人教版七年级英语下册 Unit3 Keep Fit Section B 1a - 1d 教案

人教版（2024）七年级下册英语Unit3KeepFitSectionBla•

Id教案

课题第四课时阅读课(SectionBla-Id)

编写执行第4节电教课

时间年月日时间年月日总序：第节第T

本课主题属于“人与自我”范畴，涉及“自我管理”。

[What]本课语篇是由三封关于个人健身习惯和喜好的信件构成的对话式文

本。分别来自XiaTian、Jenny和Steve,他们各自分享了自己喜欢的健身活

动、参与的频率、使用的工具或方法，以及健身带给他们的积极影响，包括

滑板运动、棒球运动和借助运动应用软件进行锻炼的方式。XiaTian热衷于

滑板运动，与朋友们在特殊公园练习，认为滑板运动能保持健康；Jenny今年

设定了健身目标，通过慢跑、游泳、做仰卧起坐以及使用健身应用等多种方

式保持健康，享受与朋友一起健身的乐趣；Steve则是学校棒球俱乐部的成

员，经常参加棒球比赛和训练，认为棒球不仅有助于保持健康，还能培养团

队精神。

[Why]这篇文章是为了展示不同个体如何通过多样化的健身活动保持健康，

并强调健身在促进身体健康、增强自信心、培养团队精神和享受生活乐趣方

面的重要性。通过XiaTian.Jenny和Steve的分享，读者可以了解到不同

人对于健身的理解和喜好，以及他们如何通过适合自己的方式达到健身的目

的。主题意义在于鼓励读者关注自己的身体健康，探索适合自己的健身方

式，并从中获得乐趣和成就感。

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[How]在表达方式上，三位作者都采用了直接而具体的叙述方式，通过描述

自己的健身活动、参与的频率、使用的工具或方法，以及健身带来的积极感

受，让读者能够清晰地了解他们的健身习惯和喜好。例如，XiaTian提到

“MyfriendsandIpractiseataspecialparktwiceaweek.",

Jenny说“Ijog,swim,anddosit-ups.Butmyfavouritewayof

keepingfitistouseanexerciseapptoworkout.”,Steve贝ij强调

“Weusuallypractisethreetimesaweekafterschool.。同时，作

者们还通过对比和强调的方式，突出了健身的积极意义和重要性。例如，Xia

Tian提到滑板运动的难度，但成功后带来的成就感；Jenny则通过健身应用

看到自己的进步，享受与朋友一起健身的乐趣；Steve则强调了棒球对于培养

团队精神和保持健康的重要性。在结尾部分，虽然每位作者没有像Alice和

Dr.Know那样用简洁有力的语句进行总结，但他们的分享都隐含了一个共同

的观点：健身是一种积极的生活方式，不仅有助于保持健康，还能带来乐趣

和成就感。这种隐含的总结方式，让读者在阅读过程中逐渐理解并接受这一

观点。

教学目标：

1.在观看、聆听和表达的过程中，1.识别出XiaTian、Jenny和Steve喜欢

的健身活动及其主要特点，借助可视化图形将三人的健身活动、主要特点、

益处以及他们的个人感受进行梳理和概括。（学习理解）

2.2.基于结构化知识和文本内容，以清晰、有条理的方式，运用目标语言向

他人介绍这三位同学的健身活动和他们的体验。（应用实践）

3.在老师的指导下，结合自己对健身活动的了解和参与经历写一段文段讲述

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自己喜欢的运动及原因。感受健身活动对他们个人健康、心理状态的积极影

