湖北省咸宁市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

-湖北省咸宁市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列加点字注音正确的一项是A.莘莘（shēn）学子B.褫夺（chǐduó）C.刚愎（bì）自用D.鞭笞（chī）答案：B解析：A项正确注音应为“莘莘（shēnshēn）”，C项应为“刚愎（bì）”，D项应为“鞭笞（chī）”。(2)下列词语中，书写完全正确的一项是A.销声匿迹B.眼花潦乱C.精疲力竭D.无精打彩答案：C解析：B项应为“眼花缭乱”，D项应为“无精打采”。(3)下列成语使用正确的一项是A.这个方案虽然很新，但确有独到之处，堪称不刊之论。B.他说话总是首当其冲，让人无从下手。C.这位作家的文笔真是美轮美奂，读来令人陶醉。D.为了达到目的，他费尽心机，终于登堂入室。答案：A解析：A项“不刊之论”指不可修改的言论，使用正确；B项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇困难，与“无从下手”搭配不当；C项“美轮美奂”多用于建筑、装饰等，形容文笔不恰当；D项“登堂入室”比喻学问由浅入深，达到高深的境界，与“费尽心机”搭配不当。(4)下列句子中，没有语病的一项是A.由于天气原因，这场比赛推迟了。B.我们不能不否认他的努力与成绩之间的差距。C.在迎接新挑战的道路上，他的勇气和决心是我们学习的榜样。D.他不但学习刻苦，而且成绩优异。答案：A解析：B项“不能不”否定不当；C项“差距”使用不当；D项“不但……而且……”语序不合理。(5)下列句子中，搭配不当的一项是A.这篇文章结构严谨，语言流畅。B.他逻辑不清，观点模糊。C.谁也不能否认，他的观点很有道理。D.他的态度明确，意见非常必须清晰。答案：D解析：“非常必须清晰”搭配不当，应为“非常清晰”。(6)下列句子中，成分残缺的一项是A.为了提高产品质量，厂里采取了新的措施。B.这个问题已经上了很多次会议，但依然没有解决。C.雨停了，天空中挂起了一轮明月。D.他提倡我们读书。答案：D解析：“提倡”缺少宾语，应为“提倡我们读书”。D项主语残缺。(7)下列句子中，结构混乱的一项是A.他不但聪明，而且勤奋。B.因为考试失利，所以导致他情绪低落。C.春节是我们中国最重要的传统节日之一。D.时间过得很快，让人感觉不到它的流逝。答案：B解析：“因为……所以……”与“导致”重复使用，造成结构混乱。(8)下列句子中，表意不明的一项是A.她昨天见了一个人，是个女的。B.野生动物园里有很多动物，比如老虎、长颈鹿。C.我们要爱护环境，不要破坏绿化。D.他没有去学校，是因为生病了。答案：A解析：句子结构歧义，不清楚“一个人”是否指“她”。(9)下列句子中，不合逻辑的一项是A.他说话声音不大，所以别人听不到。B.人人都喜欢美景，但不一定喜欢美的人。C.昨天的天气晴朗，但是今天是阴天。D.他工作不多，但是功劳很大。答案：A解析：A项逻辑关系不成立，声音不大不一定听不到。(10)下列句子中，语序不当的一项是A.我们从他那里得到了很多帮助。B.这个问题需要更深入地研究一下。C.老师表扬了她学习认真，成绩优秀。D.我昨天收到了一封来自朋友的信。答案：C解析：C项强调“成绩优秀”语序不当。(11)下列句子中，属于主动句的一项是A.被批评的是他。B.他被老师表扬了。C.她已经被选中了。D.项目已完成。答案：D解析：D项是主动句，其他为被动句。(12)下列诗句中，修辞手法为对偶的一项是A.人闲桂花落，夜静春山空。B.野火烧不尽，春风吹又生。C.右手搂住幼妻，左手抱起初生的婴儿。D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。答案：C解析：C项“右手搂住幼妻，左手抱起初生的婴儿”是对偶句。(13)下列句子中，词语使用恰当的一项是A.他总是满腔热忱地帮助别人。B.我们应避免喧嚣，以免造成干扰。C.她的文采真是令人刮目相看。D.他的想法虽不成熟，但值得提倡。答案：C解析：C项“刮目相看”表示另眼相看，使用恰当；A项“热忱”形容热心，使用正确；B项“喧嚣”形容声音大，使用正确；D项“提倡”适用于建议或鼓励，但“想法不成熟”不适合提倡。(14)下列句子中，没有运用借代手法的一项是A.千里之行，始于足下。B.刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山。C.暗香浮动月黄昏。D.他一出马，敌人就溃不成军。答案：A解析：A项没有借代手法，其他三项均用了借代。(15)下列句子中，属于语体风格得体的一项是A.明天下午三点，我将在会议室等你。B.你这个想法怎么这么不合逻辑？C.他昨天的报告非常精彩，几乎所有人都喜欢。D.电话铃一响，他立马接起电话。答案：D解析：D项语体风格得体，符合日常交流习惯。