人教部编版三年级语文上册第七、八单元作文范文

人教部编版三年级语文上册第七、八单元作文范文前言三年级是小学生书面表达能力发展的关键时期。本单元作文范文旨在为同学们提供贴近生活、易于模仿、富有启发性的写作范例。范文力求语言生动、情感真实、结构清晰，希望能帮助同学们打开写作思路，感受写作的乐趣，提升写作水平。请同学们在阅读时，不仅要学习范文的写法，更要学会观察生活、体验生活，用自己的语言写出真情实感。第七单元作文：大自然的声音单元主题解读本单元以“大自然的声音”为主题，引导学生聆听大自然的各种声响，感受大自然的奇妙与魅力，并尝试用文字将这些声音描绘出来。写作时，要鼓励学生调动多种感官，特别是听觉，细致观察，大胆想象，写出自己独特的感受。范文一：校园里的声音我们的校园，就像一个热闹的音乐厅，每天都演奏着各种各样奇妙的声音。清晨，当第一缕阳光洒进校园，“丁零零——”清脆的闹钟声还没响，小鸟们已经在枝头开起了演唱会。“叽叽喳喳，叽叽喳喳”，它们的声音又清脆又响亮，好像在说：“小朋友，快起床，上学啦！”风也来凑热闹，它轻轻吹过树叶，“沙沙沙，沙沙沙”，像是在为小鸟们伴奏。上课了，教室里传来“沙沙沙”的写字声，那是我们在认真地做练习。老师讲课的声音，温柔又清晰，像春雨一样滋润着我们的心田。有时候，老师会提问，同学们“刷”地一下举起小手，抢着回答问题，那声音充满了自信。下课铃一响，校园立刻变成了欢乐的海洋。操场上，同学们的欢笑声、叫喊声、追逐打闹声，汇成了一首充满活力的歌。有的在跳绳，绳子甩动的“呼呼”声和“啪啪”的落地声，节奏分明；有的在玩游戏，“加油！加油！”的呐喊声此起彼伏。我最喜欢的是雨后的校园。雨点“滴答滴答”地打在窗户上，像是在弹奏一首轻快的曲子。雨停了，空气格外清新，泥土的芬芳混着青草的香味扑面而来。小水洼里，几只小麻雀在“啾啾”地叫着，好像在欣赏雨后的美景。校园里的声音真多呀！它们陪伴着我们学习、游戏，组成了一首动听的成长交响曲。我爱这校园里的声音！写作小提示：1.多角度观察：本文选取了清晨、上课、下课、雨后等不同时间段的校园声音，内容丰富。2.运用象声词：“丁零零”、“叽叽喳喳”、“沙沙沙”、“呼呼”、“啪啪”、“滴答滴答”等象声词的运用，使声音形象可感。3.融入情感：结尾点出对校园声音的喜爱，表达了真情实感。范文二：大自然的音乐会大自然是一位神奇的音乐家，它演奏的音乐无处不在，只要你用心去听，就能发现其中的奥秘。春天，春雨是温柔的钢琴家。它“淅淅沥沥”地落在小草上，小草醒了；落在花朵上，花朵笑了；落在小河里，小河“叮咚叮咚”地唱起了歌，好像在和春雨应和。夏天，雷雨是豪放的鼓手。“轰隆隆——”雷声滚滚，像是战鼓在敲响。紧接着，豆大的雨点“噼里啪啦”地砸下来，打在窗户上，打在屋顶上，整个世界都热闹起来。雨后，蝉儿“知了知了”地叫个不停，好像在说：“真凉快呀！”秋天，风儿是个调皮的演奏家。它“呼呼”地吹过稻田，稻穗儿笑弯了腰，发出“沙沙沙”的声音；它吹过果园，果子们你挤我碰，“咚咚”地掉在地上，像是在开丰收的派对。冬天，雪花是安静的舞蹈家。它们“簌簌”地从天上飘下来，轻轻地落在地上，给大地盖上了一层厚厚的棉被。整个世界静悄悄的，只能听到脚踩在雪地上“咯吱咯吱”的声音，那声音清脆又好听。大自然的音乐会真精彩！我喜欢静静地聆听，感受这份来自大自然的馈赠。写作小提示：1.按季节顺序：文章按照春夏秋冬的顺序描写大自然的声音，条理清晰。2.运用比喻、拟人：将春雨比作“钢琴家”，雷雨比作“鼓手”，赋予大自然人格化的特征，生动有趣。3.动静结合：既有“淅淅沥沥”、“噼里啪啦”的动态声音，也有冬天“静悄悄的”静态描写，富有变化。第八单元作文：我们的生活单元主题解读本单元围绕“我们的生活”展开，引导学生关注身边的人和事，记录生活中的点滴，表达对生活的热爱和对美好品质的赞美。