部编人教版六年级语文下册第四单元教案

部编人教版六年级语文下册第四单元教案单元概述本单元以“奋斗与理想”为人文主题，编排了《文言文二则》（《学弈》《两小儿辩日》）、《匆匆》、《十六年前的回忆》、《为人民服务》四篇课文，以及“口语交际：辩论”和“习作：心愿”。这些文本从不同角度诠释了奋斗的内涵、理想的价值，展现了不同时代、不同人物对人生意义的追寻与坚守。单元的语文要素主要包括“体会文章是怎样表达情感的”和“领悟文章的表达方法”。通过本单元的学习，旨在引导学生感受先辈们为理想信念不懈奋斗的精神，珍惜时光，树立积极向上的人生态度；同时，在阅读中学习作者如何运用具体事例、多种表达方式来抒发情感、阐明观点，并尝试在习作中加以运用。单元教学目标知识与技能1.认识本单元生字，会写重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，背诵《文言文二则》《匆匆》等重点篇目或段落。3.理解课文主要内容，把握文章的中心思想，体会作者所表达的思想感情。4.学习作者运用具体事例、对比、设问、引用等方法表达情感和阐明观点的写作方法。5.能根据辩论的话题，整理、运用资料，清晰、有条理地表达自己的观点，并能对对方的观点进行有针对性的反驳。6.能围绕“心愿”这一主题，选择合适的素材，写出自己的真情实感，并尝试运用本单元学到的表达方法。过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生深入文本，与文本对话。2.注重朗读训练，引导学生在朗读中体会语言文字的魅力，感受作者的情感。3.鼓励学生质疑问难，培养学生的批判性思维和问题解决能力。4.引导学生联系生活实际，加深对课文内容和主题的理解。5.通过口语交际和习作实践，提升学生的语言运用能力。情感态度与价值观1.感受古人求知探索的精神和时间的宝贵，培养珍惜时间、努力学习的好习惯。2.体会革命先烈为理想献身的崇高精神，激发爱国热情和责任感。3.理解为人民服务的宗旨，树立正确的人生观和价值观。4.鼓励学生树立远大理想，并为实现理想而努力奋斗。单元教学重难点教学重点1.理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，特别是《十六年前的回忆》中李大钊同志的革命精神和《为人民服务》中毛泽东同志阐述的为人民服务的思想。2.学习作者运用具体事例说明观点、表达情感的方法，如《为人民服务》中如何围绕中心论点展开论述。3.感受课文语言的特点，品味含义深刻的句子，如《匆匆》中对时间流逝的细腻描写和深沉感慨。教学难点1.理解文言文《学弈》《两小儿辩日》的大意，体会其中蕴含的道理，并初步感受文言文的语言特点。2.体会《十六年前的回忆》中前后照应的写法及其作用。3.理解《为人民服务》这篇议论文的论证思路和方法，初步培养逻辑思维能力。4.引导学生将所学表达方法运用于习作“心愿”中，做到情真意切，表达具体。课时安排（建议）本单元建议安排13-15课时。*《文言文二则》：2-3课时*《匆匆》：2课时*《十六年前的回忆》：3课时*《为人民服务》：2-3课时*口语交际：辩论：1课时*习作：心愿：2课时*语文园地：2课时*单元复习与检测：1-2课时分课时教学设计《文言文二则》（第一课时：《学弈》）教学目标1.认识“弈、缴、弗”等字，会写“弈、援、俱”等字，理解“学弈、通国之善弈者也、使弈秋诲二人弈”等词语和句子的意思。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，体会学习必须专心致志，不可三心二意的道理。4.初步感受文言文的简洁和韵味。教学过程一、导入新课，激发兴趣1.谈话导入：同学们，我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，文言文就是其中一颗璀璨的明珠。今天，我们就来学习一篇文言文，感受古人的智慧。这篇课文叫《学弈》。（板书课题，齐读课题）2.解题：“弈”是什么意思？（下棋）“学弈”呢？（学习下棋）二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字或难读的句子可以请教同学或老师。2.教师范读课文，注意停顿和节奏。