统编版九年级语文上册第三单元第14课《诗词三首》暑假自学导学案+课后提升练习卷

统编版九年级语文上册第三单元第14课《诗词三首》暑假自学导学案+课后提升练习卷第14课《诗词三首》暑假自学导学案一、课程基础信息1.课文篇目：《诗词三首》（行路难（其一）、酬乐天扬州初逢席上见赠、水调歌头·明月几时有）2.教材版本：统编版九年级语文上册3.单元归属：第三单元（古诗文咏怀单元，侧重文人境遇、人生感慨、豁达胸襟）4.文体分类：本课包含唐代七言乐府诗、唐代七言律诗、宋代豪放词三种经典古诗文体裁，是初中古诗文核心必考篇目，题型覆盖默写、字词、赏析、情感主旨、对比阅读等中考高频考点。5.整体主题：三首作品均为文人贬谪咏怀、抒怀言志经典，诗人遭遇仕途坎坷、人生失意，却并未沉沦，或坚守理想、或豁达乐观、或超然释怀，展现古代文人的精神风骨与人生智慧。6.核心学习重点：熟记作者背景、文体常识；掌握重点字音、关键字词、典故释义；精准默写千古名句；赏析比喻、用典、对比、情景交融、虚实结合等手法；把握诗人复杂情感与豁达的人生态度。二、三首作品基础概况汇总1.《行路难（其一）》体裁：唐代七言乐府诗作者：李白，唐代浪漫主义诗人，世称“诗仙”，诗风豪放飘逸、想象瑰丽。创作背景：李白奉诏入京后遭权贵排挤、被赐金放还，仕途受挫、理想受阻，离开长安时写下此诗。主旨情感：全诗情感跌宕起伏，先写仕途失意、内心苦闷迷茫，后笔锋一转，抒发不甘沉沦、坚守理想、坚信终能建功立业的豪迈壮志与积极进取的人生态度。2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》体裁：唐代七言律诗作者：刘禹锡，唐代文学家、诗人，性格刚毅豁达，屡遭贬谪仍积极乐观。创作背景：刘禹锡被贬偏远地区二十余年，归来后与好友白居易（乐天）相逢，白居易作诗赠他，诗人以此诗酬答。主旨情感：既抒发长期贬谪的愤懑、惆怅、世事沧桑的感慨，又摆脱个人失意的局限，表达豁达乐观、积极进取、直面人生沉浮的宽广胸襟，蕴含新事物必将取代旧事物的人生哲理。3.《水调歌头·明月几时有》体裁：宋代豪放派词，水调歌头为词牌名作者：苏轼，北宋豪放派词人、文学家，一生屡遭贬谪，文风旷达洒脱。创作背景：苏轼任密州知州，与弟弟苏辙多年分离、不得团聚，中秋望月思亲，有感而作。主旨情感：上片望月问天，抒发对宇宙人生的思考、仕途失意的苦闷与超然物外的情怀；下片怀人思亲，感叹人生离合无常，最终释怀豁达，表达对亲人的美好祝愿，诠释“人有悲欢离合”的人生真谛。三、核心学习目标1.熟记三首作品的作者、朝代、体裁、文体常识，区分乐府诗、律诗、词的文体差异，夯实文学常识基础考点。2.掌握文中重点字音、字形、关键字词、典故含义，疏通全诗文意，精准理解每句诗句的深层内涵。3.熟练背诵、精准默写三首诗词，攻克高频名句、哲理句、主旨句，杜绝错别字、漏字、语序错误。4.掌握用典、比喻、对比、虚实结合、情景交融、借景抒情等核心手法，能够独立赏析诗句妙处。5.梳理三首诗词的情感变化，区分三位诗人失意后的不同心境，深刻理解古代文人的豁达胸襟与家国理想。6.掌握贬谪诗文的通用赏析思路，提升古诗文理解与鉴赏综合能力。四、前置预习基础积累任务一：文学常识填空1.《行路难（其一）》作者________，________代浪漫主义诗人，体裁为________，诗风________。2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首________，作者________，题目中“酬”是________的意思，“乐天”指________。3.《水调歌头·明月几时有》作者________，________代豪放派词人，水调歌头是________，明月几时有是________。4.律诗讲究________、________，句式整齐，对仗工整；词有固定词牌，句式________，分为豪放、婉约两大流派。5.三首诗文均为________之作，诗人皆遭遇人生仕途挫折，最终都展现出________的人生态度。任务二：重点字音字形积累1.给下列加点字精准注音金樽（）清酒（）珍羞（）投箸（）歧路（）空吟（）烂柯（）侧畔（）长精神（）宫阙（）琼楼（）婵娟（）绮户（）徘徊（）任务三：重点字词+课内典故释义《行路难（其一）》1.