在思想文化领域的一项共同贡献。（4分）

（2）材料中提到了林则徐、孙中山、鲁迅、聂耳等不同领域的历史人物。请结

合所学知识，从“人物所属的领域”和“对近代中国的主要贡献”两个方面，

简要比较林则徐和孙中山的异同。（6分）

（3）结合材料及所学知识，围绕“历史人物与时弋使命”这一主题，自拟论

题，运用相关史实加以论述。（8分）（要求：观点明确，史论结合，条理清

晰，表述成文）

参考答案及评分标准

（1）（4分）代表人物：陈独秀、李大钊。（2分）共同贡献：领导新文化运

动，传播民主与科学思想；宣传马克思主义，为中国共产党成立奠定思想基

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础。（2分，任答一点即可）

【评分说明】人物各1分，共2分；共同贡献2分，意思相近即可。

（2）（6分）相同点：都属于政治领域的代表人物；都为了挽救民族危亡，推

动了中国近代化的进程。（2分）

不同点：林则徐是地主阶级抵抗派代表，主张学习西方先进技术（“师夷长

技”），领导虎门销烟，反抗外来侵略；孙中山是资产阶级革命派代表，主张

学习西方政治制度（民主共和），领导辛亥革命，推翻封建帝制。（4分）

【评分说明】相同点2分；不同点中“领域”和“贡献”对比准确各得2分，

共4分，意思相近即匕。

（3）（8分）论题：杰出的历史人物是推动时代发展的重要力量。（2分）

论述：近代中国，无数仁人志士肩负时代使命，推动社会进步。林则徐虎门销

烟，维护民族尊严；孙中山领导辛亥革命，结束君主专制，传播民主共和理

念；鲁迅以文学作品批判封建礼教，唤醒民众觉悟；聂耳、冼星海创作抗E救

亡歌曲，激发爱国热情。这些人物在政治、思想、文艺等领域作出了重要贡

献，引领了时代潮流。

结论：历史证明，杰出人物能够顺应时代需求，通过自身努力推动历史发展，

他们的精神值得我们传承和弘扬。（2分）

【评分说明】论题明确，符合主题，得2分；论述部分史论结合，条理清晰，

得4分；结论总结升华，得2分。言之成理即可。

11.阅读材料，回答问题。（18分）

信仰的力量：近代中国革命精神的演进与传承

中国共产党在百年奋斗中构建了丰富的精神谱系。1921年形成的伟大建党精

神，坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，龙党

忠诚、不负人民，这是党的精神之源。土地革命时期，井冈山精神体现了坚定

信念、艰苦奋斗；红军长征铸就了不怕牺牲、勇往直前的长征精神。抗战时

期，延安精神彰显了自力更生、艰苦奋斗的作风；无数英烈展现了视死如归的

抗战精神。解放战争时期，西柏坡精神激励着人们敢于斗争、敢于胜利。这些

精神一脉相承，是中华民族宝贵的精神财富。

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（1）根据材料，指出中国共产党的“精神之源”是什么？并列举材料中提到的