学生认真听，感受文言文的韵律。（出示课文停顿划分，如：弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。）3.学生根据停顿提示，再次朗读课文，力求读准、读顺。同桌互读，互相纠正。三、精读课文，理解文意1.小组合作学习，借助注释和工具书，尝试理解每句话的意思。2.逐句交流，教师点拨：*“弈秋，通国之善弈者也。”——（弈秋是全国最擅长下棋的人。）（体会判断句的用法，“……也”表判断。）*“使弈秋诲二人弈……”——（让弈秋教导两个人下棋……）（“诲”是教导的意思。）*分析两个学弈者的不同表现：*“其一人专心致志，惟弈秋之为听。”（其中一个人专心致志，只听弈秋的教导。）*“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”（另一个人虽然也在听弈秋讲，心里却一直想着有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。）（重点理解“之”的不同用法，“虽”、“援”、“缴”的意思。）*学习结果如何？“虽与之俱学，弗若之矣。”（虽然他和前一个人一起学习，却不如前一个人。）（理解“俱”、“弗若”的意思。）*原因是什么？“为是其智弗若与？曰：非然也。”（难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。）（体会设问的用法，明确学习结果不同的原因不在于智力，而在于态度。）3.用自己的话说说课文的主要内容。四、品读感悟，体会道理1.讨论：两个学生一起学弈，为什么学习效果不一样？2.你从这个故事中明白了什么道理？（学习要专心致志，不能三心二意。）3.联系生活实际，谈谈你有没有类似的经历或体会。4.指导背诵：可以采用理解记忆、分句背诵、整体背诵等方法。五、拓展延伸，积累语言1.你还知道哪些关于学习态度的名言警句？（如：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；少壮不努力，老大徒伤悲等。）2.尝试用自己喜欢的方式（如讲故事、演课本剧等）表现《学弈》的内容。六、作业设计1.背诵并默写《学弈》。2.搜集其他文言文小故事，尝试阅读。《文言文二则》（第二课时：《两小儿辩日》）教学目标1.认识“辩、斗、盂”等字，理解“辩斗、其故、日中、沧沧凉凉”等词语和句子的意思。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，了解两小儿辩论的问题和各自的理由。4.感受两小儿善于观察、敢于质疑的精神，体会孔子实事求是的态度。教学过程（简案）1.复习导入：背诵《学弈》，说说从中明白的道理。今天我们再来学习一则文言文小故事，看看又能给我们带来什么启示。2.初读课文，读准字音，读通句子，重点指导“斗、盘盂、沧沧凉凉、孰、汝”等字词的读音和停顿。3.借助注释，小组合作理解文意，重点理解两小儿辩斗的内容（太阳什么时候离人近，什么时候离人远）和各自的理由（“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”；“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”）。4.讨论交流：两小儿的观点分别是什么？他们是怎样证明自己的观点的？你认为他们说得有道理吗？5.引导学生体会两小儿善于观察、说话有理有据的特点和孔子“不能决也”所体现的实事求是的科学态度。6.拓展：你知道太阳什么时候离人近，什么时候离人远吗？（结合科学知识简要说明，不必深究，重点在培养探究精神。）7.指导朗读和背诵，感受文言文的韵律美。8.作业：背诵默写《两小儿辩日》；和家人分享这个故事。《匆匆》（第一课时）教学目标1.认识“涔、潸”等字，会写“藏、挪、蒸”等字，理解“匆匆、挪移、茫茫然、伶伶俐俐”等词语。2.有感情地朗读课文，初步感知课文内容，体会作者对时间流逝的无奈和惋惜。3.重点研读课文第1-2自然段，感受作者运用设问、比喻、拟人等手法描写时间流逝的特点。教学过程（简案）1.导入：同学们，时间是我们生活中最熟悉也最容易被忽略的东西。今天我们学习一篇关于时间的散文，朱自清先生的《匆匆》。