响。（迁移创新）

教学重难点：

1.教学重点

能够根据图片信息，快速领会文本的核心信息。能够基于语篇信息，归纳

他人保持健康的方式，包括运动的频率及喜欢该运动的原因。

2.教学难点

能够借助思维导图组织信息，以网络帖子的形式，有条理地介绍自己最喜欢

的运动方式。

能够认识到体育锻炼的意义和好处，反思自己的运动习惯，积极锻炼身体。

教学方法：讲授法、演示法、任务型教学法，合作学习法

教学手段：图片、多媒体等

教学过程

教学目标教师活动学生活动学习评价

1.识别出1.TodayweareL学生在教师1.自评、师评。观察学生能

XiaTian、goingtolearn的引导下思考锻够准确地理解教师的问题，

Jenny和SectionBHow炼对我们有什么能够运用准确的语言回答

Steve喜欢isexercise好处，并在教师问题，并阐明理由。

的健身活动goodforus?指导下思考并回

及其主要特Let'sthink答以上问题。

点，借助可视aboutit.2.自评、师评。观察学生是

化图形将三Exerciseshapes否能运用准确的语言回答

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人的健身活yourbodyand2.学生头脑风锻炼的好处。

动、主要特mind.暴后，思考锻炼

点、益处以及身体对自己的好

他们的个人2.Howare处，并和同学讨

感受进行梳sportand论，之后写在笔3.自评，师评。在阅读三个

理和概括。exercisegood记本上。学生有关保持健康的评论

forus?Discuss3.学生第一次后，能否正确地将an

yourideaswith阅读文章，回答exerciseapp匹酉己给

apartnerand问题。阅读三个Jenny,将skateboarding

writethem学生有关保持健匹配给XiaTian,以及将

down.康的评论，并运playbaseball匹配给

用anexerciseSteveo学生是否能够在教

app,师的指导下,快速而准确地

3.Readthreeskateboarding,识别出每位学生的健身活

students'orplay动，并正确地将它们与对应

accountsofbaseball匹配好的评论联系起来。

theirwaysto对应学生的信

keepfit.Fill息、。学生在教师4.在第二次阅读文章时，

intheblanks的指导下回答问学生是否能够准确提取出

withusean题，使用的语言XiaTian、Jenny和Steve

exerciseapp,是否准确。分别多久做一次他们喜欢

skateboarding,的运动，以及他们喜欢这项

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orplay4.学生第二次运动的具体原因。学生是否

baseball.阅读文章，完成通过阅读，细致理解了每个

表格，填写三个人对运动的热爱程度、运动

4.Readthe人多久做这项运频率以及他们喜欢这项运

accountsagain动以及喜欢的原动的具体理由。

andcomplete因。

thetable.

Howoften

he/shedoesit

Whyhe/she

likesit

设计意图：通过教师的引导，让学生初步思考锻炼对身体和心理健康的积极影

响。这一环节旨在激发学生对锻炼的兴趣和重视，为后续的学习活动打下良好

的认知基础。通过提问和讨论，鼓励学生主动思考，培养他们的思维能力和表

这能力。通过头脑风暴的方式，让学生进一步思考锻炼身体对自己的具体好处。

这一环节旨在促进学生的个性化思考和自我反思，使他们能够更深入地认识到

锻炼的重要性。同时，通过与同学讨论，学生可以相互启发，拓宽视野，增强

团队合作意识。将思考结果写在笔记本上，有助于巩固记忆和后续回顾。逋过

阅读三个学生有关保持健康的评论，并匹配相应的锻炼方式(anexerciseapp,

skateboarding,playbaseball),旨在培养学生的阅读理解能力、信息匹配

能力和逻辑思维能力。在教师的指导下，学生需要准确提取文章中的关键信息，

并运用这些信息进行匹配。这一环节不仅锻炼了学生的语言能力，还让他们学

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会了如何从文本中获取信息并进行分析。第二次阅读文章，旨在让学生更深入

地理解文章内容，并提取出更详细的信息。通过完成表格，填写三个人多久做

一次运动以及喜欢的原因，学生可以进一步锻炼自己的信息提取、整理和归纳

能力。这一环节不仅加深了学生对文章内容的理解，还培养了他们的数据处理

能力和表达能力。同时，通过填写表格，学生可以更直观地看到不同人对锻炼

的不同态度和偏好，从而拓宽他们的视野和认知。

综上所述，这些教学活动的设计旨在通过引导学生思考、讨论、阅读和填

写表格等多种方式，全面培养学生的思维能力、语言能力、信息处理能力和表

达能力C通过层层递进的学习活动，让学牛逐步深入理解锻炼的重要性和多样

性，为他们的身心健康和全面发展打下坚实的基础。

教学目标教师活动学生活动学习评价

2.基于结构5.学生根据fl

5.Pleasetake

化知识和文己填写的表格以5.自评、师评。观察学生是

turnstoretell

本内容，以清第三人称介绍三否根据老师给的关键词和

byusingthe

晰、有条理的名同学的评论，评价量规，高效地进行练

chartin1c.

