浙江省温州市龙湾区2023-2024学年六年级下学期语文期末教学质量测评试卷（解析版）

浙江省温州市龙湾区2023-2024学年六年级下学期语文期末教学质量测评试卷

一、读万卷书，行万里路。游学，打开了我们亲近世界的大门。毕业季，让我们跟随着文字来一场

“悦游越学”的游学活动吧！初心•知其意（2分）

1.请月楷书将以下内容抄写在答题卡上。

学子不应居于一隅，而应出四方游学一遭。-------朱熹

【答案】学子不应居于一隅，而应出四方游学一遭。-------朱熹

【解析】【分析】写字不光是动笔，还要动心，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写

一笔。特别是“隅”和"遭”字的结构，要安排好笔画的书写位置。注意横平竖直，撇捺舒展，要做到规范、

正确和美观。

故答案为：学子不应居于一隅，而应出四方游学一遭。-------朱熹

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。

二、启航•明其理。（30分）

同学们查找了游学的历史资料，结合“游”字来历，明白了游学的含义。

“游学”在我国有着悠久的历史：2500多年前，“万世师表”孔子带领众弟子周游列

【游

国，jianwcizhTzhu®_,传道授业解惑。1300多年前，“一代诗仙”李白游历名山

学历

大川，留下了许多访ngm加②—主义经典诗作。400多年前，“千古奇人”徐霞客游

史

遍五湖四海，kaocha（3）地貌，面临困境毫不tuisu6④,成就了伟大地理名

卡】

著《徐霞客游记》。游学博闻，让梦想照进现实。

2.根据拼音和情境将词语填写在横线上。

3.观察“游”字的甲骨文：猜测“游”最初的本意是（）

A.流动的水花B.屋檐下的鸟

C.手持旌旗的人D.在家里的人

4.”游”在诗句中有多种意思，下列诗句中”游”的意思理解正哪的是（）

A.游：江流，流动。“游*薪水清泉寺，寺临兰溪……”一《浣溪沙》诗文寻迹

B.游：游历、游说.”孔子东淤,见两小儿辩斗……”——《均小儿辩日》河流、流动

C.游：游览，远行。“女娃涉于东海，溺而不返……”——《精卫填海》游游历、游说游戏、玩乐

第1页

D.游：游戏，玩乐。“慈母手中线，湃子身上衣。”——《游子吟》静觉、远行

5.下列谚语或名言与“游学”无・关•的一项是（）

A.近水知鱼性，近山识鸟音。——《增广贤文》

B.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游

C.其实地上本没有路，走的人多了，便也成了路。——鲁迅

D.树欲静而风不止，子欲养而亲不待。——《孔子家语》

6.“游学”消息不胫而走，引起大家关注。下列说法不无砸的一项是（）

A.家长们纷纷表示；“游学归来的孩子，士别三日当刮目相看，让我们自愧不如。”

B.各科老师感慨：“学生游历五湖四海，在实践中增长见识，能力定会一♦日・千・里•。”

C.同学们开心地说：“我们对游学项目期待已久，这次终于可以二个学不，大开眼界了。“

D.社会人士赞誉道：“游学活动能拓宽青少年视野，对孩子的影响堪称‘星星之火可以燎原”

