成都彭州一中高一语文分班考试真题含答案

-成都彭州一中高一语文分班考试真题含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列字形全部正确的一项是A.莘莘学子、褫夺、鞭笞、刚愎B.莘莘学子、惋惜、鞭苔、刚脾C.城市化、褫夺、鞭苔、刚愎D.城市化、惋惜、鞭笞、刚脾答案：A解析：A项中“莘莘”、“褫夺”、“鞭笞”、“刚愎”均为正确字形；B项“鞭苔”应为“鞭笞”；C项“鞭苔”错误；D项“刚脾”错误。(2)下列词语中，加点成语使用正确的一项是A.在比赛中，他始终首当其冲，展现了良好的竞技状态。B.她在演讲中言辞恳切，用词准确，令人差强人意。C.老师的课讲得美轮美奂，引人入胜。D.这篇文章观点新颖，真是不刊之论。答案：C解析：C项中“美轮美奂”形容建筑或装饰的华丽，常用于形容舞台、建筑等，符合语境；A项“首当其冲”应指最先受到攻击或遭遇困难，用错；B项“差强人意”表示大体上还能使人满意，用于此语境略显褒义过重；D项“不刊之论”形容不可修改的言论或文章，多用于书面语，此处搭配不当。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.这个问题不是他一个人的责任，而是在于大家都没有认真对待。B.我们需要防止不让学生在考试中作弊。C.考试准备充分，就能取得好成绩。D.那些英雄事迹令我们感动，那些好人形象也令人难忘。答案：C解析：C项表达完整、逻辑清晰、无语病；A项结构混乱，应为“在于大家都没有认真对待”或“是大家都没有认真对待”；B项“防止不让”属于成分赘余；D项“那些英雄事迹……那些好人形象”属于重复啰嗦。(4)下列句子中，使用恰当的谦敬辞的一项是A.今天能请您来参加我的婚礼，真是荣幸之至。B.我刚才说的不算什么，只是一孔之见罢了。C.请您多多关照，我定当鼎力相助。D.这是鄙人的一点浅薄意见，仅供参考。答案：B解析：B项中的“一孔之见”为谦辞，表示自己的意见不全面；A项应使用“光临”；C项“鼎力”为敬辞，多用于他人；D项“鄙人”是谦辞，使用正确但搭配不够恰当。(5)下列句子中，与“登堂入室”意思相同的一项是A.他从小学起步，现在已经取得成功。B.他终于掌握了这门技艺的精髓。C.这个年轻人在学术上已达到一定高度。D.他从门外汉变成了专家。答案：D解析：D项中“从门外汉变成专家”与“登堂入室”意思相近，都表示取得较大进步；A项表示逐步提升，但不如D项准确；B项表示掌握精华；C项表示达到一定高度。(6)下列句子中，具有暗示作用的一项是A.他从不承认错误，总是满脸严肃。B.那天他把书包丢在了教室里。C.他总是第一个到教室，最后离开。D.他放下了手中的笔，双眼神采奕奕。答案：D解析：D项“双眼神采奕奕”暗示他可能在思考或有灵感，具有一定的暗示作用；A项只是描述态度；B项讲事实；C项描述行动规律。(7)下列句子中，使用了借代手法的一项是A.课堂上一片寂静，只有他的笔在沙沙作响。B.他浑身湿透，像个落汤鸡。C.他的目光如炬，眼神坚毅。D.春风化雨，润物无声。答案：B解析：B项“落汤鸡”借代了“浑身湿透”的状态；A项为拟声；C项为比喻；D项为对偶。(8)下列句子中，标点使用正确的一项是A.他终于明白了：人生不是一帆风顺的，而是曲折的、坎坷的、艰辛的。B.我们要的是：认真、严谨、负责的态度。C.她说，“我昨天去了图书馆。”D.这句话我们“理解不了”？答案：A解析：A项冒号用于引出解释说明，句式正确；B项冒号后应加空格；C项不应出现引号中的逗号；D项括号使用不当。(9)下列句子中，具有排比结构的一项是A.春天来了，万物复苏。B.要做到：认真、细致、耐心。C.他说话温和，待人亲切，做事认真。D.风来了，雨停了，太阳出来了。答案：C解析：C项中“说话温和”、“待人亲切”、“做事认真”均是并列结构，构成排比；D项属于并列句，但不是排比；A项为因果关系；B项为列举。(10)以下作家对应作品不正确的一项是A.巴金——《家》B.李白——《静夜思》C.曹雪芹——《红楼梦》D.鲁迅——《一串佛珠》答案：D解析：D项《一串佛珠》是张爱玲的作品，非鲁迅；其他均正确。(11)下列不属于诗歌抒情手法的一项是A.直抒胸臆B.借景抒情C.