清酒：________2.珍羞：________3.直：________4.投箸：________5.茫然：________6.歧路：________7.济：________典故：垂钓碧溪：借姜太公渭水垂钓、遇文王被重用的典故，期待明君赏识、建功立业。典故：乘舟梦日：借伊尹乘舟梦过日边、后被重用的典故，寄托仕途理想。《酬乐天扬州初逢席上见赠》1.巴山楚水：________2.凄凉地：________3.弃置身：________4.怀旧：________5.空吟：________6.翻似：________7.烂柯人：________8.沉舟：诗人自喻，指________9.侧畔：________10.长精神：________典故：闻笛赋：指西晋向秀《思旧赋》，怀念旧友，抒发物是人非、怀念故人的感慨。典故：烂柯人：指王质进山观棋、归来世事变迁的故事，感叹岁月流逝、人事全非。《水调歌头·明月几时有》1.把酒：________2.青天：________3.不胜：________4.琼楼玉宇：________5.弄清影：________6.何事：________7.偏向：________8.离合：________9.婵娟：________任务四：必背名句精准默写《行路难（其一）》1.金樽清酒斗十千，________。2.________，拔剑四顾心茫然。3.________，将登太行雪满山。4.闲来垂钓碧溪上，________。5.________，________！《酬乐天扬州初逢席上见赠》1.巴山楚水凄凉地，________。2.________，怀旧空吟闻笛赋。3.________，________。（千古哲理名句）4.今日听君歌一曲，________。《水调歌头·明月几时有》1.明月几时有？________。2.________，今夕是何年。3.我欲乘风归去，________，________。4.________，何似在人间。5.转朱阁，低绮户，________。6.________，________，此事古难全。7.________，千里共婵娟。五、核心知识点深度梳理1.情感脉络极简总结《行路难》：苦闷迷茫→不甘失意→满怀壮志，情感起伏大，悲而不伤、壮志不减。《酬乐天》：贬谪凄凉、世事沧桑→豁达释怀、积极进取，蕴含新陈代谢的人生哲理。《水调歌头》：望月困惑、思亲惆怅、出世之念→入世释怀、豁达通透、美好祝愿，超然旷达。2.高频手法考点汇总《行路难》：夸张、对比、用典、虚实结合，以行路艰难喻仕途坎坷。《酬乐天》：用典、比喻、对比，以“沉舟”“病树”自比，喻人生沉浮、新旧更替。《水调歌头》：虚实结合、情景交融、设问、哲理抒情，天上人间对比，诠释人生常态。3.千古名句核心赏析（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海：直抒胸臆，运用典故，抒发诗人不惧挫折、坚守理想、奋勇前行的豪迈壮志，成为千古励志名句。（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春：以沉舟、病树自比，写个人沉沦失意，却见世间万物蓬勃新生。蕴含新事物必将取代旧事物的哲理，体现诗人豁达乐观的胸襟。（3）但愿人长久，千里共婵娟：跳出个人离别愁苦，将思念升华为对天下离人的美好祝愿，意境开阔、情感真挚，尽显苏轼旷达的人生境界。六、课堂深度探究任务1.《行路难》中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句有何深层含义？运用了什么手法？_____________________________________________________________________2.刘禹锡诗中“闻笛赋”“烂柯人”两个典故分别抒发了什么情感？_____________________________________________________________________3.《水调歌头》中“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”体现了词人怎样的矛盾心理？