【答案】2.①见微知著；②浪漫；③考察；④退缩

3.C

4.B

5.A

6.C

【解析】【点评】1.拼音填词：需结合语境和拼音提示，准确写出对应词语，注意形近字、同音字辨析

2.甲骨文本义：通过观察字形结构，联系古代造字规律（如象形、会意），排除干扰选项。

3.多义词辨析：结合诗句具体语境，分析“游”的不同含义，需熟悉典故及常见用法。

4.主题关联判断：紧扣“游学”核心（实践、体验、增长见识），排除与主题无关的选项。

5.成语语境运用：辨析成语的褒贬色彩、适用场景，排除不符合语境的选项。

2.本题考查字形。可结合语境作答本题。©jianweizhTzhu：对应“炼微知著”，意为通过细微处洞察整体，

符合孔子传道解惑的语境。“微”里面的短横不能丢。

@langman：对应“浪漫”，形容李白诗歌风格。

@kaocha：对应“考察”，指徐霞客实地考察地貌。注意“考察”的“察”字，不要写成“查”。“考察”指实地观察

调查；细致深刻地观察。而"考查''指用一定的标准来检查衡量（行为、活动）。

@tuisud：对应“退缩”，强调面对困难不退却。“退缩”的"缩''字是左右结构，书写时注意左窄右宽。

故答案为：①见微知著；②浪漫；③考察；④退缩

3.本题考查甲骨文知识和观察图片的能力。仔细观察甲骨文“游”的图片，可以发现此甲骨文在形态上像一个

人抓住旗帜，可以猜测“游”最初的含义是“手持旌旗的人选C,其他与“流动的水花”“屋檐下的鸟”“在家里

的人“元关。

故答案为：C

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4.本题考查“游”的含义。A项的“游”意思是“游览”；B选项:“孔子东游”指“游历、游说”，符合孔子周游列

国传播思想的典故。C项的“游”意思是“游戏、玩乐”；D项的“游”意思足“远行”。

故答案为：B

5.本题与游学无关的名言：A项意思是临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长

了，就会知道林中鸟儿的声音。指对于一种事物，长久地接触之后，就能发现它的特征和规程，居于不同的

环境给人以不同的影响，人往往熟悉自己经常接触的事物。B项意思是从书本上得来的知识毕竟不够完善，

要透彻地认识学习知识这件事还必须亲自实践。强调了实践的重要性。C项中的“路''既指地上的路，也指前

进的方向，意在鼓励人们积极进取，勇于开拓，为创造新生活勇敢地开辟道路，开创美好的未来。D项意思

是树想要静止，风却不停地刮动它的枝叶；子女想赡养父母，父母却已离去。比喻时间的流逝是不随个人意

愿而停止的。根据意思可知，A、B.C三项均与“游学”有关，D项与“游学”无关。

故答案为：D

6.本题考查词语在具体语境中的运用。A项“士别三日，当刮目相待”比喻即使三日不见，别人己有进步，即

不能再用老眼光去看人。B项“一日千里”形容进展极快。C项“一步登天”比喻一下子达到最高的境界或程

度，也形容地位一下子升得非常高。“一步登天”含贬义，与游学“逐步成长”的积极意义矛盾。D项“星星之

火，可以嫁原''现比喻开始时显得弱小的新生事物也有旺盛的生命力和广阔的发展前途。根据词语解释，结

合语境可知，C项使用不正确。

故答案为：C

同学们集思广益，策划游学方案，设计了游学记录册，请完成以下任务。

7.【任务一】同学设计了游学记录册封面的log。，•不•合•理的是（）

\千磨万击还鳖动，:,!不要人今好

\任尔东西南北风.，：\只留潘｛港轮片・，

'、主黑：望强不屈/''、、"：清高自负/

'、主题：乐观向上/'\主题：不畏谶充/

8.【任务二】某小组想用颜真卿楷・书•展现“浑厚有力，大气磅礴”的游学风采，符・合•的是（）

A.媒B.依侬伏布

C.忱涛超，学D.悦游越学

9.【任务三】根据游学主题，阅读相关书籍•有•误的•项是（

A.军事体验：《地道战》《小兵张嘎》《红星照耀中国》

B.山水游历：《徐霞客游记》《中国地理》《唐诗中的青山绿水》

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c.科普探究：《十万个为什么》《细菌世界历险记》《中国科学家袁隆平》

D.历史变迁：《中华上下五千年》《史记》《希腊神话与英雄传说》

10.【任务四】某同学打算到名著打卡点游学，他设计的“故事人物品鉴卡”中专送的是（）

工二江苏•花果山卡「二献•济迅故居n

人物：（吕游记》一林悟空A*:《故乡）一夕牛阈士

A.忖节：乱蛤挽大壬倚升B.