用典抒情D.先抑后扬答案：D解析：D项“先抑后扬”是叙事或散文常用的结构手法，而诗歌中更多的是直接抒情或借景抒情；A、B、C均为诗歌常见的抒情方式。(12)下列句子中，使用了互文手法的一项是A.借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。B.春种一粒粟，秋收万颗子。C.红军不怕远征难，万水千山只等闲。D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。答案：D解析：D项“千树万树”与“梨花开”构成互文，表示“所有树都开满了梨花”；A项为设问；B项为对偶；C项为对偶。(13)下列句子中，划线词的意义与现代汉语相同的一项是A.余奉事皇帝十年，今当效死，愿陛下垂怜。B.舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？C.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。D.不以物喜，不以己悲。答案：C解析：C项“或”在古今意义相同；A项“奉事”为旧时用语；B项“行”在文中表示移动；D项“以”为介词，含义不同。(14)下列句子中，属于状语后置的一项是A.我昨天在校门口等了他一小时。B.风吹草低见牛羊。C.爱好者喜欢画画、唱歌、写诗。D.山中不知木兰是女郎。答案：B解析：B项“风吹草低见牛羊”中“风吹草低”为主语，“见牛羊”为谓语，结构上状语在前，“见牛羊”为谓语；A项为状语前置；C项为并列结构；D项为定语后置。(15)下列文中所用修辞手法与原文最贴近的一项是A.比喻B.通感C.象征D.借代答案：B解析：文中的“她的声音像春天一样温暖”使用了通感手法，即将听觉转化为温度感觉；A项为比喻；C项为象征；D项为借代。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。(16)这首诗的作者是A.李白B.王维C.孟浩然D.杜甫答案：C解析：此诗出自孟浩然的《春晓》，不是李白、王维或杜甫的作品。(17)诗中“花落知多少”表达了诗人怎样的情感？A.对春天的喜爱B.对现实的感叹C.对时间流逝的感伤D.对风雨的不满答案：C解析：“花落知多少”表达的是对时间流逝的感伤，暗示春天的逝去、美好事物的消逝。(18)诗中使用了哪种表现手法？A.对比B.借景抒情C.借代D.夸张答案：B解析：诗人借助春天早晨的景物描写，抒发对生命和美好事物易逝的感慨。(19)“处处闻啼鸟”中“处处”体现了什么样的写作特点？A.表现时间的推移B.表现空间的广阔C.表现声音的重复D.表现情感的强烈答案：B解析：“处处”强调了空间的普遍性，表现出春晨鸟鸣的广泛存在，突显了环境的生动。(20)下列诗句中，与原诗情感基调一致的一项是A.春江潮水连海平，海上明月共潮生。B.春种一粒粟，秋收万颗子。C.一树春风千万枝，嫩于新柳。D.春风又绿江南岸，明月何时照我还？答案：D解析：D项“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”表达了对时光流逝的感伤，与原诗情感相符；A、B、C均为描写春天的句子，情感基调不同。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(21)下列选项中，与“非宁静无以致远”中“致远”含义相同的一项是A.致身于国B.故虽有名马C.吾欲之南海D.攻无不克答案：A解析：“非宁静无以致远”中的“致远”意为达到远大目标，与A项“致身于国”意思相近。(22)下列句子中，与“静以修身”结构相同的一项是A.笃学以明志B.俭以养德C.礼以治人D.俭而有德答案：B解析：“静以修身”是“以”的状语后置结构，与B项“俭以养德”结构相同；A项为并列；C项为“以”的状语后置结构，但为“以”的位置不同；D项为主谓结构。(23)下列语句中，加点词解释正确的一项是A.静以修身：修身–成为一个有品德的人B.非淡泊无以明志：淡泊–淡淡地放置C.淫慢不能励精：淫慢–淫欲和懈怠D.