部编九年级语文下册理解性默写

部编九年级语文下册理解性默写理解性默写是语文学习中检测学生对文本深层理解与灵活运用能力的重要方式。它不仅要求学生熟记名句，更要求其能结合具体语境、情感主旨准确提取与运用。以下针对部编版九年级语文下册重点篇目，精心设计理解性默写题，并附以简要解析，以期助力同学们深化文本理解，提升默写应试能力。《出师表》（诸葛亮）1.诸葛亮在《出师表》中开篇以“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊”分析当前形势，表达了深切的忧虑。*（提示：此句点明了蜀汉所处的艰难困境，为后文劝谏做铺垫。）2.文中表现侍卫之臣和忠志之士舍生忘死的原因的句子是：“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。”*（提示：强调了先帝的恩德是臣子们忠心报国的动力源泉。）3.诸葛亮向后主刘禅提出的最重要的一条建议，也是治国的根本是：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”*（提示：以先汉兴隆和后汉倾颓的历史教训对比，强调了“亲贤远佞”的重要性。）4.在《出师表》中，诸葛亮用“受任于败军之际，奉命于危难之间”来回顾自己临危受命、为国奔走的经历，表达了对先帝知遇之恩的感激。*（提示：此句展现了诸葛亮在艰难时刻挺身而出的担当。）5.文中，诸葛亮表明自己淡泊名利、不求功名的句子是：“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”*（提示：体现了诸葛亮出山前的隐居心态和高洁品格。）《岳阳楼记》（范仲淹）1.范仲淹在《岳阳楼记》中用“政通人和，百废具兴”描绘了滕子京被贬后，岳阳的繁荣景象，侧面烘托其政绩卓著。*（提示：此句为重修岳阳楼奠定了背景，也暗含对滕子京的肯定。）2.文中描写洞庭湖远景，总写其雄伟壮阔景象的句子是：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。”*（提示：“衔”“吞”二字极具气势，写出了洞庭湖的广阔与包容。）3.《岳阳楼记》中，分别描写洞庭湖在晴朗天气和阴雨天气下不同景象的句子是：*晴朗时：“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。”*阴雨时：“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。”*（提示：通过对比，为下文写“迁客骚人”的不同览物之情蓄势。）4.文中表达“迁客骚人”因物而喜、因己而悲的句子分别是：*因物而喜：“则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。”*因己而悲：“则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。”*（提示：此为下文引出“古仁人之心”做反衬。）5.范仲淹在《岳阳楼记》中表达自己旷达胸襟和远大政治抱负，成为千古名句的是：“不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎！”*（提示：此句点明了文章主旨，体现了作者超越个人悲欢、心忧天下的情怀。）《醉翁亭记》（欧阳修）1.《醉翁亭记》中，欧阳修自号“醉翁”的原因是：“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。”*（提示：看似随意的解释，实则暗含与民同乐的闲适心境。）2.文中描写醉翁亭四季景色的句子是：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。”*（提示：以简练笔触描绘了山间四季不同的景致，充满生机。）3.《醉翁亭记》的核心主旨句，点明太守游乐的乐趣所在的句子是：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”*（提示：“醉翁之意不在酒”已成为后世常用的成语，指本意不在此而在别的方面。）4.文中描写滁人游山之乐，展现太平祥和景象的句子是：“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。”*（提示：通过描绘不同人群的游乐场景，体现了滁州的安居乐业。）5.欧阳修在文中表达自己与民同乐政治理想的句子是：“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”*（提示：“乐其乐”指太守以滁人的快乐为快乐，深化了“与民同乐”的主题。）《送东阳马生序》（宋濂）1.宋濂在《送东阳马生序》中，描述自己当年求学时，在寒冷的冬天艰难抄书的情景：“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”*（提示：此句通过细节描写，展现了作者求学的艰辛与毅力。）2.文中，作者将自己与“同舍生”的奢华生活作对比，以突出自己“略无慕艳意”的原因是：“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”*（提示：点明了精神上的富足可以超越物质上的贫乏。）3.宋濂在文中说明自己不辞百里向名师请教的原因是：“益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游。”*（提示：表现了作者对知识的渴求和对名师的仰慕。）古代诗歌三首《行路难》（其一）（李白）1.李白在《行路难》（其一）中，以“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”的盛宴场面反衬自己内心的苦闷与茫然。*（提示：乐景衬哀情，形成强烈对比。）2.