反大害才用发怪40«,#欢鱼儿

，价：分明、机件另可L许竹：劣政机敏、tw\

:s清如哥本领、♦二潮北・赤星n

人物：《为的女儿）一小人川k物：（三国渍义》一计昌费

C.错干：计人矣世界用工D.情节：外传,

去抖匕首城料娱计

蜘：一A4僚、1火*4蚣:冷礼妙鼻、足智多肛|

11.【任务五】好习惯成就好人生。以下小贴士•不•适•合作为游学习惯养成的是（）

A.边游学边记录，在有思考的地方做好标记。

B.遇到不明白的地方要随时向别人请教，养成勤问勤查的习惯。

C.过程的积累非常重要，每次研学记录不用修改，方便记录就可以。

D.游学中要搜集有代表性的资料，采用主题式、栏目式等进行整理。

【答案】7.B

8.D

9.D

10.A

11.C

【解析】【点评】本题考查学生对古诗词的理解、书法风格的辨识、游学主题与书籍的匹配、名著内容的掌

握、好习惯的判断以及对诗句和名言的填空能力。

7.任务一要求选择游学记录册封面log。不合理的一项。A选项的竹子与坚强不屈的精神相匹配。C选项的

菊花象征乐观向上，D选项的泰山与不畏艰难的精神相匹配。然而，B选项的梅花虽然高洁，但与游学记录

册的关联性较弱，因此B选项不合理。答案是B。

故答案为：B

8.任务二要求选择符合颜真卿楷书特点的选项。颜真卿的楷书以浑厚有力、大气磅礴著称。A选项字体纤

细；B选项字体圆润但缺乏力度；C选项字体现代，均不符合颜真卿楷书的特点。D选项的字体则符合颜真

卿楷书的风格。

故答案为：D

9.任务三要求选择与游学主题不匹配的书籍组合。A、B、C选项的书籍都与各自的游学主题相关。然而，

D选项中的《希腊神话与英雄传说》与历史变迁的主题小太匹配，因此D选项有误。答案是D。

故答案为：D

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10.任务四要求判断名著打卡点游学中的人物品鉴卡是否有误。A选项中孙悟空的情节描述有误，正确的应

该足《西游记》中的孙悟空大闹天宫等情节，而不足偷丹和捉怪。B、C、D选项的人物和情节描述均正确。

故答案为：A

11.任务五要求选择不适合作为游学习惯养成的小贴士。A、B、D选项的建议都有助于游学中的思考、问题

解决和知识积累。然而，C选项建议研学记录不用修改，这可能会影响记录的准确性和完整性，因此C选项

不适合作为好习惯。

故答案为：C

12.跟着书本去游学，会有别样的收获，请完成填空。

【美景怡情】诗中寻雨，赏雨赏心。韩愈赞美早春的清新之雨：“①，草色遥看近

却无。“王维送别友人的惜别之雨：“②,客舍青青柳色新。“杜甫歌颂春天生长的喜悦

之雨：“③，当春乃发生。“杜牧笔下清明时节的悲伤之雨：“④，路

上行人欲断魂。"

【历事明理】游学增智，历练成长。途中，或经历挫折，不禁感叹：“书到用时方恨少，

⑤。”或幸遇朋友，正所谓：“良药苦口利于病，⑥。”或感慨时

光飞逝：“过去的日子如轻烟，⑦,如薄雾，⑧。“

【答案】天街小雨润如酥；渭城朝雨漫轻尘；好雨知时节；清明时节雨纷纷；事非经过不知难；忠言逆耳利

于行；被微风吹散了；被初阳蒸融了

【解析】【分析】本题考查的是古诗文默写，需要准确记忆诗句，并理解诗句的意思，根据题目要求填写正确

的诗句。

①根据题FI中“韩愈赞美早春的清新之雨”的提示，可以联想到韩愈的《早春呈水部张十八员外》中的相关诗

句，其中“天街小雨润如酥”恰好符合“赞美早春的清新之雨'’的意境。

②根据题目中“王维送别友人的惜别之雨”的提示，可以联想到王维的《送元二使安西》中的相关诗句，“渭

城朝雨漫轻尘''正好表达了送别时的雨景和惜别之情。

③根据题目中“杜甫歌颂春天生长的喜悦之雨”的提示，可以联想到杜甫的《春夜喜雨》中的相关诗句，“好

雨知时节，当春乃发生”正是歌颂春天生长声悦之雨的经典诗句。

④根据题目中“杜牧笔下清明时节的悲伤之雨”的提示，可以联想到杜牧的《清明》中的相关句，“清明时节

雨纷纷，路上行人欲断魂”正好描绘了清明时节悲伤的雨景。

⑤根据题目中“途中，或经历挫折，不禁感叹'’的提示，可以联想到“书到用时方恨少，事非经过不知难”这句

俗语，它表达了在遇到困难时才后悔学识不足、经验缺乏的感慨。

⑥根据题目中“或幸遇朋友，正所谓”的提示，可以联想到“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这句名言，它