灾难不能治性：治–管理答案：C解析：C项中“淫慢”指贪婪和懒散，而非“淡淡地放置”；A项“修身”指修养自身；B项“淡泊”意为淡泊名利；D项“治”意为陶冶或培养。(24)下列句子中，翻译最为准确的一项是A.非学无以广才B.非志无以成学C.淫慢不能励精D.险躁不能治性答案：A解析：A项“非学无以广才”意为“不学习就不能扩大才干”，翻译准确；B项“非志无以成学”翻译为“没有志向就不能成才”；C项“淫慢不能励精”翻译为“淫慢不能振奋精神”；D项“险躁不能治性”翻译为“急躁不能修养性情”。(25)下列句子中，与原文意思最接近的一项是A.只有宁静才能达到远大的目标。B.只有勤学才能增长才干。C.只有志向坚定才能实现理想。D.只有培养品德才能修心养性。答案：B解析：B项“只有勤学才能增长才干”与“非学无以广才”意思相符；A项为“非宁静无以致远”；C项为“非志无以成学”；D项为“静以修身”。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】在每一滴汗水中，都藏着永不放弃的信念。那些在烈日下挥洒汗水的操场，那些在灯火通明的教室，那些深夜里依然坚持学习的灯光，都是青春最美的注脚。我们常常感叹时间的飞逝，却忘了它其实并非静止不动。确切地说，它是一种被我们一步步走出来的阶段性成果。青春不是永远的长跑，而是有着节奏感的旅程。我们并不需要每一步都走得很快，而是要稳扎稳打，走好每一步，才能迎来最美的风景。(26)文章的主旨是A.青春的美好在于汗水B.时间的飞逝是无法避免的C.青春是一种有意义的旅程D.青春需要繁重的学习任务答案：C解析：文章通过具体的场景描写，表达了青春不是简单的长跑，而是一种有节奏、有意义的旅程，强调稳扎稳打的重要性。(27)下列句子中，与“青春不是永远的长跑”结构相同的一项是A.时间不是静止不变的B.汗水不是白白浪费的C.灯光不是无声无息的D.信念不是随机出现的答案：A解析：A项结构与题干相同，均为“不是……的”句式；B、C、D项为“不是……的”但前后内容不一致。(28)文中“那些在烈日下挥洒汗水的操场”使用的修辞手法是A.排比B.拟人C.衬托D.借代答案：A解析：“那些在烈日下挥洒汗水的操场”与后文“那些在灯火通明的教室”、“那些深夜里依然坚持学习的灯光”构成排比结构。(29)下列句子中，能体现“时间是一种被我们走出来的阶段性成果”的一项是A.时间总是匆匆流逝B.时间记录每一天的努力C.时光不会倒流D.时间如江河奔涌不息答案：B解析：B项表达了时间与努力之间的关系，体现了时间是阶段性成果的累积；A、C、D项仅表达时间的流逝概念，未体现其作为成果的意义。(30)综合全文，文章强调的是A.要珍惜时间B.要把握青春C.要努力学习D.要追求梦想答案：B解析：文章强调把握青春的节奏和意义，而非单纯珍惜时间或追求梦想。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料生活中，每个人都需要一个“摆渡人”——或许是老师、或许是朋友、或许是家人，也或许是陌生人。他们不一定是知识的传授者，也不一定是情感的给予者，但总有那么一点温暖，让你在黑暗中看到光明；那一丝鼓励，让你在迷茫中找到方向。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：题目：那些照亮黑暗的人人生路上，总有些温暖的瞬间，如星辰般点亮前行的路。而那些照亮黑暗的人，往往是不经意的摆渡人，用一束微光，驱散了迷雾，也温暖了我们的心灵。记得刚入学时，我面对陌生的环境感到无所适从。在教室的一角，一位班主任常常在课后耐心地与我们交流。他总说：“别怕，慢慢来。”这句话看似简单，却使我在无数个迷茫的日子里多了一份信心。在他的引领下，我逐渐适应了节奏，也学会了如何面对挑战。他便是我人生的第一个摆渡人。后来，在一次考试失败后，我独自一人坐在操场的角落，心情糟糕透了。这时，一位同学走过来，与我聊起他自己的经历。他说：“在我最困难的时候，老师给我讲了一个故事，讲的是梅花在寒冬中迎雪绽放。”他的话语让我诧异地抬起头，仿佛看到了一线希望。那一刻，我明白了，不能只看到眼前的困难，更要看到未来的希望。他也成为了我人生路上的摆渡人。有时候，摆渡人可以是陌生人。在一次外出参观中，我迷路了。正当