诗中用比喻手法写出人生道路艰难险阻的句子是：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”*（提示：“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的重重障碍。）3.尽管前路充满艰难，但李白在《行路难》（其一）中依然保持乐观进取的人生态度，发出了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪言壮语。*（提示：此句已成为激励人们在困境中奋勇前行的千古名句。）《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）1.刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，用“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”两句，概写自己被贬谪、遭弃置的境遇，饱含辛酸与愤懑。*（提示：“二十三年”点明了贬谪时间之长，“凄凉地”渲染了悲凉气氛。）2.诗中运用典故，表达对故友的怀念和世事变迁之叹的句子是：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”*（提示：“闻笛赋”指向秀的《思旧赋》，“烂柯人”用王质烂柯的典故。）3.刘禹锡在诗中以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的诗句，展现了豁达的胸怀和积极向上的人生态度，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。*（提示：此句以生动的自然景象为喻，富有哲理意味，是全诗的点睛之笔。）《水调歌头·明月几时有》（苏轼）1.苏轼在《水调歌头·明月几时有》中，开篇发问，表达对宇宙人生的思索：“明月几时有？把酒问青天。”*（提示：起笔突兀，引人入胜，奠定了全词旷达的基调。）2.词中表达对远方亲人美好祝愿的千古名句是：“但愿人长久，千里共婵娟。”*（提示：“婵娟”指月亮，此句超越了离愁别绪，充满了博大的胸怀和乐观的情致。）3.面对月亮的圆缺不定，苏轼用“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”来宽慰自己，体现了他旷达的人生哲学。*（提示：承认人生的不完美，是一种深刻的人生智慧。）《渔家傲·秋思》（范仲淹）1.范仲淹在《渔家傲·秋思》中，用“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”描绘了边塞秋季特异的风光，渲染了苍凉萧瑟的气氛。*（提示：“异”字统领下文景物描写，“无留意”暗示了边塞的苦寒。）2.词中，描写边塞黄昏时分壮阔而又肃杀景象的句子是：“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。”*（提示：“孤城闭”三字，点明了战事紧张、戍边艰苦的局面。）3.范仲淹在词中表达自己和征人们想家却又因未建功立业而不能回去的矛盾心理的句子是：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”*（提示：“燕然未勒”用窦宪破匈奴勒石记功的典故，表达了建功立业的渴望。）《江城子·密州出猎》（苏轼）1.苏轼在《江城子·密州出猎》中，以“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”开篇，塑造了一个豪情满怀的猎者形象。*（提示：“狂”字为全词奠定了豪迈的基调。）2.词中，作者以魏尚自比，表达希望得到朝廷重用、驰骋疆场的句子是：“持节云中，何日遣冯唐？”*（提示：运用冯唐持节赦免魏尚的典故，含蓄地表达了报国之志。）3.苏轼在词的结尾，抒发了自己杀敌报国、建功立业的雄心壮志：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”*（提示：“天狼”喻指侵扰西北边境的西夏军队，气势恢宏。）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）1.辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，描绘了军旅生活中豪迈热烈场景的句子是：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。”*（提示：从视觉、听觉等角度展现了军营的壮阔与士兵的高昂士气。）2.词中，描写战斗场面激烈，表现作者渴望建功立业的句子是：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”*（提示：用比喻手法，生动形象地写出了战马的迅捷和弓弦的强劲。）3.辛弃疾在词的结尾，抒发了壮志难酬的悲愤之情：“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”*（提示：前两句写理想，后一句写现实，理想与现实的巨大反差，凸显了悲怆。）《满江红》（秋瑾）1.秋瑾在《满江红》中，用“为篱下黄花开遍，秋容如拭”描绘了秋日庭院的景象，既点明时节，也暗含心绪。*（提示：“秋容如拭”的明净与内心的波澜形成对比。）2.词中，表达作者不甘于世俗生活，渴望冲破束缚的句子是：“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！”*（提示：“殊未屑”三字，掷地有声，表现了对封建礼教的蔑视。）3.秋瑾在《满江红》中，抒发自己匡扶天下、为国献身的豪情壮志的句子是：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。”*（提示：此句展现了作者不让须眉的英雄气概和炽热的爱国情怀。）学习建议理解性默写的核心在于“理解”。同学们在复习时，应做到：1.通读全文，把握主旨：理解文章或