写作时，要引导学生选取自己熟悉的、印象深刻的生活片段，写出自己的真实感受和思考。范文一：我学会了骑自行车在我的成长经历中，有许多难忘的事情，其中最让我自豪的就是学会了骑自行车。那是一个阳光明媚的周末，爸爸推着一辆崭新的自行车，笑着对我说：“今天，爸爸教你骑自行车！”我又兴奋又紧张，心里像揣了一只小兔子，“怦怦”直跳。开始学了，爸爸先给我讲了骑车的要领：“眼睛要向前看，身体要坐直，脚要用力蹬。”我似懂非懂地点点头，小心翼翼地坐上了自行车。爸爸在后面扶着车尾，我双脚一蹬，自行车摇摇晃晃地前进了。可是，它好像一点儿也不听我的话，龙头左摇右摆，吓得我手心直冒汗，嘴里不停地喊：“爸爸，别松手！别松手！”骑了一会儿，我感觉稍微稳了一些。突然，我觉得后面轻了许多，回头一看，爸爸竟然偷偷松开了手！“啊！”我大叫一声，自行车像喝醉了酒一样，“哐当”一声，我连人带车摔在了地上。膝盖擦破了皮，疼得我眼泪都快流出来了。我委屈地对爸爸说：“不学了，不学了，骑自行车太难了！”爸爸走过来，扶起我，语重心长地说：“孩子，做什么事情都不能半途而废。摔倒了，爬起来再试一次，你一定能行！”听了爸爸的话，我擦干眼泪，鼓起勇气，又坐上了自行车。这次，我更加小心了。爸爸在旁边不断地鼓励我：“对，眼睛看前方！很好，保持平衡！”虽然又摔了几次，但我没有放弃。慢慢地，我骑得越来越稳，越来越快。当我能够独立骑着自行车绕着小区转一圈的时候，我高兴得欢呼起来：“我学会骑自行车啦！我成功啦！”现在，我已经能熟练地骑自行车了。每当我骑着自行车在阳光下飞驰，风从耳边吹过，我就会想起学骑车的经历。它让我明白了一个道理：无论做什么事情，只要有勇气，有毅力，就一定能成功。写作小提示：1.按事情发展顺序：清晰地描述了学骑自行车的起因、经过和结果。2.细节描写生动：对“我”学车时的动作、神态、心理活动描写细致，如“心里像揣了一只小兔子”、“手心直冒汗”。3.点明中心：通过学骑车的经历，感悟到“只要有勇气，有毅力，就一定能成功”的道理，升华了主题。范文二：一件让我感动的事在我的记忆里，有许多事情像天上的星星一样，闪闪发光。其中，有一件事特别让我感动，至今想起来，心里还是暖暖的。那是一个寒冷的冬天，放学的时候，天空突然下起了倾盆大雨。我站在学校门口，看着同学们一个个被家长接走，心里着急极了。我没有带雨伞，爸爸妈妈今天又都要加班，怎么办呢？雨水“哗啦啦”地往下落，风也“呼呼”地刮着，我冷得直打哆嗦。就在我快要哭出来的时候，一只温暖的大手轻轻地搭在了我的肩膀上。我回头一看，是我们班的王老师。王老师微笑着说：“小明，你怎么还没走呀？是不是没带伞？”我点点头，小声地说：“老师，我爸爸妈妈今天加班。”王老师摸了摸我的头，说：“没关系，老师送你回家吧！”说着，她撑开了一把大伞，把我拉到伞下。伞很大，但王老师总是把伞往我这边倾斜。我抬头一看，王老师的半边肩膀都被雨水打湿了，头发也湿了几根，水珠顺着她的脸颊往下滴。我把伞往老师那边推了推，说：“老师，您的衣服湿了。”王老师笑着说：“没关系，老师不怕冷。你还小，可不能感冒了。”一路上，王老师一边走，一边问我学习上的事情，还给我讲笑话，逗我开心。雨水敲打着伞面，发出“啪啪”的声音，但我一点也不觉得冷了，心里反而热乎乎的。到了我家楼下，我对王老师说：“老师，谢谢您！您快回去吧，路上小心！”王老师点点头，又叮嘱我：“快上楼吧，把湿衣服换掉。”看着王老师撑着伞，消失在雨幕中的背影，我的眼睛湿润了。这件事虽然过去很久了，但王老师那温暖的笑容和被雨水打湿的肩膀，却深深地印在了我的心里。她就像妈妈一样关心着我们，我一定要好好学习，不辜负老师的期望。写作小提示：1.选材真实：选取了生活中老师送学生回家这样一件真实感人的小事。2.环境描写烘托：通过对寒冷