两个产生于新民主主义革命时期的革命精神。（4分）

（2）材料中提到，红军在长征途中铸就了伟大的长征精神。请结合所学知识，

列举红军长征途中的一个艰难险阻（史实），并说明它体现了长征精神的哪一

方面内涵。（6分）

（3）结合材料及所学知识，围绕“革命精神与时弋使命”这一主题，自拟论

题，运用相关史实加以论述。（8分）（要求：观点明确，史论结合，条理清

晰，表述成文）

参考答案及评分标准

（1）（4分）精神之源：伟大建党精神。（2分）革命精神：井冈山精神、长征

精神、延安精神、抗战精神、西柏坡精神等。（2分，任答两个即可）

【评分说明】精神之源2分；革命精神每个1分，共2分，意思相近即可。

（2）（6分）示例一：

史实：红军在长征途中爬雪山、过草地，面对极度严寒、饥饿和恶劣的自然环

境，许多战士牺牲。（3分）

内涵：体现了长征精神中“不怕牺牲、前赴后继，勇往直前、坚韧不拔”的革

命英雄主义精神。（3分）

示例二：

史实：遵义会议的召开，纠正了当时军事上和组织上的错误，确立了毛泽东的

领导地位。（3分）

内涵：体现了长征精神中“实事求是、独立自主、坚定信念”的精神。（3

分）

示例三：

史实：红军三大主力在甘肃会宁会师，实现了战略转移。（3分）

内涵：体现了“顾全大局、紧密团结、众志成城」的集体主义精神。（3分）

【评分说明】史实准确3分，对应的精神内涵分析3分。学生只要答出长征中

熟悉的史实（如飞夺泸定桥、四渡赤水等）并言之有理即可得分。

（3）（8分）论题：革命精神是激励中华民族实现伟大复兴的强大精神动力。

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（2分）

论述：近代以来，中国共产党领导人民在革命斗争中形成的伟大精神，始终是

鼓舞我们前进的力量源泉。例如，长征精神中“不怕牺牲、勇往直前”的英雄

气概，激励着红军战胜了难以想象的艰难险阻，完成了战略转移。在新时代，

这种精神依然具有强大的生命力。在脱贫攻坚的战场上，广大党员干部发扬艰

苦奋斗、无私奉献的精神，攻克了一个乂一个贫困难题，这正是对革命精神的

传承与发扬。

结论：历史证明，革命精神永不褪色。在实现中华民族伟大复兴的新征程上，

我们仍需从革命精神中汲取信仰的力量，不忘初心、牢记使命，将先辈们的精

神财富转化为推动时代发展的实际行动。（2分）

【评分说明】论题明确，符合主题，得2分；论述部分史论结合，条理清晰，

得4分；结论总结升华，得2分。言之成理即可。

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12.阅读材料，回答问题。（18分）

寻访历史足迹：革命遗址与口述历史的调查

历史不仅记载于书本，更遗存于大地之上。实地调查是学习近代历史的重要途

径。通过参观革命遗址，如中共一大会址、遵义会议纪念馆、延安革命旧址

等，我们可以直观感受历史场景，印证教材知识。走访历史遗迹，如圆明园遗

址、南京大屠杀遇难同胞纪念馆，能让我们铭记民族苦难与抗争。此外，搜集

与历史人物相关的材料，采访亲历者或其后代，记录口述历史，能补充文献记

载的不足。整理调查信息，撰写调查报告，不仅能提升历史探究能力，更能增

强社会责任感和爱国情怀，让历史“活”起来。

（1）根据材料，指出实地调查近代历史的两种主要方式，并列举材料中提到的

两个革命遗址或历史遗迹。（4分）

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（2）材料中提到“采访亲历者或其后代，记录口述历史，能补充文献记载的不