强调了虽然朋友的话可能听起来不舒服，但却是对我们有益的。

⑦根据题目中“或感慨时光飞逝”的提示，可以联想到朱自清的《匆匆》中的相关句子，“过去的日子如轻

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烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”正好表达了时间流逝的感慨。

故答案为：①天街小雨润如酥；②渭城朝雨漫轻尘；③好雨知时节；④清明时节雨纷纷；⑤事非经过不

知难；⑥忠言逆耳利于行；⑦被微风吹散了；⑧被初阳蒸融了

【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与通读，默写时要注意做到书写认

真，不写错别字。

三、悦游-践其行（35分）

第一站：“民俗风情”游

（一）《北京的春节》节选（老舍）

元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月

当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬

灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清

是牛角的，有的郡是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当

年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点.上蜡烛，观者就更多。这广告

可不庸俗。干果店在灯节还要做一批冬井儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两

条碧绿的长龙，把顾客招来。

孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马

灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是

美好快乐的日子。

（二）《灯景旧情怀》节选（琦君）

灯节（元宵节）还是转眼就到了。所有的孩子们都会提着各种各样的灯来看热闹。我嚷着要买漂亮的

灯.，跟小朋友们比一比。外公老是吹自己会糊各种各样的灯.，可事实上，他只会给我糊直统统的鼓子灯。我

做出很喜欢的样子说鼓子灯最好，不小心烧个大窟窿，马上可以再用红纸补上。外公笑呵呵地说：“鼓子直

通到底，表示正直，无忧无虑。“外公对什么东西都会说出一番道理来。

十五晚上，锣鼓响起，鞭炮齐鸣，我躲到大人身后，从人缝里看大龙。龙开始舞动了，每个舞龙者手举

一段龙身，穿花似的美妙滚舞。他们平时都是普普通通的农夫，但这时都变成了龙的一部分，那样祉奇的黎

令，看得我目瞪口呆。我心里总是在盼望着，“再多舞一下，再多舞一下“，可是还有好几处有祭典，大龙终

于摇头摆尾从大门出去了。人潮也随着散去，最后的热闹高潮也结束了。

我呆呆地站在地上，外公取下鼓子灯递给我说：“快回到厨房帮你妈妈搓汤团，在汤团里许个心愿。“走

进厨房，看母亲已经搓好一大盘的汤团准备要下了。我在她耳边轻声地说：“妈妈，代我许个心愿，随便你

怎么说。“母亲笑笑，没有作声。吃汤团的时候，我问：“妈妈，您刚才许了什么心愿呢？“母亲在嘻嘻地说：

“我不月许什么心愿了。一家团团圆圆的，已经再好没有。"

13.【知文意】阅读选文（）（二），下列有关内容理解说法不口砸的是（）

A.选文（一）中“一律”"清一色”都"形式不同，意思相同，体现了老舍用词的丰富性。

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B.选文（一）中“杂拌儿”带有浓郁的“京味儿”，指的是用各种干果和蜜饯掺和而成的食物。

C.选文（二）中“我“不喜欢外公，因为他吹牛会做各种各样的灯，却只给“我“做鼓子灯。

D.选文（二）中“神奇的契合“指的是舞龙者虽是农夫，但表演精湛，滚舞时与龙灯融为一体。

14.【寻习俗】读选文（一）（二），根据文章概括元宵节民俗，完成填空。

15.【品情感】比较两篇选文在情感上的相同点和不同点，完成下列图表。

不同点

相同点◎表达情感的方式：

内容：选文（一）结尾处”这的确是美好快乐的日

都写了元宵节的民俗。子。“用了②_________的方式抒发情感。

情感：选文（二）更侧重于③_________,自然

①地流露情感。

A.融情于事B.直接表达

16.【送祝福】选文（二）中提到了有吉祥寓意的元宵节习俗。从下列清单中选择一件物品，写一写习俗和

寓意。

为做鼓子灯，希望“我”能够无忧无虑，做正直的人。

物品清单

◎橘子◎花生◎九层糕小

元宵节搓汤团，寓意一家人团团圆圆的。

红枣◎鱼◎其他TB

我选择〔工o

【答案】13.C

14.①吃元宵②看舞龙③悬灯结彩④详略得当，重点突出，主次分明，使人印象深刻

15.①都表达了作者对元宵节的喜爱之情；②B③A：B；A

16.灯笼；橘子；团圆、平安和吉祥如意。

【解析】【点评】此题考查了民俗风情、元宵节习俗、情感表达。

13.本题考查对选文内容的理解。选项A、B、D分别从用词、京味儿和舞龙表演的角度正确解读了选文内

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容。然而选项C提到“我”不喜欢外公，这与选文（二）中的描述不符。选文（二）中提到“我”做出很喜欢的样子说