方式,运用目内容包括三名同习，复述文章内容，能否根

Hereisthe

标语言向他学做的运动、频据评价量规的标准,按照语

standard.Here

人介绍这三率、原因等内容，言、内容、表达去规范自己

isthe

位同学的健并在班级前根据的复述呈现,评价其形成关

structure.

身活动和他思维导图复述文于开展复述的结构化知识。

们的体验。章内容。

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设计意图：要求学生根据自己填写的表格，以第三人称介绍三名同学的评论，

这能够锻炼学生的语言组织和表达能力。学生需要将表格中的信息转化为连

贯、有条理的叙述，确保信息的准确性和完整性。

通过复述文章内容，学生需要再次回顾并理解文章中的关键信息，如三名同学

做的运动、频率、原因等。这有助于加深记忆，确保学生对文章内容的全面理

解。在介绍和更述的过程中，学生需要按照一定的逻辑顺序和条理来组织信息，

确保听众能够清晰、准确地理解所传达的内容。这有助于培养学生的逻辑思维

和条理性。在班级前进行复述，可以锻炼学生的自信心和公众演讲能力。面对

全班同学，学生需要克服紧张情绪，以清晰、洪亮的声音和自信的姿态进行演

讲，这对于他们的个人成长和未来发展具有重要意义。通过复述和介绍，学生

可以分享自己的理解和感受，与同学进行互动交流。这有助于营造一个积极、

互动的学习氛围，促进学生的相互学习和成长C

教学目标教师活动学生活动学习评价

3.结合自己

对健身活动6.Which6.学生完成一份6.观察学生是否能在文章

的了解和参activityinlb简短的文章介绍中运用精准的语言,信息传

与经历写一wouldyoulike自己喜欢的运动达明确；观察学生是否在写

段文段讲述totry?Give以及原因，尝试作过程中展现出良好的逻

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自己喜欢的yourreasons.使用语篇中精准辑性，或者通过对比、举例

运动及原因。语言，同时关注等方式增强论述的说服力；

感受健身活写作思路的逻辑观察学生是否能在班级分

动对他们个性和语言的准确享时,条理清晰地陈述自己

人健康、心理性。并在班级中的文章内容，有效传达思

状态的积极7.Let'sthink进行分享。想，同时倾听其他同学的观

影响。aboutit.How点，展现出良好的交流互动

isexercise7.学生在教师的能力。

goodforus?指导下思考锻炼

Exerciseshapes对我们的好处，7.师评。观察学生是否能用

yourbodyand并在小组中讨准确的语言阐述自己的观

mind.论，锻炼对自己点，学生是否理解了锻炼身

意味着什么。并体对我们每一个人的重要

在老师的指导性，学生是否提升了规则意

下，合理地回答识。

出问题。

设计意图：通过撰写文章，学生需运用精准的语言描述自己喜欢的运动及其原

因，这不仅能提升学生的语言组织能力，还能增强他们运用词汇和句式的准确

性。让学生选择并介绍自己喜欢的运动，可以激发他们的内在兴趣，促进情感

投入，使学习过程更加积极和主动。在班级中分享文章，鼓励学生之间的交流

与反馈，增进同学间的了解.，同时培养学生的公众演讲能力和倾听习惯。引导

学生明确文章结构，包括引言（引出主题）、正文（详细描述运动及喜欢的原

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因）、结论（总结感受或呼吁）。强调使用具体事例、感受来支撑观点，确保

语言既生动又