足”。请结合所学知识，以近代史上某一历史事件为例，说明口述历史对研究

该事件的重要价值。（6分）

（3）结合材料及所学知识，围绕“实地调查与历史学习”这一主题，自拟论

题，运用相关史实加以论述。（8分）（要求：观点明确，史论结合，条理清

晰，表述成文）

参考答案及评分标准

（1）（4分）方式：参观革命遗址遗迹；走访调查，搜集材料（或采访亲历

者，记录口述历史）。（2分）遗址或遗迹：中共一大会址、遵义会议纪念

馆、延安革命旧址、圆明园遗址、南京大屠杀遇难同胞纪念馆等。（2分，任

答两个即可）

【评分说明】方式每种1分，共2分；遗址或遗迹每个1分，共2分，意思相

近即可。

（2）（6分）示例：以抗日战争为例，采访抗战老兵，记录他们亲身经历的战

役、生活场景和感受，能补充文献记载中缺乏的细节，如战场上的具体战斗情

况、士兵的心理状态、民众的抗战生活等，使历史研究更加生动、全面、真

实。（6分）

【评分说明】事件明确2分，价值分析准确4分，意思相近即可。

（3）（8分）论题：实地调查是深化历史学习、增强爱国情怀的重要途径。（2

分）

论述：实地调查让历史学习从书本走向现实。参观遵义会议纪念馆，能直观了

解会议场景，理解其作为生死攸关转折点的意义；走访南京大屠杀遇难同胞纪

念馆，能铭记民族苦难，增强历史责任感；采访革命先辈后代，能获取口述历

史，补充文献不足，使历史更加鲜活。通过整理调杳报告，我们能提升探究能

力，深化对历史的理解。

结论：历史学习不应局限于课堂，实地调查能让我们触摸历史温度，传承红色

基因，将爱国情怀转化为实际行动。（2分）

【评分说明】论题明确，符合主题，得2分；论述部分史论结合，条理清晰，

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得4分；结论总结升华，得2分。言之成理即可。

板块三中国现代史

13.阅读材料，回答问题。（18分）

站起来：新中国的诞生与巩固

1949年10月1日，中华人民共和国的成立，开辟了中国历史的新纪元，中国

人民从此站起来了。新生的人民政权面临着严峻的内外挑战。对外，美国发动

侵朝战争，战火烧到鸭绿江边，严重威胁中国安全。为保家卫国，中国人民志

愿军雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江，进行了艰苦卓绝的抗美援朝战争，打出了

国威军威，为新中国赢得了和平的建设环境。对内，新中国成立前，封建土地

制度严重阻碍农村经济和社会发展。1950年，中央人民政府颁布《中华人民共

和国土地改革法》，在全国范围内开展土地改革，废除了地主阶级封建剥削的

土地所有制，实行农民的土地所有制。到1952年底，土地改革基本完成，三亿

多无地少地的农民分到了土地，极大地解放了农村生产力，巩固了人民民主专

政的政权。

（1）根据材料，指出新中国成立初期为巩固政权而采取的两大重大举措，并简

述抗美援朝战争胜利的历史意义。（4分）

（2）材料中提到，土地改革“极大地解放了农村生产力”。请结合所学知识，

从生产关系变革的角度，说明土地改革是如何实现这一点的。（6分）

（3）结合材料及所学知识，围绕“一个国家的独立与自主发展”这一主题，自

拟论题，运用相关史实加以论述。（8分）（要求：观点明确，史论结合，条

理清晰，表述成文）

参考答案及评分标准

（1）（4分）两大举措：抗美援朝：土地改革。（2分）历史意义：抵御了帝国

主义侵略扩张，捍卫了新中国安全，保卫了中国人民和平生活；稳定了朝鲜半

岛局势，维护了亚洲和世界和平；大大提高了我国的国际地位。（2分，任答

一点即可）

【评分说明】举措与意义各2分，意思相近即可。

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（2）（6分）说明：土地改革废除了地主阶级封建剥削的土地所有制，（3分）

实行农民的土地所有制，使农民成为土地的主人，生产积极性大大提高，从而

解放了农村生产力。（3分）

【评分说明】“废除旧制度”和“建立新制度”及其影响各3分，意思相近即

可。

（3）（8分）论题：国家的独立与自主发展，必须建立在强大的国防和坚实的

经济基础之上。（2分）

论述：新中国成立之初，通过抗美援朝战争，以英勇的斗争捍卫了国家主权和

安全，为国内建设赢得了宝贵的和平环境，体现了“打得一拳开，免得百拳

来”的战略智慧。同时，通过土地改革，彻底废除了封建土地制度，解放了占

人口绝大多数的农民的生产力，为国家工业化建设提供了原料、市场和劳动

力，奠定了坚实的国内经济基础。

结论：这两大举措，一外一内，一武一文，共同巩固了新生的人民政权，证明

了只有实现真正的独立并夯实自身发展根基，才能确保国家的长治久安和繁荣

发展。（2分）

14.阅读材料，回答问题。（18分）

探索与成就：中国共产党对社会主义建设道路的艰辛探索

新中国成立后，中国共产党领导人民开始了社会主义建设的伟大探索。1953

年，党提出了过渡时期总路线，开始实施第一个五年计划，集中力量发展重工

业，奠定了我国工业化的初步基础。1956年，三大改造基本完成，社会主义基

本制度在我国建立起来。同年，中共八大正确分析了国内主要矛盾，为社会主

义建设指明了方向。然而，探索的道路并非一帆风顺，党在指导思想上出现了

“左”的错误，发动了“大跃进”和人民公社化运动，给国民经济带来了严重

困难。面对挫折，党及时调整，提出了“调整、巩固、充实、提高”的八字方

针，使国民经济得以恢复和发展。这一时期的探索，既有成功的经验，也有深

刻的教训，为后来中国特色社会主义道路的开创提供了宝贵的借鉴。

（1）根据材料，指出我国社会主义基本制度建立的标志，并列举“一五”计划

期间我国在工业建设方面取得的一项重大成就。（4分）

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（2）材料中提到，探索的道路”既有成功的经验，也有深刻的教训”。请结合