看看作者是如何描写时间的流逝的。2.初读：自由朗读课文，圈出生字新词，借助工具书理解词义，读通句子，思考：课文主要写了什么内容？3.再读：指名分段朗读，师生评议，重点指导朗读语气和情感，体会作者的无奈、惋惜之情。4.研读第1自然段：*“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话运用了什么修辞手法？（排比）有什么作用？（与时间的一去不复返形成对比，引出对时间的思考。）*“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这是一个什么句？表达了作者怎样的情感？（设问，表达了对时间流逝的困惑和无奈。）5.研读第2自然段：*作者用哪些词语描述时间的流逝？（“跨过”、“飞去”、“溜走”、“闪过”等）*“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话把什么比作什么？说明了什么？（把“我的日子”比作“针尖上一滴水”，把“时间的流”比作“大海”，说明个人的时间在浩瀚的时间长河中非常渺小，转瞬即逝。）*指导朗读，体会作者对时间无声无息流逝的怅惘。6.作业：熟读课文；抄写本课生字新词和自己喜欢的句子。《十六年前的回忆》（第二课时）教学目标1.深入研读课文，抓住描写李大钊言行的语句，体会他忠于革命事业、坚贞不屈的精神。2.理解课文前后照应的写法及其作用。3.有感情地朗读课文，感受革命先烈的崇高精神，激发爱国情感。教学过程（简案）1.复习回顾：课文主要写了李大钊同志的哪几件事？（被捕前、被捕时、法庭上、被害后）2.重点研读“被捕时”和“法庭上”的部分：*找出描写李大钊同志言行的句子，读一读，说说你从中体会到他怎样的品质。*被捕时：“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。”“父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。”（临危不惧、沉着镇定）*法庭上：“他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”（坚定的革命信念、从容不迫、大义凛然）*面对敌人的审问，他“没戴眼镜……他脸上的表情非常安定，非常沉着。”（坚贞不屈）*小组讨论交流，教师点拨，引导学生抓住关键词句深入体会。3.体会“前后照应”的写法：*找出文中前后照应的句子或段落。（如：开头“1927年4月28日，我永远忘不了那一天”与结尾“妈，昨天是4月28日”；父亲说“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”与后文“为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”等）*讨论：前后照应的写法有什么好处？（使文章结构严谨，内容完整，突出中心思想，加深读者印象。）4.有感情地朗读描写李大钊同志的段落，体会他的革命精神和崇高品格。5.讨论：课文为什么以“十六年前的回忆”为题？这个题目寄托了作者怎样的情感？6.作业：写一段话，赞扬你心目中的李大钊同志；课外阅读有关革命先烈的故事。单元教学建议1.注重朗读感悟：本单元课文情感浓郁，语言精炼，要充分发挥朗读的作用，让学生在反复朗读中体会情感，品味语言。特别是文言文、散文和革命题材的课文，更要读出语气、语调和情感。2.强化语言训练：引导学生关注课文中的重点词句、含义深刻的句子以及特殊的表达方法，如《为人民服务》中的论证方法，《匆匆》中的修辞手法，《十六年前的回忆》中的前后照应等，并进行必要的分析和练习，以提升学生的语言素养。3.渗透学法指导：在阅读教学中，要教给学生一些基本的阅读方法，如抓住中心句理解段落大意，通过人物言行分析人物特点，联系时代背景理解课文内容等。4.加强读写结合：单元中的“习作：心愿”要引导学生借鉴课文的表达方法，把自己的心愿写具体、写真实。可以结合课文中的例子，引导学生思考如何运用事例、描写、抒情等方式表达情感。5.开展实践活动：可以围绕“奋斗与理想”这一主题，组织演讲比赛、故事会、主题班会等活动，深化学生对单元主题的理解，激