鼓子灯最好，外公笑呵呵地解释鼓子灯的含义，这表明“我”对外公足有感情的，且外公的解释也增加了对鼓

子灯的喜爱。因此，选项C的说法不正确。

故答案为：C

14.本题考查对元宵节民俗的理解和概括。根据选文（一）和（二）的内容，①应填“吃元宵”，因为这是元宵节

的重要习俗之一；②应填“看舞龙”，因为这是选文（二）中提到的元宵节活动；③应填“悬灯结彩”，因为选文

（一）中对这一习俗的描写较为详细；④应填“详略得当，重点突出，主次分明，使人印象深刻、'，因为这样写

的好处是能够突出重点，使读者对元宵节的习俗有更深刻的印象。

故答案为：①吃元宵②看舞龙③悬灯结彩④详略得当，重点突出，主次分明，使人印象深刻

15.本题考杳对两篇选文情感表达方式的比较。两篇选文都表达了作者对元宵节的喜爱之情，这是相同点。

选文（一）结尾处直接表达了对元宵节的喜爱，因此①应填“都表达了作者对元宵节的喜爱之情I②应填

“B”。选文（二）更侧重于通过描述元宵节的活动来表达情感，因此③应填“A：

故答案为：①都表达了作者对元宵节的喜爱之情；②B③A

16.本题考查对元宵节习俗和寓意的理解。从提供的物品清单中选择一件物品，写一写习俗和寓意。这里以

选择“橘子”为例，橘子在元宵节中寓意团圆、平安和吉祥如意。

故答案为：①灯笼；②橘子；③团圆、平安和吉祥如意。

第二站：“革命文化”游

《七根火柴》节选（王愿坚）

卢进勇望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨

滴，痛苦地想：要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！他拉

住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！“

那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，里面并排摆着一小堆火

柴，干燥的火柴。

“你看着……”那同志向卢进勇招招手，伸开一个僵直的手指，小心［批注范例］

翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……”从同志”小心舞果

一共只有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又向卢进勇望坡找弄“、”口半个审

了一眼，意思好像说：“看明白了？“数营’等语言和动作的

“是，看明白了！“卢进勇高兴地点点头，心想：这下子可好办了！描写中，我感受到同

他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志依偎在火旁……志对火柴的珍爱。

就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰

般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。那同志合拢了央着火柴

的纸包，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇

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的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。

“记住，这，这是，大家的！“他蓦地抽回手回，用尽所尽的有气力［我的批注］

起手来，直指着正北方向：“好同志……你把它带给……"19.一

话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的

眼睛模糊了。远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼

睛……一切都是雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的,它高高地擎着，像

一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向

这以后的路，卢进勇走得特别快。天黑的时候，他追上了后卫部

队。在无边的暗夜里，i簇簇的篝火烧起来了。卢进勇走到指导员的

身边，映着那

闪闪跳动的火光，用颤抖的手指打开了纸包，把其余六根火柴一

根根递到他的手里：“一，二，三，四……”

17.【读故事・理情节】照样子，以主要人物卢进勇的视角梳理图表。

情节~盼火救同志~①上Z~|接受同志嘱托|［②上二

—《:,

心情③上高兴,④上崇敬_______

18.【作批注•品人物】仿照范例，给选文中画横线的句子作批注，并体会人物品格。

19.【查资料•明价值】有同学读文中画波浪线的句子提出疑问：那位同志的手为什么像一只路标笔直地指着

长征部队的方向？为此，他查阅了相关资料。请你结合以下资料为他解答。

长征故事名人名言

长征概况①红军过草地时，一路①人固有一死，或重于

长征历时742天，红军翻越40余座枪林弹雨，缺衣少食。战泰山，或轻于鸿毛。

大山，跨越近百条江河，总行程士王玉清用两根缝衣针钓——司马迁

32000千米，平均每天行军37千鱼，并把煮好的鱼汤分给②人生自古谁无死，留

米。长征途中，红军历经战斗40()余身边的战友，自己却……取丹心照汗青。

场，每前进300米就有一名战士牺②爬雪山时，军需处长——文天祥

牲……长征的胜利是人类历史上伟大把棉衣发给其他同志，自③天下兴亡，匹夫有

主

的奇迹。己却穿着单薄的旧衣冻死贝0

在途中。—顾炎武

我的解答：____________________________________________________________________________________