所学知识，分别举出一例“成功经验”和“深刻教训”，并简要说明。（6

分）

（3）结合材料及所学知识，谈谈你对“在探索中前进，在曲折中发展”这一历

史过程的理解。（8分）

参考答案及评分标准

（1）（4分）标志：1956年三大改造的基本完成。（2分）重大成就：鞍山钢

铁公司无缝钢管厂等三大工程建成投产；长春第一汽车制造厂建成投产；沈阳

第一机床厂和飞机制造厂建成投产；武汉长江大桥建成通车等。（2分，任答

一项即可）

【评分说明】标志与成就各2分，意思相近即可。

（2）（6分）成功经验：中共八大的召开，正确分析了国内主要矛盾，是探索

社会主义建设道路的良好开端。（3分）深刻教训：“大跃进”和人民公社化

运动，忽视了客观经济规律，急于求成，导致了国民经济的严重困难。（3

分）

【评分说明】经验与教训各3分，意思相近即可。

（3）（8分）核心观点：任何伟大的事业都不可能一蹴而就，社会主义建设道

路的探索必然经历一个在实践中总结经验、在挫折中吸取教训的曲折过程。（2

分）史实论证：

成功的探索：如“一五”计划和三大改造的成功，证明了党有能力领导人民进

行大规模的经济建设和社会变革。（2分）

曲折的探索：如“大跃进”和人民公社化运动的失误，反映了当时对社会主义

建设规律认识的不足，但其后的调整也体现了党自我纠错、实事求是的能力。

（2分）

历史意义：这一时期的探索，无论成功还是挫折，都为改革开放后开创中国特

色社会主义道路提供了宝贵的经验、理论准备和物质基础。（2分）

【评分说明】总论点2分，两个史实论证各2分。观点明确、逻辑清晰即可得

满分。

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15.阅读材料，回答问题。（18分）

触摸时代脉搏：社会调查与民生变迁

社会调查是了解国情、感知社会变迁的重要途径。改革开放以来，中国发生了

翻天覆地的变化，这些变化体现在衣食住行、教育医疗、城乡面貌等方方面

面。通过开展社会调查，我们可以走进社区、乡村、企业，通过实地考察和访

谈，获取第一手资料。例如，采访祖辈、父辈，了解家庭生活的变化；走访老

旧小区改造现场，感受城市更新的步伐；调研乡村振兴示范村，观察农村的新

面貌。整理调查信息，撰写调查报告，不仅能提升实践探究能力，更能深刻理

解改革开放的伟大成就，增强社会责任感和时代使命感。

（1）根据材料，指出开展社会调查的两种主要方式，并列举材料中提到的两个

调查主题。（4分）

（2）材料中提到“采访祖辈、父辈，了解家庭生活的变化”。请结合八年级下

册所学知识，以“衣”或“食”为例，说明改革开放以来发生的具体变化。（6

分）

（3）结合材料及所学知识，围绕“社会调查与改革开放”这一主题，自拟论

题，运用相关史实加以论述。（8分）（要求：观点明确，史论结合，条理清

晰，表述成文）

参考答案及评分标准

（1）（4分）方式：实地考察；访谈（或采访）。（2分）调查主题：家庭生活

的变化；老旧小区改造；乡村振兴等。（2分，任答两个即可）

【评分说明】方式每种1分，共2分；调查主题每个1分，共2分，意思相近

即可。

（2）（6分）示例一（衣）：改革开放前，人们买衣服要凭布票，数量有限，

色彩和样式也很单调，大家都穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装。改革

开放后，随着物资的丰富和思想观念的解放，人们的衣着变得丰富多彩起来，

时装表演成为亮丽的风景线，人们不仅穿得暖，更追求穿得美。（6分）

示例二（食）：改革开放前，食物匮乏、单调，人们的营养严重不足，有些农

村甚至没有解决最基本的温饱问题。改革开放后，十几亿人民的吃饭问题基本

第26页共53页

得到了解决。人们不但能“吃饱”，还要“吃好，讲究营养均衡，粗细搭

配，绿色食品等科学卫生的概念也日益深入人心。（6分）

（3）（8分）论题：社会调查是感知改革开放成就、增强时代使命感的有效方

式。（2分）

论述：社会调查让我们走出课堂，亲身感受改革开放带来的巨大变化。通过采

访长辈，我们了解到家庭生活从温饱不足到小康富裕的转变，这是家庭联产承

包责任制和城市经济体制改革带来的红利；通过走访社区，我们目睹了老旧小

区改造后的新面貌，体现了社会保障体系的不断完善；通过调研乡村，我们见

证了乡村振兴战略带来的生机。这些调查使我们深刻理解改革开放是决定当代