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)滁州西涧[唐]韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。答案：（1）诗歌描绘了怎样的景象？请简要概括。答：这首诗描绘了春日滁州西涧的幽静景象，涧边幽草生长，黄鹂在深树中鸣叫，春潮带着雨水汹涌而来，野渡空无一人，小舟自行横在水面。（2）“舟自横”一词体现了诗人怎样的情感？答：“舟自横”体现了一种孤独和静谧的情感，也表现了诗人对自然的感悟和内心的平和。解析：本题考查学生对古诗意象的理解和情感的把握。诗中通过描绘自然景物，表现出诗人的内心感受，意境幽静而富有诗意。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？答案：（1）解释下列句子中加点的词。①祗辱于奴隶人之手：祗，只。②骈死于槽枥之间：骈，并列。（2）翻译下列句子。①故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。答：所以即使是有名的马，也只在奴隶人的手里受辱，在马槽中和普通的马一起死去，不能以千里马著称。②且欲与常马等不可得，安求其能千里也？答：而且想要跟普通的马一样都不可能，怎么能要求它日行千里呢？（3）本文作者借“千里马”表达了怎样的观点？答：作者借“千里马”讽刺了统治者不善于识别和任用人才，表达了对人才被埋没的不满和愤懑。解析：本文是唐代韩愈的《马说》，通过千里马与伯乐的关系，表达了对人才被忽视的感慨。考查学生对文言实词的理解、古文翻译能力和文章主旨的把握。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)童话的价值童话是儿童文学中的一个重要门类，其主人公往往是动物、植物或无生命的物体，通过拟人化的手法，传达出富有哲理的思想和寓意。童话不仅可以丰富儿童的想象力，还能在潜移默化中培养他们的道德观念和情感认知。童话看似幼稚，实则深奥。许多经典童话中蕴藏着深刻的人生哲理，比如《皇帝的新衣》告诉我们不要盲目跟风、轻信谎言；《丑小鸭》则表达了对自我认同的探索；《卖火柴的小女孩》传递了对贫困与苦难的关注与同情；《灰姑娘》展示了善良与坚韧的力量。这些故事不仅精彩有趣，而且富有教育意义。在成年人的世界中，童话依然具有独特的魅力。现实中很多问题，可以通过童话的视角进行重新审视，找到新的启示。童话让我们保持童心，不被现实的纷扰所束缚，也让我们在快节奏的生活中找回初心。答案：（1）文章的主旨是什么？请简要概括。答：文章的主旨是强调童话不仅对儿童有教育意义，而且对成年人也有启发和价值，呼吁人们保持童心，从童话中获得新的启示。（2）文章中的“童话看似幼稚，实则深奥”这句话有什么作用？答：这句话起到了承上启下的作用，既总结了上述内容，又引出下一层次的内容，即童话在成年人世界中的意义。（3）请从表达方式或表现手法的角度分析文章的特点。答：文章采用了说明文的表达方式，通过举例、说明和阐述，突出了童话的教育意义和现实价值，结构清晰，逻辑严谨。（4）作者通过哪些例子说明童话对成年人的启发？答：作者通过《皇帝的新衣》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《灰姑娘》等例子，说明童话在成年人世界中依然具有启发作用。解析：本题考查现代文阅读理解能力，包括主旨概括、句作用分析、表达方式和例子分析等。文章通过说明的方式阐述童话的价值，结构清晰，语言通俗易懂，便于学生理解。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”这是爱因斯坦的一句话。这让我联想到，在我们的学习与生活中，一个人的成功往往依赖于他的努力和付出，而不是他获得的荣誉或成绩。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：题目：定义成功在人生的道路上，成功是一个让人向往的词语。然而，成功到底意味着什么？许多人的答案都是“取得优异的成绩”或“获得辉煌的成就”。但我觉得，成功更应该是一个过程，是我们在努力与付出中留下的足迹。正如爱因斯坦所说：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”这句话让我重新思考了成功的定义。在现实中，我们常常看到这样的现象：一个人成绩优异，却因急功近利而失去朋友；一个人才华横溢，却因虚荣心过重而最终走向失败。他们的成功看似辉煌，实则脆弱。而那些在平凡中坚持努力的人，虽然没有耀眼的成就，但他们的生活却充满了意义。比如，张桂梅校长，她为了帮助贫困山区的女孩上学，克服重重困难，付出无数心血，最终改变了无数人的命运。她没有名利和地位，却在自己的努力中留下了不朽的贡献。陶渊明在《归园田居》中写道：“久在樊笼里，复得返自然。”他放弃了名利，回归田园，虽然没有功名利禄，却在诗意中找到真正的生活意义。这让我明白，真正的成功不在于取得多少，而在于付出多少，奉献多