一年级下册数学教案第一单元练习一北师大版

北师大版一年级下册数学第一单元《练习一》教案一、单元回顾与练习导向同学们，我们已经结束了第一单元“加与减（一）”的学习。在这个单元里，我们认识了20以内的退位减法，学会了用“破十法”、“想加算减法”等方法来解决减法问题，还能用所学知识解决一些简单的生活中的数学问题。今天这节练习课，我们就通过“练习一”来巩固一下这些知识，看看谁掌握得最扎实，能灵活运用！二、练习目标1.巩固计算：熟练掌握20以内退位减法的计算方法，提高计算的准确性和速度。2.深化理解：进一步理解减法的意义，能结合具体情境分析数量关系。3.解决问题：能运用所学的减法知识解决简单的实际问题，培养初步的应用意识和解决问题的能力。4.查漏补缺：通过练习，发现学习中存在的问题，并及时加以纠正。三、练习重点与难点*重点：熟练、准确地计算20以内的退位减法。*难点：理解题意，正确选择信息解决实际问题，特别是图文结合的问题。四、教学准备教师准备：多媒体课件（或实物投影仪）、口算卡片、练习纸。学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程（一）热身活动，激活旧知(约5分钟)1.口算抢答：*师：咱们先来热热身，看看谁是口算小能手！我说算式，你们快速说出得数，看谁反应快！*出示口算卡片：11-9=13-7=16-8=12-5=14-6=15-9=17-8=10-3=*（选择几道让学生说说自己是怎么算的，如“13-7，我是想7加几等于13，因为7+6=13，所以13-7=6”或者“我把13分成10和3，10-7=3，3+3=6”。）2.回顾方法：*师：我们在计算这些减法题时，都用到了哪些好方法呀？*引导学生回顾“破十法”、“想加算减法”等。（二）分层练习，巩固提升(约25-30分钟)1.基础计算，夯实技能(对应练习一第1、2题)*第1题：圈一圈，算一算。*师：请同学们看课本第8页第1题，这里有两幅图，我们先看第一幅。图上是什么？（14个五角星）要我们做什么？（圈一圈，算一算14-6=？）*师：你打算怎么圈，怎么算呢？请同学们自己在书上圈一圈，然后把算式写完整。*学生独立完成，教师巡视指导。*指名学生展示圈法和算法，鼓励不同的圈法（如先圈出10个里面的6个，或直接从14个里面圈出6个）。*第2小题12-5=？方法同上。强调圈一圈的过程就是帮助我们理解算理的过程。*第2题：算一算。*师：接下来请大家独立完成第2题的所有算式，看谁算得又对又快。注意看清数字和运算符号哦！*学生独立计算，教师巡视，关注计算有困难的学生，及时给予指导。*完成后，可以同桌之间互相检查一下，也可以请几位同学报答案，集体订正。对于普遍出错的题目，要集体分析原因。2.看图列式，理解意义(对应练习一第3、4题)*第3题：看图列式计算。*师：（出示第3题左图）请同学们仔细观察这幅图，你看到了什么？（一共有15条鱼，游走了8条）*师：要求什么呢？（还剩多少条？）*师：怎样列算式？为什么用减法？*引导学生说出：从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。算式是15-8=7（条）。*（出示右图）这幅图呢？（一共有12个苹果，吃了3个）*学生独立列式计算，然后交流汇报。12-3=9（个）。*第4题：看图列式。*师：第4题有三幅小图，我们一幅一幅来看。*第一幅：图上有几只小鸡？（11只）跑掉了几只？（4只）求什么？（还剩几只？）算式怎么列？11-4=7（只）。*第二幅和第三幅图，让学生独立观察，理解题意后列式计算，然后同桌互相说一说自己是怎么想的。*教师强调：要看清图中告诉我们什么，问我们什么，再选择合适的方法列式。3.解决问题，应用拓展(对应练习一第5、6题)*第5题：*师：我们来看第5题，这是一个表格，告诉我们一些数学信息。（引导学生看懂表格：原有、借出、还剩）*师：第一行，故事书原有12本，借出了5本，还剩多少本？怎么算？12-5=7（本）。*师：第二行，科技书原有16本，借出一些后还剩7本，借出了多少本？这里是求什么？（从总数里去掉剩下的，就是借出的）算式怎么列？16-7=9（本）。*师：第三行，连环画借出了9本，还剩8本，原有多少本？这又是求什么呢？（借出的和剩下的合起来就是原有的）这里要用什么方法？（加法）8+9=17（本）。*学生独立完成表格填空，然后集体订正。重点引导学生理解“原有”、“借出”、“还剩”三者之间的关系。*第6题：*师：第6题是一道情境题。请同学们仔细读题，你知道了什么？（有17个松果，小松鼠运走了一些，还剩9个）*师：问题是什么？（小松鼠运走了多少个？）*师：怎么解决这个问题呢？把你的想法和同桌说一说。*引导学生理解：从总数17个松果里，去掉剩下的9个，就是运走的个数。所以用减法：17-9=8（个）。*提醒学生别忘了写单位名称和答语（如果教材要求）。4.拓展思考(对应练习一“思考题”或补充)*师：有些同学学有余力，我们来挑战一下思考题（或设计一道稍有难度的题目，如：□里填几？13-□=5，□-6=7）。*引导学生思考：13减几等于5，可以想13-5等于几，或者5加几等于13。几减6等于7，可以想6加7等于几。（三）课堂小结，回顾收获(约5分钟)1.师：同学们，今天我们一起完成了“练习一”的大部分内容。通过今天的练习，你有哪些收获？或者说，你觉得自己哪些方面做得比较好，哪些方面还需要加强？2.学生自由发言，教师总结：今天我们进一步巩固了20以内的退位减法，不仅算得更准更快了，还能运用减法解决生活中的问题。希望同学们在以后的学习中，继续努力，把学到的知识运用到生活中去。（四）布置作业(约2分钟)1.完成练习一中尚未完成的题目。2.回家后和爸爸妈妈一起玩“口算接龙”游戏，巩固20以内的加减法。六、板书设计(示例)练习一*方法回顾：*破十法：14-6=(10-6)+4=8*想加算减：14-6=？想：6+（8）=14，所以14-6=8*解决问题：*从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法。*原有-借出=还剩*原有-还剩=借出*借出+还剩=原有七、教学反思（此部分为教师课后填写）*学生对哪些知识点掌握较好，哪些知识点仍存在困惑？*练习设计的层次性和趣味性是否足够？*在引导学生理解题意，特别是解决问题时，方法