_____________________________________________________________________4.三首诗词均写人生失意，三位诗人的人生态度有何异同？_____________________________________________________________________第14课《诗词三首》课后提升练习卷一、基础积累与文学常识选择题1.下列加点字注音全部正确的一项是（）A.金樽（zūn）珍羞（xiū）投箸（zhù）歧路（qí）B.烂柯（kē）侧畔（bàn）长精神（zhǎng）空吟（yín）C.宫阙（què）琼楼（qióng）婵娟（dān）绮户（yǐ）D.徘徊（huí）不胜（shèng）沧海（cāng）巴山（bā）2.下列文学常识表述有误的一项是（）A.《行路难》是乐府古题，李白以此题写仕途失意、坚守理想的情怀B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》是七言律诗，对仗工整、韵律严谨C.《水调歌头》是宋词，“水调歌头”是题目，点明词作主题D.李白诗风豪放飘逸，刘禹锡诗风刚毅沉郁，苏词旷达洒脱3.下列加点字词解释有误的一项是（）A.玉盘珍羞直万钱（同“值”，价值）茫然（迷茫无所适从）B.弃置身（指遭受贬谪的诗人自己）翻似（反而好像）C.把酒临风（举起酒杯）不胜寒（承受不住）D.何事长向别时圆（什么事情）婵娟（女子姿态美好）4.下列诗句、作者、朝代对应完全正确的一项是（）A.长风破浪会有时——刘禹锡——唐代B.沉舟侧畔千帆过——李白——唐代C.千里共婵娟——苏轼——北宋D.今日听君歌一曲——白居易——唐代5.下列对文体与手法表述错误的一项是（）A.七言律诗共八句四联，颔联、颈联必须对仗B.乐府诗句式自由，侧重抒情言志，不拘严格对仗C.宋词分为豪放、婉约两派，苏轼是豪放派代表人物D.三首作品均纯粹写景，无议论、无哲理抒发二、诗句朗读与节奏划分6.下列朗读节奏划分正确的一项是（）A.金樽/清酒/斗/十千，玉盘/珍羞/直/万钱B.欲渡/黄河/冰塞/川，将登/太行/雪满/山C.沉舟/侧畔/千帆/过，病树/前头/万木/春D.但愿/人长久，千里/共婵/娟7.下列停顿划分有误的一项是（）A.闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边B.巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身C.我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇D.此事/古难/全三、诗句理解与内容辨析8.下列对《行路难（其一）》理解有误的一项是（）A.开篇极写美酒佳肴的丰盛，与诗人无心饮食、拔剑茫然的状态形成对比B.“冰塞川”“雪满山”运用比喻，写出人生仕途艰难、前路坎坷C.诗中两处用典，表达诗人渴望被重用、建功立业的理想D.全诗全程低沉悲观，抒发诗人彻底放弃理想的绝望之情9.下列对《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析正确的一项是（）A.首联轻松闲适，表达诗人对贬谪生活的喜爱B.颔联两个典故，抒发怀念旧友、感慨世事变迁的情绪C.颈联消极悲观，感叹自己年华老去、一事无成D.尾联借酒消愁，抒发沉沦失意、无法释怀的苦闷10.下列对《水调歌头》理解错误的一项是（）A.开篇望月问天，抒发对宇宙、人生的深沉思考B.“乘风归去”体现词人对天上仙境的向往，暗含对现实的不满C.词人最终选择逃离人间、向往仙境，彻底厌弃现实生活D.词作由困惑惆怅转为豁达通透，情感层次丰富11.下列对三首作品共性特点表述正确的一项是（）A.均为诗人仕途顺遂、人生得意时所作B.均先写失意苦闷，后转为积极豁达、心怀希望C.都只抒发个人愁绪，无人生哲理与情怀升华D.均运用大量景物描写，无抒情议论四、名句赏析专项简答1.赏析《行路难》“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.赏析千古哲理句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.