20.【爱读书・乐分享】

2读完《七根火柴》，我还想读更多革命文学作品，比如《闪闪的红星》写的是红军后代潘冬子历经千

第9页

辛万苦成为一名革命战士的奋斗历程。

不⑴我认为适合《闪闪的红星》这本书的阅读方法是一。（多选）

A.绘制人物成长轨迹，感受人物成长。

B.批注自己的感触，与主人公共鸣。

C.写出全书的结构，形成整体的认识。

D.逐字解决疑难词句，明白作者意图。

⑵许多中外名著里的主人公也是在困境中成长的。我想仿照以下小伙伴的读书感受，结合印象深刻

C••••

的人物和情节，分享感受：。

A.《鲁滨逊漂流记》

B.《西游记》

C.《小英雄雨来》

D.《童年》

《闪闪的红星》

困境让潘冬子变得更加勇敢坚强。他的妈妈为了掩护群众转移而光荣牺牲，但他在无比

悲痛中振作起来，奋勇向前，成了一名了不起的游击队小交通员。

【答案】17.①痛苦②同志数火柴③伤心④带火柴追上部队

18.通过“抽回手””用尽所有的力气举起手来”“直指着”这些动作描写，写出那位同志已经做好牺牲准备，他

希望“我”将七根火柴交给部队，我感受到同志舍己为人的高尚品质和坚定崇高的革命信念。

19.这句话通过比喻的修辞手法，将战士的手比作路标，不仅形似而且神似，象征着坚定的信念和革命的决

心。道n命事业的忠诚。这种精神在革命战争年代具有重要的象征意义，激励着红军战士们继续为革命奋

斗。资料中体现了红军长征时间之久，路程之长，经历战斗之多，牺牲人数之多。长征路途中有许多红军战

士为革命选择牺牲自己的生命，正如文天祥说的.”人生自占谁无死?留取丹心照汗青”。文中的同志象征着红

军长征途中千千万万牺牲的同志。

20.①ABC②示例一：A,《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊孤身一人流落荒岛，却没有放弃求生。

【解析】【点评】考查要点：本题主要考查对文本情节的梳理能力、人物描写手法的赏析能力、结合资料理解

文本内涵的能力，以及拓展阅读推荐能力。

1.情节梳理需紧扣卢进勇的行动与心理变化，结合上下文补充关健事件。

2.批注题需关注人物语言、动作描写，分析其体现的品格。

3.资料理解题需结合长征背景与人物牺牲精神，阐释象征意义。

4.拓展阅读题需推荐同类主题作品，说明推荐理由。

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17.读故事•理情节制

关键点：以卢进勇视角梳理情节，需注意事件与情感的对应关系。

情节①：原文中卢进勇发现火柴后“仿佛看见了一个通红的火堆“，对应”发现火柴希望”。

情节②：卢进勇将火柴交给指导员，对应“转交火柴报喜”。

心情③：接受火柴时同志反复叮嘱，体现“郑重”。

心情④：转交火柴后，卢进勇完成任务，心情“悲痛而坚定

故答案为：①痛苦②同志数火柴③伤心④带火柴追上部队

18.作批注♦品人物

关键点：分析人物语言、动作描写，体会其品格。

示例批注：语言描写：“记住，这，这是，大家的!”通过重复强调“大家”，体现同志将集体利益置于个人安危

之上的无私精神。动作描写：“用尽所有力气举起手””直指正北方向”，凸显其在生命垂危时仍坚守革命信念

的顽强意志。

故答案为：通过“抽回手””用尽所有的力气举起手来””直指着“这些动作描写，写出那位同志已经做好牺牲准

备，他希望“我”将七根火柴交给部队，我感受到同志舍己为人的高尚品质和坚定崇高的革命信念。

19.查资料•明价值

关键点：结合长征背景与人物牺牲精神，阐释象征意义。

答案要点：象征意义：同志的手“像路标''指向前进方向，象征革命者用生命指引战友继续前进，体现舍己为

人的奉献精神。精神内涵：与资料口”军需处长冻死”“老班长让鱼汤”等故事呼应，展现红军战士“舍生取义”