中国命运的关键抉择。

结论：历史学习应与社会实践相结合，社会调查能让我们触摸时代脉搏，将爱

国情怀转化为建设祖国的实际行动。（2分）

16.阅读材料，回答问题。（18分）

辉煌七十余载：新中国的建设成就与民族复兴

自1949年成立以来，新中国在中国共产党的领导下，取得了举世瞩目的建没成

就。在经济领域，我国已发展成为世界第二大经济体、第一大工业国、第一大

货物贸易国，高铁、5G、航天等高新技术产业走在世界前列。在民生领域，我

国历史性地解决了绝行贫困问题，建成了世界上规模最大的教育体系、社会保

障体系和医疗卫生体系，人民生活水平显著提高。在国际舞台上，我国积极推

动构建人类命运共同体，共建“一带一路”，为世界和平与发展作出了重要贡

献。这些成就的取得，充分彰显了中国特色社会主义制度的显著优势，也极大

地增强了全国人民的民族自信心和自豪感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦

奠定了坚实基础。

（1）根据材料，概括新中国在经济和民生领域取得的两大突出成就。（4分）

（2）材料中提到，我国“积极推动构建人类命运共同体”。请结合所学知识，

列举一项中国为此作出的具体贡献，并说明其意义。（6分）

（3）结合材料及所学知识，围绕“制度优势与国家发展”这一主题，自拟论

第27页共53页

题，运用相关史实加以论述。（8分）（要求：观点明确，史论结合，条理清

晰，表述成文）

参考答案及评分标准

（1）（4分）经济成就：成为世界第二大经济体，高新技术产业走在世界前

列。（2分）民生成就：历史性地解决了绝对贫困问题，建成了世界上规模最

大的社会保障体系。（2分）

【评分说明】两大成就各2分，意思相近即可。

（2）（6分）具体贡献：提出并推动共建“一带一路”倡议。（3分）意义：促

进了沿线国家的互联互通和共同发展，为全球经济增长注入了新动力，是构建

人类命运共同体的重要实践平台。（3分）

【评分说明】贡献与意义各3分，意思相近即可。

（3）（8分）论题：中国特色社会主义制度是新中国取得一切发展成就的根本

保障。（2分）

论述：新中国成立后，正是依靠社会主义制度集中力量办大事的优势，我们才

能在短时间内建立起独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系。改革开放

以来，我们不断完善和发展中国特色社会主义制度，极大地解放和发展了社会

生产力，创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹。无论是脱贫攻坚的全

面胜利，还是航天事业的跨越式发展，都充分证明了这一制度的强大生命力和

显著优越性。

结论：历史和现实雄辩地证明，只有坚持和完善中国特色社会主义制度，才能

不断推进国家治理体系和治理能力现代化，最终实现中华民族的伟大复兴。（2

分）

【评分说明】论题明确，符合主题，得2分；论述部分史论结合，条理清晰，

得4分：结论总结升华，得2分。言之成理即可。

17.阅读材料，回答问题。（18分）

精神丰碑：社会主义建设中的英模人物

第28页共53页

20世纪五六十年代，新中国社会主义建设热火朝天，涌现大批英雄模范。工业

战线，“铁人”王进喜带领大庆石油工人艰苦奋斗，甩掉“贫油”帽子；农业

战线，焦裕禄带病治理兰考“三害”，被誉为“党的好干部”；解放军战士雷

锋甘当“螺丝钉”，全心全意为人民服务；国防科技战线，邓稼先等科学家隐

姓埋名，成功研制“两弹一星”。这些英模的嘉言懿行，铸就了艰苦奋斗、无

私奉献的时代精神丰碑，激励着一代代中国人。

（1）根据材料，指出被誉为“铁人”和“党的好干部”的英雄模范人物分别是

谁？并概括他们身上共同体现的时代精神。（4分）

（2）材料中提到了王进喜、焦裕禄、雷锋、邓稼先等英雄模范。请结合八年级

下册所学知识，任选其中两位，分别简述他们的一项主要事迹，并说明其体现

的具体精神内涵。（6分）

（3）结合材料及所学知识，围绕“英雄模范与时代精神”这一主题，自拟论

题，运用相关史实加以论述。（8分）（要求：观点明确，史论结合，条理清

晰，表述成文）

参考答案及评分标准

（1）（4分）“铁人”：王进喜。（1分）“党的好干部”：焦裕禄。（1分）

共同精神：艰苦奋斗、无私奉献、全心全意为人民服务、爱国主义精神等。