赏析《水调歌头》“但愿人长久，千里共婵娟”。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.简要分析《行路难》结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的情感与手法。__________________________________________________________________________________________________________________________________________五、全诗主旨与情感探究1.概括《行路难（其一）》的情感变化与诗歌主旨。_____________________________________________________________________2.刘禹锡在诗中是如何摆脱贬谪之苦、实现心境升华的？_____________________________________________________________________3.简要分析《水调歌头》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的深层内涵。_____________________________________________________________________4.结合三首诗词，说说古代文人“失意不沉沦”的精神内涵。_____________________________________________________________________六、对比阅读专项提升1.对比李白《行路难》与刘禹锡《酬乐天》，分析两位诗人面对人生挫折的情感差异。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.对比《酬乐天》与《水调歌头》，说说两首作品的豁达情怀有何不同。__________________________________________________________________________________________________________________________________________七、精准默写专项训练1.《行路难》中运用夸张手法，极写宴席奢华的句子：________，________。2.诗中以行路艰难比喻仕途坎坷、人生失意的句子：________，________。3.诗人借用典故，寄托自己渴望被重用、建功立业的句子：________，________。4.全诗主旨句，抒发诗人不惧挫折、坚守理想的豪迈壮志：________，________。5.《酬乐天》中写诗人长期被贬、身世凄凉的句子：________，________。6.运用典故，抒发怀念旧友、感慨世事变迁的句子：________，________。7.蕴含新旧更替哲理，体现豁达胸襟的千古名句：________，________。8.诗人摆脱苦闷、振作精神的句子：________，________。9.《水调歌头》中写词人望月问天、开启遐思的开篇句：________？________。10.表现词人出世与入世矛盾心理的句子：________，________，________。11.蕴含人生无常、离合自古难全哲理的句子：________，________，________。12.升华思念之情、寄托美好祝愿的千古名句：________，________。八、语言运用与拓展赏析1.仿照例句，续写排比句，诠释诗词中的人生力量：失意是李白行路难中坚守理想的倔强，是刘禹锡贬谪途中通透豁达的胸襟，________。2.结合本课三首诗词，谈谈古代文人的豁达人生态度对当代青少年的启示。__________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、自学导学案参考答案任务一：文学常识填空1.李白；唐；七言乐府诗；豪放飘逸2.七言律诗；刘禹锡；酬答、答谢；白居易3.苏轼；北宋；词牌名；题目4.对仗；押韵；长短不一5.