的崇高品格。

故答案为：这句话通过比喻的修辞手法，将战士的手比作路标，不仅形似而且神似，象征着坚定的信念和革

命的决心。道n命事业的忠诚。这种精神在革命战争年代具有重要的象征意义，激励着红军战士们继续为革

命奋斗。资料中体现了红军长征时间之久，路程之长，经历战斗之多，牺牲人数之多。长征路途中有许多红

军战士为革命选择牺牲自己的生命，正如文天祥说的.“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”。文中的同志象征

着红军长征途中千千万万牺牲的同志。

20.爱读书•乐分享

关键点：推荐同类主题作品，说明推荐理由。

示例推荐：《小兵张嘎》：讲述少年张嘎成长为抗日小英雄的故事，展现革命者的机智勇敢与爱国情怀；

推荐理由：与《七根火柴》同属革命文学，通过少年视角体现革命精神的传承。

故答案为：①ABC②示例一：A,《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊孤身一人流落荒岛，却没有放弃求生。

第三站：”科技探秘”游

第11页

【材料一：AI大调查】

人工智能，英文缩写为

AL是十分广泛的科学，包括

机器人、语言识别、图像识

别、计算机视觉等，是新一轮

科技革命和产'业变革的重要驱

动力量。近几年，中国AI技术

正住迅速发展，主要体现在A1

人才的急速增长以及“AI”行业

的开发。

【材料二：AI大论坛】

“AI大论坛”上发布了两则有关“AI与学习”的观点，引起了同学们的关注。于是，大家对AI发展的利弊

展开了激烈的讨论，并在论坛上纷纷留言。

小龙：AI可以成为学习的辅

助工具，让学生得到最好的

教育体验。如学生用AI放

小越：AI会成为阻碍学生思考的枷锁。不少学生把AI工具当作“作业神

大镜，就能看到《天工开

器“，但用A1写作业势必削弱学生对课程内容的理解，侵蚀思考过程，

物》中整个铸铁炼钢的过

不利于掌握知识，实际帮助意义不大。

程，促进他们对知识的渴

望，激发他们主动探究、主

动学习的兴趣。

©川交闻5/我要留言

小宇：发表于2024—6—115：40

AI技术对学习方式带来巨大的变革。比如在《他们那时候多有趣》中可

以跟AI机器人老师在家里一对一学习；纸质书变成荧光屏，上面的字可

以顺序移动……

小雯：发表于2024—6—116：12

AI对未来的就业带来巨大的威胁。AI机器人在创造性思维任务测试上或

能超越普通人，因此AI将对交通、媒体、金融等多个行业产生强烈冲

击，相关从业人员面临失业风险。

我的留言—

第12页

21.阅读材料，判断下列说法。

⑴中国AI人才不断增长，从业10年以上人才数量所占比例最大。

⑵目前.，中国AI技术应用占比最大的是制造业，最少的是旅游。

⑶AI对话机器人在创造性思维任务测试上一定能超越普通人。

⑷对AI技术不同的运用，将会对学生的学习效果产生不同的影响。

同学们参与了讨论会”，下列事例不能证明论坛中观点的一项是（）

22.“AI••

A.支持小龙：学生用AI语音助手技术查找资料、做笔记，更集中精力学习，提高学习效率。

B.支持小越：大学生用AI写论文，学术诚信遭质疑，引发了学术界的“大地震”。

C.支持小宇：学生依赖AI自习室，将在课堂上学习的内容转移到自习室，导致课堂学习效果不佳。

D.支持小雯：随着AI驾驶技术的普及，出租车司机等岗位可能逐渐被它替代。

23.根据材料二，请你在“AI大论坛”上留言，发表你的看法。

24.联读两则材料，为“AI大论坛”选择填全申的一则标语（）

A.你的世界，因AI而精彩。

B.智能时代，让一切更高效。

C.兼顾AI正反面，用好科技双刃剑。

D.人工智能新时代，科技进步你我见。

【答案】21.正确；正确；错误；正确

22.C

23.我支持小龙。A1能提