贬谪咏怀；积极豁达、不甘沉沦任务二：重点字音zūn、jiǔ、xiū、zhù、qí、yín、kē、pàn、zhǎng、què、qióng、chán、qǐ、páihuái任务三：重点字词释义《行路难（其一）》1.清醇的美酒2.珍贵的菜肴3.同“值”，价值4.放下筷子5.迷茫困惑的样子6.岔路，比喻人生前路7.渡、横渡《酬乐天扬州初逢席上见赠》1.泛指诗人被贬的偏远之地2.荒凉凄冷的地方3.指被贬谪的自己4.怀念旧友5.空自吟咏6.反而好似7.指世事变迁、人事全非8.遭遇贬谪、失意沉沦的自己9.旁边10.振作精神《水调歌头·明月几时有》1.端起酒杯2.蓝天3.承受不住4.指天上华丽的宫殿楼宇5.月光下舞动身影6.为什么7.偏偏8.团聚与分离9.月亮任务四：必背名句默写《行路难（其一）》1.玉盘珍羞直万钱2.停杯投箸不能食3.欲渡黄河冰塞川4.忽复乘舟梦日边5.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海《酬乐天扬州初逢席上见赠》1.二十三年弃置身2.巴山楚水凄凉地3.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春4.暂凭杯酒长精神《水调歌头·明月几时有》1.把酒问青天2.不知天上宫阙3.又恐琼楼玉宇，高处不胜寒4.起舞弄清影5.照无眠6.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺7.但愿人长久六、课堂深度探究任务参考答案1.运用比喻、对偶、夸张手法，以黄河冰封、太行雪满的艰险路途，比喻自己仕途受阻、理想难酬的艰难处境，生动形象地写出诗人前路迷茫、壮志难酬的苦闷与压抑。2.“闻笛赋”：借用典故，怀念逝去的旧友，抒发物是人非、友人已逝的感伤；“烂柯人”：感叹岁月流逝、世事变迁，自己被贬多年归来，人事早已沧桑，抒发怅惘落寞之情。3.体现词人出世与入世的矛盾心理：既有厌倦官场、向往天上仙境、超脱世俗的归隐之心，又留恋人间生活、不舍尘世温情，不愿彻底脱离现实，情感细腻复杂。4.相同点：三人遭遇人生仕途挫折，都没有彻底沉沦，最终都展现出积极、豁达、乐观的人生态度。不同点：李白是豪迈倔强、坚守理想、壮志未泯；刘禹锡是通透释然、直面沉浮、看透规律；苏轼是超然旷达、释怀得失、看淡离合。二、课后提升练习卷参考答案一、基础积累与文学常识选择题1.A解析：B侧畔pàn；C婵娟chán、绮户qǐ；D徘徊huái2.C解析：水调歌头是词牌名，不是题目3.D解析：何事：为什么4.C解析：A李白；B刘禹锡；D刘禹锡5.D解析：三首作品均融抒情、议论、哲理于一体，并非纯粹写景二、诗句朗读与节奏划分6.C解析：A金樽清酒/斗十千；B欲渡黄河/冰塞川；D千里/共婵娟7.D解析：此事/古难全三、诗句理解与内容辨析8.D解析：全诗先苦闷后昂扬，结尾抒发坚守理想、奋勇前行的壮志，并非绝望放弃9.B解析：A首联写贬谪凄凉；C颈联豁达乐观；D尾联振作精神、积极进取10.C解析：词人最终热爱人间、释怀得失，选择积极面对现实人生11.B解析：A均为失意之作；C均有哲理升华；D融写景、抒情、议论为一体四、名句赏析专项简答1.运用比喻、对偶的修辞手法，以黄河冰封、太行雪阻的艰险路途，比喻诗人仕途受阻、理想难以实现的困境。画面壮阔、意境苍凉，精准烘托出诗人内心的苦闷、迷茫与壮志难酬的愤懑，为后文情感转折做铺垫。2.运用比喻、对比手法，以“沉舟”“病树”自喻，写个人失意沉沦的境遇，以“千帆过”“万木春”写世间万物蓬勃新生。既抒发诗人被贬的身世感慨，又跳出个人悲苦，揭示新事物必将取代旧事物的自然哲理，体现诗人豁达乐观、积极向上的宽广胸襟。3.词句跳出个人离别相思的愁苦，将对亲人的思念升华为对天下离人的美好祝愿。语言质朴、意境开阔，一扫伤感惆怅，尽显词人超然旷达、温润宽厚的人生境界，成为千古传诵的思乡名句。4.运用典故、直抒胸臆，借用宗悫乘风破浪的典故，抒发诗人不惧人生坎坷、不甘沉沦、坚守理想、渴望建功立业的豪迈壮志。笔力雄浑、气势昂扬，一扫前文的迷茫苦闷，展现李白豪放洒脱的性格与积极进取的人生态度。五、全诗主旨与情感探究1.情感变化：从仕途失意、无心饮食的苦闷迷茫，到前路艰险的压抑愤懑，再到心怀典故、不甘沉沦，最终坚